我教学生写作文

钟州

我教学生写作文

杨超

贵州省毕节市七星关区梁才学校

学生害怕写作文，往往是没有得到正确的引导，我作为一 名语文老师，坚持每次月考，都跟学生一起写作文，然后评讲 醉金迷，浪荡终日；未闻追忆往昔，忆苦思甜，长治久安。而 后一朝破败，可恨可怜。周而复始，往而复还，每思之，哀其 的时候，用我切实的写作过程来指导学生。连续几次，学生们 越来越佩服老师，同时也越来越喜欢写作文，达到教学上事半 功倍的效果。以下就是我最近一次月考的作文指导。

这次的月考作文，是半命题作文：以“支配我一生”为 题，写一篇800字的作文。

我说，同学们，下笔前，一定要先注意两个事情：一是怎 样避免跟他人雷同；二是如何发挥出自己的优势。这次作文， 偏题的可能性很小，能保证得基础分，但肯定会出现很多雷同 卷，得高分也很不容易。面对此类作文，要谨记一句话：“人难 我不难，人易我不大意”。要尽量做到行文形式和写作内容都 必须精细，这样才能脱颖而出。我用PPT展示出自己的作文： “居安思危，支配我一生”，说，同学们看，句式上，我全篇用 整句行文；语言上，文白夹杂。这样首先从形式上就让阅卷者 耳目一新。

我解析道：同学们，写作一定是步步为营，环环相扣，下 笔前一定要总体规划文章包含几个部分。我这篇作文的构思分 为四个部分：首先谈论危境带来的伤害；然后自然衔接到由危 境盼望安宁；接着反面写出世人得到一夕安宁却忘乎所以；最 后扣后一半题目落脚到“支配我一生”，回归自身谈论如何对待 居安思危

我们先来看第一段：“世事沉浮，人生多难。分崩离析, 动荡慌乱；奔波劳苦，家离亲散。大至其国，小至其家，危难 之际，幢幢凄凄，捶胸顿足；啼血哀鸣，愁苦悲攀。若得一安, 当欣然慰藉，快然自足，感慨此世，夫复何求。”第一段，我先 用“世事沉浮，人生多难。”八个字总括人生世事，然后从整体 的国“分崩离析，动荡慌乱”到个人的家“奔波劳苦，家离亲 散。”，大小结合，阐述在危境面前，没有任何人能逃脱苦难。 以此激发读者的感慨，引起共鸣。也让文章在一开头，就显得 大气。

再来看第二段：“身处危境百事哀，令人心伤扼腕：战国 七雄，列国纷争，辚辚萧萧，哀鸿漫道。心居安逸转瞬颓，则 更让人惋惜哀叹：秦隋大帝，千古伟业，一时得意，二世而 亡；百年艰辛，倏忽兴衰，每览回顾，无限叹息。”第二段，承 上启下，首先承接第一段的总述，紧扣深陷危境期盼居安的话 题，又引出另一方面居安以后得意忘形又至陷危的境地。细节 上，文段采用对比的方式，反面论证居安思危的重要性。作文 中，对比手法是常用技巧，结合结构相同的整句，更能增强表 达的气势。这里还要强调的是，平时一定要注意遣词造句的精 确选取，尽力找到最精确的字词。比如其中的“辚辚萧萧”四 字，借用杜甫《兵车行》中的“车粼粼马萧萧”，又比如“心居 安逸转瞬颓”，准确的跟前一句“身处危境百事哀”构成鲜明的 对比，字词的精确选取能让文章在细节上大放异彩。

再来看第三段：“以史为鉴，泪血教训：远眺有秦，近观 有清，皆是危时求安，安却忘忧。王图霸业，转瞬杯土。众人 一人太平，忘却艰辛，抛却坚韧，颓靡骄奢，薄情唯利。古今 中外，芸芸众生，如此为者，不知几多。但见其趾高气扬，纸

不幸，怒其不争！”只谈观点而没有具体的实例，会让文章显 得空洞。所以，第三段，具体举例。需要强调的是，例子要典 型，既要有大众度，又要有针对性，比如文段中的“远眺有秦， 近观有清”，并且举例时语言要简洁，切记啰嗦，比如文段中 的“王图霸业，转瞬杯土”，语言一啰嗦，文章的感染力就会大 大减弱。最后举例要做到叙述和议论相结合。举例最反感的就 是大篇幅讲故事，明显的凑字数。正确的做法是最多一两排字 阐释内容，然后配以相应的议论，这样才能出彩。比如文段中 “众人一人太平，忘却艰辛，抛却坚韧，颓靡骄奢，薄情唯利”。

再来看第四段：“人存一世，当哀不溃心，乐不忘形。逆 时坚韧刚强，直面苦难；顺时谨慎谦逊，时时留心。处危思安， 人性本然；居安忘危，却乃人心弊端。纵观历代：受尽逼迫， 揭竿而起，初时以百姓为根本，历尽艰辛才有一统；心随事迁， 一临四海，则鞭笞天下，唯我独尊。如此种种，不胜枚举。”反 面论证居安不思危的危害后，必须要紧扣标题，正面论述自己 的观点，如文段中“人存一世，当哀不溃心，乐不忘形。逆时 坚韧刚强，直面苦难；顺时谨慎谦逊，时时留心。”即是全篇的 中心论点。摆出自己的观点后，同样要进行相应的论述，避免 空洞，如文中的“处危思安，人性本然；居安忘危，却乃人心 弊端。”需要谈论的一个细节是，要善于运用他山之石，来功自 己之玉。恰当的引用和用典，能让自己的观点更正确，能让文 章更厚重。如文中的“鞭笞天下”，明显运用了贾谊《过秦论》 中“执敲扑而鞭笞天下”的名句。

再来看最后两段。第五段：“今天下太平，暂偷得一时顺 境。居于此，吾辈如何作为？定须摒弃浮躁，刻苦努力。大则， 当仿效唐宗宋祖，以重蹈覆辙为忧，休养生息，励精图治，方 有百年盛世江山；小则，须知父辈披荆斩棘，始有尺寸之地， 当戚競业业，勤勉克己，以图坚守乃至扩展家园。”

第六段“莫做不肖子孙，生，漫无目的，浑噩终日；死， 招致唾骂，遗臭万年。可暂偷欢，却定谨记：处危不懈求安， 居安不忘思危，时时谦逊，处处勤勉，若此，方得幸福，始能 永远!”

考场作文写到五六百字的时候，内容和情感就要开始收回 来，就要开始认真构思文章如何结尾。我这篇文章的前文讲述 的是古，结尾自然就要论及今。正反结合、中外结合、古今结 合，历来是作文常用的写作手法。同时，作为文章最后两段， 基本要求是要做到首尾结合，如果能做到深化话题，那文章整 体光彩将更加绚丽。本文中，最后两段分工明确：倒数第二段 负责与前文照应，如跟前文谈论了 “大至其国”、“小至其家”， 该段就针对提出“大则”、“小则”的具体做法；最后一段负责 深入话题。着重强调身居安境，一定要居安思危，不可麻搏大 意，才能让安定而幸福的生活长久下去。

在教师的亲身实践中教学生写作文，才能让作文教学有实 际的操作性。切忌照一些教参本本来机械空洞的宣科，教师自 身没有甚至不会写好的文章，而在学生面前大谈作文要怎样写， 这样做，就远远算不上一个合格的老师。

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