维普资讯 http://www.cqvip.com 第６卷第４期 ２００６年１２月 温州职业技术学院学报 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｗｅｎｚｈｏｕ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ＆Ｔｅｃｈｎｉｃａ１ Ｃｏｌｌｅｇｅ 、，０１．６ ＮＯ．４ Ｄｅｃ．２００６ 国家级高职示范性实训基地建设与实践探索 ● 温州职业技术学院数控实训基地建设的创新与实践 Ｉ 吴百中 （温州职业技术学院机械工程系，浙江温州 ３２５０３５） ［摘要］作为国家级高职示范性实训基地，温州职业技术学院数控实训基地在几年来的建设过程中，逐步确 立了自身的功能定位和建设原则，形成了产学研结合、校企共建、资源共享、突出主题、扩大功能、硬软件同步提 升的建设理念，为其他高职教育实训基地的建设提供了许多可资借鉴的经验，并起到了较好的示范作用 ［关键词】高职；示范性实训基地；产学结合 ［中圈分类号】（｝６４２．４４ ［文献标识码】Ａ 【文章编号】１６７１－４３２６（２００６）０４—００９３—０４ Ａｎ Ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ ｏｎ ｔｈｅ Ｅｓｔａｂｌｉｓｈｍｅｎｔ ａｎｄ Ｐｒａｃｔｉｃｅ ｏｆ Ｓｔａｔｅ Ｍｏｄｅｌ Ｐｒａｃｔｉｓｉｎｇ Ｂａｓｅ ｉｎ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ Ｃｏｌｌｅｇｅｓ — ｎ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ ａｎｄ Ｐｒａｃｔｉｃｅ ｏｆ ｔｈｅ Ｅｓｔａｂｌｉｓｈｍｅｎｔ ｏｆ Ｄｉｇｉｔａｌ Ｐｒａｃｔｉｓｉｎｇ Ｂａｓｅ ｉｎ Ｗ＿ｅｎｚｈｏｕ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ＆Ｔｅｃｈｎｉｃａｌ Ｃｏｌｌｅｇｅ 、７ Ｂａｉ．ｚｈｏｎｇ （ＭｅｃｈａｎｉｃａｌＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇＤｅｐａｒｔｍｅｎｔ，Ｗｅｎｚｈｏｕ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ＆Ｔｅｃｈｎｉｃａｌ Ｃｏｌｌｅｇｅ，Ｗｅｎｚｈｏｕ，３２５０３５，Ｃｈ￣ａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｂｅｉｎｇ ｔｈｅ ｓｔａｔｅ ｍｏｄｅｌ ｐｒａｃｔｉｓｉｎｇ ｂａｓｅ ｏｆ ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｃｏｌｌｅｇｅｓ，ｔｈｅ ｄｉｇｉｔａｌ ｐｒａｃｔｉｓｉｎｇ ｂａｓｅ ｏｆ Ｗｅｎｚｈｏｕ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ＆Ｔｅｃｈｎｉｃａｌ Ｃｏｌｌｅｇｅ．ｈａｓ ｄｅｔｅｒｍｉｎｅｄ ｉｔｓ ｆｕｎｃｔｉｏｎ ｏｒｉｅｎｔａｔｉｏｎ ａｎｄ ｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇ ｐｒｉｎｃｉｐｌｅ ｉｎ ｔｈｅ ｐａｓｔ ｆｅｗ ｙｅａｒｓ．Ｉｔ ｈａｓ ｆｏｒｍｅｄ ｔｈｅ ｃｏｎｃｅｐｔ ｏｆ ｃｏｍｂｉｎｉｎｇ ｐｒｏｄｕｃｔｉｏｎ ｗｉｔｈ ｓｔｕｄｙ ａｎｄ ｒｅｓｅａｒｃｈ，ｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇ ｊｏｉｎｔｌｙ ｗｉｔｈ ｅｎｔｅｒ— ｐｒｉｓｅｓ，ｓｈａｒｉｎｇ ｔｈｅ ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ，ｓｔｒｅｓｓｉｎｇ ｉｔｓ ｆｕｎｃｔｉｏｎ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｎｄ ｐｒａｃｔｉｃｅ，ｒｅｉｎｆｏｒｃｉｎｇ ｉｔｓ ｏｔｈｅｒ ｆｕｎｃｔｉｏｎｓ ａｎｄ ｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇ ｔｈｅ ｈａｒｄｗａｒｅ ａｎｄ ｓｏｆｔｗａｒｅ ｓｉｍｕｌｔａｎｅｏｕｓｌｙ．Ｉｔ ｐｒｏｖｉｄｅｓ ａ ｌｏｔ ｏｆ ｖａｌｕａｂｌｅ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ ｆｏｒ ｔｈｅ ｅｓｔａｂｌｉｓｈｍｅｎｔ ｏｆ ｔｈｅ ｐｒａｃｔｉｓｉｎｇ ｂａｓｅ ｏｆ ｏｔｈｅｒ ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｃｏｌｌｅｇｅｓ ａｎｄ ｓｅｔｓ ａ ｇｏｏｄ ｅｘａｍｐｌｅ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｃｏｌｌｅｇｅ；Ｍｏｄｅｌ ｐｒａｃｔｉｓｉｎｇ ｂａｓｅ；Ｃｏｍｂｉｎａｔｉｏｎ ｏｆ ｐｒｏｄｕｃｔｉｏｎ ａｎｄ ｓｔｕｄｙ 高职教育是以培养适应生产、管理、服务第一线 业教育实圳基地，实现该地区职业教育的资源共享， 需要的高素质、高技能型人才为根本目的的职业教 担负该地区相应专业学生的实洲、教师培养以及职业 育。熟练的技能和．ｆ兀笑职业素质的获得，取决ｆ理论 技能鉴定等任务。”根据高职示范性实堋基地建设的 和实践的高度结合，实践性教学环节具有决定性意 指导思想，应结合院校々业设置情况，建设硬件和软 义。娴熟技能的培养需要在良好的条件下反复训练， 件与国际接轨，国内领先的示范性、ｊ 享型实训基地； 。要有实践环境的直接熏陶。构筑科学合理的实践教学 集教学、科研、生产、培训多利・功能于一体，提侣产 体系，建设设备先进、功能完善、职业氛围浓厚的实 学研．轩｛结合，加强与行业、企业的联系，充分发挥其 训撼地，足高职教育能否办出特色的关键所在。 对周边地区的辐射作用；井逐步积累经验，形成一套 教育部在（（关ｆ以就业为导向深化高等职业教育 高职实训基地建设指标体系，以此向兄弟院校推广。 改革的若干意见））巾指出：“要在中心城市或高等职业 本文就国家级高职示范性实训基地——温州职业技术 院校比较集中的地区，创建一批起示范作用的高等职 学院数控实训基地建设的创新与实践进行＿ｒ探讨。 ［收稿日期］２００６。０７—０４ ［基金项目］温州职业技术学院２００２年度教学改革项日（ＷＺＹＪ６０２１２） ［作者简介］吴百中（１９６３－－）．男。浙江温州人，温州职业技术学院机械工程系副教授 维普资讯 http://www.cqvip.com 温州职、ｌｋ技术学院学报 ２００６年ｌ２月 一、国家级高职示范性实训基地的功能定位 及建设原则 ｌ、高职示范性实训基地的功能定位 （１）实施学生实训教学、师资培训功能。实训基 地足针对行业或岗位群的技能培养而设立的Ｔ作环 境，是系统的技能训练场所。一方面为学生实训提供 场所，承担对学生实施实践教学和职业素质的训导 ［ 作，培养学生较为全面的综合职业素质和职业技能； 另一方面为中职、高职教育提供师资培训，提高教师 工程实践能力和技术应用水平。 （２）面向社会的职业技能培训、技能鉴定功能。示 范性实训基地在设备配置、师资队伍方面具有优越 性，完全有条件成为职业资格 技能等级壤定基地及 职Ｊ二岗位培训或再就业培训毖地。 （３）资源共享与技术交流功能。示范性实训基地 建设投资多、规模大，建设水平高，为缓解教育资源 足及资源分敞提供ｒ有利条件。因此，以示范性实 训基地建设为依托，充分发挥基地的辐射作用，与周 边地区学校和企业形成资源共享；同时，利用实训基 地与社会、企业加强联系，发挥实训基地的窗口作用， 有利于先进技术的交流，有利于不断加强理沦教学和 实践教学的针对性。 （４）科技成果转化与技术服务功能。利用学院的 智力资源和基地的设备条件，建立产学研结合的运行 机制，加强教学与生产、科研的联系，以生产和科研 促进教学，将教学融人科技发展和生产建设，成为科 技成果转化基地及技术推广、技术服务、技术咨询基 地和科技信息集散地。 （５）对周边院校的示范性功能。遴选基础好的重 点院校，集中投资建设高水准的实训基地，就是要在 实洲规模、师资队伍、实训教学资料、运行机制等方 面形成特色，在高职高专的实训基地建设中起示范性 作用。 随着职业教育的国际交流进一步扩大，示范性实 训基地还要成为国家职业教育国际交流与合作的窗 口，率先引进国外先进的职教理念、职教模式、培训 项目、原版教材，并进行师资交流。 ２、高职示范性实训基地建设的原则 （１）先进性原则。随着经济和技术水平的迅猛发 展，我国巳成为世界上重要的制造大国，加之各科Ｉ高 新制造和管理技术不断涌入，对技能型人才也提出了 更高的要求。高新技术产业化促进ｒ企业的高新技术 化，产生了越来越多的具有高技术含量的职业岗位， 因此，对这些职业岗位劳动者的综合素质和专业技能 提出了更高的要求。作为承担高技术应用性和高技能 型人才培养任务的高职院校，其实训内存必须体现新 技术、新工艺，瞄准实际操作人才缺乏的高技术含量 和新技术行业的职业岗位，在技术要求上要具有专业 领域的先进性，使学生在实训过程中，学到和掌握本 专业领域先进的技术路线、 艺路线和技术实际应用 的本领，而先进的操作技术必须枉先进的实Ｕｉｌ设备上 进行操练。町见，示范性实训肚地的设备配鬣必须具 。 备先进性和前瞻性。 （２）仿真性原则。为ｒ培养出更多符合社会需要 的高技能技术人才，就要尽可能贴近生产、技术、管 理、服务第一线。因此，高职院校实训基地需要营造 或体现真实的职业环境与职业氛罔，从设备、技术、管 理水准以及要求标准化、质量安全等方面模拟或接近 职业环境，外突出职业素质洲练，让学生存・个真实 的职业环境。Ｆ按照未来专业岗位的基本技术、技能的 要求，得到实际操作训练和培养综合素质。 （３）并举性原则。实训基地不仅应重视设备台套 增多、设备功能方面的提高，而且必须重视实践教学 体系建设、实践教材建设、实洲指导教师队伍的建设。 （４）开放性原则。学生的能力秆Ｉ水平是有蔗异的， 对下那些接受能力、动手能力较差的学生，要为他们 提供时间和空间，使他们有反复实践和提高的机会； 而对那些学有余力的学生，在完成规定基本项目之 外，要增加一些设计型、开发创新型的项目供他们进 一步发展、提高，使其个性、能力充分发挥。实践教 学体系的开放性正是体现“以人为本”的素质教育思 想。开放性原则要求进…步挖掘潜力，积极寻求与社 会的合作，提高设备的利用率，探索“以训养训”的 路子。 （５）创新性原则 示范性实训基地必须在管理模 式、运行机制Ｊ：大胆创新，秘极探索校企合作、校际 共建，产学研结合的新路予，保障实训基地持续良性 发展，变“消耗型”实训为“经营型”宴训。 二、温州职业技术学院数控实训基地建设的 创新与实践 温州职业技术学院积极探索校企合作共建实训基 地的模式，经过多年努力，使机电类专业实训基地初。 具规模。２ ０ ０ ４年，根据教育部有关文件精神，学院得 到中央财政和地方政府的支持，追加投资近千万元建ｔ． 设ｒ一个国家级高职高专先进制造技术示范性实训基 地。我们坚持先进的建设理念、严格的管理制度、设 备高效率运转的使用原则，使实训基地逐步凸 示范 性作用。 ｌ、先进性和适用性兼顾 在数控实训基地规划前期，我们就确立ｒ具有前 维普资讯 http://www.cqvip.com 第６卷第４期 吴百－｝Ｉ．１ 家级商职示范性实训基地建设与实践探索 ９５ 瞻性的建设理念，设备添 时遵循“一个兼顾、两个 同步”的原则，即基本技能训练的常规设备添置与专 业技能、技术应用勺创新能力训练的先进设备添罱兼 顾；训练设备的技术含量和现代化程度要与食业生产 资，公司提供价值近百万元的数挖机床，并派技术人 员负责安装、调试和维护。 时基地设备免费用“ｊ：教 学实训，井根据需要定期或 定期地开展企业员：Ｊ 培 训，为公司客户提供技术服务。通过合作，扩大了学 院数控实训基地的规模，提高ｒ设备的利用率、锻炼 了教师、提高了专业社会知名度，从而为我们申搬独 立设置数控加工技术专业、申报国家级离职尔范性数 水平同步；设备的投入与实训项目开发同步。校内实 － Ｉｌ 训基地除发挥其校内教学勺攀定功能外，同时具备开 放性和服务性功能。设备选制中注重先进性与适用性 结台。为ｒ创造“真刀真枪”的实训条件，实训设备 控加工技术职业教育实训基地创造了良好的基础 最 以工业生产型机床为主，数控机床控制系统选用国产 与进口结台，机床精度选择普通型与多轴联动精密机 床结合，功能确定为加工操作型机床与科研设备结 台。 目的，学院数控实洲基地的设备配筒情况如。Ｆ： 数控车床ｌ ２台、数控铣床７台、矗式加－工中心５台（其 中四轴联动ｌ台）、年削中心ｌ台、电火化线切割机２ 台、电火花成型机２台、数控三轴联动雕刻机ｌ ０台套、 机外对刀仪ｌ台。三座标测量机、快速成理机、真空 注型机各１台，Ｒ Ｓ—Ｓ ｌ型数控机床故障维护综合培训 系统４套，ＣＡＤ／ＣＡＭ专用机房４８座一个。数控机床控 制系统有ｓｌ ＥＭＮＳ（两门于）、ＦＡＮ ｕｃ（法纳克）、大森 ＮＣｌ ＯＯ、乌扎克ＬＧＭＡＺＡＫ、华中ＨＮＣ等。 ２、实训与生产兼容 为ｒ建好高职示范性实洲基地，学院在原实训室 的基础一卜增建ｒ一个面积８ Ｏ ０平方米的数控实训车间， 在车间结构设计和确定设备平面布置过程中，我们充 分考虑车问布局必须在满足教学实训需要的前提下， 兼顾生产功能，为发挥机床的效益、创造企业生产制 造氛围提供条件。因此，我们对车间整个设计过程进 行讨论，在车闻高度确定，采光方案、动力配电、高 压气源供应等方面，均考虑其同时满足实训和生产需 要。机床布局按功能分区，加工作业区域和过道采用 防尘地漆不同色彩区别，划分明确，标识警示用语规 范，】二量具室、刀库、磨刀房等统一规划，一步到位。 ３、校企共建，资源共享 学院数控基地建设始于２ ０ ０ １年，当时尚未招收数 控｝ＪｌｌＴ．专业，建设数控实训窜主要是为了满足机械制 造和机电一体化专业学生数控加＿Ｊ：技术实洲需要。山 。 于学院经费比较紧张，我们第一批购罱的数控机床只 有３台，即数控车床１台，数控铣床１台，加．ｔ中心 …’ ｌ台。虽然机床性能和功能方面在当时还是比较先进 的，但毕竟台套过少，难以满足学生的实训需求。为 此我们积极寻求合作伙伴，走校企合作共建实训基地 的新路子 经过努力，我们得到了温州万通机电设备有限公 司的大力支持，双方签订＿『合作建设数控／Ｊｕ．Ｔ．技术培 训基地的协议 由学院提供场地，利用现有设备和师 近，该公司又为学院换上ｒ ４台系统功能更先进的数 控车床，使基地设备台套增多，系统更加完善。２ ０ ０ ５ 年Ｉ１月，学院与该公司合作承办ｌｒ本地区的数控车床 技能大赛，获得ｒ社会各界的高度评价 我们深到体 会到，开辟政府、学校、企业多元化的投资渠道，充 分发挥政府、学校、企业兰方面的优势，多种渠道、多 种方式筹集资金，资源兆掌， 同投资和建设岛职实 训基地是高职教育实施开放性办学努力的方向。 ４、建章立制，严格管理 在实训基地建设过程巾，我们重视制定和健全各 项管理制度。管理制度包括设备管理制度、实训教师 实践教学指导工作规范、实训学生实训过程管理制 度．车间安仝管理制度等。为ｒ加强管理，专门成 了数控实训基地办公室，负责实圳基地提升建设、设 备和人员及运行过程的管理；］：作人员分Ｊ二明晰，岗 位职责明确；实训车间设立了工量具及刀具库房，安 排专人管理，１二量具及刀具使用一律 记出库；制订 耗材项目管理、维护、保养：】：作责任制，专门设立设 备维护专职人员，负责机床设备的运行维护，贵重设 备专人保管，维护情况要求记录９ Ｉ档。我们枉完善管 理制度的同时，更加重视严格执行制度。实训车间里 安全警示标语、管理制度和岗位职责都－－ Ｉ：墙；对 于实训指导教师工作规范执行情况列入了年度考核内 容，学生在实训过程中遵守纪律情况列入实洲成绩考 核内容；注意对学生职业能力的考核，有意识地树立 学生的职业意识与职业道德，提高职业素质和综合能 力。在实训期间，我们对学生爱岗敬业的情操、团结 协作的精神、遵纪守法的习惯和工程素质等方面进行 “养成教育”，为他们今后走Ｊ： Ｉ二作岗位及其发展奠定 基础。此外，为了保 设备及人身安全，规定使用大 型、贵重和电动机械设备的实训教师，必须取得相关 设备的上岗操作资格；只要有学生进行实训活动，就 必须有实圳教师或管理人员在场。保证措施得力，执 行到位，使实训教学正常有序，井降低设备维护赞用， 做到长期保持安全零事故。 ５、硬软件同步提升，保障持续良性运行 实践教学指导教师业务素质直接影ｎ向实践教学计 划的实施，影响学生的实｛儿１效果。枉实训基地建设过 维普资讯 http://www.cqvip.com 温州职业技术学院学报 ２００６年ｌ２月 程中，我们卜分重视实践教学师资队伍的建设，在充 职业技能培训、科技与＿社会服务为一体，实现教学、培 实和调整实洲指导教师队伍的同时，利用假期先后派 遣７位教师到国内著名高校、科研院所、机床生产厂 家接受技术培训，主要培训设备的使用方法、设备的 训、服务一条龙，是我们建设好国家级示范性实洲基 地的总体目标。因此，我们坚持“突出 体，扩大功 能，产学研结合”的原则，突出教学实圳的主体，扩 维护、故障排除方法和维修、复杂零件的加工方法等。 同时，积极努力引进具有数控加工技术特长的高职称 教师，并继续做好现有教师的培训和提高 ｌ＝作。此外， 我们还十分重视实训教材的建设，及时组织教师编写 大培训、鉴定和加 Ｃ服务的功能，实现产学研结台 目前，数控实训基地每蒯的教学实训安排基本饱 满，做到设备不休息，教师轮班指导，实现学生实训 一● 人一机，工种轮换，设备利用率高，从而为学生提 厣 对应实训基地设备类型、数控系统的实训指导书，肝 供更多的训练机会和时间。另外，利用双休日、晚 存使用过程中不断修订，逐步完善。 或假期丌展对社会人员和企业员 ．Ｉ＿Ｉ进行数挖加：Ｌ技术 ６、突出主体，扩大功能，产学研结合 的培训，接纳企业外加工业务，并为企业提供技术咨 建立产学研结合的运行机制，加强教学与生产、 询和精密零件测量等技术服务。通过技术培堋和技术 科研的联系，以生产和科研促进教学。将教学融人科 服务，提高＿ｒ学院的知名度，密切ｒ校企关系，也进 技发展和经济建设，是知识经济时代和信息技术社会 ‘步锻炼了教师。同时，依托实训基地设备条件，成 高校教学实践基地可持续发展的重要保障；开拓实 立了模具技术研究所，逐步引进高层次人才，提高科 训、培训、咨询全方位的服务功能，融职业技术教育、 研能力和实训基地的档次 ［参考文献］ ｆＩｌ 发曾．实践教学在素质教育一ｌ１的地位．作用及载休处没Ｉ．¨．武验室研究 探索，２Ｏ００，（４）：１—４ ｛２１郭静．关于高职教育枝内宴训艟地建设Ｉ．Ｉ１．北京高等教育．１ ９９ ９，（１）． ［责任编辑：童炳金］ （上接第７８页）取得的成绩作为判断学生成绩的重要依 系，制定各种类型考试试题质量的评价标准（包括试 据 针对不同课程，其评分方法可以采取不同的形式。 题的效度、信度、区分度等），为课程考试质量的客观、 如对・般课程，可采取百分制，五级分制（优、良、中、 科学、公正提供保障，根据课程内存特点对学生成绩 及格、不及格）；对达标课程，呵采取两级评分（达标 进行多 次、多学分的评定。 与不达标或及格与不及格）；对论文、设计、制作等教 ５、做好考务管理工作 学环节，可采取评语加五级评分，以确认其学业成绩。 健全课程教学大纲建设，实行“教考分离”。加强 由于考试内容、方式、方法的多样性，学校应制定关 各类考试试题库建设，尤其是公共课、重点专业课和 于加强教学考试考核办法及有关实施细则，以确保教 部分技能课的题库建设．：Ｉ：：作。加强考试管理工作力 学工作的有序进行。 度，不断完善考试管理体制，重点抓好命题．制卷、监 ４、建立科学的考评体系 考、阅卷、评价等 １ 作环 的科学规范管理，理顺好 在深入调查研究、认真总结经验教训的基础上， 各部门之间的关系，严肃考风考纪，突出考试的公ＩＦ 利用现代教育学、心理学的成果，研究和规划考评体 性和规范性。 ［参考文献］ Ｉ ｌＩ孛现曾．等．学分制下教学管理新秩序的探索与实践ｆ．Ｊ Ｊ．山东师范大学学报．１ ９ ９ ９．（６） Ｉ２】黄克孝．职业和技术教胄课程概论ＩＭ Ｊ一｝：海：华东师范大学出版社．２ Ｏ０ １． １ ３ｌ剃镶愚．职业教育心理学【Ｍｌ—Ｉ．＿海：华东师范大学出版社．２００ １． Ｉ ４ｌ邓泽民．职业学校学生职业能力形成与教学模式研究ｌ ＭＩ．北京：高等教育出版社．２ Ｏ ０ ２ ［责任编辑：陈维彬］ ｔ－ ｎ Ｉ●Ｉ