优秀教师先进材料

优秀教师先进材料

[日期：2010-09-11]

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方金燕，女，中共党员。该老师是我校的一名数学教师，她从2008以来当任班主任工作，始终忠诚人民教育事业、无私奉献、教书育人，认真履行教育这一神圣职责。在教育教学过程中，并不满足于现有的知识，不断探索、求真务实，把当一名好教师、好班主任作为人生的重要目标，把满腔的热情倾注到了学生身上，她所带的班级已连续三年在全年段各项综合成绩排行中名列榜首，是一名优秀的数学老师和班主任。 一、爱之有道，教之有效

爱是教育的源泉，你爱孩子，孩子才会爱你，爱是一切教育的基础，爱是当好班主任的前提。只有对学生发自内心的热爱才能获得学生的理解与支持，才能有效的与学生沟通。几年来的教学及班主任经验，方老师逐渐形成了关心学生、爱护学生、严爱相济的工作作风。立足于从思想上帮助学生树立正确的人生观，对好学生，激励他们继续上进；对后进生，挖掘他们的闪光点；家长在外地的，为他们安排时间表；生病的学生，主动亲自去探望；缺课的学生，为他们补习功课；家庭困难的学生，又多给他们一些关爱，让他们能够安心读书；每次考试结束，方老师都不会忘记给学生们带回一些小礼物，对进步的学生进行奖励，她坚信，那份水乳交融的感情，不是一个贝壳，几袋糖块可以诠释的，因为只有通过比学赶超，才能激励和促进学生的自我成长和进步。方老师在实际工作中还提出班主任也要讲究兵法，要治人而不受制于人，不能被学生摸透，要懂得刚、柔并济，缺少任何一方，偏执任何一面，教育的方向都会发生偏斜。方老师的严是很有方法的，作为班主任，她总是对学生要讲道理，处理事情公平合理，不重罚后进生，也不偏袒优生；不放纵明知故犯者，也不委曲无辜受累者，力求一视同仁。她经常说：我们在工作中要一团和气，但是绝不能允许缺乏原则的事情发生，令教师威信扫地，尊严全无。站在更高的角度去权衡和审视学生，去研究和走近学生，刚柔并济、爱而不宠才是班主任应该把握的最好尺度。

二、欲为人师，先为楷模

方老师身上有一种凝聚力，她就像一个中心点 ，有着潜在的吸引力，巨大的向心力和无形的感召力，这使得她的工作看起来总是游刃有余。无论是班干部，普通学生，还是后进生，都在她的关心、尊重、引导和鼓励下健康成长着。这与她对自己的严格要求是分不开的。她总是这样，言必信，行必果，高标准要求自己，给学生留下深刻的印象，也潜移默化地影响了孩子们。的确，班主任自身的良好形象，是无形的教育资源，潜移默化地影响着学生，也是班主任形成凝聚力、亲和力的重要基础，是学生形成正确价值观的重要一环。在她的言传身教影响下，学生良好的行为习惯形成了，这就深刻地诠释了“身教胜于言教”的道理。 三、建好班风，促进发展

方老师非常注重班集体的建设。“没有规矩不成方圆”。每学年初，她就组织学生讨论制订好班规，并且把它贴在教室的墙上，用班规来指导，约束学生的行为，根据学校的优胜班级评比细则，以及《小学生守则》和《小学生日常行为规范》进一步具体化，细致化，再定出奖惩方法，严格要求学生遵照执行。充分利用一切可以利用的时机进行监督，评定学生的执行情况，如晨读课、班队课、课间活动，数学课等等，通过反复教育培养学生的集体观念，增强了学生的集体荣誉感，形成了良好的班风，促进了学生的健康发展。经过同学们的共同努力，取得了不

少的成绩：2008-2009学年，所带班级4年（4）班在校早操比赛中荣获特奖，2009-2010学年，所带班级三年（4）在校运动会上荣获年段第一名的好成绩，该班级也被为优秀中队。

四、形成合力、推动成长

学校的教育不是孤立的，而是要与家庭，社会形成合力，我们的教育才会收到事半功倍的效果。与家长进行沟通交流，就成为方老师教学工作的一个重要部分。自方老师担任班主任以来，就以“真诚有礼，不卑不亢”作为与家长打交道的行为准则，充分利用课余时间、周末、节假日，采用各种不同方式与家长联系。时间一长，全班学生的家长也就渐渐和她熟络起来了。大多数家长都很关心自己孩子在学校的表现、学习状况，她都尽可能地利用家长接送孩子的时间和家长们多聊聊，一来方便了解孩子在家的表现以及家长对孩子的评价、期望等，二来也让家长们感到老师对自己的孩子十分关心。这样，家长对老师的信任感增加了，在日后的交往中家长才会更主动地向老师反映孩子的情况，更配合学校的工作。对于一些不太愿意配合学校工作或是不太理解学校工作的家长，她则以自己不卑不亢的态度坚持她的教育原则，并努力通过事实向家长证明，学校教育是绝不能完全替代家庭教育的。孩子的健康成长离不开父母的悉心教导，父母切不可以为把孩子送进了校门就万事大吉，放弃了自己教育孩子的义务。正因为方老师在班级管理上的大胆创新，才使学生，家长都积极参与进来,使她的班形成了良好的班风，她所带过的班，从未发生过严重违纪问题和责任事故。这一成绩，得到了领导、家长和同行们的一致好评。

在每一个环节潜心沉入，在每一个时刻真心付出，相信自己的每一个动作都是春天的脚步，精耕细作，才会有秋天的成熟，方老师就这样为我们诠释了爱的赞歌，教育的赞歌。

陈志红，女，中共党员。人民的教育事业是永恒无限的，人的生命是有限的。我愿以有限的生命投入到无限的教育长河中，献出我的青春。我无悔我的选择。

本人拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业，遵纪守法，团结同志，为人师表，工作积极，刻苦钻研业务，文化专业知识扎实，教育教学能力强，水平高，成绩显著。担任教研组长、年段长，能组织开展教研活动，帮助初级教师提高教学水平，较好履行职责，音乐工作成绩突出，98年5月被评为市“优秀艺术教师”；2000年3月评为市优秀指导教师；2001年被评为市优秀排练教师；2002年12月被评为市先进个人；2006年获省先进工作者。 几十年来，我一直任教小学音乐学科，无论是过去，还是现在，我都把我的激情投入到孩子身上，把爱倾注在孩子的身上。对于我的事业而言，孩子们就是我的天空，就是我的全部。

要教好小学生的音乐、舞蹈，活跃校园文艺工作十分光荣艰巨。我平时自觉严格要求自己，认真备课，经因材施教，大面积提高音乐教学质量为目标，组织，带动音乐老师根据小学生的年龄特点和认识规律，由浅入深，循序渐进，教给学生一些简单的原理和音乐理论、理论联系实际，并渗透思想品德教育，不断摸索，

创新主意，在普及的基础上全面提高音乐素质，同时组织音乐老师充分利用寒、暑假、双休日的时间加强对个别音乐素质较好的，有一技之长的同学进行重点培训，精心指导，提高技艺。2000年我所排练民乐合奏《三六》获省“音乐舞蹈节”演奏奖。2007年舞蹈《宁海童趣》获省艺术比赛三等奖，多次指导学生在市区获奖。

为繁荣校文娱生活，在校领导的大力支持下，我积极组织音乐老师，发动各班主任，坚持开展传统的“班班有歌声”“校园歌咏”比赛，开展校园艺术节、百人人车鼓队等活动，成绩突出，受到上级领导的好评。

为深化发展繁荣，校园文艺，组织创建涵江实验小学少儿民乐团和少儿车鼓队，全团成员200人，从苗子的选拔，到器乐和道具的配备，从个别辅导到组合训练，从老师分工到整个团的水平的提高倾注了大量的心血。平时上课结合训练，让整个艺术团演奏水平大幅度提高，并荣获省“十佳少儿艺术团”称号。

几分耕耘，几分收获。在我的带动和全校音乐老师的共同努力下，学校的音乐氛围浓厚，学生音乐素质明显提高，全面发展，音乐老师的队伍不断壮大，为学校的音乐事业作出了一定的贡献。

陈晴，女，中共党员。于1997年参加工作，一直任中队辅导员，承担班主任和学科教学工作，至今已有十三年。工作中从不挑三捡四，勤勤恳恳，兢兢业业。她政治思想过硬，坚持四项基本原则，忠诚党的教育事业，热爱少年儿童，热爱少先队工作。在教育工作中，她十分重视少年儿童的品德教育，本着科学的态度，灵活务实地做好少先队工作，深受学生的欢迎和尊敬，得到家长的充分信任和好评。

一、 晓理、动情、施爱，帮助学生健康成长。

作为少先队中队辅导员，她关心学生从点滴做起。一次，她发现一位女同学在课上总是目光呆滞，在课下，不和任何同学玩耍。陈老师通过和她单独交流后得知，这孩子的父亲最近因车祸负伤失去劳动能力，孩子的母亲体弱多病，孩子伤心所致。于是，作为中队辅导员的她耐心开导孩子，做孩子的思想工作，帮助孩子树立信心，在班内组织中队会，号召少先队员向她伸出友爱之手。并组成爱心小组，经常到家中帮助她。就这样，这位学生渐渐地走出了阴影，并以积极的状态投入到学习生活中。诸如此类的事例还有很多。

二、 开展丰富多彩的德育实践活动，培养学生良好的道德品质。 学生德育教育是素质教育必不可少的内容。例如，她充分利用现有资源开展了“保护环境，为奥运增光添彩”、“时刻注意安全、保持自身健康”、“我是学校小主人”、“我为班集体荣誉献策”、“重阳敬老”、“爱心饲养”、“学雷锋、三月行”等活动。学生在活动中开拓了视野，增长了知识，接受了思想道德教育。为此，本班被评为校级优胜中队，并得到上级领导的好评。 三、 尊重儿童个性差异，培养学生的综合能力。

作为中队辅导员，同时又是班主任的她，除了关心学生的学习、纪律、行为习惯的养成外，更注重他们综合能力的培养。陈老师所辅导的中队，班风正，学风浓。班内学生团结向上。不仅在少队工作中取得了显著的成绩，也极大的促进了教学成绩的提高。

工作需要持久的耐心与创造力，以后的路还很漫长，她将继续为同学们服务着，脚踏实地，一步一个脚印地服务着。相信，她会实现自己的梦想：为孩子们化作清凌凌的河水，永远承载他们的快乐！

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顶一下

十四年前，他怀着满腔热情成为教育战线上普通而又光荣的一名教师。他时时处处以一名共产党员的身份严格要求自己，工作中兢兢业业、一丝不苟，始终抱着强烈的责任感和高涨的工作热情，努力把教育教学工作做得更好。

他就是南京三中数学组叶德武老师。

学高为师

在知识结构上，他具有比较精深和渊博的专业知识和教育科学的理论知识。在他的学生时代，当他选择教师作为自己的职业时，他就很注意构建自己最佳的知识结构。以扎实的专业知识为基础，广泛摄取各方面的知识，并努力做到专与博的有机结合。在大学以及教学过程中，他努力掌握专业知识体系，透彻理解教学大纲、教科书的内涵，而且时刻注意掌握本学科的最新研究成果和发展趋势。正因为掌握了知识的内在规律，他在课堂上融会贯通，灵活运用，驾驭自如。

作为一个老教师，他在盱眙中学做了6年备课组长，在三中做了4年的备课组长。做备课组长期间，他精心备课，资源共享，带着备课组把工作做精做细，做大做强。

成功的教学是有特色的教学，是一个教师成熟的标志。在教学过程中，他不断探索教学方法，寻找最佳的方法。在课堂上，他注重前后知识间的联系，善于利于学生用已学的知识去帮助学习新知识，温故知新；在课堂上，他精考精评，举一反三，把评讲试卷同复习课本知识、探求答题规律、提高答题能力结合起来，注重分析答题思路，明确答题步骤，规范答题形式，揭示易犯错误，以达到评讲一题，复习一片，掌握一类的目的。带给学生知识的活力、方法的潜力。

在教学空余时间，他勤耕不辍，不断吸取专业知识并不断归纳、整理，并恰当地运用到我的教育教学过程中去，并在不断地归纳总结中形成如下理论性的成果：

02年12月论文《由高考题向量解法谈向量教学》获淮阴市高中组二等奖；

04年6月论文《研究出彩——欧拉公式的子命题及其应用》在《中学数学》杂志发表；

06年6月论文《解析几何问题的向量解法》在《中学数学杂志》（高中）发表；

06年12月论文《一类不等式的统一证法及推论》在《中学数学教学参考》发表；

06年11月论文《谈转换思想的解题策略》获江苏省优秀论文奖；

08年5月，教学案例《数学的教学核心，稚化教师思维，暴露思维过程——<平面向量坐标运算>教学过程及反思》获“南京市优秀教学案例三等奖”。

另外两篇《骗术中的概率》、《确定平面区域方法又一种》正在修改中。

一枝独放不是春，百花齐放香满园。在注重自身提高的同时，他认真地为学校培养后备的人才，以求得学校和数学科目的更好的发展。作为备课组长，他指导青年教师石磊、李劲松，经常带领他们备课，一起探讨，对他们的教学给予了悉心精心的指导。07年的高考中，他们两位数学老师也取得了优异的成绩。石磊老师04年度考核为优秀,论文《浅谈解题教学——记一堂习题课的两点体会》获市论文二等奖。在刚结束的校青年教师优质课比赛中又喜获一等奖。

德高为范

作为优秀的老师，他必然也是一位优秀的班主任。他原任教于盱眙中学，任教的10年里，他做了6年班主任，兼任2年教科室副主任。其中四年毕业班班主任，送走了98届，01届，02届，03届四届毕业生。01届毕业班带得尤为出色：他所带的实验班高一（1）班67人全部本科达线，班上清华北大的学生达5人之多。作为数学任课老师，他带得这个班的数学平均分130多分，超同年淮阴中学实验班。

这些成果的取得，与他孜孜不倦的努力是分不开的。例如02届高中毕业生李甲，沉迷于网络游戏，家长都放弃了。但作为班主任的他不想放弃任何一个孩子，他经常去网吧找李甲，并和李甲恳切沟通交流，和李甲谈人生谈理想，终于把心思放在了学习上，那年高考考上扬州大学。

所以荣誉的获得是理所当然的。

他于1997年至2002年连续五年被评为盱眙中学骨干教师或首席教师。

2002年9月被评为盱眙县首届数学学科带头人。

2002年11月被评为淮阴市“十百千”人才。

到了三中，他很好地实现了县中班主任到城市班主任的转换，并按照自己的特色带出了优秀的班级。

04~05年度，他任高一（7）班班主任，教（6），（7）两个班的数学。面对相对娇生惯养的城里孩子，他想尽办法，下了不少苦功。

（一）激发学生的斗志，形成班级凝聚力。

区别于农村的孩子，南京的孩子普遍具有一种优越感，考上大学并非他们一生的唯一的选择。由于社会的多元化，南京的孩子在高考落榜后，比农村的孩子拥有更多的选择机会。认为在现在的状况下努力一点也就上个二本，和三本有什么区别？面对这种情况，他及时召开了“人生能有几回搏”的主题班会。鼓励孩子坚持不懈，迎接挑战。

（二）努力做到以德育德，以行导行，言传身教

他深信一两身教等于一吨言教，他要求学生每天七点到校早读，他自己也坚持七点到教室，不管刮风下雨，晴天酷暑，学生做到他都能做到。这是让他所带的学生深为感动的事情。

（三）注重个人教学能力的培养和提高，在成功的教学中彰显自己的人格魅力。

成功的教育和成功的教学是分不开的。一个好的班主任如果教学也很出色，无疑会使学生折服，达到一种不教而治的效果。所以在教学过程中，他不断探索教学方法，寻找最佳的方法。在课堂上，他注重前后知识间的联系，善于利于学生用已学的知识去帮助学习新知识，温故知新；在课堂上，他精考精评，举一反三，把评讲试卷同复习课本知识、探求答题规律、提高答题能力结合起来，注重分析答题思路，明确答题步骤，规范答题形式，揭示易犯错误，以达到评讲一题，复习一片，掌握一类的目的。带给学生知识的活力、方法的潜力。他的数学课堂，简单的一看就懂的题目是不讲的。每上一节课，他做的题目往往是学生的若干倍。他的课堂，学生感到困难的地方就详细讲，容易的地方一带而过，他的课堂容量大，深受学生喜欢。他还根据自己十几年的教学经验，给学生介绍学习方法，避免了他们学习上走弯路。经常开座谈会交流考试得失，乃至个别谈话，对症下药。

（四）和学生一起确立长远和近期的学习目标，制定切实可行的计划

他常根据实际情况给学生打气，和他们一起定下近期和长远的学习目标。长远目标：人人上大学。并帮助学生确立近期目标：如月考，期中考个人前进多少名等。并根据个人情况制定切实可行的计划，确保近期目标的可行性，在一次次的成功的喜悦中让孩子充满信心的向着下一个目标努力。

功夫总是不负有心人的。他所带的（12）班，在07年高考中取得了喜人的成绩。班级50人中达本二以上人数是38人，其中600分以上20人，班级最低分514分。

08年高考所带班级50人，在选考学科分等级的状况下，取得了考取31个本科生的理想成绩。

所带班级在07年5月获得“南京市优秀学生集体”称号。

荣誉的获得接踵而来：

07年8月，他被评为“白下区先进教育工作者”；

07年6月，他被评为“白下区第三届学科带头人”；

07年9月，他被评为“2006～2007年度普通高中学科教学先进个人” ；

07年10月，他被白下区教育局聘为“白下区高中数学学科基地成员”；

2005，2006，2007他连续三年被评为“校优秀班主任”；

05，06，07三年连续年度考核均为“优”。

叶德武老师一直用他全部的汗水、精力、心血和生命去浇灌教育这永远鲜艳的花朵。我们愿叶德武老师的人生更加辉煌。

莲山课件 原文地址：http://www.5ykj.com/Article/zjbgsjcl/81476.htm