四川省四市教研联合2016届高三第二次诊断测试文综历史试题 Word版含答案.doc

四川省四市教研联合2016届高三第二次诊断测试

文综历史试题

24．据《春秋左传》记载，春秋时期，国与国间种种来往，仍多少遵守着周公所定封建制度

下的一切礼文来维系。此种礼文，在当时乃为霸业所屏（凭）。这表明当时 A．周礼具有国与国交往公法的性质 B．周礼对诸侯国仍具有很强的约束力 C．周礼已沦为各国玩弄权术的工具 D．尊崇周礼是诸侯国称霸的决定因素 25．西晋时，一些佛教高僧主动与名士交游并模仿他们的言谈和情趣，名士也乐于与高僧交

往，摄取佛教义理，交流文学创作上的心得体会。高僧与名士的互动 A．改变了西晋的宗教 B．巩固了儒学的主流地位 C．弱化了佛教的社会影响 D．促进了佛教中国化进程

26．宋朝是一个文化开放的时代，涌现出大量的才子、才女，他们在地域分布上都呈现出“东

南最盛，京师其次，蜀地第三，其他地区则相当稀疏”的特点。这表明 A．宋代才女与才子艺术成就相当 B．宋代女子与男子社会地位相同 C．文化盛衰与经济发展密切相关 D．“重文抑武”促使社会文风兴盛 27．明清时期，江南城镇附近农户不事农耕，“尽逐绫绸之利”，渐成风尚，城镇中“络纬机

杼之声通宵彻夜”。这反映出当时江南地区

A．农业生产遭到严重破坏 B．家庭手工业注重面向市场 C．世俗拜金主义之风盛行 D．资本主义工商业发展迅速

28．1844年，大臣耆英奏称：“夷情变幻多端，非出一致，其所以抚靖羁縻之法，亦不得不

移步换形。„„有加以款接方可生其欣感者，并有付之包荒（包容）不必深与计较方能于事有济者。”这表明耆英主张

A．对外妥协以换取和平局面 B．全面学习西方国家外交礼仪 C．废除天朝上国的外交规制 D．对外交往应变革“夷夏”礼仪 29．15年，由传教士李提摩太翻译的《泰西新史揽要》一书在上海出版后，几千册一售

而空，三年间卖了两万到三万本，一时成为“谈新学者，皆不得不备之书”，以致于盗版书更多。出现这一现象的主要原因是

A．翻译者采用了本土化的译书策略 B．清对教育制度进行了重大改革 C．该书内容适应了当时国人的需要 D．外国传教势力在中国获得迅速发展

30．下表为苏区对商人按资本额划分等级，征收商业所得税的税率表。表中1932年前

后数据的变化反映了 资本额（元） 101 200 400 1000 5000 10000 100000 1931年12月后税率（%） 免 2 2．5 3．5 6．5 8 18．5 1932年7月后税率（%） 6 6 7 9 12 13 23 A．党的工作重心逐渐向城市转移 B．农村根据地发展日益艰难 C．苏区税收主要来自大商人 D．苏区经济一度“左”倾 31．20世纪70年代末，我国农村自发实行了各种形式的农业生产责任制。凤阳县小岗村首

创包干到户，皖东、合肥、芜湖等地一些生产队开始实行包产到户，四川、贵州、甘肃、内蒙古、河南等省的一些社队采取了类似做法，都取得了很好的效果。这表明 A．包干到户得到社会普遍认同 B．农村放弃了集体经济的发展模式 C．当时社会环境相对比较宽松 D．分散经营是我国农业的发展方向 32．《英国政治制度史》中写到：“尽管1832年改革是相当保守的，但这次改革毕竟是向着

贵族寡头借以垄断国家政治大权堡垒——旧的议会选举制度打响了第一炮。”这是因为改革

A．改变了贵族把持英国政治的局面 B．防止了英国走向垄断帝国 C．使议会重回国家政治的权力中心 D．使议会席位分配趋于合理

33．俾斯麦在回忆录中写下了最后的忏悔和期盼：“我过去的尽职行为也许恰巧是造成德意

志走向衰落、没有骨气的原因。现在我们最要紧的事情就是巩固帝国议会，使它不再退化。”这表明，俾斯麦期望

A．完善德国民主政治 B．强化德皇的政治权威 C．建立民主共和政体 D．提升宰相的政治地位

34．据美国人萨顿《西方技术与苏联经济的发展（1930～1945年）》一书介绍，斯大林曾说，

“在苏联，约有2／3的大型企业是在美国的帮助或技术援助下建成的„„其余的，也

大多是在德国、英国、法国、意大利等国的技术援助下建立的。”这表明当时苏联 A．放弃了意识形态的纷争 B．改变了计划经济 C．利用了有利的国际环境 D．首创了国际合作机制

35．关于冷战起因的研究，有学者指出：“从某种意义上说，美国是被西欧请来打冷战的”。

该观点

A．表明了冷战源于西欧国家的主导 B．反映了英国等西欧国家对冷战的推动 C．揭示了美苏失去对冷战的控制权 D．说明了西欧与美国战略目标的一致性

40．（25分）阅读材料，按要求作答。

材料一 在立法方面，早在西周，周公就提出了明德慎罚等主张，经过两汉儒家对于刑德的论证，至唐代，《唐律疏议》开篇即说“德礼为政教之本，刑罚为政教之用”，明太祖在《大明律》中更是宣告“明礼以导民，定律以绳顽”。值得指出的是，隋唐将“不孝”列为十恶重罪之一，此项规定一直延续至晚清。同时历代对于鳏寡孤独、废疾犯法当刑者，法律都制定了“减刑”“宽宥”以恤刑的规定，清朝还实行存留养亲制度。

在司法方面，春秋战国时期形成了“法为治具”思想，后来成为了历代传统。晋刘颂提出“律法断罪，皆当以法律令正文，若无正文，依附名例断之。”《唐律疏议》《宋刑统》、《大明律》、《大清律例》都沿用了这一司法思想，这可以说是中国古代的“罪刑法定”，显示了中华法制文明的灿烂。唐太宗多次强调“法者非朕一人之法，乃天下之法”，进而要求“人有所犯，一断于法”；主持变法的王安石盛赞商鞅以诚信执法，取得成功。在古代长期的司法实践中，既援法，又考量理与情的影响，形成了“执法”、“准理”、“原情”司法程式，提高了法律的权威和影响力。（据张晋藩《中华民族的法律传统与史鉴价值》）

（1）据材料一并结合所学知识概括指出中国古代法律的特点。（10分）

材料二 罗马共和国时期刑法的罪名，多有处死“以祭谷神、奉献于神”的规定。只对有主观故意的犯罪行为人进行刑罚，如“故意杀害他人”与“不希望杀害他人但不幸发生杀害他人的行为”，前者处予死刑，后者可通过交付一只公绵羊替罪；这一原则长期沿用。进入帝国时期，出现了大量包括宗教犯罪在内的新罪名。执法官根据社会地位确定刑罚的差别，同一种犯罪一般有两种刑罚，一种针对体面者，一种针对下层百姓。罗

马私法发达、公法相对滞后的状况深刻影响了罗马刑法发展进程，罗马刑法没有形成完整的理论，在整个古代罗马法制史中，犯罪与刑罚始终散见于大量的单行法律之中，且二者之间对应的随意性相当大。（据郭静《罗马刑法的发展进程及其影响》）

（2）据材料二指出古代罗马刑法体现的法制理念与中国古代法制理念的不同之处，并结合所学知识分析形成这些不同的原因。（15分）

41．（12分）阅读材料，完成下列要求。

图1 各国（地区）出境游客人数占人口比例比较（2014年）

图2 我国出境游客人数及增速

读图1、图2，预测未来几年我国出境旅游的发展趋势，根据材料并结合所学知识予以说明。（要求：观点明确、史论结合、准确运用相关材料进行说明。）

45．（15分）【历史上的重大改革回眸】

材料 由、科学家和实业界人士组成的所谓“精英层”推动了美国现代史上第一次环保改革运动热潮。西奥多·罗斯福任纽约州州长时，就在“致全国水利大会的信”中提出：由联邦领导和资助发展美国西部的水利事业。”他认为，“保护自然资源是

一个更为重大问题的一部分，它确保联邦安全与永存”。资源保护不仅意味着保存，而且应对自然资源实行科学管理，组织综合利用和保护。罗斯福上任后 ，1902年美国国会通过了《纽兹兰法案》，负责水利灌溉设施的建设和管理以及土地开垦事宜。1905年通过立法设立林业局，并任命平肖为以领导资源保护运动的重任。从1905年到罗斯福卸任，共发布30多项行政命令新建和扩建国有森林，使国有森林面积增加3倍多，达1．5亿英亩 ，国有森林数目增至194个。通过法令新建5个国家公园 ，面积达 2735英亩。1906年6月，敦促国会通过国家纪念地法 ，根据该法令，罗斯福在离任前三年时间里创立了81个国家纪念地。（摘编自滕海键《略论美国现代史上三次环保运动》等） （1）根据材料概括西奥多·罗斯福环保改革的特点。（8分）

（2）根据材料并结合所学知识，简要说明西奥多·罗斯福环保改革对后世的影响。（7分）

46．（15分）【近代社会的民主思想与实践】

材料 1902年，梁启超在《新民丛报》发刊词中提出：“欲维新吾国，当先维新吾民。中国所以不振，由于国民公德缺乏，智慧不开，故本报专对此病而药治之”。接着又发表《新民说》系列文章，提出“国也者，积民而成„„未有其民愚陋、怯弱、涣散、混浊，而国有能立者„„欲其国之安富尊荣，则新民之道不可不讲”。对改革内政，“苟有新民，何患无新制度、无新、无新国家”；对消除外患，“今天下莫不忧外患矣！„„必其使吾四万万人之民德、民智、民力，皆可与彼相埒（lie，相等），则外自不能为患”，“民之强弱则国之强弱”。„„他提倡“国民性改造”应该“博采西方各国民族所以自立之道，汇择其长者而取之，以补我之所未及”，还参照西方资产阶级学说，构建了以“鼓民力、开民智、新民德”为宗旨的“新民思想”体系，倡导树立国民公德意识和国家观念、培育爱国精神，以及自尊、上进、毅力等国民道德建设等观念。该理论触及到了现代化问题的核心——人的现代化问题。（摘编自虞和平《中国现代化历程》等） （1）根据材料概括梁启超“新民思想”的主要观点。（6分）

（2）根据材料并结合所学知识简评梁启超的“新民思想”体系。（9分）

47．（15分）【20世纪的战争与和平】

材料 当作家扎米亚金在1920年撰写他的小说《我们》时，他想象了一座城市，经历了200年的世界大战而幸存下来。这座名叫“联合国”的城市，被“大恩主”及其

卫兵统治着，致力于给每个人带来幸福。他们下令说，个性妨碍了全体人民福祉的实现，个人需求和情感必须服从理性，而他们垄断着理性的阐释。小说主人公曾短暂地梦想过拥有私人化的爱情和个人思想自由，但他很快被指控为有病。“我们”压倒了“我”。他有意极度夸张的描绘那个社会，随着总体战和让国家权力不断增加，国家权力以此前时代做梦也想不到的程度压倒个体。西方也是如此，战争的胜利并不是威尔逊曾经希望的民主制度的胜利。民族主义激情已被激起，对一些战争老兵和政治领导人来说，它是黩武精神和暴力的一次预演。强化本国力量和荣光的需要是它的正当理由，战后是按照黩武的、威权的模式重塑他们的国家，检验这些新技术和新信仰的时间。（据丹尼尔﹒R﹒布劳尔《20世纪世界史》）

（1）作家扎米亚金在小说《我们》中表达了哪些政治诉求？结合所学知识分析作者的创作背景。（7分）

（2）据材料并结合所学知识指出，哪些因素导致了战后世界局势逐渐向黩武方向演变？从战争与和平的角度谈谈你对此问题的认识。（8分）

48．（15分）【中外历史上的人物评说】

材料 彼得大帝（1672－1725年）在位期间建立了大约240家手工工场，比过去增加了10倍；出现了第一张印刷报纸、第一批技术学校、第一批公共剧院、第一个公共图书馆„„历史学家认为：“我们国家的全部线头在彼得手中扎成了一个结，不管我们面向何方，到处都能遇上这个巨人，他把自己长长的身影投向我们的全部历史，使我们看不清古老的过去„„”但又抱怨他过分迷恋西方文化，认为“俄罗斯迅速地赶上了欧洲，并在许多方面走在前面，但在主要的社会发展方面，俄罗斯却原地踏步”。

彼得引进了西方的许多东西，但却把西方文化的内核精华——自由民主的价值观念和代议制的政治制度拒之门外。没有像某些西欧国家那样确立起“社会本位”的模式，而是确立了“国家本位”的模式。过去某些社会阶层所拥有的权利被剥夺，从而使远离法治国家和公民社会。普希金说，“现代化”与“化”是彼得一世留给社会发展的一笔充满矛盾的遗产。（摘编自《论俄皇彼得一世的“欧化”与“化”》） （1）根据材料概括彼得一世为改变落后面貌所做的努力。（6分） （2）结合所学知识评述彼得一世的改革。（9分）

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文综历史试题参及评分标准

题号 答案 24 A 25 D 26 C 27 B 28 D 29 C 30 D 31 C 32 D 33 A 34 C 35 B 24．A【解析】本题考查获取和解读历史现象的能力。本材料取自钱穆《中国历史研究法》，从“国与国间种种来往，„„一切礼文来维系”即可推断周礼具有国与国交往公法的性质，至于这一公法是否真正得到遵守，则是另外一个层面的问题；也不能简单认为“已沦为各国玩弄权术的工具”，排除C；春秋时期周礼对诸侯国的约束力已大大削弱，B不符合史实；诸侯国称霸的决定因素是本国的综合实力，排除D。

25．D【解析】本题主要考查解读历史现象的能力。佛教高僧主动与名士交游并模仿他们的言谈和情趣，不仅有利于其吸收中国传统文化元素，促进佛学与玄学合流和佛教中国化进程，而且推动佛教在名士群体的广泛传播，最终形成佛教发展的高潮，故正确答案选D；从题干材料无法判断其是否改变了西晋的宗教，排除A；高僧与名士的交游互动难以说明其巩固了儒学的主流地位，排除B。

26．C【解析】本题主要考查调动所学知识分析历史现象产生的主要原因的能力。东南、京师、蜀地均是宋代社会经济发达地区，与才子才女大量涌现相对应，反映出文化兴盛与经济发展密切相关；宋代才女大量涌现不等于才女与才子艺术成就相当，更不能因此推导出女女与男子社会地位相同，排除A、B。题干核心内容是探讨才子、才女地域分布特点问题，非“重文抑武”与文化发展关系，排除D。

27．B【解析】本题主要考查获取和解读信息，分析历史上的社会现象的实质的能力。江南城镇附近农户不事农耕不能直接推导出农业生产遭到严重破坏；明清时期，农业生产有了相当发展排除A；拜金主义强调的是盲目崇拜金钱、一切价值都要服从于金钱价值的思想观念和行为。而题干信息，虽然有逐利的一面，但本身并没有体现出盲目崇拜金钱等内容，排除C；题干信息没有反映雇佣关系，排除D。

28．D【解析】本题主要考查获取和解读信息，分析历史观点的能力。鸦片战争后，在中国开放通商口岸，中外交往增加的情况下，耆英提出要改变以往对待外人的策略，而不是改变“羁縻”本质，故C错误，D正确；和平局面通过《南京条约》已经实现，故A错误；全面学习西方礼仪材料信息不足以支撑，排除B。

29．C【解析】 本题主要考查获取和解读信息，结合时代背景分析历史现象原因的能力。购买新书的人，主要不是外国传教士及其教徒，故D错误；戊戌变法时期，废除八股文，改试策论，一度促进了新书的畅销，但不能全部涵盖15年甲午战后国人救亡图存的这一时段，故排除B；A不是主要原因，该书的内容，是当时士人选择的主要依据，故选C。 30．D【解析】本题考查从历史数据中获取和解读信息的能力。苏区位于农村，故A错误；1931年和1932年，农村根据地得到迅速发展，故B不符合史实；大商人经过土地改革后，在苏区已经很少了，故C错误；从数据看，中小商人的税负太重，结合所学，在苏区发展的形势下，不利于团结中小商人进行根据地经济建设，也曾说是“左”的错误，故选D。

31．C【解析】 本题主要考查调动和运用所学知识解读历史上的社会现象的能力。包干到户是在一些省份自发实行，故A错误；包产到户、包干到户仍然坚持集体土地所有，双层经营，故B不符合史实；与相比，各地可以自发进行改变旧的经济的尝试，故C正确；农业发展的方向是机械化、集约化，故排除D。

32．D【解析】本题主要考查调动和运用所学知识分析历史问题的能力。试题以1832年英国议会改革入手，考查英国的民主政治的进程。1832年改革是工业后，工业资产阶级为争取更多权利而推动下的改革，此次改革只是增加了工业资产阶级在议会中的席位，使席位分配趋向合理，所以选D。1832年改革只是打破“贵族寡头”（即土地贵族等）垄断议会的局面，并没有改变贵族把持英国议会的局面，排除A；议会从16年《权利法案》颁布后就逐步成为国家权力的中心，排除C；英国是在19世纪末走向垄断帝国，排除B。 33．A【解析】本题考查调动和运用所学知识分析历史观点的能力。试题以俾斯麦的回忆录入手考查德国的政治，在德国政治中帝国议会由普选产生，但作用较小，权力被联邦议会掌握，而由各邦君主任命掌握了实际权力。所以，巩固帝国议会其目的就是削弱君主权力，完善德国民主政治，答案选A；不是强化德皇权威，是削弱，排除B；德国有德皇存在，不是期望建立民主共和政体，排除C；在德国政治中，宰相在内阁中拥有绝对的权力，排除D。

34．C【解析】 本题考查获取和解读信息、调动与运用所学知识分析历史事件的能力。材料中时间信息：“1930～1945”、国家信息：“美国、德国、英国、法国、意大利等国”。调动所学知识，应该是在1929-1933年经济危机后，苏联充分利用西方国家经济危机的机会，加强与西方国家的合作发展本国工业化。所以此题选C。但意识形态纷争依然存在，排除A。苏联此时是斯大林经济，实行计划经济，排除B。D项的“首创”不对，排除。

35．B【解析】 本题主要考查调动和运用所学知识分析历史观点的能力。冷战主要源于美苏的对抗、美苏控制了整个冷战，所以排除A、C。美国推行冷战的目的是通过援助西欧、进而控制西欧，对抗苏联，称霸世界。而西欧国家借助冷战对抗苏联，复兴欧洲社会经济，说明在战略目的上两者的差异，排除D。英国不仅是实行对苏遏制的急先锋，而且是西方遏制苏联的促成者；英国等国家在冷战中均起了重要作用。此题选B。

40．（25分）【命题意图】本题考查历史学科基本能力：整理材料，最大限度提取有效信息；结合时代背景，对历史现象的原因进行分析；横向综合比较与阐释历史事物。近几年来的全国卷第40题都是考查学科基本能力，一般围绕学科主干知识，进行古今贯通或中外关联的考查。在主干知识的细处和深处进行全面考查。本题以古代中国和古罗马的刑法为切口，考查中西方古代法律的特点，紧扣当前国家“四个全面”的战略布局，反思中国传统法制文明的精华与不足，为借鉴西方法治文明推进社会主义法治建设发挥借鉴作用。 【参】

（1）特点：立法方面：援礼入法，德主刑辅；将人伦纲常内容法律化；刑罚内容彰显人道

主义关怀。司法方面：将法律作为治邦工具；援法断罪、罪刑法定；公正执法、诚信之法，维律权威；将“法”“理”“情”结合，扩大法律的社会影响。（10分）

（2）不同：法制理念带有浓厚的宗教色彩；区分故意犯罪和过失犯罪；重私法轻公法。（6

分）

原因：政治上，中国长期为君主的大一统帝国，法律为统治服务；古罗马较

长时期处于共和国阶段，平民力量强大。

经济上，中国以农业为立国之本，自然经济长期占统治地位；古罗马商品经济繁荣、对外贸易活跃。

思想文化上，中国儒家思想为正统，具有人本主义传统；古代罗马宗教思想影响政治生活。（9分）

41．（12分）【命题意图】本题着重考查从多种材料形式中获取和解读信息、调动和运用所学知识论证与探讨现实问题能力。近几年来的全国卷第41题都是围绕论证与探讨问题进行考查，能力要求始终未变，但是试题形式却年年变化，让人耳目一新。故本题针对全国卷考查的特点，在坚持考查论证与探讨问题的前提下，努力在试题形式上创新，以全国卷41题

从未采用过的曲线图和柱状图设计试题情境，选择与现实生活密切相关的出境旅游为考查内容，设问上采取了预测未来几年我国出境旅游的发展趋势这一形式，实质上依然是考查“运用判断、比较、归纳的方证历史问题”的能力，同时具有对历史问题提出不同看法的要求。试题答案既有从数据材料提取的要点，也有调动和运用所学知识的要点。 评分说明：

等级 ①观点明确，理由充分。 一等 ②能够准确、充分运用材料所列数据，联系所学知识，综合多（12－9分） 种角度进行分析说明，逻辑关系清楚。 ①观点明确，理由较充分。 二等 ②能够运用材料所列数据，结合所学知识，从2-3种角度进行（8－5分） 分析说明，逻辑关系较清楚。 三等 （4－0分） ①有观点，孤立运用一种数据或一种史实说明，逻辑关系不清。 ②观点不明确，没有说明。 说明 示例1：如未来几年我国出境旅游的人数将会进一步增加；（2分）

说明：2014年，美、俄、日、韩等发达国家出境游客人数占人口比例约占20%，我国

不足10%，出境旅游还有较大发展空间；1994年至于2014年，我国出境游客人数几乎逐年增长；随着改革开放的在不深化，对外开放力度逐步加大，为出境旅游提供了依据；2001年我国加入世贸组织后，进一步打开了对外开放的空间；改革开放以来，我国居民的生活水平不断提高，为出境旅游提供了物质条件；改革开放以来，我国人民的观念更加开放，出境旅游需求增加；发展旅游经济成为促进经济发展的一种手段等。（10分）

（“示例”只作阅卷参考，不作为唯一标准答案。）

示例2：未来几年我国出境旅游的增速会逐渐放缓。（2分）

说明：20世纪初，我国加入世贸组织后，出境旅游经历了一段高速发展时期；2004

年后出我国境旅游增速大大放缓，2011年至今，我国境旅游增速甚至呈现逐年下降趋势；改革开放后我国经济经历了一段高速发展时期，近年来我国经济增速放缓；出境旅游费用相对较高，不少中低收入家庭还难以达到；随着大量人口出境旅游后，出境旅游的诉求会相对降低等。

（“示例”只作阅卷参考，不作为唯一标准答案。）

45．（15分）【命题意图】本题主要考查获取和解读信息、概括阐释问题的能力。近几年来的全国卷第45题选做题“历史上的重大改革回眸”大都围绕改革的背景、措施内容及特点、改革的影响、评价等方面命题，而改革又不是依托教材上的内容，往往采用类似的改革来命制，创设新情景，设计新问题，考查新角度，以此考查学生概括阐释问题的能力。故本题针对全国卷考查的特点，选择了被称为“现代美国之父”的西奥多·罗斯福，以热点环保改革为切入，同时间接考查国家干预经济的思想形成。第（1）问可以通过材料概括归纳，第（2）问，既要归纳材料，还要结合所学知识，从自然环境保护、经济干预、经济持续发展等角度进行评述。 【参】

（1）利用联邦的权力干预经济活动；依靠科学家和专业人士来制定和实施资源保护政

策；加强环保立法；强调可持续发展（或者强调保护与利用相结合）；扩大了公共土地的面积。（任意4点，每点2分，共8分）

（2）奠定了20世纪美国联邦保护和利用自然资源的基础；（2分）推动了国家对

经济生活的直接干预；（2分）有利于对自然资源的综合利用和保护，从而奠定了20世纪美国社会经济可持续快速发展的基础。（3分）

46．（15分）【命题意图】近年来全国卷选修部分“近代社会的民主思想与实践”都是在中国近现代史中命题，本题延续了全国卷命题考查内容的选择范围，选择梁启超“新民思想”作为考查对象。本题第（1）小问考查从材料获取和解读信息能力；第（2）问主要考查使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点的能力。 【参】

（1）观点：国民素质的高低在争取国家富强中起决定性作用，必须提高国民素养；培养高

素质的国民是推行民主制度和消除外患的根本；主张以西方资产阶级的民族主义、自由平等、博爱、民主民权等思想和精神改造国民性。（6分）

（2）简评：梁启超从人的现代化层面反思“戊戌变法”失败的原因，认识到提高国民素质

是实现民主政治、消除外患和国家富强的根本；倡导树立近代国识，培养高素质的国民；发展了民主思想，推动了近代中国现代化进程，对当时的国民起到思想启蒙的作用。（9分）

47．（15分）【命题意图】本题考查历史学科基本能力：整理材料，最大限度提取有效信息；结合时代背景，对历史现象的原因进行分析。当前国际形势趋于复杂，一战后的世界形势逐渐走向新的世界大战，帝国主义强权政治和狭隘民族主义是罪魁祸首。本题以十月后作家的小说为切口，考查人民对和平的愿望和制约和平实现的因素，紧扣当前构建新型大国关系的现实热点，引导考生关注国际风云变幻。 【参】

（1）政治诉求：成立国际组织维护世界和平；反对国家权力干涉个人自由。（3分）

背景：“一战”结束，国际趋势趋于和平；十月后，苏俄强化国家力量，实行

战时主义。（4分）

（2）因素：民族主义情绪；军国主义传统；国家权力的增强；列强矛盾的激化；国际联盟

的内在缺陷；科学技术的进步等。（6分）

认识：帝国主义和强权政治是世界战争之源；狭隘民族主义助长了世界战争爆发。（2

分）

48．（15分）【命题意图】近年来全国卷选修部分“中外历史上的人物评说”往往在中外历史上有重大影响力的人物上命题，本题延续了全国卷命题考查内容的选择范围，选择开创近代化的彼得一世作为考查对象。本题第（1）小问考查从材料获取和解读信息能力；第（2）问主要考查使用批判、借鉴、引用的方式评论改革措施的能力。 【参】

（1）倡导学习西方近代经济、军事、文化、科技等；创办近代工场；剥夺特权阶层的权利。

（6分）

（2）彼得一世改革倡导学习西方，极大改变了落后的面貌，开启了近代化的进程；

（4分）但在学习西方中急于求成，措施不彻底（或者不全面），排斥近代政治制度，奉行主义，远离了法治国家和公民社会。（4分）所以说彼得一世的努力既开创了的“现代化”，又使保留了深厚的“化”历史传统。（1分）