部编版五年级下册作文计划

部编版五年级下册作文教学方案

一、教学目标：

1.进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作；

2.培养观察、思维、表达三种能力；

3.能有顺序、有重点地观祭周围的事物，初步养成込真细致观察的习惯。学会把一件事情的重点局部写具体，学习写观后感，学会写简单的研究汇报。尝试用动作、言语、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的根本方法，尝试把一个人的特点写具体。能依据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。 二、学情分析：

习作方面，有的孩子写的东西，言之无物，内容空洞，缺少可读性，美感差；有的孩子事无巨细，一一排列，缺少一个鲜亮的中心。 三、习作安排：

全册教材共安排了7篇习作，除了第三单元是综合性学习，指导学生制定研究汇报，没有安排习作外，其余每单元都安排了习作。 单元 习作内容 一 二 四 那一刻，我长大了 写读后感 他 了 习作要求 把一件事的重点局部写具体。 学习写读后感 课时 4 4 尝试用动作、言语、神态描写表4 .

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现人物的内心 五 把一个人的特点写初步运用描写人物的根本方法，4 具体 六 奇异的探险之旅 尝试把一个人的特点写具体。 依据情境编故事，注意情节的转4 折。 七 中国的世界文化遗搜集资料，介绍一个地方。 产 八 漫画的启发 看漫画，写出自己的想法。 4 4 四、教学措施：

1.进一步明确小学生作文的性质，小学生作文性质是练笔，是习作，不是创作。

2.作文指导从内容入手，作文讲评重在鼓舞。作文指导要从内容入手，首先解決写什么的问题，使学生都找到想写要写的内容。“放〞开了，学生就有东西写。再就是讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，肯定大多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的愉快，更真切地懂得应当怎样写。

3.观察、思维、表达三种能力结合起来培养。 4.加强平常练笔的指导。

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