辅导学生写日记的几点体会 王晓莉 （海安县白甸镇中 ｔ￣，ｔｂ学，江苏海安２２６６００） 摘要：本文从“写日记。培养了学生的观察兴趣和 料灯笼，有纸灯笼，还有布灯笼，五颜六色，形态各异，我 能力”，“写日记，发展了学生的语言能力．积累了丰富的 看得眼花缭乱。”我还指导学生们去“找春天”、“说说我家 语言素材”，“写日记，有助于引导学生健康的人格品质的 这几年的变化”等。学生们观察得都十分认真，较快地提 形成”．“日记是沟通师生的桥梁”四个方面谈了自己辅导 高了观察认识生活的能力。 学生写日记的体会 二、写日记，发展了学生的语言能力．积累了丰富的 关键词：小学语文教学 书面表达能力 写日记 语言素材 学生写作具有很大的模仿性。我们语文教材中的课 小学阶段是小学生语言能力和思想品格形成的关键 文文体多样，内容丰富，情趣性强，篇篇都是精品，是学生 时期。如何培养和提高小学生的书面表达能力，引导他们 模仿的对象，用来训练学生的语言书面能力，往往能取得 培养健康向上的品格．是摆在教师面前的一个非常重要 事半功倍的效果。如《我们的教室》一文，教学生如何用方 的任务。而指导三年级学生写日记，就是实现两个目标的 位词把某一地方有序的介绍清楚，这也是一个单元的训 重要途径之一。笔者从三年级第一学期就开始指导学生 练重点。围绕这一重点，我们用日记的方式进行一系列的 写日记。虽然时间不算太长。但感到受益匪浅。当我读着 训练。从教室到自己的房间、家中的客厅、厨房以及学校、 一篇篇充满童言稚语的日记，看到学生的进步时，总是万 铅笔盒等，往往稍加点拨。学生就能写得有板有眼。如一 分欣慰和感动。根据我的体会，写日记对小学生有很多益 位同学写道：“窗前是写字台，写字台上放着一盏精致的 处。下面结合具体教学实践谈谈我的体会。 小台灯。在这小台灯的照耀下，我认真地写好每一个字， 一、写日记。培养了学生的观察兴趣和能力 做好每一道题。在这样的环境中生活，我多么幸福啊！”除 现在的小学生，一般生活环境比较稳定，上学、听课、 了结合课文指导学生写日记外，我还鼓励学生多看各种 做作业．回家、吃饭、做作业、休息，外加一些娱乐、游戏。 有意义的课外书报，并要求他们写下简短的读书笔记或 他们感到生活比较单调，在脑海里没有留下多少痕迹。这 学习心得．摘录其中的好词佳句、精彩片段，逐渐使学生 样，久而久之，他们就形成一种视而不见、听而不闻的不 养成语言积累的好习惯。学生寒假日记有相当一部分就 良行为习惯。这就要求教师要引导学生仔细观察生活，认 是这方面的内容，同时这些“营养”很快便体现在他们以 识生活。有了生活的源泉，就能言之有物，心有所思，情有 后的日记中。 所感，尔后有所创作。如炒青菜，是我们这儿的家常菜，我 三、写日记，有助于引导学生健康的人格品质的形成 让学生回家观察妈妈炒青菜的过程，作为当天的日记内 写日记不仅仅是培养学生语言能力的手段，也是他 容。第一次孩子们大都能写出炒青菜的几个主要环节：放 们进行品德修养的重要方式。通过写日记，孩子们在细心 油、下菜、翻炒、放盐、放味精、起锅，但环节间多用“一会 观察周围事物的同时，会激起许多美好的情感，他们的思 儿”这个词，语言缺乏生动性，情节比较平淡。第二天．我 想在写日记的过程中也会受到良好的自我锤炼，对生活、 布置的日记内容仍然是观察妈妈炒青菜，并提醒学生要 对身边的人、对周围的事物，有了更多的理解和爱。有一 留意几个环节之间的衔接有什么特征，还要注意所炒青 段时间．有些家长连续向我反映学生在家不听父母的教 菜的色、香、味。这样一提示，学生的日记有了进步。有位 育，甚至恶言顶撞父母。对此，我除了了解事情的经过，与 同学这样写道：“青菜不能切得太小，否则里面的营养回 家长讨论教育方法外．还特地在班上组织了一次以《我的 流失很多（问妈妈得到的）。等油冒烟的时候，再倒青菜下 爸爸》、《我的妈妈》为题的写作活动，要求以日常小事来 锅炒。这时，锅里响起了一片‘噼噼啪啪’的声音，有几颗 反映父母对自己的爱。学生都按要求做了。有一位家庭生 小油珠溅到了灶台上，仿佛在说‘锅里太热了’。”有位同 活不太富裕的学生这样写道：“快要过年了，妈妈想为我 学这样写道：“炒一会儿，ＪＪＤ￣－＂量的水盖上锅盖，再过几分 织一件毛衣．让我在过年的时候能穿上漂亮的新衣服。可 钟左右揭掉锅盖，放入盐、味精，一盘飘着香气的、碧绿的 白天太忙了，她只好每天晚上织。好几次，我一觉醒来，看 炒青菜就做好了。”可见孩子们这一次是用心观察了的。 见妈妈房间的灯还亮着。我悄悄地走到房门口，看见妈妈 正月十五元宵节是孩子们很喜欢的热闹节日，过元宵节 在赶织毛衣。她显然太困了，不停地打着呵欠。我看着妈 自然也是一个很好的日记题材。在布置这次日记之前，我 妈疲倦的面容，想着自己平时顶撞妈妈的恶劣态度，不由 让学生留意观察灯笼的颜色、形状、质地，以及人们的表 得流下了惭愧的眼泪。”有位同学这样写他的爸爸：“我爸 情．结果学生们的日记非常令人满意。有的学生写道：“元 爸每天回家第一件事，总是问妈妈：‘孩子回来了吗？’当 宵节晚上．大街上人来人往，热闹非凡。人们脸上带着笑 知道我已经回来了，爸爸就走过来抚摸我的脸，还吻我的 容，喜气洋洋，整个一条街像一条彩色的河、欢乐的河。” 头。”有位个体户的女儿日记的结尾这样写道：“我愿意一 有的写道：“街头小摊上挂着一只只可爱的小灯笼，有塑 天长一岁，长大了好帮爸爸做事。”还有一次，班级举行 １３６ 又赦贯料２００９年５月号上旬刊 怎样让孩子轻松快成庆娥 乐学语文 （兴化市新生中心小学，江苏兴化２２５７００） 摘 要：在语文教学中，教师要激发学生阅读教材的 乐趣、培养学生阅读课外书的兴趣．调动学生写好作文的 情趣，使学生喜欢语文课．在语文学习中体会祖国语言文 字的魅力．感受到心灵深处的愉悦．受到高尚情操与趣味 的熏陶。 材的兴趣．使学生越读越想读，越读越爱读。这就需要教 师精心备课，因材施教．针对不同的教学内容进行灵活多 样的处理．设计教学方式要追求独特性、新颖性，力争使 每一个教学环节都能闪现创新的火花。本人在教学苏教 版小学语文第１ １册第６课《船长》一课时，首先创设情景， 激发情感。学生在悲壮的情景中，心灵被唤醒了，产生了 强烈的探究欲望：那是位怎样的船长？具有怎样的灵魂？ 关键词：语文兴趣快乐 学生 每当看到孩子们日记里面“我好累！”“如笼中鸟”等 感叹，我就想到特级教师于永正老师说的话：“童年应当 是一首诗”和英国哲学家斯宾塞说的：“生命的潮汐因快 乐而升”，我就提醒自己：作为一名教师，应该给予孩子快 如何撼人心魄……有了这欲望，学生的阅读不再被动．求 知的思维活跃起来。接着为了让学生与文中人物的心灵 发生碰撞，我引导学生触及文本，感知英雄。在学生反复 阅读课文后，我问学生：“作者在文章最后说‘面对死亡， 他又一次运用了成为一名英雄的权利。’你们认为船长是 英雄吗？请摆出理由来证明自己的观点。”一石激起千层 乐童年，作为一名语文教师，应该让孩子轻松快乐学语 文。怎样让孩－Ｔ－轻松快乐学语文呢？以下就语文教学实践 谈一些浅见。 一浪，学生们有的重又埋头研读课文，划句子，圈词语，写旁 注；有的几人凑在一起，就着读本议论着……此情此景， 、激发阅读教材的乐趣 教材是语文教学之本。语文工具性与人文性的实现 都离不开教材。学生学习语文，首先应该激发学生阅读教 我不禁为之动容。由于学生与文本的亲密接触，他们深情 地表达着对英雄的讴歌与赞美。学生在诵读教材中走近 担忧：天天写，有那么多内容吗？的确，这种担忧并非完全 没有道理。因为三年级的学生在生活阅历和语言能力方 “献爱心”的主题队会上，许多同学向福利院的孩子捐赠 了衣物、学习用品、水果等．当天的日记，有位同学就写 道：“我当时想起了那句歌词‘这是心的呼唤，这是爱的奉 面都很有限．如果不加以引导和帮助，写日记很可能不能 持久，久而久之，就不免流于形式。针对这个问题，我采取 了一些措施，激发学生们写日记的热情。我不管工作多 忙。每天总要拟一个题目。一个让学生们觉得有话可写的 题目。刚开始的时候，甚至还为他们确定几句话或几个关 键词语．而且基本上是在学校里老师指导下写完．然后回 家让家长签名的。起步阶段的确有些命题作文的味道．但 对于初学写日记的三年级学生来说．这种形式在培养写 作兴趣和习惯方面，起到了不可低估的作用。后来，我才 慢慢由扶到放，特别是双休日的内容，多由学生自己定。 这样，学有余力的学生也有施展才能的天地。在学生完成 日记后。我还注意了另一个重要的的环节，即批阅和反 献……只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人 间’，我们以后要多帮助没有父母亲的孤儿，让他们像我 们一样健康成长。”美好的愿望将带来同样美好的行动， 学生们的爱心通过日记得到了潜移默化的升华。日记。使 学生懂得去爱生活，去爱周围的人。 四、日记是沟通师生的桥梁 教师通过日记，可以及时了解学生学习、生活、思想 和家庭等方面的情况．便于对症下药，帮助学生解决问 题。而对于学生来说，日记也称为可以吐露心声的朋友。 事实上，学生生活的喜怒哀乐都可以在日记中找到影子。 有位学生．很长一段时间的日记内容比较单调．写的都是 吃饭睡觉的事情，语气中透露出一股孤独感。我及时与家 长联系，得知这段时间，家长都忙于自己的事务，不太关 注孩子的事。这件事后来引起了家长的重视．该生也很快 馈。每天上午一到校，我的第一件事就是批阅日记，虽然 自讨苦吃，却是“乐在其中”。那些写得好的日记，我就注 上表扬的批语，就是写得一般的．只要其中有用得比较好 的词句，我也会画上一个符号，以示鼓励。对于非常出色 的日记．我还要让作者上讲台来读给大家听．一方面鼓励 了优秀者，另一方面也产生了良好的示范效应，使其他学 生产生一种强烈的进取向上的欲望。这样。在整个班级里 就形成了良好的学习氛围，对班级的各项学习和活动产 生了积极的影响。 恢复了正常的情绪。 经过一年的时间，写日记已成为学生的～大乐趣。发 自内心的喜欢往往最能调动学生身上的一切积极因素。 现在．我的学生大部分人都没有把日记当作负担，来应付 完成。其中有位同学在日记中这样吐露心声：“有的小朋 友到讲台上去读日记的时候，我很羡慕，如果我写得好的 话．王老师，请您也让我去读读好吗？我下一次一定写得 比别人好，争取到讲台上去读日记。”现在，学生每天到校 的第一件事就是交日记。天天坚持写日记，对于三年级的 学生来说，也不是一件容易的事情。刚一开始，就有老师 总之，通过辅导学生写日记，我和学生都有不少收 获。我期待着，在下一次家长会上。让家长们看到自己孩 子的作品，与学生们以及他们的父母一起分享取得这小 小成功的幸福。 １３７