一、指导思想
1．认真落实新课改的精神，结合我校“三动五自主”课堂教学模式，严格执行学校的各项教学制度，认真完成各项教学任务，切实提高课堂教学效率，提升数学教学质量，大力加强教研活动，深入挖掘备课组内的教学潜力，加强备课组建设，以继续争创优秀备课组为动力，发挥优势，改进不足，聚集全组老师的工作力和创造力，努力做到教学严谨、科学、务实，努力为学生服务，为学校争光！着力打造一个团结协作、教研氛围浓烈、 科学高效的优秀数学备课组。
2．数学教学以全日制义务教育《数学课程标准（实验）》为指导，充分关注新课程理念，并把新课程理念转化为实践层面的可操作的要领，努力实现：“不同的学生学习不同的数学，不同的学生在数学上得到不同的发展”。教学上注重夯实学生的基础知识、基本技能，逐步渗透基本的数学思想方法，实现真正的数学理解。教学上注重激发学生学习数学的兴趣，使学生树立学好数学的自信心，形成实事求是的科学态度和锲而不舍的钻研精神，同时认识到数学的科学价值和人文价值。教学上努力追求科学性、针对性和有效性，扎扎实实地在培养学生数学素养上下功夫。
二、组内工作目标
1．加强集体备课，确保完成学校提出的各项指标。
2．认真搞好听评课活动，努力提高本组教师的理论水平和专业素养。
3．实施“三动五自主”课堂教学模式，让学生轻松学数学。 4．积极开展数学课题研究，提升本组教师科研能力。 5．人人参与青蓝结对，互相促进，帮助。
6．积极撰写教育教学论文并积极参加各种的评比活动。 三、具体工作措施 （一）搞好常规教学工作
1．认真执行“教学六认真”的相关要求，保证常规教学有序性。
2．搞好集体备课活动。提前准备，有中心发言人，确保每一次备课有内容，有实效性。真正做到三
研究：研究教材、研究学生和研究教法。
3．实施“三动五自主”课堂教学模式，切实做到“减负增效”，须做到以下几点：
（1）为实现义务教育的数学教学目标，教学中应做到以下四个方面：
①对教材内容的掌握要做到一个“熟”字
在教学中，要熟悉教材中每个知识点与数学教学目标的联系；熟悉教材中哪些内容应面向全体学生，哪些内容应面向学有余力的学生；熟悉教材中数学思想的形成过程，数学方法的运用条件和步骤。同时，充分理解教材内容编写、教学情境设计和例题、习题安排的意图，把握教学要求，并在此基础上依据学生的实际数学水平，制订好每节课的课堂教学目标，包括知识与技能目标，过程性与方法目标，以及情感、态度与价值观方面的培养目标。
②对《数学课程标准》的理解要做到一个“透”字
对《数学课程标准》中要求的基础知识、基本技能、逻辑思维能力、运算能力、空间观念、个性品质等，要字斟句酌，透彻领会其实质。要掌握各知识点间的相互联系和一个知识点在另一个知识点中的体现和作用；掌握知识、技能、能力三者之间的关系，数学能力是在知识的教学和技能的训练过程中，通过有意识的培养而得到的，同时，能力的提高又会加深对知识的理解和技能的掌握。
③对教学内容的处理要做到一个“细”字
对于每个知识点在《数学课程标准》中是如何要求的，教学中应该如何实施，都要做到心中有数；对于每一课时中的应知应会，要通过有效的反馈来检验，要处处体现古人所说的：“授人以鱼仅一餐之饱，授人以渔则终身受益无穷。”
④对学生的要求要做到一个“严”字
义务教育旨在全面提高学生的基本素质，使学生具有一定的数学素养。初中学段的数学素质，不仅包括基础知识、基本技能、数学基
本思想和方法，还有数学语言的掌握、个性品质的养成。因此，在数学教学中，要时时体现一个“严”字，只有严格要求，才能使学生掌握基础知识、基本技能。
（2）紧紧围绕教学目标，精心选择教学内容和创设教学情境 对每一个目标都要有相应的措施加以落实，所用的每一个教学内容（包括例习题）、创设的每一个教学情境都要体现相应的教学目标，并能够突出重点，突破难点。每节课教师要精心设计有思维价值或思考力度的问题；要引导学生自主探索、归纳建构、小结梳理；要让学生真正体验和经历数学化的过程；要对双基目标实行当堂检测，当堂反馈，做到“堂堂清”。
（3）根据教学内容，选择合适的教学方法
重视运用动手实践、自主探究和合作交流等教学方式。新授课的教学，必须展示概念、公理的提出过程，展示性质、法则的发现过程，展示公式、定理的推导过程，展示问题、结论的探索过程。教师要给学生一定的思考问题的时间和空间，要关注数学本质的理解，教师要适时、适度的启发引导。
（4）让学生充分展示解决问题的思维过程
在学生解决问题的过程中，不单纯关注问题解决与否，答案对与错的结果，更要关注学生是怎么思考的，要追问“你是怎么想的？”解题教学要留给学生充分的思考和交流的时间和空间，在此基础上教师引导学生进行解题分析、解题示范、解题反思。
（5）引领学生对学习过程的自我评价
对学生在练习或考试中出现的共性或典型错误，要引导学生分析错因，并精选两个以上的题目或变式题目进行有针对性的巩固练强化训练。关注学生对解题思路的回顾和自我纠错能力的培养，要给学生自我纠错和相互启发纠错的时间和空间，让学生在自我反思及辩论中理解、掌握和运用数学。
（6）尊重个体差异，实施分层辅导和要求
教师要给数学学习有困难的学生更多的关心、帮助和鼓励，要为他们设计合适的数学问题，要用发展的眼光评价他们的学习，由此激
发他们的数学学习兴趣和信心。对学有余力且有数学爱好的学生，要为他们设计进一步学习探索的问题和具有一定挑战性的问题，帮助他们获得更好的发展。要关注学生在数学学习中的情感因素，让学生自信地学习，平等地交流，在成功中感受、领悟和欣赏数学。
（7）把现代信息技术作为学生学习数学、探索数学规律的重要工具
树立新的课程观，用好教材、活用教材，可对教学内容进行适当的重组、补充和加工等，创造性地使用教材。指导学生在理解算理和掌握基本计算的基础上，利用计算机的直观形象及其数形结合的便捷性探索和发现数学规律。多媒体辅助教学要使用得当。
4．认真组织好每一次测试，并做好交流总结工作。
搞好周一、三、五大备课与小备课工作，并把评课工作落实到实处。
5．做好与兄弟学校初一数学组交流工作，不断发现工作中的不足，及时弥补过失。
6．向本校其他优秀备课组学习。
（二）备课组要为教师专业化发展提供舞台。
1．营造良好的听课氛围，让上课的教师在组内提前说课，听课后及时在组内交流反思。鼓励教师积极参加校级和市级的公开课、研究课，努力培养出一批优秀的青年骨干教师。
2．备课组需主动承担科研课题，针对我校“三动五主自主”课堂教学模式进行探讨。
3．抓好青蓝工程工作。要在教材分析、教学资料、备课、讲课、生活等方面多给以帮助，并在思想
上多给以关心，充分发挥青年教师的长处，使他们尽快成为数学教学骨干。青蓝结对表：
老 师 任教班级 初二（302） 初二（308）（309） 初二（403）（404） 徒 弟 任 教 班 级 备 注 初二（304）（305） 初二（406）（407） 初二（303）（306） 初二（301）（307） 初二（405） 初二（401）（402） 初二（408）（409）
四、备课安排与组内公开课安排表 1．备课安排表
教 学 时 间 9.1-9.5 9.6-9.12 9.13-9.19 9.20-9.26 9.27-10.3 10.4-10.10 10.11-10.17 10.18-10.24 第1周 第2周 第3周 第4周 第5周 第6周 第7周 第8周 备 课 内 容 课时 主备人 1.1轴对称与轴对称图形 1.2轴对称的性质 1.3设计轴对称图案 1.4线段、角的轴对称性 习题课 1.5等腰三角形的轴对称性 1.5等腰三角形的轴对称性 习题课 1.6等腰梯形的对称性 数学活动 第一章小结与复习 2.1勾股定理 2.2神秘的数组 2.3平方根 2.4立方根 国庆节放假 国庆节放假 习题课 2.5实数 1 2.5实数2 习题课 2.6近似数与有效数字 2.7勾股定理的应用1 2.7勾股定理的应用2 数学活动 第二章小结与复习 3.1图形的旋转 3.2中心对称与中心对称图形 3.2中心对称与中心对称图形 1 2 1 2 1 2 1 1 2 1 2 2 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 审校人 中心发言人 10.25-10.31 第9周 11.1-11.7 11.8-11.14 11.15-11.21 11.22-11.28 11.29-12.5 11.6-12.12 12.13-12.19 12.20-12.26 12.27-1.2 1.3-1.9 第10周 第11周 第12周 第13周 第14周 第15周 第16周 第17周 第18周 第19周 3.3设计中心对称图案 3.4平行四边形 习题课 期中复习 期中考试 试卷评讲课 3.5矩形、菱形、正方形 习题课 3.5矩形、菱形、正方形 3.6三角形、梯形中位线 数学活动 第三章小结与复习 4.1数量的变化 4.2位置的变化 4.3平面直角坐标系 数学活动 第四章小结与复习1 第四章小结与复习2 5.1函数 5.2一次函数 习题课 5.3一次函数的图象1 5.3一次函数的图象2 5.4一次函数的应用 习题课 5.5二元一次方程组的图象解法 数学活动 第五章小结与复习1 元旦放假一天 第五章小结与复习2 6.1平均数 6.2中位数与众数 1 2 1 1 3 1 2 2 1 2 2 1 3 1 1 1 2 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 2 1 1.10-1.16 1.17-1.23 1.24-1.30 第20周 第21周 第22周 6.3用计算器求平均数 数学活动 习题课 第六章小结与复习 期末复习 期末考试 1 1 1 2
2．公开课安排表
上 课 时 间 上 课 内 容 上课人 检查人 9.1-9.5 第1周 9.6-9.12 第2周 1.4线段、角的轴对称性 1.5等腰三角形的轴对称9.13-9.19 第3周 性 9.20-9.26 第4周 2.1勾股定理 9.27-10.3 第5周 2.4立方根 10.4-10.10 第6周 10.11-10.17 第7周 2.7勾股定理的应用 10.18-10.24 第8周 3.1图形的旋转 10.25-10.31 第9周 3.4平行四边形 第1011.1-11.7 周 第1111.8-11.14 周 第1211.15-11.21 试卷评讲课 周 第1311.22-11.28 3.6三角形、梯形中位线 周 第1411.29-12.5 4.2位置的变化 周 第1511.6-12.12 4.3平面直角坐标系 周 第1612.13-12.19 5.2一次函数 周 第1712.20-12.26 5.4一次函数的应用 周 第1812.27-1.2 第五章小结与复习1 周 1.3-1.9 第19 6.2中位数与众数 备 注 1.10-1.16 1.17-1.23 1.24-1.30 周 第20周 第21周 第22周 第六章小结与复习
五、周末练习、复习题、模拟试卷、单元测试命题安排表：
周次 第1周 第2周 第3周 第4周 第5周 第6周 第7周 第8周 第9周 第10周 第11周 第12周 第13周 第14周 第15周 第16周 第17周 第18周 第19周 周末练习、复习模拟、单元测试内容 1.1--1.5第二课时（周末） 第一单元测试题（测试） 2.1--2.2（周末） 第一章（国庆假期作业一） 2.1--2.4（国庆假期作业二） 第二单元测试题（测试） 第一二章（期中复习题一） 3.1--3.4（期中复习题二） 期中模拟一 期中模拟二 第三单元测试题（测试） 3.5--3.6（周末） 第四单元测试题（测试） 第五章复习题（元旦作业） 第五单元测试题（测试） 第六单元测试题（测试） 第一、三、六章期末复习 第二、四、五章期末复习 期末模拟一 期末模拟二 督页数(8K) 命题人 审校人 查人 0 1 1 1 2 2 0 1 0 1 1 2 2 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 2 2 第20周 第21周 第22周 期末模拟三 2 0 0 0
六、作业次数及时间安排
统计表布置，每周三次作业，每次不少于3大题。
七、教学进度
教 学 时 间 9.1-9.5 第1周 9.6-9.12 第2周 9.13-9.19 第3周 9.20-9.26 第4周 9.27-10.3 第5周 10.4-10.10 第6周 10.11-10.17 第7周 10.18-10.24 第8周 10.25-10.31 第9周 教 学 内 容 1.1轴对称与轴对称图形 1.2轴对称的性质 1.3设计轴对称图案 1.4线段、角的轴对称性 习题课 1.5等腰三角形的轴对称性 1.5等腰三角形的轴对称性 习题课 1.6等腰梯形的对称性 数学活动 第一章小结与复习 2.1勾股定理 2.2神秘的数组 2.3平方根 2.4立方根 国庆节放假 国庆节放假 习题课 2.5实数 1 2.5实数2 习题课 2.6近似数与有效数字 2.7勾股定理的应用1 2.7勾股定理的应用2 数学活动 第二章小结与复习 3.1图形的旋转 3.2中心对称与中心对称图形 3.2中心对称与中心对称图形 课 时 1 2 1 2 1 2 1 1 2 1 2 2 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 11.1-11.7 11.8-11.14 11.15-11.21 11.22-11.28 11.29-12.5 11.6-12.12 12.13-12.19 12.20-12.26 12.27-1.2 1.3-1.9 1.10-1.16 1.17-1.23 1.24-1.30 第10周 第11周 第12周 第13周 第14周 第15周 第16周 第17周 第18周 第19周 第20周 第21周 第22周 3.3设计中心对称图案 3.4平行四边形 习题课 期中复习 期中考试 试卷评讲课 3.5矩形、菱形、正方形 习题课 3.5矩形、菱形、正方形 3.6三角形、梯形中位线 数学活动 第三章小结与复习 4.1数量的变化 4.2位置的变化 4.3平面直角坐标系 数学活动 第四章小结与复习1 第四章小结与复习2 5.1函数 5.2一次函数 习题课 5.3一次函数的图象1 5.3一次函数的图象2 5.4一次函数的应用 习题课 5.5二元一次方程组的图象解法 数学活动 第五章小结与复习1 元旦放假一天 第五章小结与复习2 6.1平均数 6.2中位数与众数 6.3用计算器求平均数 数学活动 习题课 第六章小结与复习 期末复习 期末考试 1 2 1 1 3 1 2 2 1 2 2 1 3 1 1 1 2 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 2
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