大学生职业素养与培养方法研究

大学生职业素养与培养方法研究

周晓丹

（成都文理学院，四川成都 610401）

摘要：职业素养是一个人在职场中所表现出的素质和能力，是一个人在职场能否出色的关键。大学是培养大学生职业素养的关键期，辅导员在此期间对大学生的指导至关重要。本文立足于我国大学生职业素养的现状，分析了培养大学生职业素养的必要性，并就辅导员如何培养大学生的职业素养提出了一些策略，以期对大学生职业素养的提高能有所帮助。关键词：大学生；职业素养；培养方法中图分类号：G312 󰀃

一、引言

素养是一个人参与某项活动或从事某项工作时应该具备的素质与修养，是一个人在身体、知识、能力等各方面先天条件和后天教育、学习的综合结果。职业素养是职业内在的规范和要求，是一个人在从业过程中所表现出的综合品质，这种品质是相对稳定的，对工作的影响是起决定性作用的。因此，职业素养是衡量一个人职业成熟度的重要指标。影响和制约职业素养的因素有很多，如受教育程度、实践经验、社会环境、工作经历、自身的一些基本情况（如身体状况）等。大学生是大家公认的高素质群体，社会及家庭都对他们寄予了很大的希望。大学生的职业素养决定着他们的职业能力，影响着社会的发展速度。作为大学辅导员，一定要承担起提高大学生职业素养的重任，充分利用各种机会加强对大学生的职业素养教育，使大学生的职业素养能力得到最大的开发。

二、大学生的职业素养现状（一）自我价值认知过高

随着社会的发展，市场竞争日趋激烈，粗放型的经济模式已经无法适应现代化企业发展的需要。21世纪是科技和人才的比拼，各类企事业单位都将人才作为市场竞争的核心资源，都将引进人才的目标瞄向各大高校。但好多大学生进入职场后的表现却差强人意——能说不能干、眼高手低且自恃才高。这些大学生一路过关斩将，以优异的成绩考上大学，这种经历往往使他们对自己的认知过高，不愿意从基层工作做起，但他们普遍缺乏实际动手能力，缺乏操作技能，根本无力独当一面。这样的落差使很多大学生不能安心工作，与企业所要求的团队协作格格不入。

（二）职业意识淡薄

很多大学生认为考上了大学就万事大吉，对自己未来的职业缺少规划，对毕业后

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文献标识码：A

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文章编号：2096-4609（2019）39-0247-0002

工作业绩，从而使自己的职业生涯进入良好的发展态势。

（三）大学生的职业素养关乎社会的发展

大学生受过系统的文化及专业教育，是经过高考选拔的知识精英，是科技及社会发展的一支有生力量。这样一个精英群体，其职业素养的高低当然会对整个社会的发展产生比较大的影响，在实现中华民族复兴的伟大征程中，大学生更是一支非常重要的力量，提高大学生的职业素养变得刻不容缓。

四、培养大学生的职业素养的策略大学阶段是锻炼各种能力，掌握专业知识，培养良好职业素养的关键期。作为高校辅导员一定要认识到提高大学生职业素养的重要性，要借助各种机会、运用各种方法提高大学生的职业素养。

（一）培养大学生的职业意识

职业意识是提升大学生职业素养的前提。培养大学生的职业意识首先就是要引导他们对自己的未来有所规划。大学生缺乏实践经验、缺乏对职业的认知。作为辅导员，要向大学生逐渐灌输职业方面的相关知识，让他们对职场、职业有个基本了解，认清自己所学专业的性质，了解以后工作的主要内容，使他们在思想上能有充分的准备。

辅导员要引导和帮助学生充分利用节假日的时间感受职场，一方面要通过各种方式、各种渠道给学生寻找机会，进入职场实习，另一方面也要鼓励学生自己发挥主观能动性，寻找锻炼的机会。在真实的职场中，学生更容易进入角色、更容易理解专业技能的重要性、更容易理解团结协作的重要意义。带着这样的认识重回学校，学习就有了更大的动力、有了更明确的方向，大学生职业素养的提高也就有了内在的动力。

（二）引导学生提高职业道德、职业作风等隐性素养

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如何发展没有目标。当毕业时，面临就业就会感到莫大的压力。一些大学生不能对自己有个准确的角色定位，在大学期间，仍像中学时一样，每天只是上课、完成作业，很少去图书馆看书，很少出校门，不参加集体活动，课余时间一般是睡觉、上网、玩游戏，有时也会盲从其他同学考一些证书。这就造成许多大学生不了解社会需要什么样的人才，不了解自己适合的职业；对自己的劣势认识不足，对自己的优势不能发扬光大。

（三）自我职业生涯规划意识不强相当一部分大学生缺乏对未来的规划意识，得过且过，认为就业是毕业后的事，过早进行职业规划没有必要。但职业规划不是一蹴而就的，它需要花较长时间去准备，如了解一些职业素质、从业条件、职业技能等。由于缺乏目标，很多大学生缺少年轻人应有的激情和动力，大学生活过得无聊困惑。

三、培养大学生职业素养的必要性（一）职业素养关乎大学生日后职业岗位的获得

一般地说，大学生的职业素养水平决定了他的就业岗位层次水平，职业素养高的大学生更容易找到高层次的岗位，其职业选择决策也更容易正确，求职能力和创业能力相对也高。职业素养高的大学生，有更多的机会选择职业种类，就业机会相应的也多，能找到最佳工作岗位、最佳工作环境的机会多，职业生涯发展更为顺利。

（二）职业素养关乎大学生的职业成功与否

职业素养是一个人职业发展的内在动力，一个职业素养低的人在工作中很难做到爱岗敬业、忠于职守，很难与同事团结协作，这样的人在事业上肯定是很难成功的。而当一个人的职业理念、人格、能力素质水平较高时，他就能正确应对工作上的各种困难，较轻松地胜任自己的工作岗位，取得较好的

智者论道

职业道德、职业作风等是提升大学生职业素养的根本。职业隐性素养体现在多个方面，如性、责任心、敬业精神、团队意识等。一个人具有良好的职业隐性素养，在工作中更能吃苦耐劳，社会责任感强，能够自觉钻研职业技能，工作中做出的贡献就大；反之，一个人如果没有良好的职业隐性素养，工作中容易迷失方向，不能脚踏实地地工作，难以做好自己的本职工作。作为辅导员，要利用各种机会，让学生意识到职业道德和作风对一个人职业发展的重大影响。

（三）要引导大学生提高专业技能素质专业技能素质是提升大学生职业素养的核心。职业技能是员工胜任工作应具备的技术和能力，只有过硬的专业技能才能帮助企业解决各类问题，将工作完成得高质高效。当前，大学生对职业技能的理解还有偏颇，认为自己学习了专业知识就有了相应的职业技能。实际上，大学生所学的专业知识与职业技能还有一定的差距，他们所学的专业知识要想转化为职业技能，还要经过实践的磨炼。作为辅导员要注意纠正学生思想认识上的偏差，让他们充分认识到理论与实践结合的重要性。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，要想把学到的专业理论转化为职业技能，最好的办法就是理论联系实践，积极

（上接第245页）

我管理能力的一个重要途径，所以在教学过程中，要长期坚持开展教学实践活动。

种类多样的学生活动不仅可以丰富学生的课余生活，还可以作为提升他们自我管理水平的平台。在大学校园内，多数学生活动都是由学生自行提出、策划、实施，老师在其中只起指导作用。通过参与活动的提出、策划、实施的整个过程，学生的组织、协调、领导能力都得到了一个锻炼的机会；同时，班级内部的学生活动则为全班同学都提供了这样的机会。另外，在这些活动中，参与的学生会接触到许多他平时不熟悉的人与事，如何去处理这些人与事就是他们必须要去学习的。在这个学习的过程中，他们能越来越自如的去面对各种不熟悉的人与事，这足以体现他们的自我管理能力在不断提升。

三、需加强与改进之处

当然，任何措施都不会是完美的，在具体实施过程中也出现了部分值得重视的问题，且都是在今后实施中需要加强与改进之处。另外，根据学生每一学年的阶段不同，在实施的具体过程中，要努力做到符合他们·248·

智库时代

参加社会实践活动。作为辅导员，要引导学生在实践中加强锻炼自己的动手能力，将学校所学的理论知识运用到工作中。

（四）逐步培养大学生良好的职业心理素质

心理素质是提升大学生职业素养的基础。职场竞争日益激烈，良好的职业心理素质可以让大学生在选择职业期间保持良好的心理状态，随时调整自己的行为，从而顺利就业。就业后，在工作中也能够积极面对工作中的压力，化压力为动力。反之，职业心理素质较差的人，对新环境往往很难适应，工作中的压力往往使他们产生焦虑、烦躁等不良情绪。作为辅导员，要让学生意识到心理素质对于职业发展的重要性，并让他们懂得如何调整情绪、如何面对工作及生活中的困难。

（五）大学生要培养自己的创新素质创新素质是提升大学生职业素养的灵魂，是社会进步的动力。具有创新素质的人才最受市场欢迎，他们能够快速适应新环境，有想法、有见解，不盲从权威，能对社会各个行业的发展起到很大的推动作用。作为辅导员，要鼓励学生创新，参与各类创新大赛，让创新的种子在他们的心底萌发。

五、结束语

大学生是时代的宠儿，是推动社会发展每阶段发展的需求。

班级管理方面，虽然通过学生自己制定管理制度来减少了学生违纪情况，提高了他们的自觉性。

如：在民主选举班委时，会出现以寝室为单位的小团体；在制定奖惩规则时，会更加考虑自身优势忽视整体。因此，在赋予他们权利时，也要限定一个合理范围，帮他们创造一个有序环境，培养他们理性使用自身权利，避免出现适得其反的结果。这是今后要重点完善的地方。

教学实践方面，要平衡好课堂与课外两部分的比例，在前期为了提高学生的兴趣，可以更偏重于课外实践活动，但后末要平衡好二者比例，做到实践与理论的统一。另外，要丰富课堂实践活动的形式，不能只是试讲与辩论赛等形式。

可以开展其他方式，例如，案例分析、现场模拟等形式。这两方面需要在以后的工作中予以关注。学生活动方面，注意引导学生开展活动时注重主题的多样性，不能仅根据学生自身喜好来选择活动主题。多数学生都热衷于文体娱活动，不喜欢主题教育活动。

的重要力量。大学生职业素养的高低关系大学生的未来发展，关系着社会的发展进步。作为辅导员要充分认识到自己肩负的使命，深入了解大学生职业素养方面的不足，利用与学生接触多的这一优势，从思想上引导他们、在理论上协助他们、在实践中帮助他们，切实提高他们的职业素养，使他们真正成为职场的能手、时代的尖兵。

【作者简介】周晓丹（19-），女，本科，毕业于四川外国语大学，辅导员，助教，研究方向为学生管理及思想政治教育。

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[6]罗文军.企业如何做好高级人才的引进[J].人力资源管理,2012(8):80-81.这种情况在开始时表现较为明显，文体娱活动比例很大，主题教育活动基本是辅导员来推动开展。下一步，将把如何引导学生自主开展主题教育活动作为工作重点，要对传统主题教育活动进行形式创新。

【作者简介】任宗仪（1987-），男，硕士，研究方向为思想政治教育。

【课题项目】本论文系贵州师范学院丽琼工作室委托课题《新时期大学生自我管理能力的培养探析》研究成果

【参考文献】

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