重庆高考理科2014考纲

2014年普通高等学校招生全国统一考试(重庆卷)

数学(理工农医类)考试说明

根据教育部考试中心《2013年普通高等学校招生全国统一考试大纲(理科·课程标准实验版)》(以下简称《大纲》)，结合重庆市基础教育的实际情况，制定了本说明的数学科部分．

制定本说明既要有利于数学新课程的改革，又要发挥数学作为基础学科的作用；既要重视考查学生对中学数学知识的掌握程度，又要注意考查考生进入高等学校继续学习的潜能；既要符合《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《课标》)和《普通高中课程方案(实验)》的要求，符合《大纲》的要求，符合重庆市普通高等学校招生全国统一考试工作指导方案和普通高中课程改革实验的实际情况，又要利用高考的导向功能，推动新课程的课堂教学改革．

I．考试形式与试卷结构

考试采用闭卷、笔试形式．全卷满分为150分，考试时间为120分钟．

试卷包括选择题、填空题和解答题三种题型．其中选择题和解答题全部为必考内容，填空题分为必考和选考两部分内容．填空题前3个题为必做题，后3个题为选做题；选做题由选修系4的“几何证明选讲(4-1)”、“坐标系与参数方程(4-4)”和“不等式选讲(4-5)”三个专题各一题组成，考生从3个选做题中任选2题作答，若3题全做，则按前2题给分．

选择题是四选一型的单项选择题；填空题只需直接填写结果，不必写出计算步骤或推证过程；解答题包括计算题、证明题和应用题，解答题应写出文字说明、演算步骤或推理过程．

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题型、题量及赋分情况如下：

题型 选择题 填空题 解答题 合计 题量(题) 10 6 6 22 题号 1—10 11—13 14—16 17一l9 20—22 必做题／选做题 必做题 必做题 选做题(3选2) 必做题 必做题 分值(分／题) 5 5 5 13 12 总分(分) 50 15 10 75 150 试题按其难度分为容易题、中档题和难题．容易题、中档题、难题三种试题的分值比例约为3：6：1．（难度系数控制在0.6，即）

Ⅱ．考核目标与要求

1．知识要求

知识是指《课标》中所规定的必修课程、选修课程系列2和系列4中的数学概念、性质、法则、公式、公理、定理以及由其内容反映的数学思想方法，还包括按照一定程序与步骤进行运算、处理数据、绘制图表等基本技能．

各部分知识的整体要求及其定位参照《课标》相应模块的有关说明． 对知识的要求依次是了解、理解、掌握三个层次．

(1)了解：要求对所列知识的含义有初步的、感性的认识，知道这一知识内容是什么，按照一定的程序和步骤照样模仿，并能(或会)在有关的问题中识别和认识它． 这一层次所涉及的主要行为动词有：了解，知道、识别，模仿，会求、会解等． (2)理解：要求对所列知识内容有较深刻的理性认识，知道知识问的逻辑关系，能够对所列知识作正确的描述说明并用数学语言表达，能够利用所学的知识内容对有关问题进行比较、判别、讨论，具备利用所学知识解决简单问题的能力． 这一层次所涉及的主要行为动词有：描述，说明，表达，推测、想象，比较、判别，初步应用等．

(3)掌握：要求能够对所列的知识内容进行推导证明，能够利用所学知识对

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问题进行分析、研究、讨论，并且加以解决．

这一层次所涉及的主要行为动词有：掌握、导出、分析，推导、证明，研究、讨论、运用、解决问题等． 2．能力要求

能力是指空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及应用意识和创新意识．

(1)空间想象能力：能根据条件作出正确的图形，根据图形想象出直观形象；能正确地分析出图形中的基本元素及其相互关系；能对图形进行分解、组合；会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质．

空间想象能力是对空间形式的观察、分析、抽象的能力，主要表现为识图、画图和对图形的想象能力．识图是指观察研究所给图形中几何元素之间的相互关系；画图是指将文字语言和符号语言转化为图形语言以及对图形添加辅助图形或对图形进行各种变换；对图形的想象主要包括有图想图和无图想图两种，是空间想象能力高层次的标志．

(2)抽象概括能力：抽象是指舍弃事物非本质的属性，揭示其本质的属性；概括是指把仅仅属于某一类对象的共同属性区分出来的思维过程．抽象和概括是相互联系的，没有抽象就不可能有概括，而概括必须在抽象的基础上得出某种观点或某个结论．

抽象概括能力是对具体的、生动的实例，在抽象概括的过程中，发现研究对象的本质；从给定的大量信息材料中概括出一些结论，并能将其应用于解决问题或作出新的判断．

(3)推理论证能力：推理是思维的基本形式之一，它由前提和结论两部分组成；论证是由已有的正确的前提到被论证的结论的一连串的推理过程．推理既

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包括演绎推理，也包括合情推理；论证方法既包括按形式划分的演绎法和归纳法，也包括按思考方法划分的直接证法和间接证法．一般运用合情推理进行猜想，再运用演绎推理进行证明．

中学数学的推理论证能力是根据已知的事实和已获得的正确数学命题，论证某一数学命题真实性的初步的推理能力．

(4)运算求解能力：会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理．能根据问题的条件寻找与设计合理、简捷的运算途径，能根据要求对数据进行估计和近似计算．

运算求解能力是思维能力和运算技能的结合．运算包括对数字的计算、估值和近似计算，对式子的组合变形与分解变形，对几何图形各几何量的计算求解等．运算能力包括分析运算条件、探究运算方向、选择运算公式、确定运算程序等一系列过程中的思维能力，也包括在实施运算过程中遇到障碍而调整运算的能力． (5)数据处理能力：会收集、整理、分析数据，能从大量数据中抽取对研究问题有用的信息，并作出判断．

数据处理能力主要依据统计或统计案例中的方法对数据进行整理、分析，并解决给定的实际问题．

(6)应用意识：能综合应用所学数学知识、总想和方法解决问题，包括解决相关学科、生产、生活中简单的数学问题；能理解对问题陈述的材料，并对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题；能应用相关的数学方法解决问题进而加以验证，并能用数学语言正确地表达和说明．应用的主要过程是依据现实的生活背景提炼相关的数量关系，将现实问题转化为数学伺题，构造数学模型．并加以解决．

(7)创新意识：能发现问题、提出问题，综合与灵活地应用所学的数学知识、

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思想方法，选择有效的方法和手段分析信息，进行独立的思考、探索和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题．

创新意识是理性思维的高层次表现．对数学问题的“观察、猜测、抽象、概括、证明”，是发现问题和解决问题的重要途径，对数学知识的迁移、组合、融会的程度越高，显示出的创新意识也就越强． 3．个性品质要求

个性品质是指考生个体的情感、态度和价值观．要求考生具有一定的数学视野，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎的思维习惯，体会数学的美学意义．

要求考生克服紧张情绪，以平和的心态参加考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学态度解答试题，树立战胜困难的信心，体现锲而不舍的精神． 4．考查要求

数学学科的系统性和严密性决定了数学知识之间深刻的内在联系，包括各．．．．．．部分知识的纵向联系和横向联系，要善于从本质上抓住这些联系，进而通过分类、梳理、综合，构建数学试卷的框架结构．

(1)对数学基础知识的考查，既要全面又要突出重点．对于支撑学科知识体系的重点内容，要占有较大的比例，构成数学试卷的主体．注重学科的内在联系和知识的综合性，不刻意追求知识的覆盖面．从学科的整体高度和思维价值的高度考虑问题，在知识网络的交汇点处设计试题，使对数学基础知识的考查．．．．．．．．．．．．．．达到必要的深度．

(2)对数学思想方法的考查是对数学知识在更高层次上的抽象和概括的考查，考查时必须要与数学知识相结合，通过对数学知识的考查，反映考生对数学思想方法的掌握程度．

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(3)对数学能力的考查，强调“以能力立意”，就是以数学知识为载体，从问题人手，把握学科的整体意义，用统一的数学观点组织材料，侧重体现对知识的理解和应用，尤其是综合和灵活的应用，以此来检测考生将知识迁移到不同情境中去的能力，从而检测出考生个体理性思维的广度和深度以及进一步学习的潜能．

对能力的考查要全面，强调综合性、应用性，并要切合考生实际．对推理论证能力和抽象概括能力的考查贯穿于全卷，是考查的重点，强调其科学性、严谨性、抽象性；对空间想象能力的考查主要体现在对文字语言、符号语言及图形语言的互相转化上；对运算求解能力的考查主要是对算法和推理的考查，考查以代数运算为主；对数据处理能力的考查主要是考查运用概率统计的基本方法和思想解决实际问题的能力．

(4)对应用意识的考查主要采用解决应用问题的形式．命题时要坚持“贴近生活，背景公平，控制难度”的原则，试题设计要切合中学数学教学的实际和考生的年龄特点，并结合实践经验，使数学应用问题的难度符合考生的水平． (5)对创新意识的考查是对高层次理性思维的考查．在考试中创设新颖的问题情境，构造有一定深度和广度的数学问题时，要注重问题的多样化，体现思维的发散性；精心设计考查数学主体内容、体现数学素质的试题；也要有反映数、形运动变化的试题以及研究型、探索型、开放型等类型的试题． 数学科的命题，在考查基础知识的基础上，注重对数学思想方法的考查，注重对数学能力的考查，展现数学的科学价值和人文价值，同时兼顾试题的基础性、综合性和现实性，重视试题间的层次性，合理调控综合程度，坚持多角度、多层次的考查，努力实现全面考查综合数学素养的要求．

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Ⅲ．考试范围与要求

高考理工农医类数学科(重庆卷)将考试内容分为必考和选考两部分．必考内容为《课标》的必修和选修系列2的内容，选考内容为《课标》的选修系列4中的“几何证明选讲(4-1)”，“坐标系与参数方程(4-4)”和“不等式选讲(4-5)”三个专题． 由于不同版本教材使用数学概念、术语、符号时存在差异，本说明对部分概念、术语、符号作出了界定(参见附录)．<这句话去年没有>

结合重庆市的实际情况，高考理工农医类数学科(重庆卷)的具体要求如下： (一)必考内容与要求 1．集合

(1)集合的含义与表示

①了解集合的含义、元素与集合的关系(属于或不属于)． ②能用集合的表示方法(列举法或描述法)描述不同的具体问题． (2)集合问的基本关系

①理解集合之间包含与相等的含义，能识别给定集合的子集． ②在具体情境中，了解全集与空集的含义． (3)集合的基本运算

①理解两个集合的并集与交集的含义，会求两个简单的集合的并集与交集． ②理解在给定集合中一个子集的补集的含义，会求给定子集的补集． ③能使用韦恩(Venn)图表达集合的关系及运算．

2．函数概念与基本初等函数I(指数函数、对数函数、幂函数) (1)函数

①了解函数的定义域、对应法则和值域，会求一些简单函数的定义域和值域，了解映射的概念．

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②在实际情境中，会选择恰当的方法(图像法、列表法、解析法)表示函数． ③了解分段函数的含义，并能简单应用(函数分段不超过三段)． ④理解函数的单调性、最大值、最小值及其几何意义；了解函数奇偶性的含义． ⑤会运用函数的图像分析函数的性质． (2)指数函数

①理解有理指数幂的含义，了解实数指数幂的意义，掌握幂的运算． ②理解指数函数的概念及其单调性，知道指数函数图像通过的特殊点． ③了解指数函数模型的实际背景． (3)对数函数

①理解对数的概念及其运算性质，会用换底公式将一般对数转化成自然对数或常用对数；了解对数在简化运算中的作用．

②理解对数函数的概念及其单调性，知道对数函数图像通过的特殊点． ③了解指数函数yax与对数函数ylogax互为反函数(a0，且a1)． (4)幂函数

①了解幂函数的概念．

11 ②结合函数yx,yx,yx,y,yx2的图象，了解它们的变化情况．

x23 (5)函数与方程

结合二次函数的图像，了解函数的零点与方程根的联系，判断一元二次方程实根的存在性及实根的个数． (6)函数模型及其应用．

①了解指数函数、对数函数以及幂函数的增长特征，知道直线上升、指数增长、对数增长等不同函数类型增长的含义．

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②了解函数模型(如指数函数、对数函数、幂函数、分段函数等在社会生活中普遍使用的函数模型)的应用． 3．立体几何初步 (1)空间几何体

①认识柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征，并能运用这些特征描述现实生活中简单物体的结构．

②能画出简单空间几何体(长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等的简易组合)的三视图，能识别上述三视图所表示的立体模型，会用斜二测法画出它们的直观图．

③会用平行投影方法<与2013《考纲》相比，此处少了“中心投影”一说>画出简单空间图形的三视图与直观图，了解空间图形的不同表示形式． ④了解球、棱柱、棱锥、棱台的表面积和体积的计算公式． (2)点、直线、平面之间的位置关系

①理解空间直线、平面位置关系的定义，并了解如下的公理和定理． ． ·公理1：如果一条直线上的两点在一个平面内，那么这条直线上所有的点都在此平面内．

·公理2：过不在同一条直线上的三点，有且只有一个平面．

·公理3：如果两个不重合的平面有一个公共点，那么它们有且只有一条过该点的公共直线．

·公理4：平行于同一条直线的两条直线互相平行．

·定理：空间中如果—个角的两边与另一个角的两边分别平行，那么这两个角相等或互补．

②以立体几何的上述定义、公理和定理为出发点，理解空间中线面平行、

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垂直的有关性质与判定定理． 理解以下判定定理．

·如果平面外一条直线与此平面内的一条直线平行，那么该直线与此平面平行． ·如果一个平面内的两条相交直线与另一个平面都平行，那么这两个平面平行． ·如果一条直线与一个平面内的两条相交直线都垂直，那么该直线与此平面垂直． ·如果一个平面经过另一个平面的垂线，那么这两仑平面互相垂直． 。 理解并能够证明以下性质定理．

·如果一条直线与一个平面平行，那么经过该直线的任一个平面与此平面的交线和该直线平行． ·如果两个平行平面同时和第三个平面相交，那么它们的交线相互平行． ·垂直于同一个平面的两条直线平行．

·如果两个平面垂直，那么一个平面内垂直于它们交线的直线与另一个平面垂直． ③能证明有关点、直线、平面之间的位置关系的简单命题． 4．解析几何初步 (1)直线与方程

①理解直线的倾斜角和斜率的概念，掌握过两点的直线斜率的计算公式． ②能根据两条直线的斜率判定这两条直线是否平行或垂直．

③掌握确定直线位置的几何要素．掌握直线方程的几种形式(点斜式、两点式及一般式)，了解斜截式与一次函数的关系．

④能用解方程组的方法求两条相交直线的交点坐标．

⑤掌握两点间的距离公式、点到直线的距离公式，会求两条平行直线之间的距离． (2)圆与方程

①掌握确定圆的几何要素，掌握圆的标准方程与一般方程．

②能根据直线和圆的方程判断直线与圆的位置关系；能根据两个圆的方程

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判断两圆的位置关系．

③能用直线和圆的方程解决一些简单的问题． ． (3)空间直角坐标系

①了解空间直角坐标系，会用空间直角坐标表示点的位置． ②了解空间两点问的距离公式． 5．算法初步

(1)算法的含义、程序框图 ①了解算法的含义．

②了解程序框图的含义<新增>，理解程序框图的三种基本逻辑结构：顺序、条件、循环．<与2013《考纲》相比，此处删掉“会用程序框图表达解决问题的过程”>

(2)基本算法语句

理解几种基本算法语句——输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句、循环语句的含义．<与2013《考纲》相比，此处删掉“会将具体问题的程序框图转化为程序语句”> 6．统计 (1)随机抽样

会用简单随机抽样方法从总体中抽取样本；了解分层抽样和系统抽样方法． (2)用样本估计总体

①了解分布的意义和作用，会列频率分布表，会画频率分布直方图、频率折线图、茎叶图，理解它们各自的特点．

②理解样本数据标准差的意义和作用，会计算数据标准差．

③能从样本数据中提取基本的数字特征(如平均数、中位数、众数、极差<

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新增>和标准差)，并给出合理的解释．

④会用样本的频率分布估计总体分布，会用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征，理解用样本估计总体的思想．

⑤会用随机抽样的基本方法和样本估计总体的思想解决一些简单的实际问题． (3)变量的相关性

①会作两个有关联变量的数据的散点图，会利用散点图认识变量间的相关关系(正相关、负相关、不相关)<新增>．

②能根据给出的线性回归方程系数公式建立一元线性回归方程． 7．概率 (1)事件与概率

①了解随机事件发生的不确定性和频率的稳定性．了解概率的意义，了解频率与概率的区别．

②了解两个互斥事件的概率加法公式． (2)古典概型

①理解古典概型及其概率计算公式．

②会计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率． (3)随机数与几何概型

①了解随机数的意义，能运用模拟方法估计概率．

②了解几何概型的意义，能计算一些事件发生的概率<新增，疑考小题>． 8．基本初等函数Ⅱ(三角函数) (1)任意角的概念、弧度制 ①了解任意角的概念．

②了解弧度制的概念，能进行弧度与角度的互化．

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(2)三角函数

①理解任意角的正弦、余弦和正切的定义．

②了解的正弦、余弦、正切的诱导公式和的正弦、余弦的诱导公

2式，能画出ysinx,ycosx,ytanx的图象，了解三角函数的周期性．

③理解正弦函数、余弦函数在区间0,2上的性质(如单调性、最大值和最

小值以及与x轴的交点等)，理解正切函数在区间,内的单调性． 22 ④理解同角三角函数的以下两个基本关系式： sin2x+cos2x=1，sinxtanx. cosx ⑤了解函数yAsin(x)的物理意义；能画出yAsin(x)的图象，了解参数A，，对函数图象变化的影响．

⑥了解三角函数是描述周期变化现象的重要函数模型，会用三角函数解决一些简单实际问题． 9．平面向量

(1)平面向量的实际背景及基本概念 ①了解向量的实际背景．

②理解平面向量的概念，理解两个向量相等的含义． ③理解向量的几何表示． (2)向量的线性运算

①掌握向量的加法和减法运算，并理解其几何意义．

②掌握向量数乘的运算，并理解其几何意义；理解两个向量共线的含义． ③了解向量线性运算的性质及其几何意义． (3)平面向量的基本定理及坐标表示

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①了解平面向量的基本定理及其意义． ②掌握乎面向量的正交分解及其坐标表示． ③会用坐标表示平面向量的加法、减法与数乘运算． ④理解用坐标表示的平面向量共线的条件． (4)平面向量的数量积

①理解平面向量数量积的含义及其物理意义． ②了解平面向量的数量积与向量投影的关系．

③掌握数量积的坐标表达式，会进行平面向量数量积的运算．

④能运用数量积表示两个向量的夹角，会用数量积判断两个平面向量的垂直关系． (5)向量的应用

①会用向量方法解决某些简单的平面几何问题．

②会用向量方法解决简单的力学问题与其他一些实际问题． 10．三角恒等变换 (1)和与差的三角函数公式

①掌握两角和与差的正弦、余弦公式． ②了解两角和与差的正切公式． ③了解二倍角的正弦、余弦、正切公式． (2)简单的三角恒等变换

能运用上述公式进行简单的三角恒等变换．<与2013《考纲》相比，此处删去“包括推导出积化和差，和差化积，半角公式，但对这三组公式不要求记忆”> 11．解三角形

(1)正弦定理和余弦定理

掌握正弦定理、余弦定理，并能解决一些简单的三角形度量问题．

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(2)应用

能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些与测量和几何计算有关的实际问题． 12．数列

(1)数列的概念和简单表示法

①了解数列的概念和两种简单的表示方法(列表、通项公式)． ②了解数列是一类特殊的函数，即自变量为正整数的函数． (2)等差数列、等比数列

①理解等差数列、等比数列的概念．

②掌握等差数列、等比数列的通项公式与前n项和公式．

③能在具体的问题情景中识别数列的等差关系或等比关系，并能用有关知识解决相应的问题．

④了解等差数列与一次函数、等比数列与指数函数的关系． 13．不等式 (1)一元二次不等式

①会从实际情境中抽象出一元二次不等式模型．

②通过二次函数图像了解一元二次不等式与相应的二次函数、一元二次方程的联系． ③会解一元二次不等式，会设计求解一元二次不等式的程序框图． (2)二元一次不等式组与简单线性规划问题 ①会从实际情境中抽象出二元一次不等式组．

②了解二元一次不等式的几何意义，能用平面区域表示二元一次不等式组． ③会从实际情境中抽象出一些简单的二元线性规划问题，并能加以解决． (3)基本不等式

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①了解基本不等式abab,其中a,b0的证明过程． 2 ②会用基本不等式解决简单的最大(小)值问题． 14．常用逻辑用语 (1)命题及其关系 ①理解命题的概念．

②了解“若p，则q”形式的命题及其逆命题、否命题与逆否命题，会分析这四种命题的相互关系．

③理解必要条件、充分条件与充要条件的含义． (2)简单的逻辑联结词

了解逻辑联结词“或”、“且”、“非”的含义． (3)全称量词与存在量词

①理解全称量词与存在量词的含义． ②能正确地对含有一个量词的命题进行否定． 15．圆锥曲线与方程 (1)圆锥曲线

①掌握椭圆、抛物线的定义、几何图形、标准方程及简单几何性质(范围<新增>、对称性及与焦点、<此处少了“准线”>、顶点、离心率、抛物线的准线<单提>等相关的性质)．

②了解双曲线的定义、几何图形和标准方程，知道它的简单几何性质(范围<新增>、对称性及与焦点、<此处少了“准线”>、顶点、离心率、渐近线等相关的性质)．

③了解圆锥曲线的简单运用<去年为“能用坐标法解决一些与圆锥曲线有关

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的简单几何问题（直线与圆锥曲线的关系）和实际问题”>．

④理解数形结合的思想．（与2013《考纲》相比：③④位置互换） (2)曲线与方程

了解方程的曲线与曲线的方程的对应关系． 16．空间向量与立体几何 (1)空间向量及其运算

①了解空间向量的概念，了解空问向量的基本定理及其意义，掌握空间向量的正交分解及其坐标表示．

②掌握空间向量的线性运算及其坐标表示，能判断向量的共线． ③掌握空间向量的数量积及其坐标表示，能运用向量的数量积判断向量的垂直． (2)空间向量的应用

①理解直线的方向向量与平面的法向量．

②能用向量语言表述直线与直线、直线与平面、平面与平面的垂直、平行关系． ③能用向量方法证明有关直线和平面位置关系的一些定理(包括三垂线定理)． ④能用向量方法解决直线与直线、直线与平面、平面与平面的夹角的计算问题． 17．导数及其应用 (1)导数概念及其几何意义 ①了解导数概念的实际背景． ②理解导数的几何意义． (2)导数的运算

①知道下列函数<去年此处说法为“下面给出的基本初等函数”>的导数公式： C0(C为常数)；xnnxn1,nN；

sinxcosx；cosxsinx；

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eexx；axaxlna(a0,且a1)；

xx11lnx；logaxlogae(a0,且a1)。

②知道导数的四则运算法则： 法则1：f(x)g(x)f(x)g(x)．

法则2：f(x)g(x)f(x)g(x)f(x)g(x)．

f(x)f(x)g(x)-f(x)g(x) 法则3：． （g(x)0）2g(x)g(x) ③能利用上面给出的函数的导数公式和导数的四则运算法则求简单函数的导数． ④能求形如f(axb)的复合函数<此处去年为“简单复合函数（仅限于形如

f(axb)的复合函数）”>的导数．

(3)导数在研究函数中的应用

①了解函数单调性和导数的关系；能利用导数研究函数的单调性，会求函数的单调区间(其中多项式函数不超过三次)．

②了解函数在某点取得极值的必要条件和充分条件；会用导数求函数的极大值、极小值(其中多项式函数不超过三次)；会求闭区间上函数的最大值、最小值(其中多项式函数不超过三次)． (4)生活中的优化问题． 会利用导数解决某些实际问题． 18．推理与证明 (1)合情推理与演绎推理

①了解合情推理的含义，能进行简单的归纳推理和类比推理． ②掌握演绎推理的基本模式，并能运用它们进行一些简单推理． ③了解合情推理和演绎推理之间的联系和差异．

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(2)直接证明与间接证明

①了解直接证明的两种基本方法——分析法和综合法；了解分析法和综合法的思考过程、特点．

②了解间接证明的一种基本方法——反证法；了解反证法的思考过程、特点． (3)数学归纳法

了解数学归纳法的原理，能用数学归纳法证明一些简单的数学命题． 19．复数 (1)复数的概念

①理解复数的基本概念以及复数相等的充要条件． ②了解复数的代数表示法及其几何意义． (2)复数的四则运算

①会进行复数代数形式的四则运算．

②了解复数代数形式的加、减运算的几何意义． 20．计数原理

(1)分类加法计数原理、分步乘法计数原理 ①理解分类加法计数原理和分步乘法计数原理。

②会用分类加法计数原理或分步乘法计数原理分析和解决一些简单的实际问题． (2)排列与组合

①理解排列、组合的概念．

②能利用计数原理推导排列数公式、组合数公式． ③能解决简单的实际问题． (3)二项式定理

会用二项式定理解决与二项展开式有关的简单问题．

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21．概率与统计 (1)概率

①理解取有限个值的离散型随机变量及其分布列的概念，了解分布列对于刻画随机现象的重要性，会求一些简单离散型随机随机变量的分布列． ②理解超几何分布及其导出过程，并能进行简单的应用．

③了解条件概率和两个事件相互独立的概念，理解n次独立重复试验的模型及二项分布，并能解决一些简单的实际问题．

④理解取有限个值的离散型随机变量均值、方差的概念，能计算简单离散型随机变量的均值、方差，并能解决一些实际问题． ’

⑤利用实际问题的直方图，了解正态分布曲线的特点及曲线所表示的意义．

(2)统计案例

<去年此处一句话“了解回归分析的基本思想、方法，会根据所给数据求一元线性回归方程yabx，并计算预测值”>.

!!!今年变化为:

①了解回归分析的基本思想．

ˆaˆbxˆ其中， ②会根据所给数据x1,y1,x2,y2,……,xn,yn求出一元线性回归方程ynn(xix)(yiy)xiyinx yˆi1i1nbn (xix)2xi2nx2(此公式不要求记忆) i1i1ˆˆybxa1n1n这里,xxi,yyi.

ni1ni1ˆ判定x与y之间的相关性(正相关、负相关或不相关)． ③会利用回归系数bˆaˆ0． ˆbxˆ求xx0时y的预测值y ④会利用回归方程y第 20 页 共 21 页

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(二)选考内容与要求 1．几何证明选讲

(1)了解平行线截割定理，会证明并应用直角三角形射影定理． (2)会证明并应用圆周角定理、圆的切线的判定定理及性质定理． (3)会证明并应用相交弦定理、圆内接四边形的性质定理与判定定理、切割线定理． 2．坐标系与参数方程 (1)坐标系

①理解坐标系的作用．

②了解在平面直角坐标系伸缩变换作用下平面图形的变化情况． ③能在极坐标系中用极坐标表示点的位置，理解在极坐标系和平面直角坐标系中表示点的位置的区别，能进行极坐标和直角坐标的互化． ④能在极坐标系中给出简单图形的方程． (2)参数方程

①了解参数方程，了解参数的意义．

②能选择适当的参数写出直线、圆和椭圆的参数方程． 3．不等式选讲

(1)理解绝对值的几何意义，了解下列不等式成立的几何意义及取等号的条件： ①abab　　(a,bR)． ②abaccb　　(a,bR)．

(2)会求解以下类型的不等式：<此条去年为(1)③> axbc；axbc；xaxbc． (3)会用上述绝对值不等式证明一些简单问题．

(4)了解证明不等式的基本方法：比较法、综合法和分析法．

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