信息技术在幼儿教育教学中的应用

摘要：传统的幼儿早期教育工作有其问题，迫切需要改进和创新。今后，教师必须认识到信息技术的价值，在工作中有效、灵活地运用信息技术，不断提高自己的教学能力，不断提高学生的学习能力，为幼儿教育的和谐发展作出贡献。以幼儿为核心的多媒体教学新方法，打开了幼儿园教育改革的新局面，展现了多媒体学习软件技术的独特魅力。利用现代多媒体知识面广、内容丰富等特点，为幼儿的思维发展创造了空间；利用现代多媒体技术，以具体可感的三维信息创设动态情境，直接激发了幼儿的活动兴趣。

关键词：信息技术；幼儿教育；现状；趋势 导言：

现如今，经过多次试验表明，信息技术在幼儿教育中的应用是有效的，可以发挥出不错的效果，已经可以广泛使用多媒体技术和在线课堂来实施教学，幼儿的学习状况也不错。许多幼儿早期教育工作者和学校已经认识到在幼儿早期教育中使用信息技术的重要性。

1信息技术在幼儿教育领域的应用的生命化趋势

在幼儿教育中，要灵活运用现有的科学技术应用于幼儿教育，对于幼儿教育来说，不仅要有无生命的科学技术，而且要把无生命的科学技术与有生命的幼儿教育结合起来，使信息技术在幼儿教育中得到活的发展。现代教育在其教育理念中提倡以学习者为中心，以生活为中心的教学法，让学生体验生活，学会尊重和热爱生活。生命教育学在幼儿教育中起着非常重要的作用，因为它加强了对生命的尊重和理解，明白生命是宝贵的，应该珍惜自己的生命，使他们能够热爱自己和他人的生命，减少幼儿旨在伤害自己和他人的行为，这是现代教育的主要思想和幼儿教育的主要目标。它在幼儿的健康教育方面也发挥着重要作用。信息技术在幼儿教育中的应用也应走向生命主义，不仅要让幼儿接触信息技术，还要将信息技术与生命体结合起来，如利用智能机器人，让学生感受到智能机器也是有生

命的；利用虚拟现实技术，模仿小动物的活动，让学生在多媒体教室里感受到生命的力量。通过将信息技术引入幼儿教育，可以有效提高幼儿教育的整体水平和幼儿教育的理念。

2信息技术在幼儿教育教学中的应用价值 2.1为幼儿教育带来了有利条件

二十一世纪以来，基于互联网的信息技术现在在我们的日常生活和工作中无处不在，时刻影响着我们的生活。互联息技术的诞生，不仅给我们的生活和工作带来了许多便利，而且还引发了应用的热潮。目前，互联息技术几乎与每个行业都密不可分。大量的实践表明，互联息技术在教育领域的应用得到了大多数教师和学生的认可，其应用范围也很广。信息技术在幼儿教育中的应用顺应了三至六岁幼儿的成长和需求，可以迅速吸引幼儿的注意力，刺激他们所有的身体感官，使他们能够自觉、主动地参与课堂学习。信息技术的优点之一是有趣和直观，可以根据幼儿的发展需要为他们提供更多有趣的音乐、视频和图像，然后直观地呈现出来。这不仅降低了学习的复杂性，而且将所有幼儿聚集在一起，有效减轻了教师的工作量，为幼儿教育的积极发展创造了条件。

2.2拓宽了幼儿的学习面

教学工作，无论在什么时期，什么课程，都不能局限于课堂和课本，而必须与现实生活相结合，与各种知识相结合，以促进幼儿的全面发展。因此，信息技术在幼儿教育和学习中的应用可以为孩子们提供更多的知识，提高他们的学习能力，让他们从小就接触到更多的知识和信息，从而养成良好的学习习惯，在今后的学习和工作中立于不败之地，勇于担当。

2.3为课堂注入了活力

幼儿的传统课堂环境是死气沉沉的，这不仅固化了学生的思维，也降低了发展中学生的学习兴趣。在课堂教学中应用信息技术，教师可以全面、整体地了解学生，然后根据学生的个性特点进行教学；还可以为幼儿创造一个轻松、愉快、民主、自由、和谐的学习环境，让他们轻松学习、快乐成长、全面发展；可以有

效地激发他们的学习兴趣，调动他们的主动性，增强他们的信心，让课堂充满生命力。

3信息技术在幼儿教育教学中的应用方法 3.1运用信息技术解决新生入园适应的问题

新生每学期都会经历不同程度的依恋，哭泣是一种常见的现象。根据进入学校的不同孩子的进展情况，我们巧妙地利用现代学习和教育设备，如数码相机和电视，以帮助新孩子缓解压力。教师可以加入歌曲、动画片和幼儿图片来吸引他们，分散他们的注意力，减少压力，稳定他们的情绪。例如：“同学们，一起来看看老师这有什么？猜一下哦，看哪个同学可以猜对，猜对有奖励哦，现在让我们来听听里面唱的是什么歌，好吗?”“老师这里有一张好看的动画片，小朋友们想不想看？我们一起来看看他们是谁。”“老师要来给笑眯眯的小朋友拍照了，看看谁是笑眯眯的宝宝。”“哇塞，阳阳真乖，真是个乖孩子，真听话，还会拼图耶!真厉害，你爸妈知道了会很高兴的。来，老师给你拍张照，真神气!”“我们看看哥哥姐姐在幼儿园干些什么。”教师手中的相机可以吸引孩子们更多的注意力。随着相机镜头的移动，你会发现越来越多像果果一样的孩子，他们已经流干了眼泪，正等着你给他们拍照呢有些孩子看到你把相机对准他们时，也会故意摆出好的造型。

3.2运用信息技术辅助教学，有效地激发幼儿的学习动机，充分调动幼儿积极性、主动性

众所周知，孩子的注意力不易集中，控制力差，再加上对新事物的接受，枯燥乏味的形象和口耳相传的方式，已经无法从小就吸引孩子的注意力。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”有积极学习或享受某些活动的倾向，积极思考是基于强烈的学习兴趣和强烈的情绪。这使幼儿培养强烈的学习动力，吸引他们的注意力，使他们能够自觉地学习，同时，提高专注力，并积极地对问题进行反思、探索和创新。心理学表明，在3-6岁的儿童中，非自愿的、不稳定的和情绪化的注意力占主导地位。在幼儿中，由于他们的年龄还小，对学习的兴趣往往是学习的直接动力。然而，兴趣和动机并不是与生俱来的，而是为了满足孩子探究性思

维的需要而产生的外在事物的新颖性和独特性。精心使用多媒体可以优化这些因素，更好地激发孩子的学习兴趣。

3.3利用多媒体创设教学情境，优化教学效果

如果我们在上课前就调动孩子们的求知欲，唤醒他们对课程的兴趣，那么在学习过程中就会达到事半功倍的效果。由于现代信息技术的发展，我们可以利用电子学习工具为幼儿创造类似于亲身体验的场景，从而激发他们的探索兴趣。另一方面，它可以帮助幼儿快速有效的进入角色，唤起表象，鼓励他们说话，激发他们表达自己的兴趣。在艺术教育中，我们也经常使用多媒体来促进教学。通过创建动态图像，教育内容以图形方式呈现给幼儿，他们可以根据自己的兴趣和愿望，根据所呈现的图像来表达自己的情感和体验。他们在欣赏和观察的过程中获得了视觉上的满足，激发了他们对表达美和创造美的兴趣。使用多媒体也可以是激发幼儿艺术创造力的好方法。多媒体有其独特的优势，但它并不是仅供教师演示和幼儿欣赏之用，而是为幼儿提供一个崭新的学习空间，以达到启迪思维为目的。

4 结论

大量的教学实践证明，在教师的教学过程中，适当地使用多媒体技术不仅可以促进教学的乐趣，还可以提高幼儿的学习热情，特别是对培养幼儿的注意力、观察力、想象力和语言能力，相比于其他教学方式，发挥了难以比拟的作用，能够更好的去培养幼儿的学习能力。

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