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2017-2018学年本科教学质量报告

2018年10月

一、本科教育基本情况 1

(一)本科培养定位、目标及服务面向 1 (二)本科专业设置及结构调整情况 1

(三)各类全日制在校学生情况及本科生所占比例 2 (四)本科生源质量 2 二、师资与教学条件 2

(一)师资队伍数量、结构及建设情况 2 (二)生师比、本科生主讲教师情况 3 (三)教授承担本科课程情况 3 (四)教学经费投入情况 3

(五)教学用房、图书、设备、信息资源及其应用情况三、教学建设与改革 4

(一)教学基本建设 4 (二)教学改革错误!未定义书签。四、专业能力培养 7

(一)本科专业培养能力和发展水平 7 (二)专任教师数量和结构 7

(三)举办各种讲座错误!未定义书签。 (四)实践教学及实习实训基地 8 (五)实践教学成果 9

(六)创新创业教育成果 10 (七)学风建设 8 五、质量保证体系 11

(一)学校人才培养中心地位落实情况 11 (二)校领导班子研究本科教学工作情况 11 (三)出台的相关措施 12 (四)教学质量保障体系建设 12

(五) 日常监控及运行、规范教学行为情况 12 (六)本科教学基本状态分析工作情况 13 (七)国际交流情况 14

六、学生学习效果 14

(一)学生学习满意度 14 (二)学位授予情况 14

(三)应届本科生毕业情况（攻读研究生情况、就业情况）(四)社会用人单位对毕业生评价 15 七、特色发展 15

(一)完善学科专业设置，强化重点专业建设 15 (二)举办不同专题讲座，助力校园教学发展 15 (三)建设校外实践基地，提高学生实践能力 15 (四)实践活动取得可喜成果，学生创新能力不断增强八、需要解决的问题 16

(一)进一步深化教育教学改革 16 (二)进一步提高学生学习的主动性 16 八、发展规划 16

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(一)形势与目标 (二)任务与措施九、结束语

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附件1 大连财经学院本科教学质量报告支撑数据表错误!未定义书签。附件2 大连财经学院听课记录表附件3 大连财经学院企业反馈表

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附件4 大连财经学院教学情况调查问卷

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大连财经学院2017-2018学本科教学质量报告

大连财经学院是经国家教育部批准，由原东北财经大学津桥商学院转设组建的一所以经济学、管理学为主，兼有法学、文学、艺术学等五大学科门类交叉渗透、协调发展的高等财经学府。

学校坐落于辽东半岛最南端、美丽的滨海城市——大连经济技术开发区。自2001年学校创立以来，学校一直秉承母体学校东北财经大学“博学济世”的传统，以培养德、智、体全面发展，适应社会经济发展和现代化建设需要，基础扎实、能力强、素质高、富于创新意识的应用型专门人才为目标，坚持走规范化、智能化、现代化和国际化的办学道路。

历经建院多年的探索与实践，大连财经学院的办学指导思想日益明确，站在新的历史起点，展开新的历史画卷，学校将秉承“教学相长、质量至上、重在应用、特色兴校”的办学理念，进一步提高教育质量、办学水平和办学层次，增强办学实力与综合竞争能力，努力办好人民满意的财经学校，为我国高等教育谱写更加绚丽多彩的新篇章。

一、本科教育基本情况

(一)本科培养定位、目标及服务面向

学校贯彻党的教育方针，进一步统一思想、改革创新，明确定位与办学理念，强化教学中心地位。坚持“育人为本”，全面推进素质教育；培养学生具有深厚的人文底蕴、扎实的学科知识、强烈的创新意识、宽广的国际视野，成为德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和人；着眼于培养适应经济社会发展、具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才。

根据世界高等教育与科学技术的发展趋势，按照国家和区域创新体系建设的新形势，以提高质量作为核心任务，培养高素质创新型人才，以本科教育为主，立足大连、服务辽宁、辐射全国，主动适应辽宁省经济社会发展需要，以经济学、管理学科为主，多学科协调发展，把学校建设成规模适度、特色鲜明的应用型本科院校。

(二)本科专业设置及结构调整情况

学校始终坚持以学科建设为重点，并采取有效、得力的措施加强学科专业建设。学校现有学科以经济学和管理学为主，涵盖经济学、管理学、法学、文学、艺术学5个学科门类。现有23个本科专业，设置情况见表1。其中，会计学、财务管理、市场营销、金融学、国际经济与贸易5个专业为学校重点建设的特色专业。

编号 1 2 3 4 5 6 7 8 谢谢观赏

表1 大连财经学院专业设置专业（方向）名称码国际经济与贸易 020401 财政学 020201K 税收学 020202 金融学 020301K 经济统计学 020102 法学 030101K 信息管理与信息系统 110102 市场营销 110202 招生对象文、理文、理文、理文、理文、理文理文、理 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 会计学工程管理财务管理资产评估审计学物流管理旅游管理劳动与社会保障人力资源管理广播电视编导商务外语酒店管理金融工程投资学商务英语 120203K 120103 120204 120208 120207 120601 120901K 120403 110205 130305 050262 120902 020302 020304 050262 文、理文、理文、理文、理文、理文、理文、理文、理文、理文、理文、理文、理文、理文、理文、理 (三)各类全日制在校学生情况及本科生所占比例 2017-2018学年，学校全日制在校学生13070人，其中本科生11380人，占全日制在校生总数比例为87.06%。

(四)本科生源质量

2017-2018年，学校按照“立足辽宁、辐射周边、影响全国”的工作方针，确立招生宣传工作的指导思想，把握正确的导向，通过电话咨询、网络咨询、招生咨询QQ群、现场咨询会、各类访谈活动以及招生信息网等多种途径积极宣传学校的各项招生，让考生和家长深入了解学校。学校计划招生分23个专业在全国30个省、市、自治区、直辖市招生。统招本科在全国绝大多数地区的校投档线高出省控线，一志愿上线的省市达到90%。辽宁省、河北省、江苏省、吉林省、内蒙古、青海省、海南省、浙江省等省份生源充足，录取分数线均高出或接近当地二本分数线；学校今年在辽宁省本科批次招生分数依然名列前茅，学校整体生源质量保持较好水平。

学校依照国家法律、法规、和教育部、辽宁省教育厅的相关规定，建立健全了学籍管理的各项制度，并且依法进行学籍管理。学籍管理工作规范有序，新生报到率逐年提高。

二、师资与教学条件

(一)师资队伍数量、结构及建设情况

应用型人才培养的质量如何，关键在于教师的教学水平，在师资队伍建设上。2017年，在院领导的统一布置下，我校通过各种渠道，包括校园招聘、网络招聘、熟人推荐等等渠道，积极引进高质量教师，取得丰硕的成果，基本上满足了我校教师需求，形成了比较合理的教学梯队。此外，我校也聘请高素质的校外教师来我校授课，并对外聘教师教学秩序等进行严格管理。

大连财经学院拥有雄厚的师资力量，校长为博士、教授、博士生导师，还外聘了部分外籍教师。所有课程均由资历深、学历高、授课效果好的教师任教。学校自建院以来始终高度重视师资队伍建设。我校教师总数为660人，专任教师数为536人，教授总数48人，占教师总数的8.95%，其中具有博士学位教师所占比例为3.73%，45周岁以下中青年教师所占比

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例为85.63%。

(二)生师比、本科生主讲教师情况

通过各种的有效实施，我校的师资队伍无论从数量上，还是质量上，都得到了显著改善，满足了人才培养的需要。学校生师比为22.:1。

在师资队伍建设过程中，学校始终重视教师数量、质量和结构的协调发展和整体优化，综合考虑职称、学历、学缘、年龄等结构要素，通过多年的努力，建设了一支职称结构、学历结构和年龄结构合理的师资队伍。学校也通过引进博士和鼓励在职教师攻读博士学位，不断提升师资队伍的学历学位层次。目前，学校具有博士学位教师所占比例是3.73%。年龄结构师资队伍逐步完成新老交替，充满了生机和活力，45岁以下的中青年教师占师资队伍总数的比例为85.63%。

各门公共必修课程和专业基础课程均已配备2名以上具有副高级以上专业技术职务的专任教师；各门专业必修课均已配备1名以上具有副高级专业技术职务以上的专任教师；每个专业都配备1名以上正高级专业技术职务的专任教师。

(三)教授承担本科课程情况

大连财经学院拥有雄厚的师资力量，校长为博士、教授、博士生导师，学校拥有学历结构高，职称结构合理的师资队伍，还有一部分优秀的社会兼职教师。每个专业都配备1名以上正高级专业技术职务的专任教师。学校明确规定教授、副教授必须为本科生授课，无故不承担本科教学工作，减发当年6-12个月岗位津贴。无特殊原因连续两年不讲授本科课程者，学校不再聘任相应职务。另外，在岗位考核评优、人才工程选拔、职务聘任等方面都把教授、-教授为本科生上课作为必要条件。2017-2018学年，主讲本科课程的教授占教授总数的比例位93.82%，教授讲授的本科课程占课程总门次数的比例为7.81%。

(四)教学经费投入情况

为满足招生规模逐步扩大的需求，学校需积极创造条件拓展发展空间，增添校舍。特别是阶梯教室、礼堂等大容量的教学场所、以及风雨操场等活动场所。因此，学校将有计划地进行征地，拓展学校的发展空间。加大资金投入力度，改建、扩建大容量的教学活动场所和运动场所。在相当长的一段时间内，学校还需加大图书采购力度，保证新书采购的质量；扩大服务内容，满足读者多方面的需求。搞好图书文献的宣传工作，增大图书宣传橱窗的信息量。开辟网上的图书信息传递，使读者能够多渠道地获得图书信息。增设信息查询终端，为读者提供服务。围绕学校的专业建设，开展最新文章的题录索引工程，为教学科研提供文献资源的保障。建立读者服务中心及音像资料室，满足读者多方面的需求。我们在今后的教学工作中要加速教学信息资源的建设。在已有选课系统的基础上，进一步完善的教学辅助系统，实现教学管理的规范化、智能化。进一步完善校园网的远程多媒体教学平台，真正实现跨地域、不受时间的远程辅导、远程网上答疑功能。

(五)教学用房、图书、设备、信息资源及其应用情况

大连财经学院校园环境优美，文化气氛浓郁，校园占地面积532618平方米。总教学面积39.6万平方米，目前在校生11000余人，学校拥有全新的现代化教学设备，装备有60多

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个媒体投影教室、12个微机室、14个多媒体语音教室、8个实验室、7个科研机构、7个学术报告厅和4个会议室，图书馆藏书达100余万册，中外文报刊10种。学校建有标准的学生运动场，可容纳近万人举办体育赛事活动。

其中，生均教学科研仪器设备值0.33万元，当年新增教学科研仪器设备值48.75万元，生均图书77.58册，电子图书数102785册，电子期刊数7315种，生均教学行政用房面积10.31平方米，生均实验室面积0.36平方米，生均本科教学日常运行支出1334.53元，本科专项教学经费476.14万元，生均本科实验经费186.87元，生均本科实习经费8.71元。

三、教学建设与改革

(一)教学基本建设

1.专业建设

学校现有学科以经济学和管理学为主，涵盖经济学、管理学、法学、文学、艺术学5个学科门类。现有23个本科专业。其中，会计学、财务管理、市场营销、金融学、国际经济与贸易5个专业为学校重点建设的特色专业。学校以辽宁省普通高等学校本科专业综合评价为工作契机，开展专业人才质量标准研究工作，进一步明确各专业的培养目标。学校始终坚持以学科建设为重点，并采取有效、得力的措施加强学科专业建设。

2.课程建设

课程是教学的基本单元，课程体系结构及课程建设水平是决定专业培养目标能否顺利实施以及人才培养质量能否保证的直接要素。2017-2018学年，学校围绕专业培养目标、培养特色、社会需求，各专业充分论证和完善理论和实践教学环节的设置，使课程体系结构更加科学合理。以专业人才培养模式改革为主线，构建面向能力培养的全新课程体系。

根据《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）精神和教育部关于《国家精品课成建设工作实施方案》（教高厅[2003]3号）的有关要求，以及《辽宁省教育厅关于开展高等学校精品课程建设工程的通知》（辽教办发[2003]141号）精神，学校积极开展大连财经学校精品课程建设工作。

3.教材建设

我校教材建设突出适用性原则，强调教材建设要以人才培养目标为依据，正确把握教学内容和课程体系的改革方向。支持高水平教师编写具有符合应用型人才培养特色的教材，积极选用符合应用型人才培养目标要求的优秀教材，确保高质量教材进课堂。在选择教材内容和编写体系时，注意体现创新能力与实践能力的培养，为学生知识、能力、素质的协调发展创造条件。

重视教材建设与选用工作，建立了教材评估和质量信息反馈制度，建成了样本书库，形成了从教材建设立项(编写、出版)到优秀教材评比和选用等一整套规范体系。通过开展优秀教材的申报、评选和奖励等工作，不断完善教材评价与选用机制。鼓励选用适用于各专业教学计划、教学大纲的“马克思主义理论研究和建设工程重点教材”、“面向二十一世纪课程教材”、国家规划教材、教育部各专业教学指导委员会推荐的教材等国内高水平的教材。

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目前我校教师已自编教材80余本，“十二五”期间学校仍将立项建设多种本科专业必修课程教材，重点支持8～10部能够体现我校特色的校本教材。

4.建设校外实践基地，提高学生实践能力

加强实践教学，提高学生实践操作能力是培养高素质应用型人才的重要途径。为此，学校非常重视实践教学，确立了将实践教学贯穿人才培养的全过程，构建以能力为本位的办学理念和基本特色。根据学科特点和专业教学的需要，学校（各学院）与多家单位签订了就业实习基地协议。

5.开设课程门数及选修课程开设情况

学校在充分保证学习系统学习本专业基本理论和专业知识的基础上，开设一定比例的选修课拓展学生的知识面、促进专业特色发展。2017-2018年度，我校共开设488门课程，其中实践教学学分占总学分比例为：经济学29.78%、法学12.50%、文学12.14%、管理学13.99%、艺术学14.45%。选修课学分占总学分比例为：经济学22.17%、法学17.26%、文学18.49%、管理学27.09%、艺术学25.01%。

6.课堂教学规模

目前我校课堂规模主要以单班和二合班为主，在确定课堂规模过程中主要考虑课程类型性质、授课教师职称、教学进程和教室分布几个因素，科学合理的安排课堂规模，保证最佳教学效果。

7.毕业设计（论文）

毕业论文是学生四年来学习成果的体现，反映学生融会贯通综合运用知识的能力，因此，我们十分重视对毕业论文的管理。学校对本科毕业论文规程重新设计，印发了《大连财经学院本科毕业论文（设计）开题、指导、答辩工作记录表》，制定了本科毕业论文管理实施细则，对论文指导、选题、资料搜集、写作格式、答辩等作出明确规定。学生在选题之前，安排进行毕业论文写作动员，开出论文题供学生选择参考，并制定出毕业论文指导工作计划。规定参与毕业论文指导的老师必须具有讲师以上职称。为保证指导质量，每位指导老师指导的学生不得超过10位。指导老师对毕业论文要进行跟踪指导。

8.培养方案

人才培养方案是学校实现人才培养目标的纲领性文件，是学校办学理念、办学定位和人才培养模式的集中体现。在培养方案设计上，我们科学地优化教学计划,并严格按照教学计划进行教学和管理。教学计划的优化，突出了应用型人才的培养，贴近辽宁地区产业结构和地方经济特点。我们结合以前两次教学计划修订和实际教学中总结的经验，充分考虑学院的人才培养目标和学生的实际情况，于2017年对培养方案的指导思想、基本原则、教学环节设置、课程体系、实践教学等方面加以完善和修订，经过“三上三下”反复的研讨和修订，完成了本科学分制培养方案。2017-2018学年，学校根据人才培养目标定位以及社会需求，执行新的2017版本科人才培养方案，该方案突出体现了对学生实践能力的培养。

9.学生创新创业教育

我校于2015年底成立创业孵化中心，孵化中心的成立对我校着力培育、扶持、资助学生创业团队与优质项目，以创业活动为切入点，以课程建设为依托，以创业孵化中心为载

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体，全力构建创业理念内化、创业素质培养、创业平台搭建、创业项目扶持的服务体系，全面推进创业教育工作，培养具有创新精神的创业型人才有着重要意义。创业孵化中心授予首批进驻的创业团队以准入证书，并提出孵化中心的口号“乐居大财、创想未来”创业孵化中心的建立是我校深入贯彻落实国家和省市各级鼓励大学生创业的相关的体现，是为大力推进大学生创业工作，为大学生创业搭建的良好的服务平台。大学生的创业代表了一个国家的基础科研力量，拥有与众不同的创新与创业能力。我校创建创业孵化中心，为大学生自主创业搭建桥梁，充分发挥了高校创业孵化器这一种新型的社会经济组织，培养创新创业人才，对我校就业与创业工作具有重要意义。

2018年6月5日辽宁省教育厅服务业高等教育处于洪江、沈阳工业大学创新创业学院院长刘敬东和辽宁省大学生就业局创业部副郝宝强来我校针对就业创业工作问题进行了实地考察，同时对今后的就业创业工作提出指导性意见。本次会议以召开座谈会、查阅资料、实地考察等方式向督察组详细汇报了学校的各项就业创业工作和整体情况，并针对此情况进行了深入交流。省教育厅有关领导肯定了我校就业创业工作进展情况，同时对今后的就业创业工作提出指导性意见。此次接受省教育厅督查是我校全面贯彻落实、省和省教育厅、省大学生就业局关于毕业生就业创业工作的重要指示精神，不断提高毕业生就业创业指导和服务水平的积极体现认真总结经验，深入开展调研，继续强化大学生就业创业工作，不断探索就业创业工作的新模式、新方法，保障就业创业各项工作的认真落实。

(二)教学改革

要提高教学质量，研究和改进教学方法是一个重要环节。在教学目的、教学内容确定之后，采用的教学方法是否得当、是否富有成效，直接影响着学生知识的掌握，能力的开发，技能的培养，对于完成教学任务，实现教学目的具有重要的意义。从某种意义来说，教学方法与手段是关系着教学成败的重要问题。

2017年8月15下午至16日，我校副校长徐哲、王小巍两位领导参加了在大连民族大学召开的辽宁省高等教育发展改革工作座谈会。辽宁省教育厅唐国华以及其他厅委领导、各处室负责同志参加了会议，座谈会由辽宁省教育厅副孙华林主持。会议就我省高校思想政治工作、学校分类发展与绩效管理工作、校企联盟建设工作以及人才培养模式改革工作各高校之间进行了广泛的座谈与交流。通过座谈与交流，我校将积极吸取兄弟院校好的经验、做法，进一步深化我校教育较改革。我校将认真学习、落实本次会议精神，按照省厅的要求积极开展各项工作，为把我校建设一所高水平的应用型本科高校而努力奋斗。

2018年，我校有4项课题获辽宁省教育科学“十三五”规划2018年度立项，有3个项目获得辽宁省普通高等教育本科教学成果奖，本次获奖项目是我校教师经过多年努力获得的创造性教学成果，体现了学校近年来在立德树人、教育教学改革方面所取得的重大进展和成就，是对广大教师投身教学、致力教育教学研究等方面所取成果的肯定和鼓励。希望全校教师结合岗位实际，进一步深化高等教育教学改革，推动内涵发展，促进我校教育教学质量和人才培养质量的全面提高。

2018年5月9日，由我校工商管理学院王诺斯院长主持申报并成功获批的教育部高等

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教育司2017年0racle产学合作协同育人课题——“财经类院校信管专业面向领域大数据分析型人才课程体系改革研究”举行了开题仪式。Oracle WDP项目中国区经理戎鹏先生，北京优技教育科技有限公司总经理陈卫星先生，Oracle WDP 项目CUUG实训中心副校长倪火荣女士，Oracle WDP项目CUUG实训中心就业部经理张方女士，作为代表出席了本次仪式此次开题仪式的成功举办，意味着工商管理学院深化产教融合协同育人工作建立了新的起点，确立了新的标准和要求。通过与0racle公司的深度合作，工商管理学院将借助优秀的企业资源，进一步开展我校信管、物流等专业教学内容和课程体系改革。与此同时，工商管理学院也将借助本次课题的契机，逐步提高行业企业参与办学程度，健全多元化办学，构建校企合作长效机制，这也必将推动我校在深化产教融合工作中取得新的成果，推进应用型人才培养改革进程。

四、专业能力培养

(一)本科专业培养能力和发展水平

大连财经学院自2001年学院创立以来，始终坚持“以人为本，明德博学”办学理念，以培养德、智、体全面发展，适应社会经济发展和现代化建设需要，基础扎实、能力强、素质高、富于创新意识的应用型专门人才为目标，坚持走规范化、智能化、现代化和国际化的办学道路。

历经建院多年的探索与实践，大连财经学院的办学指导思想日益明确，站在新的历史起点，展开新的历史画卷，学院将秉承“教学相长、质量至上、重在应用、特色兴校”的办学理念，进一步提高教育质量、办学水平和办学层次，增强办学实力与综合竞争能力，努力办好人民满意的财经学院，为我国高等教育谱写更加绚丽多彩的新篇章。

(二)专任教师数量和结构

我校教师总数为660人，专任教师数为536人，教授总数48人，占教师总数的8.95%，其中具有博士学位教师所占比例为3.73%，45周岁以下中青年教师所占比例为85.63%。

国际经济与贸易财政学金融学经济统计学税收学投资学金融工程法学广播电视编导审计学资产评估谢谢观赏

表教师结构助教 5 3 8 3 0 10 10 8 11 16 6 讲师 16 8 20 6 12 3 5 6 8 10 5 副教授 2 4 3 5 3 1 1 5 1 2 1 教授 1 1 2 2 1 2 0 0 1 1 1 会计学财务管理人力资源管理旅游管理劳动与社会保障物流管理信息管理与信息系统市场营销工程管理酒店管理工程造价商务英语 27 18 3 4 8 2 13 1 1 2 2 2 21 15 6 5 6 6 2 3 3 0 0 4 10 5 6 6 1 2 7 6 0 3 0 12 1 1 0 1 0 1 9 1 0 1 1 2 (三)举办各种讲座大学是人才的培养基地，讲座则是大学生活中浓墨重彩的一道风景。丰富多彩的讲座对于繁荣校园文化，活跃学术气氛，鼓励理论研究和学术创新等，具有良好的促进作用。而对于人才培养和教育而言，在“通才教育”理念占据教育哲学主导地位的时代，讲座是其中不可忽视的培养和塑造手段。指导性讲座能给大学生以切实的人生指导，引导我们养成健康的生活方式；学术性讲座是我们开阔知识视野，发掘学术兴趣和增强学术功底的第二通道，并能广泛涉猎各个学科领域，这对于优化学生的知识结构，提升综合素质具有不可替代的作用。

2017-2018学年，我校举办了多场讲座，如2018年3月经济学院联合良运期货有限公司于在至学楼第三阶梯教室为我校2016级金融学、投资学及金融工程专业共计420余名学生做了金融期货市场理论与实践的主题讲座，此次活动为在校学生搭建一个良好平台与社会实践对接，拓展延深了课堂教学内容，也是“应用型人才”培养模式的新探索。再如马克思主义学院党支部举办“新时代群众讲习所”第二次主题讲座；基础教育学院副教授杨鑫老师进行了一次题为《产生的数学——概率论的起源和发展》的讲座；由大连财经学院就业指导处、大连财经学院校友办公室主办、大连财经学院就业与创业联合会承办的“大连财经学院校友讲坛”系列讲座活动；基础教育学院沈冬娜副教授主讲的“解读论语——感悟先贤智慧”专题讲座；基础教育学院院长单立勋教授做的一场《〈红楼梦〉人物形象解析之贾探春》的专题讲座。

(四)实践教学及实习实训基地

实习实训是高校实践教学的重要环节之一，实习实训基地是开展实践教学、培养学生实践能力和创新精神的重要场所，是学生了解社会和企业、接触生产实践的桥梁。学院以培养满足地方经济社会发展需要的、高素质的本科应用型人才为培养目标，决定了实践教学在人才培养过程中具有核心地位和关键作用，并将实践教学和学生能力培养作为学院教学的重点。因此，实习实训基地的建设是学院实现人才培养目标的必要条件，对教育教

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学目标的准确定位、毕业生与岗位之间的衔接、产学研合作双赢、“双师型”教师培养、提高毕业生就业率等方面都具有推动作用。

一直以来，我校非常重视对学生的实践动手能力和创新能力的培养，积极探索建立校外实习实训基地建设之路，形成了以校企结合为主的实习实训基地建设模式。通过与专业相关的、有一定规模、生产技术较先进、管理严格、经营规范的社会企业联系，按照双方受益的原则，发挥学校和企业在人才培养方面的各自优势，合作建设实习实训基地，为学生搭建了实践和就业平台。为规范管理实习实训基地，制定了相关管理制度，实行校、二级学院两级管理，以二级学院管理为主。教务处作为职能部门对全校实习实训基地建设及教学安排进行协调，负责监督实践教行管理、实习实训基地建设经费管理。二级学院负责实践教学环节的落实、基地的建设、实践教学内容的计划、开展和总结。

2017-2018学年，我校金融综合实验教学中心申请并获得辽宁省实验教学示范中心称号，跨境电商大学生实践教育基地申请并获得辽宁省大学生校外实践教育基地称号。2018年，博众传媒公司广播电视编导专业实践教育基地申请并获得辽宁省大学生校外实践教育基地称号。为了进一步贯彻落实省《关于推动本科高校向应用型转变的实施意见》,积极推进我校向应用型高校转型，加强学生实践技能训练，我校与大连西海岸科技有限公司举办校企合作签约，并且共同举办的人才培养项目“破茧一期班”正式开班。我校经济学院与大连良运期货经纪有限公司、安永商务咨询（大连）有限公司、宏源期货有限公司等签署实习基地协议。在教育部高教司公布的《教育部高等教育司关于公布有关企业支持的2018年第一批产学合作协同育人项目立项名单的函》（教高司函〔2018〕47号），我校教师张莹、吴笛主持申报的2个项目成功获批，获批项目合作内容为实践条件和实践基地建设。

(五)实践教学成果

2017—2018学年，我校在由辽宁省教育厅、辽宁省财政厅共同主办，鲁迅美术学院承办的2017年辽宁省普通高等学校大学生广告艺术大赛暨2017年全国大学生广告艺术大赛辽获得一个三等奖和七个优秀，大连财经学院同时也荣获优秀组织单位奖；在第十届中国大学生计算机设计大赛全国总决赛上，我校师生取得一个二等奖和三个三等奖的好成绩；在由辽宁省教育厅主办的“2017年辽宁省普通高等学校本科大学生导游大赛”中，我校获得普通话组二等奖、两项英语组三等奖；在辽宁大学举办的辽宁省教育厅和辽宁省财政厅主办的2017辽宁省普通高等学校本科大学生英语挑战赛暨“外研社杯”Unchallenge全国大学生英语挑战赛（辽宁复赛）中，2015级商务英语专业1班杨稼宜同学在写作比赛中荣获辽宁省赛区特等奖，2015级商务英语专业1班林雨青同学获得阅读比赛三等奖；在辽宁省教育厅主办的“2017年辽宁省普通高等学校本科大学生导游大赛”中，我校工商管理学院的四名选手均取得了优异成绩，首次获得全省个人二等奖，我校首次获得大赛的“优秀组织奖”；我校网球队在由大连市高等院校体育工作委员会主办、辽宁师范大学承办的大连市高校学生网球赛中斩获女子单打与女子双打的双料冠军、男子单打亚军和季军等佳绩；在由中国市场学会主办的“社科奖”第九届全国高校市场营销大赛总决赛中，我校由工商管理学院何丹老师指导的“一代销雄”团队获得总决赛一等奖，我校还获得“优秀组织奖”；在由辽宁省教

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育厅、财政厅主办，沈阳师范大学承办的2018年辽宁省普通高等学校本科大学生计算机设计竞赛决赛中我校获得二等奖3项、三等奖3项的佳绩；我校学生在大连大学考区参加了大连市第二十七届大学生数学竞赛，并取得了优异成绩，获得团体二等奖；在重庆万豪酒店举办的第五届万礼豪程教学研讨年会与首届未来职业挑战赛全国总决赛中，由我校工商管理学院2015级酒店管理专业的闫博雅、龚雨薇，2016级酒店管理专业的赵英华和2017级酒店管理专业的马国峰四名同学组成的“西天取经创意工作室”团队经过激烈角逐，最终荣获全国总决赛季军；同时，由于出色的表现团队还获得全场“最佳演示奖”，该奖项是大赛设立的四个最具特殊意义的奖项之一。团队指导教师王苗、张帆分别荣获“全国优秀指导老师”荣誉称号。

通过参加大赛，我校师生的专业技能得到了极大的提高，学生的创新精神和实践能力得到了提升，比赛过程中也向各地高校参赛人员展现了我校学生良好的综合素质。我们坚信，通过不断地学习、实践和积累，我校师生一定能再续佳绩，为创新创业的实施打下坚实基础。通过参加大赛，充分展现了我校学生的创新设计理念、综合设计能力和团队合作精神，同时也提高了学校的艺术氛围。

(六)创新创业教育成果

高校是一个充满创新活力，进行创新创业的重要阵地，要促进“双创”取得更好的成果就必须抓牢高校这一载体，其中高校的创新创业教育是关键。为此，高校创新创业要坚持共享发展，强化高校创新创业教育成果。高校创新创业教育要以树立共享发展理念。共享发展，主要解决社会公平正义的问题，指发展要为了人民并依靠人民，最终实现发展成果由人民共享。对于高校创新创业教育来说，在“大众创业，全民创新”的时代召唤下，就是坚持以共享发展为促进力强化高校创新创业教育成果，其成果要体现以人为本，促进学生的全面发展，让高校创新创业教育不成为“少数人的事”，而成为“众人之事”，使创新创业教育的实践成果为全体师生员工所共享，为全社会成员所共享，从而营造“全民”创新创业的局面。

2017-2018学年，我校法学院super power团队凭借出色的团队协作荣获大连市创业联合会主办，大连弘程伟业管理咨询有限公司承办的“2017·大连市互联网创意创新创业实战大赛总决赛”的总冠军；我校经济学院的“E+E互联网创业工作室”团队荣获由工业和信息化部指导，教育部支持，中国互联网协会主办的第十届大学生网络创新应用大赛全国一等奖；在“由辽宁省教育厅、辽宁省财政厅主办,东北财经大学承办的2017年大学生网络创新应用大赛辽宁赛区总决赛暨第十届中国互联网协会网络商务创新应用大赛辽宁赛区总决赛”大赛中，我校获得一个特等奖，一等奖、二等奖、三等奖各一项；我校经济学院教师吴笛带领经济学院国际经济与贸易专业学生参加本年度全国高校商业精英挑战赛“敏学杯”首届跨境电商创新实践大赛，获全国总决赛“一等奖”，大连财经学院经济学院获得“最佳院校组织奖”在由团、省教育厅、省科协、省知识产权局和省等七家单位共同主办的2018年“创青春”辽宁省大学生创业大赛省级复赛中我校共申报19个项目，其中计划赛15项、公益赛4项。经过作品申报、校内预赛和省级复赛三个阶段，前后历时两个月，最终，我校

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19个项目斩获银奖2项、铜奖10项；我校2016级法学院张倾蕊同学在“弘程伟业杯”大连市大学生职场模拟大赛总决赛三等奖；在由教育部主管，教育部高等学校电子商务类专业教学指导委员会主办的“2018年全国大学生电子商务‘创新、创意及创业’挑战赛辽宁赛区总决赛”中，我校有4个项目获得二等奖，11个项目获得三等奖。我校获得大赛优秀组织奖的荣誉称号。

(七)学风建设

学风，是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所大学的气质和灵魂，也是一所大学的立校之本。加强学风建设是培养学生诚信意识和良好道德品质的重要手段，是引导学生明确学习目的、端正学习态度的重要措施，是教育学生适应社会发展、提高自身素质的重要环节，是倡导公平竞争、养成良好习惯的重要保障。为进一步加强学风建设，使我院学生在良好的学习氛围中提高自身修养，增强竞争意识，形成争先创优的整体风尚。我院于4月20日举行了以“自律促学风，魅力展大财”为主题的升旗仪式暨学风建设月启动仪式。迎着朝阳，国旗伴随着国歌缓缓升起。升旗仪式过后，学生代表以“促优良学风、创尚学校园”做了主题讲话，激励全院同学在优良学风中战胜学习困难，指引同学们携起手来从我做起、从点滴做起，通过我们大家的努力共同创建良好的学习风气，营造奋发向上、积极进取的学习氛围。让我们一切从严要求自己，做一名符合时代要求的优秀大学生。

五、质量保证体系

(一)学校人才培养中心地位落实情况

学校始终坚持以教学工作为日常中心工作，视人才培养质量为生命线，坚持不懈的抓教学基本建设和教学改革，优先保证对教学工作的各项投入。形成了领导重视教学、制度规范教学、教师投入教学、经费保障教学的良好环境和工作机制，切实巩固了教学的中心地位。围绕办学目标和人才培养目标，学校全面推进本科教学改革，稳步提高本科教学质量，提高人才培养水平。即以确保人才培养的核心地位、提高人才培养质量为中心；以促进学生知识、能力、素质全面协调发展以及完善因材施教的高级应用型人才培养机制为主线；以教育教学观念的转变、人才培养模式的改革和教学内容、方法、手段的改革为着力点，不断深化教学改革；大力推进人才培养模式、教学组织与教学队伍、教学内容与方法、教学评价与考核、质量监控与保障等五个体系建设。为实现人才培养目标提供保障。学校实施教学工作例会制度，每周三召开教学工作会议，研究解决教学工作中的问题，有力的保证了教学工作的健康、稳定、有序的开展。

(二)校领导班子研究本科教学工作情况

学校采取院、系、教研室三级管理。主管教学的院领导、教学管理部负责人、各系主管教学工作的负责人等都具有较长的教学经历和教学管理经历。近几年，通过实行岗位责任制，我们将一批乐于奉献、懂教学、善管理、高素质的人员充实到教学管理队伍中来，建成了一支素质优良、结构合理、相对稳定的教学管理队伍。

2017年，学校全体校领导出席参加学校深化教学改革研讨会，校长指出：学校的建设发展与每一个人是息息相关的，发展中办学定位准确与否至关重要，只有定位准确才能在竞

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争中求发展，才能把握好我校内涵建设和发展方向。校长同时还指出：本学期接下来的时间，各系、部要组织教师、学生积极研讨，为学校的发展献计献策，我们要在国家教育改革的新时期到来之际探索出我校的特色发展道路。

(三)出台的相关措施

学校注重教学管理队伍思想、业务素质和管理能力的培养和提高，建立健全规章制度，强化内部管理，在对教学管理深入研究的基础上，不断规范和完善教学管理规章制度。以推行制度创新为第一步，使教学管理真正做到有章可循、有规可依。通过深入教学第一线、建立教学质量监控信箱和学生信息网等渠道，采取随堂听课、发放调查问卷、直接与授课教师及学生面（座）谈、网上信箱等形式，全面调查了解教学计划与教学任务的落实情况、教师教学情况、学生学习情况以及学校的教学保障条件等信息，建立了多层面教学质量监控网络，把握教学过程质量控制的关键环节，对教学计划及运行等环节进行多层面的监控。

(四)教学质量保障体系建设

为了建立保证提高教学质量的长效机制，学校不断完善教学质量监控和评价体系，借鉴ISO9001质量管理认证标准出台了《大连财经学院教学质量监控系统》和《大连财经学院考试与考查监控系统》，健全了教学研究与改革、教学质量监控与评价、教务管理等方面的教学管理制度；健全了各主要教学环节的质量标准，且根据高等教育发展趋势、现状和人才培养目标的发展，不断更新完善各类质量标准。

学校结合工作实际中遇到的问题和出现的新情况，不断对现有的教学管理、师资管理、考务管理、成绩管理、研发培训等规定进行补充和完善。先后出台了《大连财经学院本科生成绩管理规定》、《大连财经学院本科毕业论文规程》、《大连财经学院关于外语、数学课程分级教学的暂行规定》、《大连财经学院本科毕业论文质量标准》、《大连财经学院成绩管理人员工作职责》《大连财经学院本科档案管理办法》《大连财经学院计算机等级考试的规定》《大连财经学院四六级考试的规定》《大连财经学院课程进修生管理办法》《大连财经学院关于应征入伍在校大学生学业安排的暂行规定》等规章制度。

(五) 日常监控及运行、规范教学行为情况

学校对教师教学规范有检查和考核；对学生的行为规范有检查和考核。对教师的教学质量、学生的到课率和考场情况不仅有常规的学期初、学期中、学期末教学检查，以及学生对任课老师的评价，而且还有畅通的学生信息网、专家督导团、考场巡视组的监督和反馈。对学生反映差的课堂及时整改，对出现的教学事故批评教育，严肃处理。

通过深入教学第一线、建立教学质量监控信箱和学生信息网等渠道，采取随堂听课、发放调查问卷、直接与授课教师及学生面（座）谈、网上信箱等形式，全面调查了解教学计划与教学任务的落实情况、教师教学情况、学生学习情况以及学校的教学保障条件等信息，建立了多层面教学质量监控网络，把握教学过程质量控制的关键环节，对教学计划及运行等环节进行多层面的监控。每学期实施四个教学质量监控工程：

1.深入教学第一线的干部听课工程。开学第一天、期中考试前后、重要节假日前后、期末考试前，学院、各系、相关管理部门的领导都深入课堂听课，并现场召开会议，研究解决

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课堂教学中存在的问题。

2.经常性的教学巡视、督导工程。学校组建了专家督导团，聘请了由具有丰富教学经验的离退休专家、教授组成的教学顾问组和巡视队伍，通过听课、调查和座谈等，对教学中出现的问题及时反馈，有重点地监控和指导教行，提出合理的意见和建议。

3.集中性的期初、期中教学检查工程。由各部门组成每学期开学第一周的期初教学检查、每学期为期一个月的期中教学检查以及试卷抽查、考场巡视、实习、毕业论文过程检查等，保证了教学正常运行。

4.全面的评教工程。坚持学生对教师及课程的教学质量进行评价，坚持教师之间互相学习借鉴的听课制度，坚持教学顾问专家听课制度，并填写听课记录表，对教师教学质量进行评价。

(六)本科教学基本状态分析工作情况

我校具有健全的教学质量评价系统，涵盖了组织教学、教学过程和结果评价的全过程。评价对象包括本校专职教师和本校代课教师。2017-2018学年，我们能够对照开学初的教学工作计划，按部就班、有条不紊的开展规范教师教学行为，提升教学质量，构建高效课堂教学等工作。

1.教学准备阶段

(1)教师要合理安排教学任务。教师每学期开课之前必须制定教学大纲，根据教学大纲编写教案和教学日历，并交教务处统一保存管理。在整个教学环节中进行不定期抽查和定期抽查。

(2)备课。教师必须认真备课，要通过深入钻研教材和了解学生情况，采用理论与实际结合的办法，研究教学方法的采用。教师要恰当的运用教学参考资料。教案要求有总课时数、教学目的、学习目标、重点、难点、教学过程和知识总结。教师无教案不得进入课堂讲课，并且做到一堂一案。2人以上开设同一门课程要实施集体备课。

(3)开课。教师开新课和新开课都必须进行试讲，学校组织教务处和专家组进行听课和评课，由教务处根据试讲情况决定能否上课。

(4)公开课。针对每一门课程当中的重点和难点，多位教师在系内开展公开课教学，进一步提高教学能力和教学效果，同时也为新教师提供了学习和交流的机会。

2.教学过程评价

(1)上课。教师要严格按照教学进度安排教学。上课时要最大限度的调动学生学习的积极性和主动性，做到教学相长。教师要按时上下课，不迟到，不早退，不拖堂，未经教务处同意，不得擅自调课、停课和代课等。要遵循教学规律，做到重点突出。教学手段可采用板书、多媒体、实践等以提高教学效果。

(2)听课。在日常管理中，学校组织专家组深入课堂听课，各教研室每周都组织公开课或听取优秀教师的课程。学校每年组织教师大奖赛，进行教学效果的竞争。由专家组组织听课打分，并给出教授环节的意见，从而不断提高教师的教学能力。

3.教学结果评价及反馈

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(1)学生评议制度。学校不定期组织学生座谈会，听取学生对各位教师教学情况的反映，及时反馈意见。每学期进行学生评议老师的活动，由学生对老师进行量化评价，评价分数低于平均分或80分的将责令老师限期改正。对学生评议优秀的教师组织其他教师听公开课，共同提高教学质量。

(2)学生成绩考核。对于专业必修课必须组织期末考试，检查教师的教学效果。考试批阅后进行试卷分析，及时发现教学问题。

(七)国际交流情况

为实现学校“国际化”的办学目标，为更多的就读学生提供海外学习机会，学校与多所国外大学建立学生交流项目或学生交流意向。几百名学生通过合作项目分别赴澳洲阿德雷德大学、科廷科技大学、美国波特兰大学学习。2017年，我校进一步确立国际化的办学理念，扩大国际项目覆盖领域，拓宽国际合作办学渠道，提高国际合作层次，提升国际影响力。灵活开展“2+2”等国际化人才培养工作。搭建国际交流与合作平台，全面推进国际化发展战略。拓宽开门办学渠道以联合办学、资源共享为重点，与国（境）外品牌教育机构开展多方面合作，扩大和完善学生交换项目，丰富学生的国际经验。积极选派优秀学生到国外学习和交流。为学生提供更加优质的教学资源，为学生创作更多灵活多样的学习机会。

六、学生学习效果

对学生学习效果进行分析与评价是高校提升教学质量的重要环节。对学生学习效果进行分析应着眼于学生能力的评价，分析学生的学习效果可以全面系统地了解学生的学习能力、学习过程和学习结果，为学校改进和调整教学计划提供重要信息。

(一)学生学习满意度

在大学生活中，尽管课余生活无限丰富，社会交往不断扩展，然而学习仍是大学生的主导活动和首要任务，学习是大学生获得生存技能的重要手段。让学生自主、快乐、自由的学习，从自己的学习中获得知识，也获得一种心理的满足是我们高校教育改革所应重视的内容。

学校利用URP综合教务系统，每学期均收集整理学生对学习情况的反馈，项目有：教师的讲课态度、精神状态、感染力、启发性、重点是否突出、授课水平、内容是否娴熟、信息量、板书、多媒体使用情况、课堂气氛等进行调查。每学期都会针对所有课程的任课教师进行打分评判，所有过程均匿名。

根据2017-2018学年的调查结果，学生对绝大部分教师的授课态度及效果满意度较高，少数新聘教师可能因内容不太熟练得分较低，我校也利用助课、公开课、专家督导团等方式帮助新进教师成长。

(二)学位授予情况

2017-2018学年，应届本科生毕业率为97.77%，应届本科生学位授予率为97.77%。

(三)应届本科生毕业情况（攻读研究生情况、就业情况）

多年来，我校奉行“一切为毕业生就业服务”的工作理念，积极拓展就业渠道，在学校领导的关心重视下，在全院师生的协同配合下，凭借踏实肯干的工作作风和开拓进取的工作

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态度，不断创新工作思路，提升工作服务水平，毕业生就业质量逐年攀升，在全省同类院校中起到了示范的作用。

2017-2018学年，我校应届本科生初次就业率为85.41%。我校毕业生的去向主要是国家机关、事业单位、银行保险等金融机构、会计师、税务师事务所以及三资企业、民营企业等单位。

(四)社会用人单位对毕业生评价

我校高度重视毕业生就业工作，把就业工作纳入学校工作的重要议事日程,并作为一项日常性工作来抓，始终重视学生的综合素质、专业实践能力和社会适应能力的培养。

长期以来，学校的办学特色，教育质量，办学条件，管理模式得到社会的广泛认可和肯定，来院招聘的单位也逐年增多，2017-2018年到我校进行的专场招聘会达百余场。通过走访部分人才市场和用人单位，均对我校毕业生给予了较好评价，并希望通过校企合作等形式招聘到更多的我校毕业生。

七、特色发展

2017年，大连财经学院秉承“以教学为中心，以学生为主体”的理念，认真学习贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《辽宁省中长期教育改革和发展规划纲要》精神，依据辽宁省教育厅2012年工作目标及学校“十二五”发展规划要求，坚持本科教学的中心地位，牢固树立质量意识，积极调整专业布局，推进人才培养模式改革，提升学生创新实践能力，加强教学基本建设，优化教育教学资源，完善质量保障体系，强化教学管理服务，以特色寻求发展，保障本科教学质量。

2017-2018学年，学校在省级综合改革试点专业、实践基地建设、修订培养方案等方面均取得突破性进展，极大提高了学校的办学质量。

(一)完善学科专业设置，强化重点专业建设

2017年，学校以辽宁省普通高等学校本科专业综合评价为工作契机，开展专业人才质量标准研究工作，进一步明确各专业的培养目标。学校始终坚持以学科建设为重点，并采取有效、得力的措施加强学科专业建设。学校现有学科以经济学和管理学为主，涵盖经济学、管理学、法学、文学、艺术学5个学科门类。现有23个本科专业。其中，会计学、财务管理、市场营销、金融学、国际经济与贸易5个专业为学校重点建设的特色专业。

(二)举办不同专题讲座，助力校园教学发展

随着信息时代的到来，高校校园讲座文化作为校园科学文化建设的重要组成部分，具有重要意义。如何创建校园讲座文化，营造专业、多元、个性并济的校园讲座环境，已经越来越引起高校及教育界的关注。对于刚刚步入成年阶段的本科生而言，除了专业学习外，校园开展的各类讲座成为其校园生活的重要组成部门，也是其课余信息来源的主要途径。

(三)建设校外实践基地，提高学生实践能力

加强实践教学，提高学生实践操作能力是培养高素质应用型人才的重要途径。为此，学校非常重视实践教学，确立了将实践教学贯穿人才培养的全过程，构建以能力为本位的办学理念和基本特色。根据学科特点和专业教学的需要，学校（各学院）与多家单位签订了就业

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实习基地协议。

(四)实践活动取得可喜成果，学生创新能力不断增强

一个学校的学科竞赛成绩是衡量该校教育教学质量的重要标志之一，这对于提高学生综合素质和就业竞争力具有重要作用。充分参与各层次的学科竞赛活动不但有助于推动教育教学改革，为优秀人才脱颖而出创造条件，而且有助于学风建设，对形成良好的校园学术氛围具有积极的作用。大连财经学院历来高度重视强化学科竞赛，学校将学科竞赛列入日常教学和科研活动，并将各类竞赛作为大学育人的重要平台，积极组织和引导学生踊跃参加竞赛，在竞赛中培养创新意识、提升实践能力，做到“以赛促教，以赛促改、以赛促学”，把竞赛与创新人才培养结合起来，切实帮助大学生成长成才，把竞赛与学生综合素质培养和全面发展结合起来，鼓励大学生参与各种竞赛，在竞赛中展示才华。

八、需要解决的问题

大连财经学院始终将人才培养作为学校的根本任务，过去一年来，学校虽然在本科教学的建设和改革方面取得了一系列进展和成绩，但是我们清醒地认识到还存在不少需要努力的地方，还有许多工作要做。学校还将切实加强师资队伍建设，完善教学科研管理，加大教学仪器设备和图书的采购力度，加大实验室、实习实训基地建设和校园建设的投入力度，进一步完善办学条件，提升教育教学质量。 (一)进一步深化教育教学改革

多年来，学校在教育教学方面进行了一些改革，也取得了一定的成效，但是，改革还不深入，成果不够凸显。学校要以加强教育教学研究，思想，进一步深化人才培养模式改革，创建强化实践能力与创新精神培养的平台，加强课程体系与教学内容改革，探索有利于学生能力培养的教学方法与方式，在需要加强教育教学研究方面，需进一步深化教学改革，创新教育教学方法，培育更多有示范作用和推广价值的教学成果。

(二)进一步提高学生学习的主动性

在高等教育发展中，普遍存在着一个非常紧迫的问题，即学生存在缺乏学习兴趣，学习积极性不高，主观能动性不强。主要表现为：没有明确的学习目标和学习计划；学习行为具有较强的从众性与依附性；精神状态懒惰松懈，满足于一知半解；缺乏求知欲、上进心，感受不到学习压力和社会责任等等。这些问题将会严重影响学生的学习和成才，也将制约高职教育人才培养质量的提高，需要予以高度重视。我们需要引导学生转变学习观念，培养学生发现知识、运用知识的能力。

八、发展规划

(一)形势与目标

随着经济全球化的发展，知识经济时代的到来，特别是中国加入WTO后，我国的高等教育将不可避免地受到深刻而重大的影响。高等教育将由过去的“本土教育”逐渐走向国际化，也将由过去的“象牙塔”逐步走向社会中心，学生将由教育对象变为服务对象，高等教育也必须按国际教育市场的准则运行。面对高等教育国际化的大趋势，我们必须前瞻性的思考我校的办学层次、学科建设、专业设置和课程结构如何应对国际教育市场的挑战。

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随着我国高等教育改革的深入发展和职能的转变，高校面向市场、依法办学的自主权逐渐加大，人民群众对高等教育的需求将日益扩张。因此，如何在经济全球化、教育国际化的形势下提高教学质量、加快学校的发展，逐渐完成从观念到实践上的转变将成为我们面临的工作主题。为此，我们确定，我校目前和今后一个历史时期的发展目标是：坚持以理论和“三个代表”的重要思想为指导，紧紧围绕学校的中心工作，全面加强党的建设和思想政治工作，围绕“规范化、智能化、国际化、现代化”的办学目标，进一步深化改革、加快发展、强化管理、提高质量，到2019年把我校建设成为办学目标明确、办学机制灵活、教学质量上乘、办学特色明显、两个效益显著的国际有影响、国内有位置的高等财经学府。

(二)任务与措施

为了实现上述目标，需要全体员工更新教育观念，增强责任感、使命感，再接再厉、扎实工作、求真务实、富于创造，把加快发展作为学校工作的主题。为此，我们将要完成如下工作任务：

第一，扩大办学规模，调整专业结构，拓展生存空间，努力提高教育教学质量。面对我国高等教育的市场需求和高等教育大众化给高校发展带来的大好机遇，我们必须把量的发展和质的发展有机地结合起来，与主动适需的结构调整结合起来，科学估量我校的办学潜力和能量，科学规划办学规模和专业结构。从办学规模上争取到2018年达到15000人；办学层次方面，近年内将集中财力投入到普通本科教育上去，在此基础上，积极创造条件发展研究生教育，全面提高办学层次和教学质量；在专业结构方面，主要是依托校本部的优势，重点发展经济学、管理学两大学科，在办好现有专业、两个方向的基础上积极开设符合市场需求、有利于为区域经济服务的新专业。

第二，加强教师梯队建设和教学资源建设，努力提高教育教学质量。

提高教学质量必须切实加强师资队伍建设。在今后的一个时期，我们要采取措施加大师资引进力度，实现教师队伍量的增长，努力建设一支素质精良、结构合理、充满活力、具有良好师德和创新能力，能够满足现代化教学需要和培养“现代人”、“创业者”需要的教师队伍。

第三，加强学科研究工作，努力提高科研水平。

一个学校的科研成果，可以反映一所学校的师资水平和办学水平。因此，我们必须采取

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得力措施，切实加强学科研究工作，努力提高我校的科研水平。要加强我校各学科基础理论研究，实现学科理论创新和学科知识创新，抢占学科前沿，牢固树立立足大连、服务辽宁、面向全国的科研指导思想，积极开展应用研究和开发研究，为和企业提供学术和智力支持实现科研成果的转化。同时，要切实提高科研质量，加大科研投入，为科研人员创造优良的条件，加大对科研的奖励力度，争取同步实现科研量的增长和质的飞跃。

第四，更新管理思想，提高管理水平，坚持向管理要效率，要效益。

全体员工要加强学习，提高素质，注意研究变化了的中国和世界、变化了的工作环境和对象、变化了的管理手段和方法，是管理能力和管理水平提高到能够适应新形势的要求上来。要更新管理思想，树立管理就是服务的新理念，坚持“学生为体、服务为先、教育为上、关爱为本”的管理理念，倡导科学、公道、现代化和服务时的管理，把我校的管理工作提升到一个更高的层次。同时，要积极推进后勤社会化改革，推进基建、财务管理制度改革，讲求投入产出，降低办学成本、改善办学条件和教师待遇，大力提高办学效益。

第五，加强精神文明建设，丰富校园文化活动，努力提高学员的精神品位。

要全面贯彻落实《公民道德建设纲要》，坚持以德治校，大型校园文明，创造性地抓好师德建设和大学生思想品德教育。树立亲、笃、搏、达（亲：以人为本，亲和关爱，协力同心，共同进步；笃：志行诚笃，磊落光明，讲信修睦，立身行已；搏：积极主动，勤奋好学，敢于探索，勇于拚搏；达：通达开明，尊重个性，求同存异，超越自我）的校园精神。按照“突出主旋律，坚持多样性”的方针，创造性地开展丰富多彩的校园文化活动。加强网络文化、社团文化、社区文化的研究与探索，用先进的文化和社会主义思想占领一切文化阵地。注重提高校园环境建设和景观建设的文化内涵和品位，发挥校园文化对师生员工精神世界的塑造力、亲和力和凝聚力，是精神文明建设成为推动学校各项事业快速发展的巨大力量。

九、结束语

2017-2018学年，是大连财经学院本科教学改革和人才培养具有重要开创意义的一年，也是成果丰硕的一年，为未来学校建设一流的本科教育，致力于培养最优秀的本科生过程中发挥重要作用，奠定了坚实的基础。

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1 2 3 4 5 6 7 本科生占全日制在校生总数的比例全日制在校本科生数其中：专升本学生数中职升本学生数教师总数专任教师数生师比 87.06% 11380 119 0 660 536 22. 48 8.95% 3.73% 85.63% 23 23 1 0 0 3,249.34 48.75 77.58 102785 7315 10.31 0.36 1334.53

476.14

186.87

8.71 488 哲学经济学 29.78% 8 教授总数 9 教授所占比例 10 具有博士学位教师所占比例 11 45周岁以下中青年教师所占比例 12 本科专业总数 13 当年本科招生专业总数 14 当年新增本科专业数 15 当年停招本科专业数 16 当年撤销本科专业数 17 生均教学科研仪器设备值（万元） 18 当年新增教学科研仪器设备值（万元） 19 生均图书（册） 20 电子图书数（册） 21 电子期刊数（种） 22 生均教学行政用房面积（平方米） 23 生均实验室面积（平方米） 24 生均本科教学日常运行支出（元） 25 本科专项教学经费（万元） 26 生均本科实验经费（元） 27 生均本科实习经费（元） 28 全校开设课程总门数（门） 29 实践教学学分占总学分比例谢谢观赏

法学教育学文学历史学理学工学农学医学管理学艺术学哲学经济学法学教育学文学 30 选修课学分占总学分比例历史学理学工学农学医学管理学艺术学 31 主讲本科课程的教授占教授总数的比例 32 教授讲授的本科课程占课程总门次数的比例 33 实践教学及实习实训基地数量 34 应届本科生毕业率 35 应届本科生学位授予率 36 应届本科生初次就业率 37 体质测试达标率 38 学生学习满意度调查结果（满意所占比例） 39 用人单位对毕业生满意度调查结果（满意所占比例）谢谢观赏

12.50%

12.14%

13.99% 14.45%

22.17% 17.26%

18.49%

27.09% 25.01% 93.83% 7.81% 109 109.00% 97.77% 97.77% 85.41% 2405 85.90% 98.00% 96%

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附件2 大连财经学院听课记录表

开课单位：授课教师姓名：年龄：老□ 中□ 青□ 课程名称：授课班级：课程属性：公共基础课 □ 学科基础课 □ 专业课 □ 出席人数：缺席人数：听课人：听课时间：地点：听课后总体印象：优 □ 良 □ 中 □ 差 □ 评议分数：

评价项目分值 10分 10分 10分 10分 10分 10分 10分 10分 10分 10分 A B C D E 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 讲课有热情，精神饱满讲课有感染力，能吸引学生的注意力对问题的阐述深入浅出，有启发性对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰对课程内容娴熟，运用自如讲述内容充实，信息量大教学内容能反映或联系学科发展的新思路，新概念，新成果能给予学生思考、联想、创新的启迪能调动学生情绪，课堂气氛活跃能有效地利用板书或多媒体等教学媒体提高教学效果对课堂内容或其它方面的具体意见或建议：评价标准及参考分值区间：A 完全同意，9分（含）～10分；B 同意，8分（含）～9分；C 一般，7分（含）—8分；D不同意，6分（含）—7分，E 完全不同意，6分以下。评价分数保留小数点后一位。

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附件3 大连财经学院企业反馈表

尊敬的用人单位：

您好！感谢贵单位对我校毕业生就业工作的大力支持。为了完善好校园招聘及院就业指导处的工作，特制此问卷。谢谢您的支持和合作！

企业名称：联系人及电话：

1. 贵企业在我校是否达到预期活动目标： A. 是 B. 否

2. 您对我校学生与用人单位间的交流与合作是否满意： A. 非常满意 B. 满意 C. 一般 D. 不满意 3. 您对我校所提供的会场布置、硬件设施准备是否满意： A. 非常满意 B. 满意 C. 一般 D. 不满意 4. 您对我校工作人员服务态度是否满意：

A. 非常满意 B. 满意 C. 一般 D. 不满意 5.请问您更看重应聘者哪些素质？

A.道德品质 B.敬业精神 C.创新能力 D.团队意识 E.交际能力 F.实践能力 G.应变能力

6.您认为应届毕业生刚刚步入社会，最大的弱点是： A. 过于看重酬薪 B. 缺乏沟通协调能力 C. 专业知识、技能未过关 D. 眼高手低 7.贵企业是否愿意与我校开展校企合作： A. 是 B. 否

8.请问，贵企业本次招聘会收到的简历数： 9.请对于就业指导处及本次招聘会提出您的宝贵意见或建议：

校园联系人：刘老师 39265013

邮箱：jiuye39265013@163.ｃｏｍ

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大连财经学院就业指导处

附件4 大连财经学院教学情况调查问卷

各位同学：大家好！

学院为提高教学质量，完善教学内容，从而实现培养实践型学历人才的目标，在院领导的支持下特别实施本次针对教学情况问卷调查（结果仅供内部参考），请您积极参与。你的回答和建议会成为学院提高教学质量的重要参考。感谢你的回答！

一、主客观相结合的题目（请将你认同的答案的字母填入括号内，如果没有你认同的答

案，请在横线上添加）

1.你最喜欢老师以什么样的方式进行课堂授课

A.主要以理论讲授为主 B.讲授理论与多媒体演示结合 C.讲授与课堂讨论互动相结合 D.学生和老师换位讲授互动

2．你觉得系统掌握专业理论相关知识重要吗？ A．非常重要 B.重要 C.不重要 D.不确定

3．你对自己现在所学的课程教学设计满意吗？ A.很满意 B.满意 C.不满意 D.很不满意

4．课堂上遇到难题时，你希望（） A．老师直接告诉你答案

B．在老师的引导下你自己找出答案

C．借助课堂讨论，在与老师、同学的讨论下找到答案

5.在学习方法方面，你喜欢（） A.按照自己的方法来学习 B.老师教给你新的学习方法 C.从同学那里学得新方法

6.对于多媒体教学，你（），原因是（） A.非常喜欢 B.感觉一般 C.不喜欢

D.直观、形象，效果好 E.好玩 F.生动的画面更加吸引注意力 G.太花哨，不严肃，影响学习 H.太幼稚，适合小学生

7.你参与过老师的科研活动或项目吗？

A．经常 B.有时 C.偶尔 D.几乎没有过

8.你认为应该进行教学改革吗？ A.应该 B.不应该 C.无所谓

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9.你觉得现今的高校教学模式怎样？

A.教学模式僵化，教师的教，学生的学都形成了一种固定的模式，不利于培养学生的创新意识和自主能力。

B.在这种教学模式中，教室能够更好的约束与管理学生，有助于帮助学生的成长与学习。 C.现今教学模式虽然有时过于僵化，但很大程度上都能适应当今的高校教学，比较符合当今的教育实际的。

10．你认为现今的高校教学模式会影响你的学习成果吗？ A．会 B.不会影响 C.没有什么特别的感觉

11．你觉得高校教学改革的优点 A．能调动学生的积极性 B．能培养出更多实用性人

C．能避免以往教学中存的一些弊端

D．能给高校发展注入新鲜的活力 E．能使学生更好的了解社会

12．你认为目前高校教学改革存在哪些问题？

Ａ.脱离实际 B.片面性 C.滞后性Ｄ.可操作性差 E.其它

13．你觉得学生学习能力的提高与师资能力的提升之间有必然的联系吗？ A．有 B.没有 C.不确定

14．你认为实践教学对于你的学习有重要意义吗？ A．非常重要 B.重要 C.不重要 D.不确定

15、您对自己所学专业的了解程度

A.非常了解 B.有点了解 C.不了解 D.不知道

16.您认为本专业毕业生是否达到既定培养目标 A.达到 B.基本达到 C.没有达到 D.不清楚

17、您认为本专业课程设置是否合理

A.很合理 B.较合理 C.一般 D.不太合理 E.很不合理

18、本专业选用的教材质量

A.很满意 B.满意 C.较满意 D.不满意

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19、在校学习期间，请列出受益最深的前4门课程

20、您对母校课程设置能否适应社会的发展的评价 A.能适应 B.基本适应 C.不适应 D.说不清

21、您认为大学期间对自己影响最大的教学环节是（可多选）

A.基础理论 B.专业知识 C.实践教学与实习 D.毕业设计或论文 E.课外科技、学术活动 F.职业资格认证

22、您认为自己在大学期间所学专业的实践环节 A.太多 B.充足 C.不太充足 D.比较缺乏

23、您对本专业教师教学水平的总体评价

A.很满意 B.较满意 C.一般 D,不太满意 E.很不满意

24、您对本专业教师开展专业指导或课后学习指导 A.很满意 B.满意 C.较满意 D.不满意

25、您认为您所在的专业课余学习氛围 A.非常好 B.一般 C.不好 D.很差

26、您对学校教育质量的总体评价

A.很满意 B.比较满意 C.基本满意 D.不太满意 E.不满意

27、您认为在母校学习期间最大的收获是（可多选） A.学到扎实的基础理论和专业知

B.培养了思考、分析、解决问题的能力 C.培养了自己的组织管理能力 D.培养了创新精神和实践能力 E.培养了自己的综合能力 F.学会了批判精神

G.学会了团结协作的能力 H.其他

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28、您认为在大学四年学习中存在的最大问题是（可多选） A.不喜欢所学专业

B.学习方法不科学，学习效率低 C,学分多、学习负担太重 D.所学内容比较枯燥，陈旧 E.只掌握了理论，缺乏实践 F.其他

29、您认为母校亟待解决的问题是（可多选） A.转变办学思想及教学观念 B.改进教学内容和方法 C.调整课程结构

D.加强动手能力和专业技能的培养 E.提高学生综合素质 F.改善教学环境和条件

G.提升学校的影响力和知名度 H.其他

30、您对母校其他方面的意见和建议（请任意填写）

二、简答。（此题为开放性问题，根据个人见解回答。）

1．你认为我校每学年的课时分配是否合理？你认为应该怎样分配？（例大一课太少）请简述。

2．从学生的角度，谈谈你有哪些可行的我校教学改革的好意见？

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