继续教育实习日志五篇

连续教育实习日记【五篇】

【一】

中小学教师连续教育是教师教育的重要构成部分，是提高全体任职中小学教师整体素质和促使教师专业化的有效门路，也是全面实行素质教育的重点。学习时期，在与实质相联合，不停的实践，获得了十分大的进步。

一、透过对连续教育的学习，我第一是更新了两个重要的观点：其一，对小学教师来说，研究是学习、反省、成长、发展的同义词，与专业人员的研究拥有质的差别。它是“以解决问题为目标的诊疗性研究及实践者对自己实践情境和经验所做的多视角、多层次的剖析和反省。”其二，我们这些综合科从现在的教育角度上讲不是一门主科，但也是必不行少的学科。教师对此的定位十分诱惑。但透过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力挣脱“已成的我”，为不停获取重生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。教师是学生成长的守卫人。他将教师主角定位于学习者、研究者、实践者。教师第一是学习者，不不过要擅长向实践学习，向理论学习，并且要向学生学习。教师是研究者，率领学生主动专心参加科

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研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“改革”。

二、教育无小事。 一个细节可能会影响一个孩子的一世。

一个教师最难得的质量在于他能从日复一日的教课生涯中意会和领会到教育的真理，发掘出发散着新鲜芬芳、表现着崇高情操的教育细节。学生是拥有极大可塑性的个体，是拥有自立发展潜力充满创建力的生命体。归纳地说，“教育的真理在于启迪自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。

三、就人品而言，不论在任何时代、任何地区、任何学段，师生之间都就应是天然同等的。教师和学生不只在人品上、感情上是同等的朋友，并且也是在求知识的道路上共同研究行进的同等的志同道合者。”在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的语言去感动学生，把自己对

人或事的真情实感表露出来， 以此使师生间产生心灵的共识。学生只有感觉到教师的和善和真挚爱心，才乐于遵从老师的

教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住时机，合时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生透过交流抵达心与心的交流。教师的语言要有魅力，要富裕人情味、兴趣，同时又要富裕理性。这样的语言才能让学生愿意理解，抵达教育的目的。暖人话语，滋润内心。暖和的的话语，可以使学生深深感觉教师真挚的关爱，进而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满职责感和理智感的爱，这类爱就

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是严格要求，严而有度，更要严而有理。

【二】

现在社会，已经进入了一个以知识和技术不停创新为基础的知识经济时代。中小学教师连续教育是教师教育的重要构成部分，是提高全体任职中小学教师整体素质和促使教师专业化的有效门路，也是全面实行素质教育的重点。学习时期，在与实质相联合不停的实践，获得了十分大的进步。现将一些学习领会做个小结。透过连续教育培训的学习，使我在教育思想，教育理论及业务潜力等方面得益颇多。我深切地认识到，为了更好的胜任新世纪的教育教课工作，适应素质教育的需要，务必不停的全面提高自己素质，而现代教育观点的建立，正是教师的立教之本。

教课方式是直接影响学习方式构成、完美以及改变的重要要素，是转变学生学习方式的根本。在促使教师教课方式转变的过程中，要讨教师做到“四变”，

一是，教师主角的转变，由过去的管理者、控制者、主导者、仲裁者为现在的组织者、帮忙者、指引者、促使者。由施与者转变为带路者，从讲坛走向学生中间，参加学习发生的全过程，领会共同成长的快乐。应付飞快发展的科技知识，在这日教育信息化的平台上，教师的绝对已不复存在，因此教师作为终生学习的首当其冲者拥有非凡的利处。以前倡议的换位思虑、思想同等、理解学生等观点，在这日自然

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地成为教师的行为。

二是，教课策略的转变，研究适应学习方式转变的教课方案的改变，建立贴合学习方式转变的教课模式群，开发、利用教课资源，为学生学习带给平台，研究长假、短假、平常作业形式的改变，为学生带给实践场、体验场，感悟自主、合作、研究学习的快乐。学生的作业从昨日的复习知识、稳固加深这一学习的延长阶段变为产生疑问、研究解答这一向串学习全过程的活动。

三是，教课方式的转变，重情形、重民主、重过程、重指引、重体验。要着重对学生综合潜力的培养和训练，重申以学生为主体的有利处的语言实践活动，创建简单快乐、专心向上的学习氛围。

讲堂给学生，让讲堂成为学生研究的殿堂，这是现在教师们追求的一个境地，即便一个细节也不放过。教师让学生用自己的方式感悟、表达：可以用词语描绘；可以用动作表演；可以用实物演示等等。这类教课方案，拓展了孩子的思想，真实表现了学生自主研究的过程。

四是，教课表现方式的转变，着重信息技术与学科的整合，为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促使学习方式的转变。着重了教师信息修养的培养和提高，进行培训，促使信息技术与学科教课的整合。鉴于信息技术的网上学习已经成为众多教师研究的课题，所以可以创建了

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丰富多样的课型。知识讲堂的高兴字典等都是生动有效的形

式。

透过校本培训学习，使教师更新教育观验、建立现代教育思想、掌握现代教育技术、优化教师知识构造、提高教师专业水平。更好地实现学校的办学理验和办学特点，进学校的可连续发展和教师的专业化成长。通本期的计算机培训，我的计算机知识获取了稳固和提高，我相信自己连续努力，此后我一定会用信息技术办理教课工作。

透过连续教育培训， 使我在教课工作中能“因材施教”，对学生能赐予学习上的指导，生活中的关怀，认识的点拨，

思想的劝导。并能公正、公正地对待每一个学生，知足他们求发展、求进步的需要，并且能尽心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣喜好和个性专长，不遗弃，不裁减任何一个学生，为学生的健康成长和发展紧紧打好各方面的基础。

一、透过对连续教育的学习，我第一是更新了观点：对教师来说，研究是学习、反省、成长、发展的同义词，与专业人员的研究拥有质的差别。它是“以解决问题为目标的诊疗性研究及实践者对自己实践情境和经验所做的多视角、多层次的剖析和反省。透过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力挣脱“已成的我”，为不停获取重生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

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【三】

在学习连续教育的过程中， 我坚持每天进行上网学习，仔细观看各个专家的视频录象，透过学习，解决了我在实质

教课中碰到的好多疑难问题， 使自己在师德涵养、 教育理念、教课方法、等各方面有了很大的提高，驾御讲堂、掌握教材、

交流交流、教课方案、班级管理、教课反省的技术也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教课经验，同时也结纳了很多优异的教师，宽阔了视线，充分了自己。固然可以学习的时间务必得从一点一滴的累积，这样也更为珍惜这

次学习时机。 我透过课程视频倾听了专家的专题讲座 ; 透过课程文本加深了对专题的理解 ; 透过课程作业反省了过去和展望马上启动的教课改革 ; 透过网上商讨找寻到了思想的积淀和共识。

当前我还正在学习中， 对学习过的东西我感觉得益匪浅。

比方说高中生心剪发展与学习策略研究、和睦师生关系的建立、教师职业道德涵养等，让我理解了该如何去解决学生心理上的问题，师生关系如何才能和睦，以及作为教师就应具备如何的道德涵养等。

因为教师的业余时间极少。在有限的时间内，提高学习效率便成了很现实的问题，在远程教育中，我看到了教育视

点，教育博客这些栏目， 使我能快速有效地分享他人的经验，无疑就节俭了学习的时间，“行动时要做一个有思想的人，

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思想时做一个重行动的人，在学习、思虑、交流中提高工作

效率! ”

【四】

教师人文修养，用一世积淀

当你把学校交给你的全部知识都忘记，剩下来的才是教

育。

――爱因斯坦

刚才大学毕业的时候，我的一位恶劣的高中同学听闻我当了老师，一本正经地说：“嗯，中学老师要教孩子如何做人，这比知识更重要。”我没太在乎，现在愈来愈感觉到这句话的正确性。因为真实的教育，不是纯粹的知识聚积。知识是僵死的，需要不时更替，革故鼎新。唯有精神的品行和思想的亮色，才能永久传达。

岁月飞逝，我已经成为了学校里“年青的老教师”。十几年的青春和奋斗过的昼夜包含在这几个字中。年青，是临时的表面，老，是难得的经验。

一位教师，或许他的专业水平不是秀的，可是优异的师德和职业修养也会使他博得学生的尊敬；而一位质量恶劣的教师即便专业修养再高也会被学生唾弃。我们常常说，要培养聪慧崇高的学生，意在这样。知识经济时代、信息爆炸社会，高智商、 反侦破潜力强的犯人对社会的杀伤力是很大的。用网络上的一句话归纳“流氓不行怕，就怕流氓有文化”。

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作 教 ，第一要做一个崇高而 明的人，才能培养高情商

和高智商的学生。我 教 的人文修养表现在以下几个方

面：

揣教育梦想， 离俗气

一提到梦想，我就会想到半个世 前美国 丁路德金在

广 激动的宣 《

IHaveADream》，几十年后他的梦想 成了

，奥巴 作 美国第一任黑人 庄 就 。

朱永新“用激情点燃激情，用梦想推 梦想。”教 个 ，每天 的是 世界充 好奇、心智还没有成熟的中学生，能在自己的 位上 持梦想并且去感染自己的学生， 教 基本的人文修养。

得以前在 公室入耳到一位老 和自己的学生 及未

来的 的 ， 学生 想当老 ， 立刻被他的老 否认“千

万 当老 ，太没出息了， 少，干活多，太累⋯⋯”从 中就能 感觉 位老 自己的 是缺乏 可度、缺乏尊敬。各行各 都有不一样的干法，也 你 噩噩、随声附和，并无体 出与 心投入者太大的差距，但惟独少了自己在从事的工作中 得的 足与快 。学生学 成 步了是快 、学生透 懂事了是快 、自己的 有了成就是快 、教 自己被自己已 忘 名字的学生簇 也是快 。每一个教育者都就 有自己的教育梦想， 个梦想就是 信自己的菲薄能量能 一些孩子光明和希望，行 就

：

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有收获，坚持才有梦想。没有梦想就没有教育。

崇高的的对峙面就是俗气。我们本就生活在一个平凡的年月，平凡久了，俗气就有了市场。青年人简单被指引，假如青年人过于追求物质名利，走向俗气，思想一定会变质，社会也就简单走向绝望。作为教师，第一能避开俗气，用自己的学问来化解生活中的不如意，而不是充满诉苦和哀叹。

宽容与爱相伴，博得学生

作为教师什么质量最难得――宽容。学生是社会中的弱

势集体，心智还没有成熟，在一些问题的办理上或许会出错， 但这也正是教师价值表现的时候，教师应付学生的错误不可以 姑息是前提，但一定要带着宽容心去对待，不可以因为一次错 误给学生定性，不可以剥夺学生更正错误的权益。

高考复习的最后一段日子，学生小

B 对班主任常常和家

长交流很不满意，不肯意家长为自己费心烦忧，于是很不冷 静地给老师发了“恫吓信息”。关于高考绝望、忽视学校纪 律、身上已有处罚的小

B 来说，这件事情无疑会让他堕入困

境。班主任没有把学生推到教务处而是倾听了学生的原由： 因为高考和父亲冷战，只和母亲有信息联系，可是母亲居心

脏病，经不起每次“打击”（老师打电话报告完情况） 对班主任有了恼恨，发了“恫吓信息”。班主任听了小 话先是问了三个问题“为何我没有找你？（因为小

，于是

B 的 B 迟到

早走逃课现象严重， 老师只能和 * 妈联系） ”“为何你的妈

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会犯心 病？（被小 B 气的）”“是否是希望老 不论你？”当小 B 最后一个 “是”的 候， 班主任 “你 自己的学生不 不 的老 是一个称 的老 ？”

看着小 B 缄默不 ，班主任以后 “出了 的事情，我之所以肯和你 的原由有两个：一是你没有匿名， 明你敢做敢当；二是你 信息的初衷是 了 ， 然你在学校的表 其实不好，甚至 很差，可是看到你很关怀 的健康，在乎 的感情，我尊敬你 的孝心。可是你理解 ？ 做的 果 毫解决不了 ，反而会令自己堕入困境。既然 取了参加高考就 真地 待 段日子，

既然要在学校度 最后两个月就要恪守学校的 章制度，我想 是 放心的 法，因 老 不会姑息你无 学校 律的行 ⋯⋯”

个学生犯的 可算是 重了，又是有“前科”的学生，假如教育者 他失掉教育的信心，其 果可能是把学生推向社会。当他 着不 的情 社会 会出 畸形的

人生 价 ， 而老 的 番教育会影响到小

B，解决 的

方法有好多，不要 取那个最极端的。小 B 在和班主任的 后，出勤好了，每天穿校服，他的 很高 。

容是一种美德。它的背后是一种理解和 ，教 要用 容和 心 得学生！

抓住教育契机，不停反省

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学无止境。 于教 来 ， 一 又一 学生，假如

不过逗留在已有的 学生的认识和 知是 不 的。学生

的心理 化愈来愈复 ，我 不可以 的估 和权衡。

2008

年教 我十分 忘，因 那一天我 了好多情 的

化。

9 月 10 号那一天的午自 ，年 通知各班自由活 ， 同

学 探望老 的 。晨会 我就提示大家下午第一

到，我早就 上那两个 常 到涣散的小子。

13： 30 我就

站在班 口候着： a 中学的回来了， b 中学的回来了， c 中的回来了， d 中的也回来（他 竟敢跑那么 ） ， 分校的都回来，就剩下那两个初中在本校区的小子。 我翻开年 大 ，放眼望（ ） 着整个楼道⋯⋯最后 14：00，他 晃悠回来了。反正不可以 他 好受，我先是很沉着又 地有声疾言 色地

批 了一 ， 开学就敢逃 ？开始有几句 ，以后就只听 我的声音。一 的其余老 打了很好的 “你看，你 在教 光想着看原来的老 他 高 了，想没想 现在的老 会担忧你 ，你 他 教 来了什么感

受？” 太重要了，几句 到了 上。“我 是想最后一个来向您 候的，因 您是最重要的一个。”一个小子 。另一个小子（头几日 家 的）跑到外面提了一个兜子 来，“ 是 您的礼品，教 您就 生气了⋯⋯”我站起来，拍了拍他 的肩膀：“小伙子 ，你 我生了一肚

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子气，但又 我很感 ，我想你 的情 也很复 。理解是 什么 ？因 你 没有很好地解决 ，把一件好事 和的乌七八糟。就像做 一 ， 了一道 又

了一道体， 零了。”两个小伙子低下 ，我 他 坐了一会儿而后向 的老 致歉⋯⋯自己的心 好久才平定下来，耳 他 来自初中最乱的班 ，多少可能会有一些旧印象，也 我 了。我把学生想得太坏了⋯⋯

次 我在一种很复 的情 下反省自己的教育，当 有欠沉着， 然站在了有理的一 ，可是并无想 教育的成效。假如没有旁 老 的几句 ，可能矛盾不知会激化到什么程度。 然 到是一件小事， 犯引人生气，可是不适 抓住 的关 点，解决 会事半功倍。

有人 “在学校中， 一个开始有自己思想、 感情的学生，最不可以容忍的是教育者的思想落伍与言行俗气。” 道出了

人文修养 于一个教 的重要性。 俗气，勇于 不； 恫吓，用 化解； 契机，沉着 理。 就是教 人文修养的 。

梭 ：“ 用岁月比虚 岁月 失更大，教育 了的少儿比未受教育的少儿离智慧更 。”教 一 是需要用良知耕作、用修养培养、用 道的 ，教 的人文修养 得用一世去培养、积淀！

【五】

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透过此次的系统培训后，在我的学习和运用过程中，让我的教育教课理念发生了根本性的改变，视线渐渐宽阔，技

能大大提高，教育教课方法不停更新。 远程教育资源的运用，使得信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不行少的

手段，也成为我们教育工作者提高讲堂教课质量、应用多媒体教课的门路。信息技术的使用贴合了中学教课过程有效利用远程教育资源，实现信息化教课、媒体化教课、提高讲堂教课质量的急迫要求。使教课方式方法更千锤百炼，丰富多彩，声色具备。在充足利用远程教育资源以后，我感觉自我需求的不知足和对传统教课方式方法的不满意，便开始勇敢的对原有资源从头改正、改造、升华，进而更有效的组织利用资源，专心研究新的教育方式方法，制作出更贴合实质教课的多媒体课件。用于讲堂，激发了学生们的研究精神及求知欲。透过我对远程教育学习和应用，使我感觉到这是现代多媒体信息技术教育对传统教育的挑战，打破了传统的教课模式和教课技术，开始除去地区性的教育差距，改变了讲堂教课以教师的语言讲解为主要形式，一直沿袭单调的口耳相授的教课模式，使我们的教课方式变得丰富多彩，让讲堂更形象、详细、生动，更直观，更传神。使用教课光盘、教育网络去收集和利用各样教课媒体资料使

学生的视线更宽阔了、教育信息更灵通了，不再学生的发展空间，更能有效的提高学生学习兴趣。透过学习和

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使用，如我在授课时，利用课件动画素材制作课件，创建了情形，惹起了学生们极大的兴趣。有时我把相关教课资源应用于实质教课中，利用图片、背景音乐等素材创建出贴合课程要求的情境，衬着了讲堂氛围。我发现学生在简单快乐的氛围中既学到了知识，减少了学生的负担，更提高了学生的兴趣。

教师是学生成长的守卫人。 他将教师主角定位于学习者、研究者、实践者。教师第一是学习者，不不过要擅长向实践

学习，向理论学习，并且要向学生学习。教师是研究者，率领学生主动专心参加科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“改革”。

二、教育无小事。 一个细节可能会影响一个孩子的一世。

一个教师最难得的质量在于他能从日复一日的教课生涯中领

悟和领会到教育的真理，发掘出发散着新鲜芬芳、表现着崇高情操的教育细节。学生是拥有极大可塑性的个体，是拥有自立发展潜力充满创建力的生命体。归纳地说，“教育的真理在于启迪自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。

三、就人品而言，不论在任何时代、任何地区、任何学段，师生之间都就应是天然同等的。教师和学生不只在人品上、感情上是同等的朋友，并且也是在求知识的道路上共同研究行进的同等的志同道合者。”

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在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的语言去感动学生，把自己对人或事的真情实感表露出来，以此使师生间产生心灵的共识。学生只有感觉到教师的和善和真挚爱心，才乐于遵从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住时机，合时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生透过交流抵达心与心的交流。教师的语言要有魅力，要富裕人情味、兴趣，同时又要富裕理性。这

样的语言才能让学生愿意理解， 抵达教育的目的。 暖人话语，滋润内心。暖和的的话语，可以使学生深深感觉教师真挚的

关爱，进而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满职责感和理智感的爱，这类爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

除了更新自己的教育教课理念以外，我们还需要联合个人情况及教课环境和特点来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完美的过程，除了需要不停客观的对待“过去的我”，我们更需要一份长久的热忱，一份对教育、对学生、对社会的神圣崇奉与追求！

有人说，教师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，教师就象一棵枝繁叶茂的大树，需要汲取多方面的营养：有科学的教育思想，有先进的教育理念，有贴合时

代特点的教育言论， 有广博的学问， 有令人钦佩的教课艺术，有较强的人品魅力，有不停开辟进步的精神。

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为了抵达这一目标，我一直在做着一个“勤学生”。多

年来，在教课工作的同时， 我专心学习先进的教育教课理念。

新课程改革这股春风吹来以后，我更感觉到如虎添翼，频频翻阅新课标，领悟此中的真理，在教课实践中不停反省。学校组织的各项活动，我都专心参加。

全国常委陶大镛说；“教师应有一种苦读，苦学的

精神。”苦读、苦学就应是教师的“本性”。学习研究新课

标新课程，让我有了方向从学习中我懂的了“三人行必有我

师焉”的道理。我在不停的学习，也在不停的研究、不停的

研究，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，准

确掌握教课的尺度。 研究中考题领会此中蕴涵着的教课思想，

教课方法。在同行身上学到的好方法也实时去应用。我和学

生们互相学习，共同成长。我想，所谓的教课相长就是这个

意思吧！

这样各种，我在做“勤学生”的基础上，也在努力的做好教师。做“勤学生”是磨炼我的重要历程；而做一名好教师是我的终极目标。同时也祝福每位教师都能成为可以历经风雨的参天大树，在课改这片肥饶的大地上健壮成长。