草字头和草字头的字

各位评委：

我今天的说课准备分四部分：说理念、说教材、说流程、说特色。

一、说理念

我觉得一堂好的写字课应该能让学生热爱祖国的语言文字，养成良好的写字习惯，掌握一定的书写技巧，提高书法欣赏水平，并在此基础上进一步激发学生学习写字的热情和兴趣。在愉悦的过程中学习静心、认真、投入地书写，并有所收获和提高。

二、说教材

本次写字课选用的教材是浙江省教育厅教研室组织编写的《写字》三年级上册，教学内容是《草字头和竹字头》之草字头和草字头的字。 主要目标是让学生能够正确书写草字头的笔画，写好短竖和短撇的位置，能合理布局草字头汉字的布局和结构间架。

《语文课程标准》第一学段（1-2年级）对写字提出的要求是：掌握汉字的基本笔划和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

二年级的学生已经具备了一定的书写能力和对汉字字形的分析能力，在平时的教学中，学生写字姿势、对汉字间架结构的整体把握是需要进一步加强的。同时，二年级学生好奇、好动、好模仿，思维具有直观性、具体性、形象性，我十分注重写字课在愉快的情境中进行，只有调动他们主动参与的积极性，才能能让学生收获认真书写的成就感，进一步激发对写、写好字的兴趣。

二、教学目标

1.指导学生通过观察，规范地书写第?课《草字头和竹字头》之草字头和草字头的字。

2. 能领悟其特点和规律，能举一反三，以写好一个字作为写好一类字的开路石。

3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。 三、教学重难点

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教学重点是指导学生规范的书写《草字头和竹字头》之草字头和草字头的字。教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。

四、教学策略

激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴趣，审美熏陶。

五、教具准备

课件、书写作品纸、田字格、《王献之依缸习字的故事》等。 五、教学过程

接下去我重点说一说我的教学过程。我的教学过程主要分为四个大环节：感受书法的美，激发书写兴趣、观察汉字发现书写规律、书法作品完成。 教学板块 教学活动 一、感受书法（一） 同学们好，很高兴，写字课的时间到了！艺术的美，激咱们中华民族的书法艺术源远流长，历发书写兴趣 来与生活息息相关，中国更是有“字如其人”的说法。 1、欣赏名家书法作品 （呈现书法作品）它们每一幅都各不相同，却都能带给我们美的享受。 （二） 欣赏的名家的作品，接着就要看小朋友 们的了！ 2、写字常规1、先让我们做做热身操吧！ 练习 活动指关节XXX︳XXX‖ 活动腕关节XXX︳XXX‖ 嘿!嘿!嘿!我是小小书法家！ 2、写字准备。 设计意图 根据二年级学生思维直观性、形象性强的特点，安排书法作品欣赏，初步感受书法美。 写字前做热身操，促进手部灵活，便于轻松写字，同时树立写字自信心。 《课标》指出要关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁，激发学生识字写字的积极性。 小书法家们，练字前，首先让我们按《写字正确的坐姿、执姿势歌》作好准备。 笔姿势是写好字的基础，应常抓 写字姿势歌 不懈。并通过儿歌的形式，时时头摆正，肩放平； 让学生自我提

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腰挺直，脚踏实。 手握笔，一寸间； 拇指食指脸对脸。 胸离桌，一拳头； 眼看纸，一尺远； 一尺一寸一拳头， 紧握铅笔不动摇， 养成习惯最重要。 二、观察草字（一）课件呈现草字头的来历。 头的汉字，发 现规律 （第二环节是我整个教学过程中的重点，接下去我将对此展开重点的阐述。） （二）写好 草字头 醒。 写完字轻轻把铅笔放下，养成爱护学习用品的好习惯。 在写字课中恰当地渗透汉字的起源，激发学生对汉字的喜爱之情。 写字要善于发现字的特点，看 1、观察各个笔画在田字格里的位置。2、讨论。清字形，分析结3、教师范写，学生书空。（渗透起笔、运笔及构。在教学中，收笔时不同的运笔特点。） 应该帮助学生树立写前观察分析4、学生练写。5、交流评价。6、改进后再写。 的观念，记住位置，再落笔成书，7、自我评价。 并逐步形成习（这一环节设置两次书写和两次评价的目的在惯。 于引导学生学习如何评价，并在评价后能针对 让学生对自己不足做出修正。使课堂上的每一次练习都有所的字作评价，既收获和提高） 能提高自我评价能力，又能提高（三）学习“草”字的写法 自我认识水平，1．你能准确地说出“草”字在田字格中的位置更能增强学生写字的兴趣和积极吗？ 请你仔细观察。 性。 3

这个环节我引入了“闯关”的2．讨论：草字头紧缩身子，让位于日和十；日游戏形式，调动变得很扁，三个部件友好相处。 学生的参与积极性。 本环节实际是对3．找出关键笔画：支撑整个字的最后一竖。 汉字结构的分析，同时渗透汉（稳住字的重心，强壮有力才可以支撑，这一字书写中“礼让”竖要写得又直又有力） 的原则。 4．教师范写，学生书空后，学生描红、练习写 生活化的比喻，一个，领悟其书写要领。 教师巡回指导。 使学生能够轻松愉快地接受和掌5．评价。 握“草”字的结构和笔画特点。 6．贴一贴：准备三种大小不等的小方块代表草字的三个组成部分，请学生选择后贴到田字格 中。（准备草字头上中下结构的汉字：草、菱、莠、荨） 由单个到整体的 应用，引导学生发现、及时总结规律，并学会运用。 引导学生自己观察、发现，学会 自己“读帖”，渗透举一反三的 学习思想，从而实现自主练字的（三） 学习“花”的写法 目的。也再一次引导学生领会草1、观察。 字头上中下结构2、小组合作贴一贴：按笔顺将花字贴入田字格的汉字“上紧下中。（师生共同按笔顺书空一遍） 松”的结构特点。 3、比一比：哪一组的“花”最美？ 讨论：为什么这个“花”字最美？ 4、教师范写，学生书空。学生描红、练习写一

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通过多种评价方式，提升学生对字的鉴赏审美能力。 个，领悟其书写要领。 教师巡回指导。 5、评价，修正后再写两个。 （四）小结：草头像帽子，上紧下要松。 我为你们的进步而高兴，奖励大家休息一下，共同来欣赏一个故事。 （一）课件播放书法家刻苦练字的故事。 （二）学生谈感受。 一分耕耘，一分收获。只要刻苦练习，一定会写一手漂亮字。 四、指导完成1、落款。 集体创作的2、盖章。 作品 3、美化。 通过互评改进，让学生感受到自己进步的过程，增强自信心。 三、间休 通过听故事放松，同时受到持之以恒才能成功的情感熏陶。 五、再欣赏书请学生欣赏、评价名家作品中草字头的汉字，法作品中带提高学生的审美能力。 有草字头的字 七、总结 老师看到同学们练字的进步，很高兴。只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们继续努力。

设计本环节的意图在于增强学生学习写字的成就感，了解书法作品的构成部分，调动学生动手动脑的积极性。 以上是我根据教材进行的一些课堂教学预设，上课时也将依据学生出现的不同状态，积极进行调整 ，使教学更加有效、到位。

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