ＬＩＨＵＡＩＩＡｏＹＵ ｆ；暑 雨可０， 初中物理高效课堂教学模式探究 一内蒙古鄂尔多斯市准格尔旗第二中学郭泽新 摘要：新课程改革实施以来，初中物 也有了明显的提高，但在教学中仍存在着 成功的关键及注意事项。实验过程中教师 生总结实验结论，提高学生的概括能力。 三、创设问题情境。引导学生深入思考 中的一个重要组成部分。在传统高中物理 法进行教学，在操作过程中，学生由于外 界事物的干扰，不能清楚地掌握每个实验 改革的进行，在物理教学过程中，教师要 根据教材内容设计实验操作活动，让学生 理课堂教学发生了很大的变化，教学质量 要巡回指导，解答疑难问题，合理引导学 实验操作中，教师主要采用实验演示的方 许多的问题，导致课堂教学效率不高。基 于此，文章从小组建设、导学案编写和课 教学模式进行探索。 关键词：初中物理模式 在高中物理教学中，教师在坚持改革 理念的同时，不断对教学方式进行优化和 改进，使课堂教学真正适合学生，激发他 们的学习主动性，让他们在积极探究中掌 握物理知识。根据物理学科的特点，在教 学过程中，教师要将理论教学和实验教学 并重，使学生在操作过程中加深对物理知 识的理解，在学习中掌握操作步骤，提高 操作能力，实现高效的物理教学。 一不能有效掌握物理实验。随着教学 高中物理教材中的知识对于学生来 步骤，过程中，需要运用已有的知识进行综合分 前预习几方面入手，对初中物理高效课堂 说具有一定的难度，学生在进行自主探究 高效课堂教学 析，从而掌握抽象的物理知识。在教学过程 通过阅读实验内容掌握操作步骤和注意 中，教师为了提高学生的探究效率，可以巧 事项。在操作活动中，教师可以运用问题 妙运用生活中的情境设计问题，让学生能 进行指导，让学生边操作边思考，在加深 够运用知识的迁移作用进行分析和思考。 对理论知识理解的同时，顺利完成操作活 在生活情境中探究问题，能让学生在生活 动，使他们有效掌握物理知识的概念，促 经验的基础上获得启发，通过积极思考掌 进物理综合素质的提高。 握物理知识，激发他们的学习热情。 四、结合多媒体教学，使物理知识直 观化呈现 七、引导课前预习。增强教学的针对性 课前预习哪些内容，预习到什么程度 是很关键的。预习的内容一般以基本概 在高中物理教学过程中，教师要优化 念、公式、例题等内容为主，并以问题的形 课堂教学，激发学生的学习主动性，可以 式呈现给学生进行课前预习。学生的预 、转变教学观念。构建新型的师生 把多媒体和物理知识有效整合，利用直观 习情况如何检查落实呢，７由小组长交叉 的教学课件进行教学。多媒体进入到物理 检查预习案的填写情况，没有完成的小 关系 随着素质教育的进行，在高中物理教 课堂中，使教学改变了枯燥的知识讲解模 组扣分，完成好的小组加分奖励。通过初 学中，教师要改变传统的师生关系，和学生 式，让学生在观看直观、动态的教学课件 步检查预习案的填写情况，提高预习效 平等交流，建立和谐平等的师生关系。在和 谐的师生关系中，为学生提供了一个自由 的过程中激发物理思维的深入思考，使他 果。上课伊始，各组小组长组织本组订正 们能够掌握抽象的物理知识，探究物理微 预习结果，并解决在预习过程中遇到的 疑难问题。教师抽查预习结果，抽查对象 轻松的学习氛围，有利于激发他们的创新 观世界的知识。在多媒体教学模式中，通 能让学生掌握微观粒 为学困生，回答正确不加分，错误扣分。 思维，让他们多角度地分析物理知识，突破 过动态的模拟演示，定式思维的限制，加深对知识的理解。在课 子的运动，让他们对知识产生深刻的印 这样既关注了学困生，又督促了小组的 堂教学中，教师要运用幽默风趣的语言进 象，引导他们进行进一步的深入探究。在 他们积极投入到教学活动中，通过自己的 习体验，激发他们的学习自信心。 二、分组实验是实验教学的核心部 帮扶学习效果，从质的方面强化了预习 行教学，激发学生对物理知识的好奇心，让 多媒体直观教学中，学生发挥了积极的探 结果。经过了这样的预习，教师就能有更 索精神，他们运用掌握的物理知识进行深 多的时间对本节课的重点、难点问题进 成重难点知识的学习。 的理解 努力完成学习内容，让他们获得深刻的学 入分析，能促进思维的深入发展，有效完 行讲解。 总之，构建高效课堂是当前推进素质 只要我们在教学实践中认真学习、积极探 索、深入研究，紧跟课标新理念，抓好本学 的物理课堂。 参考文献： ［１］江后柱．对构建初中物理高效课 （２６）：８１－８３． 五、创设生活情境，激发学生对知识 教育、深化课程改革的关键和根本要求。 分。要提高分组实验课教学的时效性 实验装置忌课前给学生组装好。实验 装置的组装对培养学生严谨的科学态度、 组装实验装置，能使学生了解实验结果产 而提高认识问题的程度及动手能力，所以 教师在教学过程中不可代劳。特别是电学 用时不可忽略自身的主导作用。教师应及 时地介绍新仪器、新设备，点明本次实验 在生活情境中学习高中物理知识，能 让学生产生熟悉的感受，打消对知识的畏 科的特点，相信我们能够打造出更加高效 的理解。在创设生活情境时，教师要根据 掌握正确的操作方法是不可缺少的一环。 惧感，积极主动地进行学习，加深对知识 生的内在联系和各个部件的相互作用，从 学生身边的事物进行教学，让他们把物理 念，并能用物理知识分析生活问题，提高 六、加强实验教学。在操作中掌握知识 在高中物理教学中，实验教学是教学 ２０１７・２２ 知识和生活现象相结合，快速理解物理概 堂的探索与尝试［Ｊ］．新课程导学，２０１６ ［２］王柏林．更新教育观念打造高效物 理课堂［Ｊ］．新课程学习（下），２０１５（８）： ４５－４７． 实验。分组实验时教师在注重学生主体作 他们运用知识的能力。