新课程背景下高中班主任工作策略的研究开题报告书

商丘市基础教育教学研究项目

开 题 报 告

立项编号 L141418022 课题名称 新课程下农村高中班主任工作策略研究 学科分类 综 合 类 主 持 人 曾 丽 丽 所在单位 永 城 职 业 学 院 附 属 高 中 填表日期 2014-11-12

商丘市教育局 制

开题活动提示：

开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。 开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。

一、 开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。 开题活动简况 （一） 开题报告会时间：我课题组于2014年10月8日接到立项通知后，课题负责人与课题组成员召开多次预备会，反复讨论，并邀请相关专家，协调各方面的时间，校领导的意思想让尽可能多的班主任参加本次开题报告会，因此报告会时间于多次协商后，于2014年11月04日下午正式开题。 （二） 开题报告会地点：永城职业学院附属高中西阶梯教室 （三） 报告会主持人：课题组成员李燕 （四） 评议专家：永城职业学院科研处陈琼、永城职业学院附属学校教研室主任李庆东，副主任常新德、高中部副校长闫涛。 （五） 参与人员：课题组全部成员、高中部全体班主任、政教处李晨副校长以及政教处全体工作人员。 （六） 会议的议程： 1、介绍到会专家组、领导 2、宣读课题立项通知书 3、由学校教研室主任李庆东和学校政教副校长李晨作开会致辞，他们对本课课题期望值很高，希望课题组成员要锲而不舍，全力以赴大胆创新，积极努力进行研究，学校将尽全力支持本课题组，政教方面将尽可能为课题组在管理方面开绿灯，并祝本课题研究顺利成功 4、课题主持人曾丽丽作开题报告，报告的主要内容是介绍本课题的研究背景，国内外研究现状，以及本课题的研究方向、途径、方法、研究价值和预期成果等。并对课题组成员下一阶段课题研究做详细的分工。 5、课题组成员张洪涛发言，主要针对多带班级学生存在的问题详细介绍。 （七） 专家组评议： 陈琼代表专家组对本课题的研究的可行性报告作了认真评议和分析，提出了本课题研究的指导性意见和建议。 （八） 大会合影 （九） 大会结束

二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字以内，（可加页）。 开题报告要点 一、开题报告的题目：新课程背景下农村高中班主任工作策略的研究 二、开题报告的内容： 1、课题研究的背景 目前，新课改进行到一定的阶段，学生已经具备了一定的科学素养，其知识结构、心理结构、观察判断事物的能力、思考以及处理问题的方式都在悄然发生着变化；班级作为学校的细胞，班主任的班级管理直接关乎着学生的成长方向，关乎着学校的前途与命运，关乎着新课改的成败，而农村高中的班主任却依然在运用传统的班级管理模式去管理班级，已经远远满足不了学生日益变化的需求，甚至开始阻碍学生的全面发展，阻碍了新课改前进的步伐。另外农村班主任一方面肩负着教学重任，另一方面，管理工作又是重中之重，无有先进的管理理念，没有高超的管理艺术，不讲究管理策略，就无法提高班主任工作效率，高中班主任工作已经成为新课改前进路上的拦路虎和绊脚石，社会大环境的呼吁，新课程背景的要求，农村高中师资力量薄弱的现实，对农村高中班主任工作策略进行研究是迫在眉睫，势在必行。在这种背景下，我们做了这个选题，目的旨在探究适合我省当前农村高中实际情况的班主任工作策略，以便大幅度提高管理效率，为新课改的进一步深化助力，促进学生的全面发展。 2、国内外相关研究状况 我国班主任工作经过半个世纪的传承和发展，班主任工作的理论和实践都取得了让世人瞩目的丰硕成果。.我国班主任理论方面研究成果主要是从教育学原理、人的发展理论、德育工作原理、心理学原理和管理学原理出发，对班主任工作的理论基础和班主任工作的基本原理进行研究。试图建立一套班主任工作的基础理论体系。实践方面的成果：一是班主任工作的常规管理研究。二是班主任工作的技能研究。 当今对我们的班主任工作最具指导意义的应该是原生态记实派的研究成果。其大多为一线班主任的工作实践。最典型的代表有魏书生、李镇西、万玮等魏书生的代表作是《班主任工作漫谈》, 他的管理经验的关键词是“自我管理”与“制度管理”，魏书生本人称之为“民主”和 “科学”。 李镇西的代表作是《爱心与教育》，他的关键词是“爱心”；万玮的代表作是《班主任兵法》，他们三个人所秉承的管理精神都不太一样,但都为我们提供了有效的具体可行的班主任行为策略和班级管理操作方式。但是对于新课程背景下农村高中班主任工作策略的相关研究和报道，到目前为止还是空白。 3、课题研究的目标 3．1理论研究目标：通过研究，熟悉新课程管理理念，构建新课程背景下班主任管理理论体系；总结出新课程条件下农村高中学生特点。 3．2技术性目标：成功创建“全员参与和团体辅导型”班会课，确定最佳流程，并在全校范围内推广。 3．3实效性目标：通过研究，不断提高班级管理水平和工作方式，积极化解“班主任危机”，为班主任减负，提高班主任管理效率，提升班主任管理能力；将新课程的理念转化为班级的日常工作，促进学生合乎目的发展。 4、课题研究内容 4.1.新课程管理理念和班主任管理理论的研究；.

4.2 农村高中学生现状、特点和其心理发展规律与行为关系的研究； 4.3.创建“全员参与和团体辅导型”班会课，研究其优越性和最佳操作流程；创建“班级贴心日记吧”，研究其形式和功效。 4.4.管理策略的实践研究（包括“全员参与和团体辅导型”班会课的实施策略；巧用真正走进学生内心世界的策略；挖掘学科知识潜能，进行班级管理的策略；利用农村资源进行德育的策略；因地制宜创班规策略；班魂培养策略；家校互动策略。） 5、本研究的创新点 5.1. 创建“全员参与和团体辅导并施型”的高效班会课类型；创建“班级贴心日记吧”，以书面纸质贴吧的形式，为个别学生的不良情绪和牢骚提供一个合适的发泄渠道，为大部分学生没有顾虑锝向老师和班主任畅所欲言提供一个空间，使班主任能够客观真实地了解学生的真正想法和需求。发挥班级周报的喉舌作用，进行正面引导，传播正能量。 5.2．挖掘学科特点，进行班级管理策略（例如生物学科的班主任可以带领学生把校园的边角费地开辟成生物实验田，种植蔬菜花卉等，这样就可以很方便地在自己试验田中对杂交自交等课本上抽象的生物技术进行实践，有利于学习管理；另外学生制作泡菜所用的蔬菜和提取芳香油所用的花卉也可以直接从试验田采摘，一方面方便新鲜，制作的成品吃的放心，用的开心，体验了劳动的艰辛，懂得了一分耕耘一分收获的道理；更为重要的是，培养了学生的热爱劳动、团结协作、爱心奉献的品德；在植物栽培管理的过程中，若想要花蔬长势良好，还需要耐心和细心。实行轮流田长制度，提高其管理能力） 5.3．研究充分利用农村资源，因地制宜，发挥农村学生的优势和特长，培养其自信心，引导培养其形成正确的价值观和世界观的德育策略。 5.4．旧课程背景下的班级管理理念与新课程背景下班级管理理念的异同研究。 三、课题研究的方法 1、文献资料法： 把握关于新课程的管理理念，了解有关班主任管理研究的进程、现状与发展趋势，梳理学术界关于新课程背景下班主任管理的基本观点。收集他人成功管理的案例，借鉴其成功之处，同时进行不断扬弃，形成我们课题研究的基本理念。 2. 访谈法、观察法和问卷调查法 用于了解学生的心理和学生普遍存在的问题以及某项策略的效果，洞悉学生对于“全员参与和团体辅导型”班会课满意度和“班级贴心日记吧”的态度。 2．分析讨论法、归纳总结法 课题组成员根据文献资料，结合实践案例，在分析讨论的基础上再进行归纳总结，构建自己的理论体系和策略总汇。 3. 演绎法 根据归纳总结得出的规律，进行演绎推理，探寻合适的策略。 4. 实验法 确定的策略是否实用，通过实验来验证效果，达到去伪存真的目的。 5. 个案研究法 对于某些适应欠佳或学习困难的学生，必须给予特殊的处理，针对其所发生的行为和事件，利用客观、科学的方式收集有效的个人资料，并以此作为诊断及推理的依据，然后向研究对象提供正确的辅导策略，帮助其解决问题，以达到最佳适应。本研究先用探索性个案研究，再用指导性个案研究。 6.比较分析法 对实验结果进行比较分析，并不断完善，得出最佳管理策略系列。

四、组织分工 姓名 曾丽丽 李明 赵德学 班主任 校长 教研室副主任 李秋月 李燕 张洪涛 班主任 班主任 班主任 心理教育 教育教学 教育管理 信息技术 五、研究进度及经费分配： 准备阶段（2014年5月——2014年11月） 成立课题小组，学习相关理论，进行调查论证，制定实施方案，确定研究内容；拟定阶段性研究任务，阶段性研究成果的形式，课题方案的确立，有关文献资料的准备等。（负责人：曾丽丽、赵德学等），经费分配约1000元 实施阶段（2014年11月——2015年3月） 收集和整理资料，分析讨论新旧课程管理理念的异同，研究本校学生特点，构建自己的管理理论体系；创建“全员参与和团体辅导并施型”的高效班会课类型，讨论确定最佳流程，由课题组先行实施检验效果后，连同其他管理策略，由校长协调、课题组成员指导，在全校范围内进行实践验证。（负责人：曾丽丽、李明等），经费分配约650元 总结阶段（2014年3月——2015年5月） 撰写结题报告、召开结题研讨会，汇总阶段性成果（阶段性成果为管理策略汇编、高中各年级班规集锦、论文、案例、光盘等）（负责人：曾丽丽、李燕等），经费分配约1000元 六、预期成果： 班主任管理策略文集一本；高中不同年级班规一套；自办《班级周报》集锦一套；“班级贴心日记吧”型班级日记一本；班会课录像光盘若干。 课题负责人签名 年 月 日 职务 学术专长 教育管理 学生管理 教育管理 学生管理 理论研究 在课题组中分工 课题统筹规划和日常工作安排，理论指导和实践研究；课题立项申报书和结题鉴定书的撰写。 理论指导和组织实践研究以及课题所需的各种调查；开题报告的撰写；研究经费的解决和管理。 理论指导和资料收集及整理；中期研究报告的撰写；新型班会课的录制和剪辑整理 资料收集和整理,并开展实证研究 资料收集和整理,并开展实证研究； 资料收集和整理,开展实证研究；题所需过程性研究材料的归类整理；光盘的刻录

专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限1000字以内。 现场听取了课题组的开题报告，咨询并了解了课题组的前期研究工作，经专家组评议，形成如下意见： 1、课题选题具有研究价值。课题立足学校实际，对于解决目前新课改形势下出现的班主任管理模式滞后问题具有非常重要的理论意义和实践价值。从目前实际出发，重在解决班级管理中存在的问题，课题的主导思想及研究的中心内容具有一定的前瞻性和推广意义。 2、课题研究目标明确。旨在通过对本课题的研究，目的旨在探究适合我省当前农村高中实际情况的班主任工作策略，以便大幅度提高管理效率，为新课改的进一步深化助力，促进学生的全面发展。课题定位了理论目标及实践目标，既兼顾了学术价值又突出了实践意义。 3、课题研究内容具体。较为准确地把握了课题研究的方向，面向实际，有较强的实用性。但由于研究周期的，课题组成员人手有限，研究内容有点过多，如果全部进行研究，难免顾此失彼，面面俱到，势必造成每一项研究都如蜻蜓点水，浅尝辄止，不能够深入细致，建议对研究范围及研究内容做一些删减，以便使课题研究真正落到实处，发挥应有的作用。 4、课题研究方法得当。根据课题的需要，课题组计划使用的多种研究方法，能保证课题研究顺利进行。建议实际研究过程中，请酌情灵活应用研究方法，注意研究实施时的科学性、规范性，切忌生搬硬套。 5、该课题研究的预期成果太多，要考虑其实现的可能性，若课题研究内容进行删减的话，预期成果亦应有所压缩。成果的展现形式很好，可以真实的反应研究情况，并具有一定保存和参考价值。 6、提议：尽可能多地推广本课题各个研究阶段的成果，尽量在不同年级不同层次的班级管理中扩大成果交流的范围，使我校全体学生和班主任都受益，促使广大班主任管理素养更上一层楼发挥更大作用。 专家组最后建议，课题组应进一步修改完善开题报告，组织开展课题相关理论研究培训，按照分工，展开课题研究，定期交流研究心得和成果，对研究过程性资料及佐证材料的进行归档和整理等。专家组一致同意本课题按开题报告进行研究。 评议专家组签名 年 月 日

四、重要变更：侧重说明对照课题立项申报书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限1000字左右（可加页）。 根据评议专家组的意见，研究计划做了如下调整： 1、为了保证课题研究做的更深入、更细致，课题组将研究内容做了缩减，研究内容变更为新课程管理理念和班主任管理理论的研究；农村高中学生现状、心理发展规律与行为关系的研究；创建“全员参与和团体辅导型”班会课，研究其优越性和最佳操作流程；创建“班级贴心日记吧”，研究其形式和功效。 2、为了使课题研究成果更加具有实效性,对原有预期阶段性成果调整如下：高中不同年级班规一套；自办《班级周报》若干期；“班级贴心日记吧”型班级日志一本；班会课录像光盘。论文2篇 课题负责人签名 年 月 日

五、所在单位教科研管理部门意见 教科研管理部门盖章 年 月 日 注意事项：

1.收到立项通知书后一个月内，请将此报告的电子版发至电子信箱: ********************

2.结题时，请将此表格打印一式三份，加盖相关印章，与结题材料一并上交。