五年级上册阅读与指导教学计划

五年级上册阅读与指导教学计划

一.对课程的认识和分析：

为了进一步推进我校课程改革的进程，全面落实语文课程标准关于课外阅读的要求，构建小学生课外阅读科学体系，真正让小学生“少做题，多读书，读好书，好读书，读整本的书”；同时也是为了进一步拓展学生语文学习的天地，提高学生的语文素养，增加学生的语文积累.新课标也提倡让学生在小学阶段通过大量的阅读，积累丰富的语文知识.让心灵沐浴书香，做一个有修养的人，不仅是时代的需要，也是为孩子的一生着想，为孩子的生命奠基！

二.学生情况分析

五年级的学生大部分已经养成了良好的读书习惯，喜欢读书，从书中得到乐趣.一些同学能坚持写读书笔记，对所读内容有自己的见解.不过，学生读书的范围比较狭窄，读书的总量还不够，有时读起来走马观花，降低了读书的效果.

三.阅读要求

1.培养学生良好的阅读意识和能力.在阅读时间.形式.速度.方法.内容诸方面都能有较大的突破.

2.继续培养学生良好的阅读习惯.在阅读中不仅要“读进去”，还要“吐出来”，更要“说出去”.采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读.

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3.拓宽学生的知识面，尤其是要注意到拓宽学生对于自然科学知识面，帮助学生形成科学的认识论和世界观.

4.阅读科技文章，儿童报刊，人物传记，历史名著.

5.教师借助阅读手段使自己成为学生学习最好伙伴，最佳启迪者和组织者.

6.会做摘录笔记.阅读总量不少于10万字.

四.具体措施：

1.利用每周开设的课外阅读指导课,语文教师有计划.有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中培养学生的良好的阅读习惯和兴趣.严格控制作业量，保证学生有自由阅读时间.教师不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成阅读的基本课型，如：阅读指导课：这种课型主要是教给小学生阅读的方法.引导学生合理使用工具书，学会搜索信息.处理信息；指导学生边读边思考，提高理解能力.评价能力.想象能力等，指导学生写读书笔记和读后感等.

2.读物推荐课：小学生年龄小，阅历浅，选择读物是往往带有盲目性和随意性.因此，我们要上好读物推荐课，可以通过讲解主要的内容.朗诵精彩的片段.讲故事等各种形式向学生推荐读物，也可以同学之间.小组之间互相介绍自己喜爱的书籍.

3.阅读欣赏课：这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵.角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力.读书汇报课：这种课型主要在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在

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课外阅读中的感受与收获.主要形式有：（1）读后叙述：组织学生复述自己读过书的内容.（2）开展辩论赛：对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高.（3）交流评论：交流自己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点.

4.倡导师生共读，实现师生共进.形成“与书为伴”.“与书为友”的良好读书风尚，使师生与人类崇高精神对话交流，从书籍中得到心灵的慰籍，从书籍中寻找生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中发现理想的栖息地.以读书来丰富学生的文化底蕴，以读书来促进教师专业发展，提高师生的人文素养和综合素质.

五.教学进度表 周 次 时间 教学内容

1. 8月31日—9月8日 准备阶段.读书方法的指导

2 .9月11日—9月22日 《稻草人》师生共读

3. 9月23日—10月6日 走进童话世界

4. 10月7日—10月20日 《水浒传》阅读方法指导

5 .10月21日—10月27日 《草房子》读后感指导

6. 10月28日—11月4日 《中国神话故事》阅读指导

7. 11月5日—11月17日 《女儿的故事》阅读指导

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8. 11月18日——11月30日《鲁滨逊漂流记》

9. 12月1日——12月15日《我要做个好孩子》

10.12月16日——12月29日《假话国历险记》

11.12月30日——1月12日《我是一个可大可小的人》

12.1月13日——1月26日《中外艺术家的故事》

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