08-人物传记类文言文综合复习-教师版

【知识梳理】

一、考纲要求---人物传记类文言文

1.理解

1）理解词语、句子在诗文中的含义。 2）理解与现代汉语不同的句式和用法。 3）用现代汉语翻译句子。 4）筛选、整合文中信息。 5）概括部分或整体的文章内容。 6）概括对象特点、文章主旨、思想观点。 7）概括结构特点，梳理行文思路。

2.运用

1）运用语文知识,依据语境内容,进行断句排序判断等。 2）分析词、句、段在文中的作用。 5）分析作者的情感、写作的背景和意图。 6）分析常见的表现手法及其表达效果。

3.综合

1）评价作品的思想意义和社会价值 4）赏析作品中富有表现力的词语和句子。 5）赏析作品使用的手法。 6）赏析作品的意象、意境。 回顾新高考文言文语段一 年份 2017春考 选 文 何武，字君公，蜀郡郫县人… 出 处 《汉书•何武传》 2017秋考 李大亮，雍州泾阳人…… 《旧唐书•李大亮传》 2018春考 2018秋考 ①桑虞，字子深。父冲…… 《周鼎传》 《晋书》列传 清《孙光祀集》 2019春考 《石有恒传》 清《东林列传》 2019秋考 《 明·项经传 》 明 ·戚元佐《檇zui李往哲列传》 一、人物传记类文言文的特点。

1.体裁：记叙为主的史传作品（填表达方式）写出我们已学过的典型人物传记作品： 《廉颇蔺相如列传》《苏武传》《鸿门宴》。

2.内容：选文主人公多为正面形象。主人公的形象品质——若涉及与皇帝或上级的关系： 勤于治政,忠于职守,敬业奉公,清正廉洁。 若涉及与下属之间的关系：举荐人才，善于破案。 若涉及与百姓之间的关系：为民做主、关爱百姓

若是普通:孝敬父母 聪明智慧 淡薄名利 卓越才能 针砭时弊 弘扬正气 3、写作特点：

再记叙：人物任职期间的政绩（中间部分）； 文章结尾往往是人物的评价，部分也穿插于全文。

先介绍：人物整体情况:字号、出身、性格、任职情况等（开头部分）

二、人物传记类文言文的阅读方法

1、理清人物及其关系——写了什么人？

①明确主要人物、次要人物、对比人物、陪衬人物等。 ②明确主要人物和次要人物的关系及各人物间的关系.

2、理清事件——记了哪些事？

逐段分析概括（注意段内容层次，主人公是主语,用语简洁）。

（①写了哪些具体事件？②事件体现了什么样的社会价值、人生意义？）

3、准确把握人物的形象特点(性格、品质)——刻画了怎样的人物形象？（如何把握人物形象特点？）

①描写人物的语句； ②评价性语句；

③议论性语句； ④其他间接表达的信息，如词语的感情色彩

四、传记类文本的四大读点

人物：传记人物为谁？哪一个朝代？还涉及哪些人？

职官：较多--任何职？朝中官还是地方官？几度升黜？

事件：写什么事：孝义、勤学、清廉、爱民、抗上等等，共写几件事？ 品格：高考选文思想性较强，一般突出表现人物优秀品质（如下）。 忠君爱国 敬业奉公 才能卓异 勤于治政 严于执法 勤政爱民 清正廉洁 清廉自守 智破疑案 处事高明 以德治民 鼓励农商 体察民情 重视教育 举荐人才 劝民农耕 正直睿智 博学俭朴 淡泊名利 志向高远 安贫乐道 谦恭旷达 重诺守信 深谋远虑 安民化民 惩治恶霸 除暴安良 骁勇善战 料事如神 勇而有谋 保持操守 忠厚善良 孝顺和善 目光远大 有情有义 心忧天下 果断干练 虚怀若谷 明察秋毫 乐善好施 正气凛然 刚正不阿 安贫乐道 知人善任 直言进谏 豁达大度 深明大义 忠心耿耿 足智多谋 爱民如子 清廉公正 智勇双全 才华横溢 宁死不屈 平易近人 不慕权贵

刻苦勤勉 临危不乱 扶危济困 博学多才 慷慨大度 善于进谏 仗义疏财

小结：人物传记类文章应该把握阅读要素

（一）把握主要人物：写了什么人？什么职业？什么身份？什么特点？ （二）理清人物及其关系：写了哪些人？人物之间的关系如何？起什么作用？ （二）理清事件：写了哪些事？主要是哪件事？作者对此的态度？ （三）理清文章的线索：情节、地点、时间。 （四）把握人物形象特点：刻画了怎样的人物形象？ （抓评述性语言、议论性语言，捕捉间接表达的信息） （五）把握刻画人物的手法：怎样来刻画人物形象的？ （六）三步阅读法 1.初读文章，明确梗概。 2.借题，再读文章。 3.结合文意，完成答题。

要养成良好阅读文言文习惯

A.用直线划出专有名词，如字号、籍贯、官职、地点、朝代、特定称谓等。 B.用波浪线划出对人物形象（如嗜好、特长、性格、品德等）进行直接评述的词句。 C.用小括号圈定表现人物形象的典型事件。 D.尽量用不超过10字来概括每一段大意。 ①忌偏②忌繁③忌乱④忌漏

良好的阅读习惯有助于提高阅读效率。 阅读时关注点 1、标题的暗示。

2、所写的事物、景物、事件、人物的特点。

3、抓文中关键句（首句、中心句、议论感叹句、过渡句、结尾句）。

4、抓路标式词语：嗟乎、鸣呼、若夫、夫、盖、噫等句首虚词，引发议论或表示感慨。 4.准确把握刻画人物形象的手法——怎样刻画人物形象?

①语言描写,例：屈节辱命,虽生,何面目以归汉---忠君爱国。 ③外貌描写,例：及还,须发尽白---刚强不屈坚韧不拔的忠义精神。 ④细节描写,例：杖汉节牧羊,卧起操持,节旄尽落--忠贞不渝。 ⑤与他人的对比,例：张胜怕死投降反衬苏武威武不屈（衬托）。 ⑥他人言行烘托,例：单于壮其节衬托苏武民族气节。

②动作描写,例：复举剑拟之,武不动---威武不屈。

⑦自然环境烘托,例：①北海无人处 ②廪食不至 ③天气寒冷烘托了苏武的“贫贱不能移”。

正面描写（直接描写）---直接刻画人物形象

側面描写（间接描写）---通过周围环境，景物，他人。 自然环境的烘托人物形象,衬托人物心理 社会环境用其他人物言行衬托主人公形象

韦敻xiòng传

①韦敻,字敬远，京兆杜陵人也。弱冠，被召拜雍州中从事，非其好也,遂谢疾去职。

前后十见征辟，皆不应命。(魏)太祖经纶王业,侧席求贤，闻敻养高不仕，虚心敬悦，遣使辟之，虽情逾甚至，而竟不能屈。弥以重之，亦弗之夺也。所居之宅，枕带林泉，敻对玩琴书，萧然自乐。

②明帝即位时,晋公宇文护执政,广营第宅。尝召敻至宅，访以政事。敻仰视其堂，徐而( A )曰:“甜酒嗜音，峻宇雕墙，有一于此，未或弗亡。”护不悦，识者以为知言。 ③弟孝宽为延州总管，敻至州与孝宽相见。将还，孝宽以所乘马及辔勒与敻。敻以其华饰，心弗欲之。( B )谓孝宽曰:“昔人不弃坠履者，恶与之同出，不与同归。吾虽不逮前烈，然舍旧录新，亦非吾志也。”于是乃乘旧马以归。

④敻子瓘，行随州刺史，因疾物故，孝宽子总复于并州战殁。一日之中，凶问俱至。家人相对悲恸，而敻神色自若。谓之曰：“死生命也，去来常事，亦何足悲。”援琴抚之如旧。

⑤建德中，敻以年老，预（ C ）其子等曰：“吾死之日，可敛旧衣，勿更新造。使棺足周尸，牛车载柩，坟高四尺，圹深一丈。其余烦杂，悉无用也。吾不能顿绝汝辈之情，可朔望一奠而已。吾常恐临终恍惚，故以此言预戒汝辈。”宣政元年二月，卒于家，时年七十七。

1.把握主要人物：韦敻，民间贤士

2.理清人物及其关系：魏太祖、宇文护、韦宽、韦瓘等，写出、衬托韦敻。 3.选文的第②—⑤段主要写了哪几件事？ 请比较下列答案 第②段:A.修建华丽住宅 B.指责晋公居室华美

第③段:A.弟送装饰华美的骏马 B.拒收装饰华美的骏马 C.装饰华美的骏马他不收 第④段:A看淡生死 B不悲两子丧亡

第⑤段:A告诫子孙俭办丧事 B俭办丧事 C预先告诫子孙 4.人物传记的事件概括有哪些注意点？ ①忌偏(传主角度陈述) ②忌繁(语言要简练) ③忌乱(尽量用动宾结构)

④忌漏(内容要全面）

5.作者是怎样塑造韦夐这一任务形象？

（1）.请选用合适的动词“戒 哭 笑 叹 劝,”填入第②、③、⑤段的空格的A、B、C内，并说明理由。(请从人物形象 身份 情节的角度选择合适的动词)

A.叹：晋公宇文护是当朝执政者，他的奢靡行为会危及国家，韦夐对此深感失望和担忧，所以用一“叹”字；

B.笑：孝宽是韦夐的弟弟，赠马和辔勒是出于亲情，韦夐是对弟弟善意的提醒，所以用一“笑”字。

C.戒：韦夐临终前对子孙俭办丧事的要求，也是对子孙行节俭的告诫，所以用“戒”字。 （2）韦夐的形象还有哪些？又是怎样刻画的呢？ 第①段:不慕富贵 崇尚自然 第④段:看淡生死

正面描写、侧面描写

17．写出下列加点词在句中的意思。（4分） (1)访以政事 (2)吾虽不逮前烈

(3)因疾物故 (4)可朔望一奠而己

17．（4分）(1)询问、咨询；(2)比得上；(3)死亡；(4)阴历每月十五 18.下列加点词意义与用法相同的一组是( )(2分) A.徐而叹曰 哙拜谢,起,立而饮之 B.弟孝宽为延州总管 身死人手,为天下笑者,何也 C.有一于此,未或弗亡 于是余有叹焉 D.敻以年老,预戒其子等 公以凤庐道奉檄守御

18．（2分）A

19.翻译句子:遣使辟之,虽情逾甚至,而竟不能屈。弥以重之,亦弗之夺也。

(魏太祖)派使者前往征召他,尽管情感表达感人至深,但最终不能使韦夐屈服.(太祖)因此更加敬重他,也不强迫改变他的志向.

20．第②段中的“叹”和第③段中的“笑”能否对换，为什么？（3分）

不能。晋公宇文护是当朝执政者，他的奢靡行为会危及国家，韦夐对此深感失望和担忧，所以用一“叹”字；孝宽是韦夐的弟弟，赠马和辔勒是出于亲情，韦夐是对弟弟善意的提醒，所以用一“笑”字。

21．韦敻要俭办丧事有多重原因，请联系全文加以简析。（4分）

(1)不慕荣华富贵(2)反对奢靡浪费(3) 看淡生死(4)崇尚自然。

①方山子，光、黄间隐人也。少时慕朱家、郭解为人，闾里之侠皆宗之。稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。晚乃遁于光、黄间，曰岐亭。庵居蔬食，不与世相闻；弃车马，毁冠服，徒步往来山中，人莫识也。见其所著帽，方耸而高，曰：“此岂古方山冠之遗像乎？”因谓之方山子。 ②余谪居于黄，过岐亭，适见焉。曰：“呜呼！此吾故人陈慥季常也，何为而在此？”方山子亦矍然，问余所以至此者，余告之故。俯而不答，仰而笑。呼余宿其家，环堵萧然，而妻子奴婢，皆有自得之意。

③余既耸然异之。独念方山子少时，使酒好剑，用财如粪土。前十有九年，余在歧山，见方山子从两骑，挟二矢，游西山。鹊起于前，使骑逐而射之，不获；方山子怒马独出，一发得之。因与余马上论用兵及古今成败，自谓一世豪士。今几日耳，精悍之色犹见于眉间，而岂山中之人哉？

④然方山子世有勋阀，当得官，使从事于其间，今已显闻。而其家在洛阳，园宅壮丽与公侯等；河北有田，岁得帛千匹，亦足富乐。皆弃不取，独来穷山中，此岂无得而然哉？

⑤余闻光、黄间多异人，往往佯狂垢污。不可得而见；方山子傥见之欤？

1、根据课文内容填补词语。（检测自学效果） ①稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世,然终不遇。

②庵居蔬食,不与世相闻；弃车马 ，毁冠服，徒步往来山中,人莫识也。

③余告之故。俯而不答, 仰而笑;呼余宿其家。环堵萧然,而妻子奴婢,皆有皆有自得之意;余既耸然异之

④今几日耳，精悍之色，犹见于眉间，而岂山中之人哉！ ⑤然方山子世有勋阀,当得官,使从事于其间, 今已显闻。 ⑥皆弃不取,独来穷山中,此岂无得而然！ 2.对每一句的所写内容做简洁概括。

①这写的是方山子的人生经历 ②这写的是方山子的特立独行。 ③这写的方山子与我偶遇的情景。 ④这写的是方山子人生角色的转变。 ⑤这交代的是方山子的家世背景。

⑥这写的是方山子的人生取向及作者对他的直接赞肯！

3.解释下列句中加点字的古今义

①欲以此驰骋当世（ ) ③而妻子奴婢皆有自得之意（ )

④使从事于其间（ ) ⑤方山子亦矍然，问余所以至此者（ ）

答案①古义：放开手脚干一番事业。 今义：指纵马奔跑

③古义：妻子儿女。 今义：指男子的配偶。 ④古义：任职。 今义：指投身到事业中。 ⑤古义：……的原因。 今义：因果连词

4.指出下加点词的用法并解释

①闾里之侠皆宗之 名作动,推崇尊奉 ②余既耸然异之 意动，认为…奇怪

③见方山子从两骑 使动,使…跟从 ④岁得帛千匹 名作状，每年 ⑤亦足以富乐 使动,使…富足快乐

⑥方山子怒马独出 使动，使…愤怒使动，使…愤怒 5.解释下列句中“而”的用法和意义：

①方屋而高 和，表并列 ②何为而在此？ 却，表转折

③而妻子奴婢皆有自得之意 然而,表转折 ④使骑逐而射之 并、着,表承接

6. 请准确翻译下列句子(6分)

①环堵萧然，而妻子奴婢，皆有自得之意；余既耸然异之。

(他的家里）四壁萧条，然而他的妻子、儿女和奴仆都显出怡然自乐的样子，我对此感到十分惊异。（注意“而”和“妻子”“ 异”的翻译） ②皆弃不取，独来穷山中，此岂无得而然哉！

然而他都抛开了，偏要来到穷僻的山沟里，这难道不是因为他独有会心之处才会如此的吗？（注意“穷”“ 无得”的翻译）

7.清代王文儒评此文说：“隐字侠字节乃一篇之主脑。”请选出下面四组中全都是具体描述方山子“隐”的生活、思想和行为的一组（ ①使酒好剑，用财如粪土 ②弃车马，毁冠服，徒步往来山中 ③从两骑，挟二矢，游西山 ④环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意 ⑤庵居蔬食，不与世相闻 ⑥晚乃遁于光、黄间 A.①②④⑤ B. ①③④⑤ C. ②④⑤⑥ D. ②③④⑥

2017秋考题 阅读下文，完成15-20题。（18分）

①李大亮，雍州泾阳人，少有文武才干。隋末，署庞玉行军兵曹。在东都与李密战，败，同辈百余人皆就死，贼帅张弼见而异之，独释与语，遂定交于幕下。

②大亮自东都归国，授土门令。贼寇境，大亮众少不敌，遂单马诣贼营，召其豪帅，谕以祸福群胡感悟，相率请降。大亮杀所乘马，以与之宴乐，徒步而归。前后降者千余人，县境以清。迁安州刺史，又令徇广州。行次九江，会辅公祏反，遣兵围猷州。大亮击破之。以功赐奴婢百人，大亮谓曰：“汝辈多衣冠子女破亡至此吾亦何忍以汝为贱隶乎？”一皆放遣。

③寻召拜太府卿，出为凉州都督，以惠政闻。尝有台使到州，见有名鹰，讽大亮献之。大亮密表曰：“陛下久绝畋猎，而使者求鹰。若是陛下之意，深乖昔旨；如其自擅，便是使非其人。”太宗下书曰：“有臣若此，朕复何忧！”后拜左卫大将军，兼领太子右卫率，宿卫两宫，甚为亲信。大亮每当宿直，必通宵假寐。太宗尝劳之曰：“至公宿直，我便通夜安卧。”其见任如此。太宗每有巡幸，多令居守。房玄龄每称大亮之节，可以当大位。

④大亮虽位望通显，而居处卑陋，衣服俭率。每怀张弼之恩，而久不能得。弼时为将作丞，自匿不言。大亮遇诸途而识之，持弼而泣，恨相得之晚。多推家产以遗弼，弼拒而不受。 （节自《旧唐书•李大亮传》） 15.写出下列加点词在句中的意思。（2分）

（1）贼寇境 （ ） （2）见有名鹰，讽大亮献之。（ ） 16.为下列句中加点词选择释义正确的一项（2分）

（1）大亮又杀所乘马，以与之宴乐（ ）A.送给 B.和,同 C.参加 D.帮助 （2）每称大亮之节，可以当大位。（ ）A.接受 B.担任 C.适合 D.把守 17.第2段划线句断句正确的一项是（ ）（2分） A.汝辈多衣冠/子女破亡至此/吾亦何忍/以汝为贱隶乎？ B.汝辈多衣冠子女/破亡至此/吾亦何忍/以汝为贱隶乎？ C.汝辈多衣冠/子女破亡至此/吾亦何忍以汝为贱隶乎？ D.汝辈多衣冠子女/破亡至此/吾亦何忍以汝为贱隶乎？ 18.把第④段画线句译成现代汉语（6分）

大亮遇诸途而识之，持弼而泣，恨相得之晚。多推家产以遗弼，弼拒而不受。 李大亮曾经在路上认出了张弼，握住他的手哭泣，悔恨相遇太晚了。把全部家产送给他，张弼谢绝不愿接受。

19.第③段划线句反映太宗怎样的心情?下列选项中恰当的一项是( )(2分) A.欣慰 B.自豪 C.感动 D.庆幸

20.第②段“劝降敌人”和“遣散奴婢”两件事反映了李大亮 和 的特点。（4分）

（1）有勇有谋，分别体现“勇“和”谋”这两个特点；（2）宽厚仁爱，分别体现出”宽和＂仁“这两个持点

2018秋考题 周鼎传

①公讳鼎,字实甫,别号在调,吴之宜兴人。受书辄悟,早岁善属文,寻补邑诸生。坚意嗜读，益肆力制举业。贯综今古，而范诸先型，文誉軯訇，率常倾其伦辈。 ②迨癸丑始成进士,筮晋宁司理。居官廉正，吏惮其守，一切馈遗不敢入,治狱多平反,即疑案滞讼,一讯辄得其情。老胥巨猾皆咋舌退，罔敢鬻法以上下其间。乡大夫亦闻声相戒，竿牍无得及私。请托贿赂悉屏不得行。

③明年，典试山东，持鉴朗察，所得皆知名士。方在闱中，薛韩城时为莱郡司理，手一卷力荐之。公视其文疵谬不可入彀，驳至再。乃与同事者矢公搜阅得一卷，共为击节，及发牍，为郝君名晋者，实宿学寒士。既复捷去，公方以得人为慰。

④辛未,仍以左布政使调巡嘉湖。湖地剧难治,又多势家豪仆，飞舸肆掠，略无所忌。公一日过乌镇,见拥噪千人,号泣震远迩。询之，曰：“朱家奴掠人也。”立捕两奴及舟械至奴犹称相国从者意不下。公弗顾,益尽法惩之。民距跃称快。自是豪强屏息。终公之任,无敢暴掠为非。

⑤公孝友出于至性,廉于其身,而处人惟恐不厚。与人相接，无长幼皆整容礼之，或人有非理之请，虽亲厚必直辞拒之，不妄徇也。其在任时，戚属间有所欲言，公相对庄语,多意沮而寝。居家垂二十年,片札不入郡县,门生故吏以尺素罕及。不出户庭而系天下之望,人以比之范文正云。

15.写出下列加点词在句中的意思。（2分）(得分率0.28，很差) （1）常倾其伦辈 （ ） （2）居家垂二十年 （ ） 16.为下列句中加点词选择释义正确的一项。（2分）

（1）自是豪强屏息（ ） A屛住呼吸 B收敛行迹 C退避迁徙 D抑止打压 （2）多意沮而寝（ ） A睡觉 B丑陋 C隐蔽 D停止 17.第④段画线部分断句正确的一项是（ ）。（2分） A立捕两奴/及舟械至奴/犹称相国/从者意不下 B立捕两奴/及舟/械至奴/犹称相国/从者意不下 C立捕两奴/及舟械至奴/犹称相国从者/意不下 D立捕两奴及舟械/至奴/犹称相国从者/意不下 18.将第⑤段画线句子译成现代汉语。（6分）

与人相接，无长幼皆整容礼之，或人有非礼之请，虽亲厚必直辞拒之，不妄徇也。 周鼎和别人交往，无论贫穷富贵、年老年幼，都整肃仪容以礼相待。有时别人有不合理的请托，即便是关系亲密、感情深厚的人，周鼎也一定会用正直的言辞拒绝他，不随意屈从（“与人相接”“无长幼”“皆整容”“礼之”“或人有非礼之请”“虽亲厚必直辞拒之”“不妄徇也”为7个点，1点有错扣1分，扣到0分为止） 19.分析第②段画线部分描写“吏”“胥”的作用。（4分）

①通过描述“吏”“胥”敬畏周鼎，不敢胡作非为，②从侧面表现了③周鼎廉洁正直，④办案能力强（共4点，每点1分

20.第③段“驳拒谬文”和“搜得佳作”分别反映了周鼎坚持原则和爱才识才的特点。（2分）