江西省九江第一中学2015-2016学年高一下学期期末考试语文试题 Word版含答案

高一语文

命题人：高一语文备课组 审题人：沈玉山

本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。全卷满分150分。考试时间150分钟。

第Ⅰ卷（阅读题）

甲 必考题

一、现代文阅读（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成1-3题。

随着“国学热”的兴起，作为古代识文断字基本功的吟诵也成了当今人们关注的热点。作为现代人的一种寻求文化认同、发思古之幽情的凭借，吟诵或被人看作是一种带有文化气息的娱乐项目。但是，真要发扬古代读书人的这个传统，却需要更加严肃的态度。

吟诵，是一种在音乐上比较无形的读书方式，并没有什么准确清晰的腔调界定。中国古代的吟诵，包含“吟哦”“吟咏”“诵唸”“弦诵”“吟唱”等，各具特色、异彩纷呈。今天虽然无法再区分得如此细致，但吟诵的本质还应该保留，那就是通过腔调来表达文字内涵的读书调。

古人通过吟诵来传达书本里的文字内涵。旧时一字一音没有太大起伏节奏的读书方式被称为“诵唸”。诵唸是依字行腔的自然调子，介于“念”与“吟”之间，在尾句又有拖腔儿，类似“唱”。诵唸的声调高低皆由老师亲口传授，调子虽然质朴却可谓是中国最早的视唱练耳。从诵唸经学古文入手学习是古来传承经典的标准途径。

作为开蒙教育的读书吟诵不仅是最基础的视唱练耳，其独特的声腔和自然节奏也成为中国古代音乐歌唱艺术的基石。词学原始声调是格律式的词牌腔格，至今保留着唐宋音乐声腔的余韵，有少量词牌音乐依然存在南曲引子中。有些词牌，不但有宫谱传世，而且目前还在传唱。虽然在唱法技巧上不可能完整地保留宋人原有风格，但从中基本可以窥见最原始的唐宋遗音。因此，在吟诵词牌时自然会有古歌演唱痕迹与拖腔悠长等特点。这种吟诵要按照字格、断句、拖腔等几个环节依照字音不断“做腔儿”才能更富有感染力，从而在自然规律的腔调中就能较为自如地体现出文辞意境。因此，吟诵词牌大多有潜在的歌唱情节，但这种清唱的风格与古诗、绝句、律诗以及乐府诗等腔调有所不同，更不是随意套唱就算是吟诵调。

近代以来，西化音乐课程是对学习古法吟诵的极大伤害。西方音乐视唱练耳法训练共鸣而不求咬字，经过如此训练后的“声歌范儿”严重影响着吟诵的出字、行腔、归韵等问题。

凡是经过声歌以及用简谱或五线谱训练过的学生在吟诵方面注定有洋歌味儿！

古代读书人所用的官话系统与当今普通话之间的差异也是推广传统吟诵难以跨越的一道坎。近六十年来话剧和电台播音废止国语一律改用普通话，而古文、诗词朗诵在此基础上多出现直白粗犷的风格，特别是在“”时的“三突出”时期。此时的播音、话剧、电影等艺术表演，在基础训练方面的功课就是西式视唱练耳，这种求共鸣音的美声审美要求一直被大多数诗词朗诵者遵循，评书、曲艺说唱、戏曲念白等中国古来自己的朗诵系统却被废止。因此朗诵古文、诗词从根基上就没有按照书房中的悠悠古韵发展，虽有学之士借鉴些古诗吟诵特点，但终属本末倒置。

1. 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（3分）

A． 伴随着“国学热”的兴起，吟诵成了当今人们关注的热点，现代人可以凭借它寻求文

化认同，并以此抒发自己思古之幽情。

B． 现代人只是把吟诵当做一种带有文化气息的娱乐项目，但是，要发扬古代这一优秀文

化传统，需要我们有更加严肃的态度。

C． 吟诵是古人识文断字的基本功，是一种带有独特声腔，在音乐上比较无形的读书方式，

它包括吟哦、吟咏、诵唸、弦诵、吟唱等。

D． 到今天，形式多样的吟诵的腔调已经无法细致地区分了，但吟诵的本质——通过腔调

来表达文字内涵的读书腔调值得保留。

2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）

A． 古代传承经典，一般从诵唸经学古文入手。诵唸的声调高低由老师亲口传授，一字一

音，没有太大的起伏，介于“念”与“吟”之间。

B． 读书吟诵是古代用作开蒙教育的一种形式。通过吟诵可以给练习者传达书本里的文字

内涵，而吟诵的调子则可用来视唱练耳。

C． 吟诵的独特声腔和自然节奏，成为中国古代音乐歌唱艺术的基石。吟诵词牌大多具有

潜在的歌唱情节，但不是随意在唱就算是吟诵调。

D． 有些词牌音乐存在南曲中，有些词牌有宫谱传世，现在根据宫谱唱词本质上就是古代

的吟诵，可让人感受最原始的唐宋遗音。

3. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分）

A． 吟诵词牌与清唱的风格不同，它讲究按照字格、断句、拖腔等几个环节依照字音不断

“做腔儿”，具有古歌演唱痕迹与 拖腔悠长等特点。

B． 近六十年来，废止了以评书、曲艺说唱等为代表的传统的朗诵系统，追求共鸣音的美

声审美要求；改用普通话进行朗诵，多呈直白粗犷的风格。

C． 在“三突出”时期，诸多艺术表演的基础训练方面的功课采用西式视唱练耳，训练共

鸣而不求咬字。这样训练的学生吟诵时带有洋歌味儿。

D． 近代朗诵古文、诗词从根基上没有继承古代的吟诵传统。给学习古法吟诵带来负面影

响的因素，主要有西化音乐课程的开设和普通话的推广。

二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（19分） 阅读下面的文言文，完成4～7题。

项忠，字荩臣，嘉兴人。天顺初，历陕西按察使。母忧归，部民诣阙乞留，诏起复。七．．年以大理卿召，民乞留如前，遂改右副都御史，巡抚其地。洮、岷羌叛，忠疏言：“羌志在劫掠，尽诛则伤仁，遽抚则不威，请听臣便宜从事。”报可。乃发兵据险，扬声进讨，众尽降。

成化四年，满俊反。俊犷悍，素藏匿奸盗。会有狱连俊，有司迹逋至其家，多要求。俊怒，遂激众为乱，入据石城。朝议欲益兵。忠虑京军脆弱不足恃，且更遣大将挠事权，因上言。大学士彭时、商辂主其议，京军得毋遣。初，石城未下，天甚寒，士卒颇困。忠虑贼奔突，乘冻渡河与套寇合，日夜治攻具。身当矢石不少避，大小三百余战。，进右都御史。时白圭为兵部，遣锦衣百户吴绶赞参将王信军。绶欲攘功不利贼瓦解纵流言圭信之止土兵毋调忠疏争且劾绶罪帝为召绶还而听调土兵如故。后疏陈善后十事，悉允行。

忠之下令逐流民也，有司一切驱逼。不前，即杀之。民有自洪武中占籍者，亦在遗中。戍者舟行多疫死。给事中梁璟因星变求言，劾忠妄杀。白圭亦言流民既成业者，宜随所在著籍，又驳忠所上功次互异。帝皆不听。进忠左都御史。荫子绶锦衣千户，诸将录功有差。 ．

汪直开西厂，恣横，忠屡遭侮不能堪。会大学士商辂等劾直，忠亦倡九卿劾之。奏留中，．．而西厂遂罢，直深恨之。未几，西厂复设，直以吴绶为腹心，绶挟前憾，伺忠益急。忠不自安，乞归治病。未行，而绶嗾侦事者诬忠罪。诏法司会锦衣卫廷鞫，忠抗辩不少屈。然众知出直意，无敢为之白者，竟斥为民，赐与震等亦得罪。直败，复官，致仕。家居二十六年，年八十二卒。赠太子太保，谥襄毅。 （选自《明史·项忠传》，有删节） ．4．下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是（3分）

A．绶欲攘功不利∕贼瓦解∕纵流言∕圭信之∕止土兵毋调∕忠疏争且劾∕绶罪∕帝为召绶还∕而听调土兵如故

B．绶欲攘功∕不利贼瓦解∕纵流言∕圭信之∕止土兵毋调∕忠疏争∕且劾绶罪∕帝为召绶还

∕而听调土兵如故

C．绶欲攘功不利∕贼瓦解∕纵流言∕圭信之∕止土兵毋调∕忠疏争∕且劾绶罪∕帝为召绶还∕而听调土兵如故

D．绶欲攘功∕不利贼瓦解∕纵流言∕圭信之∕止土兵毋调∕忠疏争且劾∕绶罪∕帝为召绶还∕而听调土兵如故

5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A．乞留即在任满当迁、丁忧当服、受诬当贬等情况下，民众集体呼吁请求其留任。 B．荫指封建时代子孙因先辈有功而取得入仕的权利，明代部分文官子弟可借此成为武官。 C．九卿一般为中分管国家各项工作的九位高级长官，九卿联合上奏可影响皇帝的决断。 D．赠是朝廷以推恩的方式，参照臣属的官阶和功绩，将官爵授予其父母、祖父母或曾祖父母。 6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）

A．项忠审时度势，善于谋划。洮、岷两地羌人反叛，他上奏时对当前形势进行了准确的分析，行动时占据险要之地，扬言进兵讨伐，不战而屈羌人之兵。

B．项忠熟悉军情，思虑长远。当时满俊反叛，朝廷中商议要增兵，他认为京师脆弱不能依靠，再派遣大将会扰乱相宜安排，朝廷最终也没有盲目增兵。

C．项忠不怕困难，战绩显赫。他担心贼寇奔逃，不顾天寒地冻连夜备战；交战时，面对流箭石雨从不躲避，经历了大小三百多次战役，因功晋升为右都御史。

D．项忠刚正坚毅，毫不屈服。吴绶因与他有旧仇，迫切希望抓住他的把柄，在他返乡治病后，还唆使人诬告他，他受审时大声争辩，绝不妥协。 7．把文中画横线的句子翻译为现代汉语。（10分）

（1）羌志在劫掠，尽诛则伤仁，遽抚则不威，请听臣便宜从事。 （2）白圭亦言流民既成业者，宜随所在著籍，又驳忠所上功次互异。 （二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首诗，按要求回答问题。

题戴嵩牛图 黄庭坚

韩生①画肥马，立仗②有辉光。 戴老③作瘦牛，平田千顷荒。 觳觫④告主人，实已尽筋力。 乞我一牧童，林间听横笛。

【注解】①韩生： 韩干，唐画家。善画马。②立仗：指做仪仗。③戴老：戴嵩，唐画家。善画水牛。④觳觫：恐惧得发抖。

8．这首诗前四句和后四句分别运用了什么艺术手法？试作简要分析。（5分）

答：

9．这首诗表达了作者怎样的思想情感？请简要分析。（6分）

答：

（三）名篇名句默写（6分）

10．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

①《秋兴八首其一》中借秋天长江与塞上风景为喻，写时局动荡不安，国家命运暗淡的句子：“______________，_______________”

②苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中借美女衬托英雄人物的句子是：“________，_______” ③《江城子·密州出猎》中表现诗人希望得到朝廷重用的句子是：“________，_______”。

乙 选考题

请考生在第三、四两大试题中选定其中一大题作答。注意：只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。 三、文学类文本阅读(25分)

11．阅读下面的文字，完成（1）~（4）题。

父亲没有赴约 【美国】罗伯特·诺格斯

这个故事发生在风景如画的国家丹麦的小客栈里。这种客栈通常供应游客食物和饮料。并且这儿的人们都讲英文。我和父亲因为生意上的事，也因为旅游来到了这样的客栈，过着愉快的时光。

“我希望母亲和我们一起在这儿。该多好啊！”我说．

“如果你母亲来这里，带着她去附近旅游一定非常惬意！”父亲说．

年轻时他曾经在丹麦旅游参观。我问：“您自那次旅游后离开此地到现在有多长时间了? ” “哦！大约三十年。我依稀记得路途上曾经到过这个客栈。”他朝周围看了看，沉浸在回

忆的气氛中。“那是多么美好的日子„„”突然他沉默了，我看见他的脸变得异常苍白．随着他的视线望去我发现一个太太手里拿着一托盘饮料站在一群顾客面前。看得出她从前也许很漂亮。但现在发胖了，头发显得有些零乱，我问父亲：“您认识她么？”

“从前认识。”他说。

这位太太来到我们桌前，问：“要饮料吗？”

“她变得太多太多了。感谢上帝她没有认出我．”父亲轻声说，手里拿着手帕做了个鬼脸。“在遇到你母亲前我曾经认识她。”他继续说，“那时我还是个学生，到这里来旅游。她当时是个年轻可爱的少女，温文尔雅、妩媚动人。我们疯狂地相爱了。”

“母亲知道此事吗？”我突然忿忿不平地说。

“当然知道。”父亲焦虑地看着我，轻声说。我能感觉到他此时的窘迫。 我说：“爸，您大可不必„„”

“假如你母亲在这儿，她将告诉你这一切。我不想让你为此操心。那时我对她和她的家庭来说完全是个外国人。当时我的生活完全依赖你爷爷。如果她跟我结婚，她不会有任何前途。所以她的父亲竭力反对我们的风流韵事。当我写信告诉父亲我想跟她结婚时，你爷爷便拒绝提供哪怕是一分钱的援助。于是我不得不返回故乡。但是临走前我们见过一次面，我告诉她我必须回美国去借些钱，几个月后回来便跟她结婚。”

“我们知道，”他继续说，“她的父亲可能会拦截我们的来往信件。所以我们决定我将简单地给她寄一个纸条，告诉她我们见面的时间和地点，在那里我们将举行婚礼。然后我就回美国贷了款并写信告诉她见面的事。她收到信后复函说：‘届时我将如期而至。’可是她没有去。后来我了解到她在约定日期两周前和当地的一个客栈老板结婚了。她没有等到我们预定的时刻。”

接着，父亲说：“感谢上帝她没有赴约。回家后我遇到了你母亲，我们过得非常幸福。我们常为这件年轻时的骑士故事说笑寻开心。我提议将来你把此事写成文字。”

那位太太拿着啤酒出现在我们面前。 “你是从美国来的吗？”她问我。 “是的。”我说。

她微笑着说：“哦，美国，令人神往的地方。”

“是的，你的许多同胞都去了美国，你考虑过此事吗？”

“不是我，不是现在。”她说，“很久以前我曾经想过。但最后我还是留在了这里。留在这里挺不错的。”

喝罢啤酒我们离开了客栈。我问父亲：“爸，您给她的信上的日期是怎么写的？” 他停下脚步，掏出一个信封在上面写了几个字。“像这样，”他说，“12／11／1 3，就是说191 3年12月11日！”

“不！”我惊呼，在丹麦和其他任何欧洲国家不是那个日期。在这些地方，人们按日、月、年的顺序写日期。所以你写的日期不是12月11日，而是11月12日！”父亲用手捂住脸。“哦！她到了那里！”他惊叫道，“只因为我没有赴约，她才跟别人结的婚。”他沉默了片刻。“还好！’’他说，“我衷心祝愿她幸福。实际上看来她似乎确实如此。”

当我们总结此事时我突然说：“这真是件幸运的事，否则不会遏上我母亲。”

父亲双手放在我肩膀上，温和地看着我，微笑着我：“我是双倍的荣幸，小伙子，不然的话，我既不会遇上你母亲更不会遇上你！”

（摘自《文艺生活》）

（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是【 】【 】（5分） A．小说没有直接描写“父亲”和“母亲”之间的爱情，而是通过描写“父亲”与一个丹麦女孩之间美丽的误会，侧面表达了“父母亲”之间美好的爱情。

B．文中的父亲由于文化传统方面的不同，没有和美丽的丹麦女孩走到一起，后来又遇到了新的爱情，父亲的行为虽有遗憾，但是他的做法也无可厚非。

C．小说的结局，既在意料之外，又在情理之中，父亲没有赴约制造了美丽的错误，小说作者颇具艺术匠心的构思，使小说情节„一波三折，悬念迭出。

D．小说注重于细微处写入，以前美丽的丹麦女孩，但现在发胖了，头发显得有些零乱，说明“她”经受了爱的痛苦，不注重容颜，也不相信所谓爱情。

E．父亲虽然与丹麦女孩的爱情失之交臂，与母亲的爱情却依然全心投入，这启示人们，人的一生不能与过去的遗憾纠缠，应该抓住当下，乐观幸福的生活。 （2）小说中父亲的心理经历了怎样的变化？请简要分析。（6分） 答：

（3）“我”这个人物在小说中起了什么作用？请简要分析。（6分） 答：

（4）小说构思精巧体现在情节巧合上。请结合小说内容进行具体分析。（8分） 答：

四、实用类文本阅读(25分)

12．阅读下面的文字，完成（1）--（4）题

屠呦呦———诺奖人生是这样炼成的

北京时间2015年12月11日凌晨，中国女科学家屠呦呦从瑞典国王卡尔十六世•古斯塔夫手中接过诺贝尔奖证书和奖章。屠呦呦凭借青蒿素的发现，站在了世界科学最高奖台。

家学渊源 冥冥中的神奇交集

在宁波，屠家称得上名门望族，名人辈出、家学深厚。而屠呦呦母系所在的姚家也是书香门第。宁波文史研究者袁良植介绍，屠家祖先在南宋庆元年间从江苏常州府无锡县迁居至宁波，至今绵延达800余年。中间出过包括吏部尚书、太子太傅赠太保屠滽、文学家和戏曲家屠隆、博物学家屠本畯等等，既有显贵，又有文人墨客。

历史总是惊人的巧合。在屠家宗谱里，屠本畯这个名字让人惊奇。数百年前，他就从事着生物研究工作，并写有大量著作，其中《闽中海错疏》成书于明万历丙申，是中国最早的海产动物志。重读书，好探究，时间跨越数百年，屠家两位生物研究者在冥冥中产生了一次神奇的交集。时光飞逝，到了宁波屠家第二十世的屠濂规，在这位深受西方教育的父亲安排下，屠呦呦和3个哥哥从小就开始接受了良好的教育。

屠呦呦少年时期长期居住在外公家，据《鄞县姚氏宗谱》记载，屠呦呦的外公姚传驹，曾于东北三省沦陷前任中国银行行长，财政司等职。《鄞县姚氏宗谱》中还有收录他写的《呈大总统请改革弊制由》、《上熊秉三先生希龄书》等文章。在这里，屠呦呦获得了人生的启蒙，为她以后的科学探究之路打下了坚实的基础。

舅舅姚庆三从法国留学回来后初任国民经济研究所研究员，后来任上海金城银行总管处分行经理，更成为国内最早研究和传播凯恩斯《通论》的学者。

屠呦呦父母两大家族皆具有重教传统。教育后辈，培养健全人格是家族一以贯之的传统。这样的家庭氛围，对屠呦呦的影响是巨大的。

严谨家训 内化为家族精神

万里之外的宁波天一阁藏书楼，两本关于屠呦呦家族的宗谱正在被研究者解读。《甬上屠氏家谱》和屠呦呦母亲姚氏家族的《鄞县姚氏宗谱》传递着关于立身处世、治家持业的谆谆教诲。

“若有孝子顺孙、义夫良女及一切善行，合族尊敬之。频发则周恤之。若习恶为非者、窃盗者、酗酒争斗者、内乱鸟兽行者、横暴乡里者、诓骗财物者、不孝不悌不仁不慈不睦者、官吏而贪渎行宪者，合族摈之，终身不齿。”这条“屠家家训”充分体现儒家仁义礼智信的理念，对族人标准高、要求严。严谨的家训内化为一个家族的优秀精神。屠呦呦14岁那

年，他的哥哥屠恒学在赠给妹妹的照片后写到，“呦妹：学问是学无止境的，所以当你局部成功的时候，你千万不要认为满足，当你不幸失败的时候，你亦千万不要因此灰心。呦呦，学问决不能使诚心求她的人失望”。

生于战乱年代，条件艰苦，然而家族内在基因始终锻造屠呦呦不屈坚韧的性格。16岁时，屠呦呦不幸染上肺结核，此时的屠家生活已经十分拮据，小女孩面临前所未有的考验。整整两年，病痛折磨着少年屠呦呦。但她从未放弃学业，最终以同等学力身份，进入效实中学高中一年级，与父亲屠濂规成为了校友。在效实中学读书期间，屠呦呦生物课程平均分达到80.5分，为走上生物科研道路打下扎实基础。

执着探索 几度寒暑报春晖

“呦呦鹿鸣，食野之苹”，《诗经•小雅》的名句寄托了屠呦呦父母对她的美好期待。1951年，屠呦呦以优异成绩考入北京医学院药学系。

屠呦呦毕业后被分配到中医研究院工作，入职时正值中医研究院初创期，条件艰苦，设备奇缺，实验室连基本通风设施都没有，经常和各种化学溶液打交道的屠呦呦身体很快受到损害，一度患上中毒性肝炎。除了在实验室内“摇瓶子”外，她还常常“一头汗两腿泥”地去野外采集样本，先后解决了中药半边莲及银柴胡的品种混乱问题，为防治血吸虫病做出贡献；结合历代古籍和各省经验，完成《中药炮炙经验集成》的主要编著工作。

疟疾是一种严重危害人类生命健康的世界性流行病。1967我国紧急启动“疟疾防治药物研究工作协作”项目，屠呦呦临危受命，出任该项目的科研组长。项目背后是残酷的现实：由于恶性疟原虫对氯喹为代表的老一代抗疟药产生抗药性，如何发明新药成为世界性的棘手问题。

要在设施简陋和信息渠道不畅条件下、短时间内对几千种中草药进行筛选，其难度无异捞针。但这些看似难以逾越的阻碍反而激发了屠呦呦的斗志：她从整理历代医籍着手，四处走访老中医，搜集建院以来的有关群众来信，在2000多种方药中整理出一张含有0多种草药、包括青蒿在内的《抗疟单验方集》。然而筛选的大量样品，对抗疟均无好的苗头。她并不气馁，经过200多种中药的380多个提取物进行筛选，最后将焦点锁定在青蒿上。可在最初的动物实验中，青蒿的效果并不出彩。当她再一次转向古老中国智慧时，东晋名医葛洪《肘后备急方》中称：“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”可治“久疟”。琢磨这段记载，她认为很有可能在高温的情况下，青蒿的有效成分被破坏了。于是她改用乙醇冷浸法，所得青蒿提取物对鼠疟的效价显著提高；接着，用低沸点溶剂提取，效价更高，而且趋于稳定。终于，在经历了190次失败后，青蒿素诞生了。这剂新药对鼠疟、猴疟疟原虫的抑制率

达到100%。

疟疾，一个肆意摧残人类生命健康的恶魔，被一位中国的女性科学家制服了。 屠呦呦，以百折不挠的拼搏精神在中华科技史上谱写了一部精彩的人生传奇。

（选自《浙江日报》，有删改）

（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是【】【】（5分）

A．屠呦呦父亲所著的《闽中海错疏》是中国最早的海产动物志，她在论著方面也潜心研究，参与编著《中药炮炙经验集成》，编辑了含有0多种草药在内的《抗疟单验方集》。 B．“氯喹”是青蒿素药物出现之前的老一代抗疟药的代表，它的“抗疟”效果远不如青蒿素药物显著，恶性疟原虫已对其产生抗药性。

C．在遭遇青蒿提取物对人体疟原虫的抑制率意外下降的问题时，屠呦呦受有关医著的启发，找到了问题的症结，经过反复实验研发出了青蒿素。

D．屠呦呦的名字来源于《诗经•小雅》的名句“呦呦鹿鸣，食野之苹”，寄托了父母对她的美好期待，希望她从小继承家业，从事生物医学研究。

E．屠呦呦出身名门望族，秉承严谨家训，在医学领域历尽艰辛，终于制服了疟疾，成为第一位获得诺贝尔生理医学奖的华人科学家。

（2）文章多处引用，这些引用分别起到什么作用？请简要分析。 (6分)

答：

（3）从全文来看，屠呦呦身上具有哪些可贵的精神品质? 请简要概括和分析。（6分） 答：

（4）2015年12月11日屠呦呦从瑞典国王手中接过诺贝尔奖证书和奖章，站在了世界科学最高奖台，谈谈屠呦呦取得成功的原因以及对你的启示？（8分） 答：

第Ⅱ卷 表达题

五、语言文字运用（20分）

13．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（ ）

①职业的特殊性要求 的他们节假日更要坚守岗位，只有春节前后一两天调休，才有回家与亲人团聚的机会。

②由于局势动荡，这些离开家园者的食品、饮用水和其他生活必需品供给不足，联合国难民

署将向 者提供帮助。

③这位伟人的一生充满坎坷，始终在 中寻求理想和现实之间的平衡，在某种程度上，这种经历和在职场打拼非常相似。 A．流离失所 颠沛流离 背井离乡 B．背井离乡 流离失所 颠沛流离 C．颠沛流离 流离失所 背井离乡 D．背井离乡 颠沛流离 流离失所 14．下列各句中，没有语病的一句是( )

A．杰出的流行音乐创作者努力将严肃音乐的表现力与通俗音乐的积极因素相互交融，巧妙嫁接多种艺术元素，拓宽流行音乐的表现内涵和审美空间。

B．考古工作者在发掘大汶口文化的遗物中，太阳从山巅升起中间云烟缭绕的画面格外引人注目，据说这是我国最古老的“旦”字的写法。

C．近年来，虽然已经加大了对高校毕业生自主创业的扶持力度，但对于刚刚起步的毕业生来讲，减少税收额度和提供少量的借贷资金，并不能起到实质上的帮扶作用。

D．法国总统表示，大部分遇难者的年龄在35岁以下，并强调此次恐怖袭击是法国首都夜生活热闹的地区为目标，包括酒吧、餐馆和一个音乐厅。 15．下列句子排列顺序最恰当的一项是（ ）

在感受时，悲欢怨爱，两两相反； ， ， 。 ， ， 。在实际世界中处处都是牵绊冲突，在意象境界中尘忧俗虑都能洗濯净尽。 ①从感受到回味 ②在回味时 ③悲怨亦复有趣 ④欢爱固然可欣

⑤从实用态度变为美感态度 ⑥是由实际世界跳到意象境界

A．①⑥⑤②④③ B．②④③①⑥⑤ C．②③④①⑤⑥ D．①⑤⑥②④③

16．在下面横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（5分）

记者采访孙悟空的扮演者六小龄童时， ① ，六小龄童说，目前还没有遇到可以培养的人才。 ② ，现在的年轻多是独生子女，娇生惯养，缺乏吃苦耐劳的精神，

要找到适合的徒弟，难度很大。学猴戏还需要一定的心理条件和一定的身体条件，需要瘦长的身材，窄脸，大眼睛，这样， ③ 。演猴戏演得最好的不一定是六小龄童，但是一定是中国人。所以，希望我们的传统孙悟空文化能够代代传承。

17．下面是江西“长期从教教师荣誉徽标”（除空白处皆为红色），请写出徽标主体的构图要素，并说明寓意，要求语言简明，句子通顺，不超过80字。（6分）

六、作文（60分）

18．阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）

最近，著名音乐人高晓松的一句“生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方”成为了网络流行语，但也有人认为：“把眼前的苟且过得认真美满，才是尘世中真正的诗和远方。”

你对此有哪些思考和感悟？请据此写一篇不少于800字的文章。

要求：自选角度，确定立意，明确文体，不要脱离材料内容及含义的范围，不要套作，不得抄袭。

参：

1.B(“现代人只是把吟诵当做一种带有文化气息的娱乐项目”绝对化。见原文“吟诵或被人看作是一种带有文化气息的娱乐项目”。)

2.D(“根据宫谱咏唱词牌本质上就是古代的吟诵”推断无据。)

3.A（“吟诵词牌与清唱的风格不同”混淆概念。文中“清唱”就是指上文的“吟诵词牌”。参见语文“吟诵词牌大多有潜在的歌唱情节，但这种清唱的风格与古诗、绝句、律诗以及悦府诗等腔调有所不同”。） 4.B 5．D 6．D

7．（1）羌人的目的在于抢劫掠夺，（将其）全部诛杀就会损害朝廷的仁道，迅速（立刻）安抚就不能震慑，请求听凭我见机行事。 （“遽”“听”“便宜从事”各1分，句意通顺2分。） （2）白圭也说已经拥有家业的流民，应当跟随所在地登记户籍，又驳斥项忠所上报的功绩的等次（与实际情况）彼此不同（互相矛盾）。 （“成业”“上”“次”各1分，句意通顺2分。） 译文：

项忠，字荩臣，嘉兴人.天顺初年，任陕西按察使。因母亲去世回乡守服，所辖的百姓上书朝廷请求项忠留任。朝廷下诏命项忠仍如常起用。天顺七年(1463)，朝廷召项忠任大理卿官职，百姓又像上次那样请求项忠留下，朝廷于是改任项忠为左副都御史，巡抚陕西。洮州、岷州两地羌人反叛，项忠上疏说：“羌人的目的在于抢劫掠夺，全部诛杀则不仁，仓促安抚则有损威严，请求听任我见机行事。”朝廷批复同意。项忠就发兵占据险要地方，扬言要进军讨伐，众叛羌人全部投降。

成化四年(1468)，满俊反叛，满俊蛮横，向来收藏坏人盗贼，恰好有官司牵连满俊，有关部门追踪来到他的家，多方索求，满俊发怒，于是煽动部众作乱。朝廷中商议要增兵。项忠考虑到京师的脆弱不能依靠，而且再派遣大将则扰乱的统一指挥，于是向宪宗报告。

大学士彭时、商辂表示赞同，京军也就没有派遣。当初，石城尚未攻下，天气十分寒冷，士兵非常疲乏，项忠担心叛贼突围逃走，乘河水结冰过河与河套敌寇汇合，就日夜准备进攻的器具，战时身先士卒，面对流箭石雨从不躲避，经历了大小三百多战。因为战功，升为右都御史。这时白圭任兵部尚书，他派锦衣百户吴辅助参将王信的，吴企图窃取战功，不希望叛贼瓦解，放出流言，白圭相信了，停止增调士兵。项忠上疏争辩，并且吴的罪行，皇帝因此召吴回来，而且批准原调兵计划。之后项忠上疏陈述善后十件事，朝廷全都批准实行。

项忠下令驱赶流民，有关部门则一律逼迫驱逐。如不走，就杀掉。流民中有自洪武年间就自外地迁来，已成为有户籍的当地居民，也在被遣返中。守边的流民乘船途中病死很多。给事中梁王景趁着朝廷因为星相变化广开言路之机，项忠胡乱杀人，白圭也说流民已经立业的，应随所在地落户籍，又驳斥项忠所报功的等次互相矛盾，明宪宗都不听，升项忠为左都御史，荫庇儿子项绶为锦衣千户，对诸将按级别记录功劳。

汪直开西厂，放肆蛮横，项忠屡次遭到汪直的侮辱不堪忍受，正好大学士商辂等汪直，项忠也带领九卿汪直，皇帝将汪直的奏章留在宫中不加处理，但是西厂还是停办，汪直心中十分怨恨项忠等，没多久，西厂又恢复，汪直用吴绶为心腹，吴绶心揣前仇，更加急切地寻找项忠的差错。项忠心中不安，请求返乡治病，还未成行，而吴绶唆使侦探的人诬告项忠有罪。宪宗下诏由法司会同锦衣卫在朝廷审讯，项忠大声争辩毫不屈服，然而众人知道这一切出自汪直的意愿，无人敢为他辩白，竟将项忠削职为民，黄赐与李震等也被判罪。汪直垮台后，项忠恢复官职，后辞官回乡，在家居二十六年，到弘治十五年(1502)，去世，享年八十二岁。追授太子太保，谥号襄毅。

8．（1）前四句运用了衬托的手法（1分）。作者先用韩干画的做仪仗的肥马反衬并引出戴嵩画的荒田间的瘦牛（1分）。（或答：对比。将肥马不劳而获与瘦牛劳而不获的现实进行对比，揭露世道不公，暗示自己的人生际遇。）后四句运用了拟人手法（1分），瘦牛哀告主人，已经筋疲力尽了，愿在林间听听牧童悠扬的笛声，好好地休息（1分）。将牛人格化，写来饶有风趣（1分）。

9．瘦牛疲累不堪，恐惧得发抖地向主人请求回到林间休息，表达了作者对负重任劳的瘦牛的深深同情，也含蓄的表达了作者仕途失意的悲痛与对自由自在的田园生活的向往。（6分。“对瘦牛的同情”“仕途失意的悲痛”“对自由自在的田园生活的向往”并分析各2分。如答到“揭露世道不公，暗示自己的人生际遇”可得2分。） 10.（1）江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴 （2）小乔初嫁了，雄姿英发 （3）持节云中，何日遣冯唐 11．（1）AE

(选A项3分，选E项2分，选B项1分。B项“无可厚非”不当，在本文中可以说是一个“美丽的错误”，全文作者用抒情的笔调描写了父辈的爱情，原文中没有“是非对错”的含意。C项“一波三折，悬念迭出”错误，文中并没有出现大的波折，而是作者娓娓道来，也不是“悬念迭出”。D项“不注重容貌，也不相信所谓爱情”错误，而且“经受了爱的痛苦”在文中没

有描写或暗示，从父亲的角度看，她过得很幸福，因此是错误的。)

（2）①旅游来到客栈，父亲心情愉快。②面对“我”的追问以及昔日的“她”，父亲非常窘迫。③知道日期错误后，父亲表现惊诧痛苦。④现在大家都幸福，父亲很坦然。

（3）①是线索人物，贯穿故事始终。②推动了情节发展。“我”的几次发问，推动了故事情节的发展。③是小说故事的见证者，增加小说的真实性。

（4）①当年父亲与丹麦女孩偶遇热恋是巧合。②父亲与丹麦女孩因误读日期错过婚姻是巧合。③父亲与母亲结婚过上幸福生活是巧合。④故地重游，父亲再遇当年的女孩是巧合。⑤我了解丹麦日期书写习惯，揭示是巧合。

12．（1）答E给3分，答C给2分，答B给1分（A项《闽中海错疏》不是屠呦呦父亲所著；B项说“氯喹”的“抗疟”效果“远不如青蒿素药物显著”于文无据；D项说“父母希望她从小继承家业，从事生物医学研究”不符合原文） （2） ①引用“屠家家训”，体现屠呦呦家族重教行义、累仁积德的家风。

②引用屠呦呦哥哥的话，体现一个家族的优秀精神以及家人在她人生中的支持鼓励作用。 ③引用《诗经》的名句，交代主人公名字的由来，寄托父母对她美好的期待。

④引用医学典籍《肘后备急方》中关于青蒿药效的记载，突出古代典籍对屠呦呦发现青蒿素起到重要启发作用。

(答对1点得1分，2点得2分，3点得4分，4点得6分)

（3） ①勇于吃苦、不屈坚韧的精神：青少年时忍受病痛折磨坚持学业，在条件艰苦的工作环境中，带病坚持中药研究，常常“一头汗两腿泥”地去野外采集样本。

②执着探索、锲而不舍的精神：在“抗疟”漫长的攻关岁月中，屠呦呦经历诸多困难大量实验，无怨无悔，多次失败后才成功提取出青蒿素。 ③甘于牺牲、造福人类的精神：解决了中药半边莲及银柴胡的品种混乱问题，为防治血吸虫病做出贡献；临危受命出任“疟疾防治药物研究工作协作”项目的科研组长，研发出人类抗击疟疾的“有效武器”。 ④勇于实践、勤于钻研的精神：从整理历代医籍着手，四处走访老中医，搜集建院以来的有关群众来信，进行大量实验；不断从失败中吸取教训，把目光投向历代医药学典籍，从前人的经验中受到启发，取得了关键性突破。 (答对1点得2分)

（4）原因：①家族教育后辈、培养健全人格的传统对屠呦呦的影响巨大，她从小就开始接受了良好的教育，

为她以后走上医学研究之路奠定了坚实的基础；②严谨的家训、家族的优秀精神锻造屠呦呦不屈坚韧的性格；③在学业专业上功底扎实、成绩优异，在科学研究上坚持不懈、埋头苦干，

在职业道德上救死扶伤、无私奉献，在人格品质上安守清贫、默默耕耘。(6分)

启示：屠呦呦成为第一个获得诺贝尔医学奖的中国人，让我们感到骄傲和自豪。她的成绩令人羡慕，而她的付出则让人感动。屠呦呦在条件艰苦、任务艰巨的情况下发现了用于治疗疟疾的药物，挽救了数百万人的生命，她激励着国人为世界人民做出更多更大的贡献。她不为名利、潜心研究的科研精神值得我们学习。(2分，言之成理即可)

13．B （三个成语各有侧重：背井离乡，侧重离别家乡；流离失所，侧重无处安身；颠沛流离，侧重四处流浪）

14．C （A动宾搭配不当，“拓宽„„内涵”不搭配；B中途易辙，第一分句主语是“考古工作者”，第二分句主语是“一幅„„画面”；D句式杂糅，“是„„为目标”改为“以„„为目标”。）

15．B（由句式一致可知②在第一个空，排除A、D；由③④转折关系可知④在③前.） 16.①问其是否收了徒弟（2分） ②学猴戏需要巨大的付出（1分） ③才比较容易表现猴子的灵气（2分）

（意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分） 17．（1）要素：由红烛、数字30、汉字书法“师”构成。（3分） （2）寓意：①红烛与汉字书法“师”的结合象征着教师的奉献精神； ②数字30体现了从教30年教师将的一生献给教育事业；

③红色表达了从教30年的教师对教育事业的热爱与荣誉。（每点1分，共3分）