基于虚拟现实技术的创新创业教学探究

基于虚拟现实技术的创新创业教学探究

作者：张永弘 李冬

来源：《丝路视野》2017年第36期

【摘要】党和国家高度重视大学生创新创业教育，教育部先后启动了“大学生创新创业计划训练”“大学生人才培养模式创新实验区”等建设项目。本文介绍了创新创业教育的现状，分析目前高校开展创新创业教育的瓶颈，提出采用虚拟现实技术应用到创新创业教学改革的建议，并从创新创业教育改革的教学过程进行探讨，将虚拟现实技术应用到创新创业教学中可降低教学成本，克服教学在时间空间上的，提高教学效率。 【关键词】创新创业；虚拟仿真教学 一、绪论

21世纪是创新创业教育的时代，国家核心竞争越来越表现为对知识产权的拥有和运用的能力，随着高校招生人数的逐年增加，这势必将带来两个方面的问题：一是越来越多的高校毕业生涌入人才市场，给社会带来巨大的就业压力；二是大学生的先天优势为我国创新创业改革提供人力资源上的保障。据调查显示，我国的创业者群体中，“具有大学学历的创业者在全部创业群体中仅占3.7%”，而发达国家一般占20%—30%。这说明我国高校的创新创业教育的系统性、科学性和可操作性不够完善。高校作为国家创新体系的重要组成部分，是国家实施创新创业教育的重要落脚点，党和国家高度重视大学生创新创业教育，教育部先后启动了“大学生创新创业计划训练”“大学生人才培养模式创新实验区”等建设项目；出台了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》等文件旨在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，深化高等教育教学改革。 二、开展创新创业教学存在的困难

透视当前高校创新创业教育的现状，推行高校创新创业教育改革面临着严峻的挑战。一方面，教育部提出深化高等学校创新创业教育改革，实施创新驱动发展战略、促进经济体质增效推动高等教育综合改革。另一方面，高校面临教学资源缺乏，师资队伍创业经验不足，教学理念滞后，与专业教育结合不紧密，与实践脱节，创业平台短缺，创新创业教育体系不健全等问题。这两方面的矛盾影响现阶段我国高校创新创业教育的发展。同时，长期以来的上课模式，呈现教师权力中心性；以及高校中“重学轻术，中普轻职”普遍现象，使得高校创新创业文化意识淡薄。针对当前高校在创新创业改革教学所面临的创新创业教学资源的缺乏、创新创业氛围的匮乏、创业指导教师欠缺等困境，提出虚拟现实技术应用于大学生创新创业教学改革的思路。在虚拟现实技术的基础上全面实施创新创业教育，构建基于虚拟现实技术的大学生创新创业教学改革体系，提高大学生创新创业的氛围和效率。 三、虚拟现实技术

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虚拟现实是一种综合计算机图形技术、多媒体技术、传感器技术、人机交互技术、网络技术、立体显示技术以及仿真技术等多种科学技术综合发展起来的计算机领域的最新技术。由计算机生成实时动态的三维立体逼真图像，通过图形技术生成视觉、听觉、触觉等感知，使人产生“身临其境”的沉浸感和人机交互的趣味性。现将虚拟现实技术应用到创新创业教育是教育事业发展的一次飞跃，它营造创新氛围、创业环境和企业经营管理模式等虚拟环境，取代传统的创新创业实践教学模式。在传统的创新创业教学改革中，基本都采取这样的教育模式：建立创新创业教育实践基地，为学生提供实战场所；走校企联合的模式，高校在企业创立学生创业实践基地和学校本身以利用自身的优势创办一些实体，为学生提供创新创业实践演习场所；提供工商、税收、信贷、项目评估审批等一门式服务；提供信息咨询、资产评估、财务顾问、产权交易等各类中介服务。这些创新创业工作繁琐、效率低、成本高，这是目前高校在创新创业教学开展的瓶颈。

随着虚拟现实技术的发展，学校可利用虚拟现实技术在多媒体计算机上建立虚拟创新实验室、创业环境和创业经营管理模式等虚拟环境，构建人机交互答疑系统。学生通过这样的虚拟实验室，通过人机互动身临其境的感触创新教育，学生的答疑通过计算机将信息反馈给学生。这样的创新创业教学模式不仅克服了不成熟创新创业环境下，高校创新创业教学改革的现状，同时这样的教学模式不消耗教学器材，不受场地、时间等外界条件，可重复教学，降低创新创业教学成本。

与发达国家相比，我国虚拟现实技术的开发和应用还存在差距，但这种差距已引起有关部门和科学家们的高度重视，并根据我国国情制定了开展虚拟现实技术及相关技术领域的研究。清华大学利用虚拟仪器构建了汽车发动机检测系统；华中理工大学机械学院工程检测实验室将其虚拟实验室成果在网上公开展示，供远程教育使用；复旦大学、上海交通大学、广州暨南大学等一批高校也开发了一批新的虚拟仪器系统用于教学和科研。由上可知，虚拟现实技术虽然在国内外的教育教学中有所应用，但在我国教育中的使用仅局限于高校的研究性和探索性教学当中，而对广大普通大、中、小学生的普及则远远不够。 四、结束语

随着虚拟现实技术的发展，虚拟现实技术作为一种新型的教学媒体投入到创新创业教学改革中，降低教学成本，提高教学效率，为创新创业教育的发展发挥先导性作用。在教育理论体系中，学习理论是处于核心地位的。虚拟现实技术在教育中的应用也是在一定的学习理论指导下进行的。虚拟现实技术本身是对客观对象的模拟，所构建的学习环境与实际生活情境相关。因此，如果把虚拟现实技术与教育有机地结合，教育与社会需求之间的差距将得以缩小，这将对未来的教育产生深远影响。 参考文献

[1]陈浩磊，邹湘军，陈燕.虚拟现实技术的最新发展与展望[J].中国科技论文在线，2011，6（01）：1～6.

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[2]李敏，韩丰.虚拟现实技术综述[J].软件导报，2010，9（06）：142～144.

作者简介：张永弘（1996—），河南周口人，山东协和学院，软件工程16-1班学生；李冬（1988—），山东枣庄人，本科学士，山东协和学院，辅导员。