高校论坛２０１４年８月（下） 浅谈高职院校班级文化建设 刘娟魏峰张金耀胡艳华 （沧州医学高等专科学校，河北沧州０６１００１） 摘要：高职院校班级文化作为校园文化的重要组成部分，直接影响到学生对学校生活的感受和参与程度，学生社会化和个性发展水平与学校教育质量。本文通 过对高职院校班级文化建设重要作用的分析，结合工作的实际，从班级的精神文明建设、物质文明建设、班级制度文明建设提出了加强和改善高职院校班级文化建 设的对策。 关键词：高职院校；精神文明；物质文明；制度文明；建设 在高职院校的教育中，大学班级是学生 共同学习生活的主要场所，是促进大学生全 面发展的重要组织载体，大学班级文化建设 校班班级文明建设的看法，主要从班级精神 文明、物质文明、制度文明建设三方面来分 析。 让每一位同学都展示出自己的才艺还 有特长，为每一位同学提供展现自己的平 台，以每位同学为主体，让每一个人都有展 是一种隐性的教育力量，表现出一个班级独 特的风貌和精神…。制定好班级建设方案， 可以建设一种健康积极的班级文化。教育学 生、增强集体的凝聚力、规范班级成员的行 为、激励成员的积极性，在班级成员的互相 影响和互相感染下，使大多数学生选择服从 班级集体利益的行为。班级文化因此成为新 时代高职院校大学生思想政治教育的重要 抓手，那么怎样才能搞好大学班级的文化建 设呢？下面就让我们一起来探讨一下。 １班级文化建设的宗旨及原则 班级文化建设的宗旨：以班风建设为重 点，在理论学习、活动和日常生活学习中时 刻注意提高同学们的积极性。通过各种形势 的活动，提高同学们的思想觉悟并且不断鼓 励同学们积极参加班级活动，支持学校工 作。班级文化建设的原则：高效、和谐、创 新、全面发展。 ２班级文化建设的指导思想 大学班级文化建设要具有班级特色、专 业特点、学习氛围浓厚、充满激情活力、富 有可塑性，关注每位学生的全面健康成长、 个人能力长远发展。制定富有特色的班级口 号、班风、班训等，努力营造健康向上、富 有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行 动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。发 挥每一位学生的创造力，积极参与班级制度 制定的制定还有落实，让每一位同学都参与 班级事物的管理形成班级良好的文化环境。 建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩 制度等等，以此约束学生的言行。建立班级 检举制度，让每一位学生参与到班级的管理 中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主 人翁精神。定期组织丰富多彩的班级活动， 在活动中培养学生的合作意识，增强班级凝 聚力。班级制度也要具有灵活性，根据实际 情况进行合理调节。 ３班级文化建设的管理理念 分工合作，切实服务同学；自主管理， 时间留给同学。少一些强制，多一些自主， 真正体现出大学的理念。 ４班级文化建设的具体内容 班级文化建设是一个班级整体形象提 升的关键措施，班级文明是指在班级的影响 下建立起来的～整套价格取向、行动办法、 语言习气、制度系统、班级风尚等的集合体 ０那么，怎样针对高职院校的特点搞好大 学班级的文化建设呢？笔者结合辅导员工 作经验，从以下两个方面谈谈自己对高职院 ４．Ｉ班级精神文明建设方面 班级精神文化对人的感染力是巨大的， 它使置身于其中的每一个学生都感到一种 无形力量和高尚精神的存在，有意或无意地 影响、支配着学生的行为，陶冶着学生的情 操。班级精神文化是指班级所形成的价值 观、道德观、行为方式、人际关系、集体舆 论以及各种认同意识所表现出的文化形态， 它是班级文化建设的核心内容和深层结构 要素，也是班级文化建设的出发点和落脚 点。班级精神文明主要有三个方面：学风建 设、思想建设、特色活动建设。 ４．１．１学风建设 一个班级的良好学风，可以影响到整个 班级的学习氛围还有学习动力。建设好班级 的学风，是班级精神文明建设的主体。学风 建设的重点如下：经常性的进行学风教育， 强调大学学习的重要性还有关键性。加强上 课点到制度，严格执行课堂教学制度还有旷 课惩戒制度。加强考风建设，加强诚信考试 理念的普及，强调作弊的危害性还有后果， 产生警示作用。提倡学生热爱专业，保持热 情，真心的将自己融人到护理学专业的怀抱 中。 ４．１．２思想建设 班级作为一个整体，是需要每一位同学 积极的配合还有协作才能够将班级整体的 带动起来。一个班级要想更加迅速的进入正 轨，就要树立每位同学的正确的、统一的、 积极的价值观思想，这事班级精神文明建设 的保障。思想建设的重点如下：围绕学校的 总体思想，进行总体普及及教育，使学生与 学校在思想上是一致的。进行班级价值观建 设，宣传正确的价值取向，顺从大学思想的 主流。避免思想极端化，使学生的实现思想 健康发展。不定期的进行班级活动，围绕社 会热点、学校趣事、生活幽默来进行集体讨 论，增加趣味性的同时，也在培养班级的独 特观点。集中大家的思想走向，增加默契。 ４．１．３特色活动建设 班级活动是班级成员之间相互了解的 最好平台，能够在进行活动的同时，不仅收 获班级活动的乐趣，更能够加深对同学彼此 之间的了解，加强了班级成员之间的联系， 大大加强了班级的团结性，是班级精神文明 建设的最终结果。特色活动建设的重点如 下：适度的开展班级活动，利用周末的空闲， 可以组织班级集体活动，例如班级拔河、脑 筋急转弯比赛等等。 １３５ 示自己的机会，做自己主人。班级有的 通讯录、群组织还有资料簿，密切同学之间 的联系，让班级拥有家庭般的温暖。 ４．２班级物质文明建设方面 作为班级文化建设中的物质文化之一 的教室，会对良好班级文化的形成产生积极 的影响，优美的教室环境能给学生增添生活 与学习的乐趣，消除学习疲劳。培养学生正 确的审美观念，陶治学生的情操，激发学生 热爱班级，热爱学校的感情，促进学生奋发 向上。所以要将教室环境进行美化，让学生 来到教室就充满着文化的气息，让学生受到 精神的洗礼。比如我们学校在大一班级中会 举办教室设计大赛，黑板报的评比等活动， 通过这些活动的开展，为班级文化建设的开 展搭建了良好的平台。 ４．３班级制度文明建设方面 班级制度系班级文化建设的保证，也只 要在制度的规范下，学生才气更好的发展。 那么怎么样建设好班级制度文明、让班级有 序、在有序中而不呆板呢？制度文明的原则 是要基于民主、平等、一切为了学生发展。 通过和学生一起磋商拟定班规，让学生认同 群众共同拟定的班级制度 。那么下面，就 是建设班级制度文明要遵循的基本要求。 ４．３．１强化规范意识，培养良好习惯 让学生知道，做所有事情都是有规则 的，不仅仅要遵守大学环境的规则。更多的 是明确每个人的责任。在学校里学习，也要 遵从学习的限定，不然学生的学习修养就会 受到影响。强化其规范意识，培养良好的行 动习气。 ４．３．２建立切实可行的班规 班规系全班一同遵从的制度，包含文化 礼仪、学习惯例、考勤惯例、根本规范、奖 惩制度等不止一个方面，是关乎班级运动的 行径指南。班规的拟定和修改要激发每一位 学生加人，普遍听取每一位学生的观点和意 见，再通过民主表决肯定，这样可得到广大 学生的心理认同，进而内变成其追求的目 的，才能使他们以积极的态度去履行，以便 达到自主管理的效果。 ４．３Ｉ３建立有效的班干伍 在班级制度文明的建树上，应牢记一个 限定，有部署必定要有检讨，不然长此以往。 所谓的制度便会成为一纸空文。班级制度的 实行要把握好实行的力度，点到为止，别伤 （下转第１３６页） 高校论坛２０１４年８月（下） 案例教学法在合同法教学中的运用 高彦军 （辽宁轨道交通职业学院，辽宁沈阳１１００３６） 摘要：随着经济社会的飞速发展，合同在人们日常工作和生活中的应用越来越广泛，正确运用合同也逐渐成为非法律专业学生的基本技能。本文从合同法教学 工作的实践出发，初略的分析了案例教学法在合同法课堂教学中的运用。 关键词：合同法；案例教学法 合同法教学过程要求学生掌握基本理 论知识，理解合同的订立，合同的效力。合 同的履行及违反合同的责任等知识，对各种 有名合同能够熟练的掌握和运用。在教学过 程中重视理论与实践的紧密结合，才能更好 的增强学生的法律意识和法律素质，提高分 析问题和解决实际问题的能力。实际案例的 分析在合同法知识理论的教学中具有极其 重要的作用，如何正确运用案例教学法值得 深入探讨。 一、案例教学法的概念及优缺点 （一）案例教学法的涵义 案例教学法是指老师以理论和实践相 结合为宗旨，根据教学目的要求，通过剖析 典型案例事件，把理论知识引入到实践活动 中，增加学生的感性认识，提高教学质量和 效果，培养学生发现问题、分析和解决问题 的能力的一种教学方法。 案例教学法与举例说明在本质上是不 同的。举例说明一般是先阐述理论，然后用 例子去肯定讲授知识的正确性，一般是先讲 解、后验证，而案例教学法一般是开始于实 践，在案例中提出问题，然后分析，引出理 论再回到案例实践中去解决问题，对培养学 生的实践能力有较好的效果。适合在职业院 校的教学中应用。 压灌输式教学方法越来越不受欢迎。案例教 学法打破了课堂教学的呆板和枯燥，学生学 习的主动性得到了放大，学生的思维方式发 生了改革，接受态度发生了转变，教学效果 显著提高。 ３．案例教学增强了教学实践 教师精心收集和准备的案例与现实生 活紧密联系在一起，是生活和工作中的真人 实事。运用多媒体多种方式展示给学生，使 学生能够身临其境，本身就充实了实践环 节。教学内容不再空洞，学生可以多角度、 多层面地看待展现出的社会问题，也丰富了 学生思考问题的方式和方法。 ４．案例教学法应用中需要注意的问题 首先，案例的案情分析等会占去较大时 间，减少了理论讲解的时间比重，对知识的 讲解和延展要求有更加精确的准备。其次， 案例以真人实事真实场景为背景，学生的基 本素质、生活经验等方面差异较大，尤其是 在讨论过程中，不可预见的情况较多，教师 对课堂的控制难度增大。 看似简单，实则难度很大。运用多媒体等方 式展示案情及介绍完后把相关案情保留在 屏幕上是很关键的环节，对后续环节具有重 要的作用。 （三）对讨论等中间过程的控制至关重 要。案例讨论是案例教学中的关键环节，在 案情清楚的基础上让学生主动探究，讨论中 更多地表现为学生问的互相交流，应该注意 的是教师在学生讨论中的引导和控制作用， 不能把学生的自主探究演变成学生的自由 编剧，教师尤其要重视把握讨论方向，控制 难度是比较大的，应充分重视、准确把握， 因此要强调教师在引导和控制过程中的艺 术性，避免“强制引导”或“放任自由”， 要求教师在不影响学生主体地位的情况下 把握住讨论的方向，发挥好“主导”作用。 （四）做好教师总结的环节。运用案例 教学法的目的是要使学生更好地理解和掌 握教学内容的知识点，各个环节的努力都是 以达到这一目的为出发点。在学生对合同法 案例进行讨论、分析并得出评价结论后，教 师的点评极其重要，对知识点的阐述会起到 画龙点睛的作用，加深学生对知识点的理解 和掌握，总结中要有目的地指导学生对理论 的运用，把理论知识延伸、应用、消化。 （五）正确处理好案例教学法与其它教 学方法的关系。 各种教学法均有其优缺点，作为一名教 师应扬长避短灵活运用。案例教学法也不是 万能的，应根据教学内容，选用合适的教学 方法。万不可一用到底。 总之，案例教学法在合同法教学中是一 种行之有效的教学方法，该教学法的灵活运 用将会使枯燥呆板的课堂教学变得生动有 趣，有效提高的教学效果。 参考文献： 二、案例教学法在合同法教学中的运 用 （二）案例教学法的优缺点 １．有助于提高学习兴趣 案例教学法使用鲜明的生活实例，给人 以生动的真实感，能够充分激发学生的好奇 心，引导学生进入真实的场景，从情节、内 容上进行逻辑推理，无论是把自己置于第一 人称或第三人称的位置，都能够满足学生的 参与欲望，从而提高学生的学习兴趣，使学 习变得主动。 ２．案例教学法的应用能够提高教学效 果 案例教学法在教学中的具体运用需要 定的技巧，如何最大限度发挥案例教学法 的作用，应注意以下几个问题： （一）案例的选取。案例要突出正面性， 一应注重体现正能量，不能脱离学生的思想教 育；要注意案例的生活性，选取的案例要尽 量贴近学生的生活，易于学生理解；要体现 时代性，反映的应是相对较近时期的事例， 避免陈芝麻滥谷子，学生不喜欢老生常谈； 要尽量体现趣味性，案情宜生动鲜活；重点 掌握好知识点的准确性。案情体现的知识点 一现代的教育，尤其是高等职业教育的教 学过程更加强调学生学习的自主性和 性，教师在其中的角色逐渐在转换，那种填 （上接第１３５页） 了学生的自尊。在班级管理中经过讲制度、 讲条例来规范学生的行动，一视同仁，营造 出和谐严谨有序的班级管理制度。 总之，班级文化建设，是一个长久性的 任务，是一项有益于班级发展、同学融洽的 活动。只有充分落实好以上的班级文化建设 计划，才能够将班级整体带动到一个更好、 更高的层面，更加有利于每位同学的生活与 定要准确；案例宜精、宜准、忌大、忌全、 忌空。 （二）合理控制案情的展示。以最短时 间让学生熟悉案情在教学组织中很重要，整 个教学过程的环节紧紧相扣，时间紧密，用 恰当的方式和方法把案情详细展示给学生 ［１】雷玲．《国际贸易实务》的案例教学．２００３ ［２】惠明媚．案例教学在高职计算机基础教学中 的应用研究．２０１ １ 学习，还有助于树立每位同学的班级自豪 感。 参考文献： ［１】林云清．关于大学校园班级文化建设的思考 作者简介： 刘娟（１９８２一），女，助教，硕士研究生，研 究方向：高校学生管理与就业指导。 基金项目：本篇文章是２０１４年河北省思想政 叨．当代教育论坛，２００５（１７）． ［２】马丽华．高校班级文化建设刍议明．黑龙江高 教研究，２００３（０５） ［３】武文华，徐力．关于大学班级文化建设的实践 和体会［Ｊ１＿吉林省教育学院学报（学科版）２００８（１２）． 治工作研究课题——《社会主义核心价值体系融人 高职院校校园文化建设研究》阶段成果。课题编号： ＨＢＳＺＫＴ—．２０１４０３９。 １３６
