一、指导思想：
以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。 二、复习目标：
1、认字200个，会写200个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。 2、默读有一定的速度，并能抓住文章段落的大意。
3、能够联系上下文和自己的积累，理解词语的意思，体会课文中含义深刻的句子。 4、揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
5、能写简单记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。 三、复习重点：
1、落实单元知识点，精读课文重点句、文学常识。 2、掌握本册书积累的内容，并能运用到实际表达中。
3、能够联系上下文和实际生活，理解词语的意思，体会课文中含义深刻的句子 4、能够理清文章的表达顺序，体会作者的思想感情。 5、概括文章的段落主要内容。
6、阅读说明性文章，能抓住要点，体会说明方法的表达效果，及说明文语言的科学严谨的特点。
四、复习难点： 基础知识： 字意的理解 阅读理解：
1. 联系上下文解词
2. 说明性文章的要点及说明方法的表达效果 3. 概括段落大意
归纳主要内容、分段、联系上下文理解词语。 五、复习内容： 1、 积累：
① 正确认读、听写本册生字。
② 语文园地中的读读写写、读读记记、日积月累。 ③ 课文中的四字词语。
④ 各单元需要默写、背诵内容。 2、 阅读：
①了解课内文章主题、重点段落的主要内容。
②对课文中重点段落的理解（表达方法效果、说明方法效果等）。
③联系语言环境和生活实际，理解词语的意思、句子的意思（参见试卷中根据意思写词语的题型）。 3、习作
① 能根据习作要求，完成作文。 ② 能够正确使用标点符号。
③ 能用课文中出现的结构进行写作。（如：总分段式。） ④ 复习教材中的作文。
四、措施：
（1）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。 （2）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣。 （3）优帮差，加强合作与督促。 （4）辅差工作不放松。
（5）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养。 （6）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。 在进行总复习的过程中，还要注意以下两点：
1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。
2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。
五、具体安排 时间 复习范围 复习内容 12.25~26 第1、2单元 1、单元知识点、 2 掌握积累的内容 3、单元重点段、重点句理解 4、单元文学常识 5、近反义词 6、阅读文章两篇 12.27~28 第3、4单元 1、单元知识点、 2 掌握积累的内容 3、单元重点段、重点句理解 4、单元文学常识 5、多音字、四字词语 6、阅读文章两篇 1.2~3 第5、6单元 1、单元知识点、 2 掌握积累的内容 3、单元重点段、重点句理解 4、单元文学常识 5、各类特殊结构词 6、阅读文章两篇 1.4~5 第7、8单元 1、单元知识点、 2 掌握积累的内容 3、单元重点段、重点句理解 4、单元文学常识 5、各种句式 6、阅读文章两篇 1.8~12 综合复习 回顾易错的基础知识 各单元作文内容进行指导 115~1.16 1、各单元内容易错点 2、做综合卷 3、阅读文章四篇 根据自己班级情况进行查缺补漏
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