西北医学教育２０１０年２月 第１８卷第１期 ＮＯＲＴＨＷＥＳＴ ＭＥＤＩＣＡＬ ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ Ｆｅｂ．２０１０ ｖ０１．１８ Ｎ。．１ 浅谈校园文化建设的德育功能 刘晓菲，李先强 （山东中医药大学临床学院，山东济南２５００１１） 摘要：校园文化是有中国特色社会主义文化的重要方面，具有强大的德育功能，比如价值导向功能、斥异 扬弃功能、凝聚团结功能、约束规范功能、陶冶调适作用等等，那么要保障校园文化建设的德育功能，营 造一个有利于培养“四有”新人的校园文化氛围，主要从确保校园文化建设占据首要地位、加强文明校 风建设、建立和谐的师生关系、优化校园文化活动、监督校园文化建设等方面来实现。 关键词：校园文化；德育功能；措施 中图分类号：Ｇ６４１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００６—２７６９（２０１０）０１—０１６５—０２ 校园文化是师生在教育教学活动中所创造出来的 到合理满足，青春活力得以耗散，思想品德、道德修养 精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围 得以逐步成熟，从而抵制和排斥各种消极逆向文化对 的活动形式和物质形态，是学校物质财富和精神财富 他们的侵蚀。 的总和。校园文化深刻而全面地影响着学校的每一个 凝聚团结功能。校园文化的这种凝聚团结作用主 人，它犹如一个大熔炉，能陶冶其性情，潜移其品性，培 要是通过借助环境优美整洁、设施齐全规范的物质媒 养其情操，塑造其灵魂，提高其文化品位和文化素质。 介和校训、校风、教风、学风、班风等精神纽带吸引和团 一个良好的校园文化是一种重要的教育力量，它以某 结学校成员，沟通师生的思想感情，融合他们的信念情 种特有的潜在作用影响着学生的思想品德和心理素 操，唤起、激发师生对校园的情感归向，培养和激发他 质，会激发学生热爱生活、热爱学校、热爱祖国的情感， 们的群体意识和团队精神，使分散力聚合成凝聚力，从 有助于培养学生正确的审美观、人生观、价值观，是学 而形成共同的理想、信念和追求，使师生员工有着一致 校渗透德育的重要途径，是高校德育工作的重要载体。 的价值观念和精神氛围。 因此，要做好新时期的德育工作，就要加强校园文化建 约束规范功能。校园文化的约束规范功能主要通 设。 过“硬”规范和“软”约束两种形态来实现。“硬”规范 １ 校园文化建设在学校德育工作中的作用 主要是通过校园内的制度文化的建设表现出来，通过 校园文化建设在学校的德育工作中具有强大的推 健全完善各种制度，对学生进行“硬”规范。“软”约束 动功能 ｊ，具体如下。 即通过校园文化建设创造良好的精神氛围，使他们自 价值导向功能。校园文化是学校所处一定历史时 觉地受到启发和感染，引起情感的共鸣，产生一种完善 期的时代精神和时代风貌的具体体现，它必然在一定 自己的内在驱动力和约束，进而使自己自觉遵守学校 程度上反映时代的要求和特征，也必然受到时代精神 的规范和“软”约束。 的影响，与时代精神相一致。因此，校园文化能够对学 陶冶调适作用。良好的校园文化环境能够陶冶师 生思想观念的确立和行为的产生发展起到符合时代要 生的情操，塑造美好的心灵。校园文化环境都是精心 求的导向作用。 设计、精心安排的，校园整齐有序，充满文化气息，师生 斥异扬弃功能。校园文化从本质上应是对社会消 置身这样的环境里，通过耳濡目染，在不知不觉中陶冶 极文化的剔除和对积极文化的摄取，即对社会文化 情操。而优良的学校风气、校园、人际关系状况对 “扬弃”后的精华沉淀，这种文化一旦在校园确定后， 师生是一种无形的力量，构成一种群体心理氛围，对个 反过来也就对异质文化具有排异扬弃功能。只要我们 体精神状态以及人与人之间的关系起到调适作用，使 加强校园文化建设，必将使他们对文化的心理渴求得 他们的身心得到调适和慰藉，激发他们努力工作、学习 收稿日期：２００９—１１—１２ 的积极性。 作者简介：刘晓菲（１９７８一），女，讲师，医学博士，主要研 ２发挥校园文化建设的德育功能的措施 究 向为中西医结合乳腺及甲状腺疾病的临床与教学研 既然校园文化建设具有强大的德育功能，那么，在 究 新形势的要求下，为培养高素质人才的需要，保障校园 ．１６５． 西北医学教育２０１０年２月第１８卷第１期 文化建设的正效应，应采取以下几种措施来充分发挥 校园文化建设的德育功能。 ２．１ 确保校园文化建设占据首要地位 在校园文化建设中必须做到以下几点：第一，坚持 正确的思想导向，突出主旋律，抓好高品位、高格调的 文化建设。第二，通过强化教育管理工作，不断加强校 风、教风、学风建设，创造形成校园文化氛围的环境条 件。第三，努力培养一支思想政治素质、科学文化素质 水平较高的学生骨干队伍，保证校园文化建设的顺利 实施。第四，加强德育教研室和各专业教研室为学生 提供理论和实践方面的指导，学校对学生社团活动应 加强引导和管理，保证教师在校园文化活动中主导性 的充分发挥。第五，大力开展丰富多彩、寓教于乐的学 术、艺术、科技、体育和娱乐活动，加强社团建设，构建 文明校园文化生活的丰富内涵。第六，努力净化校园 环境，抵制消极、腐朽思想的渗透和影响，抑制庸俗文 化和非理性文化倾向，引导校园文化向健康高雅的方 向发展。 ２．２建设积极文明的校风 建设积极文明的校园文化是建设和谐文化的重要 组成部分。马克思主义指导思想，中国特色社会主义 共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创 新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义 核心价值体系的基本内容。要用马列主义、思 想、理论和“三个代表”重要思想武装干部、师 生、员工，用民族精神和时代精神凝聚力量、激发活力， 倡导爱国义、集体主义、社会主义思想，加强理想信念 教育，加强国情、校情教育和形势教育，不断增强 对教育改革发展的信念和信心。要继承和发扬优秀的 民族传统文化，吸收和借鉴先进的世界文明成果，紧密 联系和谐校园建设的实践，形成符合时代精神和学校 特点的道德规范和行为规范。要大力发展校园文化建 设，建设高雅文明的校园环境，开展文明健康的文化活 动，使师生人人有自己的文明守则，律己守信，以和谐 文化建设推进和谐校园建设，自觉地把文明校风融入 到教育教学活动中，以此实现校园文化的德育功能。 ２．３建立和谐的师生关系 师生关系是教育过程中教师和学生为完成共同的 教育任务进行交往而产生的关系。它受社会道德风气 的影响，是构建和谐校园文化的坚实基础。尊师爱生 是新型师生关系最集中的体现，师生之间彼此尊重，相 互友爱，是搞好学校教育、构建和谐校园最有利的条 件。教师对每一位学生都应一视同仁，特别是对那些 有困难的学生要给予特别关爱，关怀他们的成长，这种 师爱是严与爱的和谐统一。这种爱可以缩短师生之间 ・】６６・ ＮＯＲＴＨＷＥＳＴＭＥＤＩＣＡＬ ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ Ｆｅｂ．２０１０Ⅷ．１８ Ｎｏ．１ 空间上、情感上的距离。有助于学生形成良好的行为 规范，对学生性格的形成将产生积极的影响。人们常 说“家和万事兴”，学校就是一个家，只有这个家庭当 中的成员——全体师生员工建立起和谐的人际关系， 这个家才能和谐，校园文化建设才能和谐，德育功能才 能得到根本提高。 ２．４优化校园文化活动 开展和谐的校园文化活动，是构建和谐校园文化 建设，提高德育工作质量的载体。构建和谐校园，必须 有与学校办学目标相和谐的校园文化，校园文化活动 是校园文化建设的有效载体。在校园内开展健康向 上、丰富多彩的文化活动，会促进同学之间的思想情感 交流，起到“疏肝理气”的作用。在交流中鼓劲儿、在 流动中消气儿、促进形成统一的和谐氛围。校园文化 活动的形式是多种多样的，包括学习活动的开展、思想 政治教育活动的开展、业余文化活动的开展等等，使学 生身处其境，受到感染，增强学生的荣誉感、责任感、使 ． 命感，激发学生的上进心和竞争意识，培养他们的参与 意识和主人翁态度，引导他们进行自我教育、自我完 善、自我规范，帮助他们确立正确的人生观、世界观、价 值观。 ２．５监督校园文化建设 ． 首先对校园流行文化要进行冷静、客观的分析，在 此基础上采取正面教育、积极引导的方法，而不能采取 打击压制的方法。帮助学生用历史的辩证的眼光看待 流行文化，取其精华、除其糟粕，达到去伪存真、为我所 用的目的。同时对病态的校园文化要进行治理、预防 和监控，其方法是牢固树立阵地意识，努力提高教书育 人、管理育人、服务育人的水平，通过自己的言传身教 对学生进行积极地教育和引导，促进学生全面素质的 提高，以主导性的中国特色的社会主义校园文化占领 校园这块阵地。 综上所述，校园文化建设具有强大的德育功能，既 是学校德育工作的重要方面，也是实施素质教育的一 项重要内容。所以在新形势下，我们应进一步探索发 挥校园文化德育功能的新途径、新方法，开展多样化、 高品位的校园文化活动，使学生在趣味中明理，在艺术 氛围中获知以及在快乐中实践和创造，营造一种生动 活泼、积极向上的校园文化氛围，如果能够充分发挥校 园文化的功能，必将对培养和造就四化建设人才，促进 两个文明建设起到不可低估的作用。 参考文献： ～ ［１］常玉昌．浅谈校园文化在学校德育工作中的作用［Ｊ］． 育 与素质教育，２００３（１１）：１５４．
