学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题
1．下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（ ）
A．菜畦（qí） 僵硬（nìng） 柔嫩（nùn ） 参差不齐（cēn） ．．．．B．倜傥（dǎng） 敦厚（dūn） 憎恶（zēng） 芊芊细草（xiān） ．．．．．C．泅渡（dù） 饯行（jiàn） 矫健（jiǎo） 自怨自艾（yì） ．．．．D．档案（dàng） 剔透（tù） 风靡（mǐ） 随声附和（huò） ．．．．2．下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（ ）
A．默契 梦寐 丰功伟绩 相映成趣 B．典藉 脊梁 强聒不舍 变幻莫测 C．轩榭 签暑 哑然失笑 推沉出新 D．疏密 积攒 轻飞漫舞 熠熠生辉 二、填空题
3．请从下面句子括号所给的三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。 （1）切实苦干的人，往往不会高谈阔论，他们在__________（筹划 筹资 计划）任何一件重大事情的时候，都是默不作声的。
（2）没有一个冬天不会过去，尽管艰难，春天还是来了，任何事都不能阻碍它坚定而又__________（寂静无声不动声色 悄无声息）的步伐。 三、句子默写 4．经典诗文默写。
（1） 海日生残夜，________________________。（王湾《次北固山下》）
（2）________________________，坐断东南战未休。（辛弃疾《南乡子 登京口北固亭有怀》）
（3） 我报路长嗟日暮，________________________。（李清照《渔家傲》） （4）________________________，虎啸猿啼。（范仲淹《岳阳楼记》） （5） 金樽清酒斗十千，____________________。（李白《行路难（其一）》） （6）________________________？英雄末路当磨折。（秋瑾《满江红》）
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（7） 录毕，走送之，________________________。（宋濂《送东阳马生序》） （8）______________________，肩膀上的红旗手中的书。（贺敬之《回延安》） （9）从这点出发，________________________。（毛泽东《纪念白求恩》） （10）读书使人充实，________________________，作文使人准确。（培根《谈读书》）
四、基础知识综合
5．阅读语段，按要求完成下面的题目。
①在冠状肺炎侵袭，导致人们惶恐不安的时刻，有一群人被称为“白衣天使”，他们的职责是救死扶伤。② 清清楚楚地知道自己分分钟钟都可能被感染，他们 依然坚守岗位，坚持为病人看病。③没有吃的，他们就吃泡面，没有睡的地方，他们就和衣坐在椅子上打个盹，醒来又继续坚守岗位。④正是有因为有了他们的坚守，才有了无数人的重生。
(1)请在下面的横线上写一个与第①句划线短语类型一致的短语。 _________________
(2)第①句需补上一组恰当的关联词语，请写在下面横线上。 _________________
(3)第①句有一处标点符号使用不当，请将修改意见写在下面的横线上。 _________________ 五、名著阅读 6．名著导读
约莫离城沿江上也走了五七里路，前面望见尽是滔滔一派一大江，却无了旱路。晁盖看见，只叫得苦。那黑大汉方叫道：“不要慌！且把哥哥背来庙里！”众人都到来看时，靠江边一所大庙。两扇门紧紧地闭着。黑大汉两斧砍开，便抢入来。晁盖众人看时，两边都是老桧苍松，林木遮映，前面排额上，四个金书大字，写道：“白龙神庙”。
上面语段选自《水浒》，其中提到的黑大汉是______（填写人物名称），救宋江之前，宋江被直押赴死囚牢的原因是_______ 六、综合性学习
7．请你参加以“共抗疫情，谱写华章”为主题的综合性学习活动。 【活动一：解其意】
“华”字共6画，第三笔的笔画名称是_______，“华章”一词的意思是：__________ 【活动二：巧设计】请仿照示例，为陕西援鄂医疗队成员设计一张高铁纪念卡，感谢
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他们在这场抗击疫情战役中对武汉的贡献。
（①）_____ 武汉
【活动三：准推测】阅读下面的材料，推测“防护物资”短缺现象，引发的两个问题。 近期，2019新型冠状病毒感染肺炎疫情肆虐，全国人民正全力以赴控制疫情。以下现象一旦发生，将会引发相关问题。
第一，防护物资被一抢而空，会引发相关问题，一是_________；二是______________。
第二，部分未感染疫情的市民在略有咳嗽或发热症状时，跑到定点医院做检查，由此引发两种风险：一是健康的人在等待检查过程中有被感染的风险；二是真正需要接受检查和治疗的病人因定点医院医疗资源短期供应不足而未能获得及时检查和治疗。
【活动四：赞精神】活动结束后要办一份手抄报，在“人物风采”这个版块，你会选择哪则材料？为什么？第①则：2020年1月29日，武汉90后女护士单霞剃光长发，奔赴抗击疫情的一线，她称这是为了方便工作，同时也为了避免滋生细菌，她说头发没有了，还可以再长，现在的首要问题是保护好自己的同时，尽力量去救更多的人。
第①则：作为一名68岁的环卫工人，袁兆文每月收入只有600多块，然而为了给此次疫情防控贡献一份力量，袁兆文将自己多年存下来的一万元多元放在了派出所，然后直接转身离去，他没有留下自己的名字等相关信息，只留下了一句话：“给白衣天使加一点油，东港环卫”。他是最称职的环卫工人，因为他还清洁了我们的心灵。 我选择第__________则，理由是_________________ 七、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
试卷第3页，共11页 西安①_____ 【材料一】
互联网的普及和数字经济的发展，正不断创造出一批与网络密不可分的新职业。智能制造工程技术人员、虚拟现实工程技术人员、人工智能训练师等等，这些新职业形式新颖、工作时间灵活，深得年轻人青睐。
智能数据标注员的工作就是教人工智能自主识别卫星图像。要想实现人工智能，需要数据标注员标注大量数据供计算机学习。计算机本身并不会识别事物，需要不断进行学习才能部分实现人的认知功能。例如，要学会如何辨认房屋，就需要数据标注员将影像中的房屋标注出来，计算机通过学习大量的、不同形态的有房屋特征的图像，才能实现自主辨认识别。
数据标注是一个精细活。首先要将卫星传回的影像进行拼接，删去重叠的部分，合成一张完整图像。其次，数据标注员分工将道路、房屋、河流、地面等信息勾画出来。不同角度、不同场景、不同形态下的事物都需要一一标注。最后，还会对标注出来的图像进行符号化处理，用专业的符号对地理信息进行可视化、规范化、抽象化处理。这些都是人工智能的训练样本。人工智能根据这些数据进行深度学习，从而实现智能化。 【材料二】
互联网已经成为年轻人参与社会生活的重要渠道，他们活跃在网上，利用闲暇时间与兴趣专长，分享内容，帮助他人，传递了满满的正能量。他们有的在网上自导自演防诈骗小视频，有的通过网上“种树”“捐步数”等活动积极参与公益事业……调查显示，有91.9%的青年在网上拥有至少两个与工作完全不同的身份。年轻人不断创新网络互动的理念与实践，不仅丰富了自己，也为社会贡献了青年力量。
长沙浏阳市公安局110指挥中心的民警朱艳平的日常工作，就是接听老百姓的报警求助电话，初步研判警情，指挥调度民警现场处理。通过分析大量警情发现，不少人身伤害和财产损失原本是可以避免的，只是群众缺乏应有的自我保护意识和安全防范知识。
怎样提高老百姓的安全意识，防患于未然呢？
朱艳平决定从最擅长的影视短片着手。她将安全知识融入编写的台词中，最终制作出一系列的“警花说防范”短视频。有时候自己创作剧本，一人分饰多角，用案例加讲解的形式，介绍安全防范知识。生动的形式，让网友在轻松活泼的氛围中提高安全意识、了解防范要点。 【材料三】
参考消息网3月20日报道《西班牙人报》网站3月18日发表了亚历克斯·布兰
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科的题为《中国为遏制新冠肺炎疫情所使用的技术》的文章，文章称，中国为遏制新冠肺炎疫情采用了包括手机二维码、人工智能以及机器人等多种高新技术，相关经验值得他国学习。
科沃斯多款新品商用机器人就打出了疫情防控“组合拳”。
科沃斯防疫测温机器人是一款适用于车站、医院、写字楼、工厂、校园及社区公寓等场所的非接触式自主移动测温机器人。机器人可在人流密集的公共场所不间断进行非接触式红外体温筛查，通过红外热成像技术精准测量，快速筛查发烧人群，测量精度达±0.5①。机器人可自如穿梭于复杂环境，360°无死角筛查测温，1分钟检测约200人，人群无需停留，避免拥挤。
科沃斯室内消毒机器人集成医用级紫外线、臭氧两种消毒方式，在机器人自主导航能力的支撑下，针对环境物表和空气进行自主移动式多点消毒。充电即用，无污染无化学残留。20min完成100m³消杀，杀菌率>99.9%。手机轻松规划路径，机器人自主导航避障到达目的地，人员无需进入消毒区域，最大可能减少人员交叉感染。
科沃斯室外清扫消杀机器人专注小区、园区、辅路等城市清洁消杀盲点，一次作业可行驶30公里，每小时清扫10000平米、消毒70000平米、雾化炮雾化范围10m。超干雾化消毒，弥散性好，能够达到常规难以接触的地方，实现360度无死角消毒。人工与自动驾驶自由切换，消毒+清扫+吸尘+抑尘一体化设计，可在常规防疫车不能到达的偏僻狭窄通道机动灵活作业，代替人工进入危险、污染环境消毒。 【材料四】
网络改变着人们的生活，也多层面服务于人们的生活。下面是有关网民、2018年行业数字经济的统计结果。
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8．结合【材料三】，概括科沃斯多款新品商用机器人打出疫情防控“组合拳”，主要体现在哪三个方面？
9．下面句子中加点词语，体现了说明文语言的准确性与严密性。请简单分析。 调查显示，有91.9%的青年在网上拥有至少两个与工作完全不同的身份。 ．．．．．．10．下面对材料相关内容的表述，不正确的一项是
A．从【材料一】【材料二】可看出，年轻人借助网络，积极参与新职业，参与社会生活，创新互动理念与实践，多方式传递正能量。
B．目前，我国为遏制新冠肺炎疫情所使用的多种高新技术及相关经验，受到国外相关人士的肯定，值得他国借鉴学习。
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C．计算机识别事物发挥其认知功能之前，必须在数据标注员标注大量数据的基础上，通过深度学习，才能完全实现人的认知功能。
D．【材料四】中的图二、图三，说明我国服务业数字经济领先，其中广播、电视、电影和影视录音工作数字经济比重高于其他服务行业。 11．下面对材料有关内容的概括与分析，正确的一项是
A．数据标注员的工作精准细杂，先要标出影像中的事物，再将之拼接合成，为人工智能提供详实的样本，从而实现智能化。
B．【材料三】运用了列数字的说明方法，凸显了机器人的强大功能，即类型多，范围广，无死角，防感染，节财力，完全代替人力。
C．【材料四】中的图一表明，我国网民群体趋向年轻化，占比达90%以上，这说明年轻人痴迷网络的同时，也能借助网络，服务社会。
D．朱艳平从自身职业特点出发，以自创自饰不同角色、案例加讲解的形式，制作系列短视频，增强民众的安全防范意识。 阅读下面的文字，完成下面小题。
到周庄看妈妈
①燕子上高中那年，大卫带上丽娟去周庄旅游了。半个月后，大卫独自一人回来了。他告诉燕子，说妈妈在周庄找了一份工作，不回来了。
①“周庄？这么远啊……”燕子撅着嘴，嘟嘟囔囔的，很不乐意。
①大卫说：“因为你妈妈喜欢周庄，喜欢周庄的小桥，喜欢周庄的河水，喜欢周庄的夜晚……”忽然间，大卫哽咽着说不下去了。
①燕子察觉到了大卫的异样：“爸爸，你怎么哭啦？是不是妈妈抛弃我们了？” ①大卫强颜欢笑：“瞎说！你妈妈离咱这么远，我能高兴得起来吗？她这一走，我得做饭，得洗衣，得照顾你啊傻瓜……”
①“那就让妈妈回来，我现在就给她打电话。”燕子拿出手机拨打妈妈的电话。妈妈没有接电话，随后发了一条短信过来：燕子，我正在工作，一是不方便接电话，二是长途电话很贵的，以后有事发短信好吗？要学会节省，你爸爸赚钱不容易。你要听爸爸的话，好好学习。
①燕子回了短信：妈妈，我会听爸爸的话的。你在那边干什么工作？累不累？ ①妈妈的短信：我的工作不累，在周庄的水里撑船，让那些游客欣赏周庄的美景。
①燕子知道妈妈很早就向往周庄，这下如她所愿了。燕子给妈妈发了短信：这工作太好了。妈妈，你什么时间回来啊？
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①妈妈的短信：燕子，你要好好学习，等你考上大学后，再来周庄看我好吗？三年时间，很快的。
①燕子怔了一下，然后回复了短信：妈妈，我一定能考上大学，一定去周庄看您！
①到了学校后，燕子把心思都放在了学习上，成绩在班上一直名列前茅。到了周末休息的时候，才用短信给妈妈汇报一周来的学习和生活情况。
①妈妈也没少给燕子发短信。在短信里，除了表扬，还有鼓励，要她多吃蔬菜、水果，晚上早点休息，别惹爸爸生气等等。
①深秋的时候，燕子收到妈妈寄来的一件手工编织的毛衣。到了冬天，燕子收到妈妈寄来的一件蚕丝被。
①春去春来，花开花谢。三年后，燕子很顺利地考上了一所大学。
①接到大学录取通知书那天，燕子缠住大卫要去周庄。大卫知道燕子的心思，答应了。
①到了周庄，天色将晚，燕子一下子被周庄的景色给迷住了：小巧玲珑的周庄，桥街相连，依河筑屋，河边垂柳依依。脚边是静静流淌的河水，偶尔有小船悠悠划过……
①“这才是小桥流水人家！”燕子禁不住叫道，她忽然发现爸爸望着河水，一脸凝重，像是有满腹的心思，“爸爸，你怎么啦？是不是想妈妈了？”
①“你妈妈……”大卫支支吾吾没有说下去。
①燕子嫣然一笑，说：“爸爸，妈妈已经给我回短信了，她在双桥下的船上等我们。”
㉑“这……”大卫迟疑了一下。
㉒“别磨磨蹭蹭的，走吧。”燕子不由分说，挽起大卫的胳膊就往双桥那儿走去。 ㉓夜色徐徐降临。喧闹了一天的周庄渐渐地恢复了宁静和安谧。临街屋檐下红灯笼闪闪烁烁地亮起来。随着灯笼的晃动，那些灯光也随之摇曳。河水是幽幽的，微波荡漾，泛着点点光亮，不知深与浅，不辨清与浊，不晓冷与暖，一切都是隐隐绰绰，朦朦胧胧的，给人以神秘之感。垂柳下弯出一只小篷船，没有一丝声响，没有一星光亮，悄然向前划动。到了前方不远处，船上的灯蓦然亮起，平添几分夜的神韵。有江南丝竹声和苏州评弹的琵琶叮咚声从沿河人家的窗户里飘出，不由得使人为之陶醉，恍惚间似乎到了“雾失楼台，月迷津渡”的意境之中。
㉔双桥到了。桥洞里镶嵌着数盏彩灯，灯光映入河面，把两座千年古桥的倒影齐刷刷地映在河面上。岸边垂柳的阴影下停靠着一只小小的古船，船上站着一个女人，
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看不清她的脸庞。
㉕大卫放慢了脚步。
㉖燕子丢下爸爸，跳上了船：“您就是菁菁阿姨吧？谢谢您！” 说罢给那个女人深深地鞠了一躬。
㉗燕子的举动把大卫和那个叫菁菁的女人给搞糊涂了，他们异口同声地叫道：“燕子——”
㉘燕子笑了笑，说：“菁菁阿姨，一年前，我偶然看到了爸爸的日记，知道三年前妈妈得了绝症，爸爸带她来周庄游玩。想不到，在周庄妈妈病情突然恶化，再也没抢救过来……爸爸觉得天塌地陷，连死的心思都有了。菁菁阿姨，是您开导爸爸，是您保存了妈妈的手机……”说到这里，燕子已经泣不成声了。
㉙那个叫菁菁的女人上前把燕子抱在了怀里。 ㉚大卫长长叹了口气，好像一下子轻松了许多。
㉛燕子忽然扬起头，动情地说：“菁菁阿姨，我可以叫你妈妈吗？爸爸的日记里，除了思念妈妈，还有就是经常念叨您……”
㉜那个叫菁菁的女人转身看着大卫。大卫使劲点了点头。那个叫菁菁的女人也点了点头。大卫跳上船，与她们两个紧紧拥抱在一起。
㉝古桥，小船，河水，灯笼，垂柳，三人拥抱的剪影，组成了一幅绝妙的图画。 12．根据提示，补写相关情节。 周庄旅游，妈妈未归
→__________________________→__________________________→揭开谜底，幸福相拥。
13．结合语境，说说你对下列句中加点词语的理解。
（1）她忽然发现爸爸望着河水，一脸凝重，像是有满腹的心思。 ．．
（2）古桥，小船，河水，灯笼，垂柳，三人拥抱的剪影，组成了一幅绝妙的图画。 ．．14．小说在构思上，多次设置伏笔，推动情节发展。请找出两处伏笔，并加以分析。 15．“夜色徐徐降临”一段文字，主要描绘了夜色下双桥自然景色和人文景观的宁静、安谧和朦胧。这有什么作用？ 16．结合全文分析菁菁的形象。 八、课外阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
①
居顷之，孝文皇帝既益明习国家事，朝而问抄右丞相勃曰：“天下一岁决狱几．．
何？”勃谢曰：“不知。”问：“天下一岁钱谷出入几何？”勃又谢不知，汗出沾背，愧不
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②③
能对。于是上亦问左丞相平。平曰：“有主者。”上曰：“主者谓谁？”平曰：“陛下即④
问决狱，责廷尉；问钱谷，责治粟内史。”上曰：“苟各有主者，而君所主者何事
⑤⑥
也？”平谢曰：“主臣！陛下不知其驽下，使待罪宰相。宰相者，上佐天子理阴阳，．
顺四时，下育万物之宜，外镇抚四夷诸侯，内袭亲附百姓，使卿大夫各得任其职焉。”孝文帝乃称善。右丞相大惭，出而让陈平曰：“君独不素教我对！”陈平笑曰：“君居其．位，不知其任邪？且陛下即问长安中盗贼数，君欲强对邪？”于是绛侯自知其能不如平远矣。居顷之，绛侯谢病请免相，陈平专为一丞相。
【注】①勃：指右丞相周勃。①平：指左丞相陈平。①谓：同“为”，表判断。①即：如果。①待罪：听后办罪。旧时官吏长怕因失职得罪，因此用待罪作为供职的谦辞。①阴阳：古时用阴阳解释万物化生，凡天地、日月、昼夜、晴雨等都分属阴阳中。 17．解释下列语句中加点词的含义。
（1）孝文皇帝既益明习国家事 ( ) ．（2）天下一岁决狱几何 ( ) ．（3）陛下不知其驽下 ( ) ．（4）君独不素教我对 ( ) ．
18．下列各组句子中，加点词的意义和用法全部相同的一组是（ ） A．居顷之 登轼而忘之．．B．使卿大夫各得任其职焉 必先苦其心志 ．．
C．朝而问抄右丞相勃曰 予独爱莲之出淤泥而不染 ．．D．孝文帝乃称善 乃不知有汉，无论魏晋 ．．19．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）勃又谢不知，汗出沾背，愧不能对。 （2）且陛下即问长安中盗贼数，君欲强对邪？ 20．周勃是一个怎样的人？ 九、作文
21．阅读下面的文字，按要求作文。
生活中，任何人都会从不同的“课”中获得教益，获得成长。有来自学校的，也有来自社会的、自然的……
请你以《一堂好课》为题写一篇作文。
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要求：①文体自选；①不少于600字；①不要套作，不要抄袭；①不得透露真实的班级、人名等有关的信息。
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参考答案：
1．C 【解析】 【详解】
A.僵硬（nìng）——（yìng） 柔嫩（nùn ）——（nèn）； ．．B.倜傥（dǎng）——（tǎng） 芊芊细草（xiān）——（qiān）； ．．．D.剔透（tù）——（tòu） 随声附和（huò）——（hè）； ．．故选C。 2．A 【解析】 【详解】 B.典藉——典籍；
C.签暑——签署，推沉出新——推陈出新； D.轻飞漫舞——轻飞曼舞； 故选A。
3． 筹划 悄无声息 【解析】 【详解】
本题考查词语的理解与运用，结合语境选词填空。
（1）筹划：想办法、定计划；为了一件事的开始而做准备； 筹资：筹集资金，用在此处与语境不相符；
计划：对未来活动所做的事前预测、安排和应变处理，不能说计划一件事情；故确定①空选填“筹划”；
（2）寂静无声：指没有声音；安静，很静。而步伐不应该没有声音，故用在此处不合适； 不动声色：意思是不说话，不流露感情；形容神态镇静，不能用来形容步伐； 悄无声息：形容没有声音或声音很轻。用来形容步伐；故①空选填“悄无声息”。
4． 江春入旧年 年少万兜鍪 学诗谩有惊人句 薄暮冥冥 玉盘珍羞直万钱 俗子胸襟谁识我 不敢稍逾约 东山的糜子西山的谷 就可以变为大有利于人民的人 讨论使人机智
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【解析】 【详解】
默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“兜鍪、谩、暮、冥、羞、直、襟、逾、糜”等字的正确书写。
5．(1)例：雄伟壮丽 欢声笑语 改革开放 (2)即便…也
(3)将“他们就吃泡面”后面的逗号，改为分号。 【解析】 (1)
考查短语类型。“救死扶伤”是并列短语，写一个与之短语类型一致的短语即可。如：齐心协力；调查研究；欢声笑语等。答案是多元的。 (2)
考查关联词语的运用。分句“清清楚楚地知道自己分分钟钟都可能被感染”与“依然坚守岗位，坚持为病人看病”之间构成假设关系，可填写“即使……也……”。 (3)
考查标点符号的使用。语句“没有吃的，他们就吃泡面”和“没有睡的地方，他们就和衣坐在椅子上打个盹，醒来又继续坚守岗位”之间构成并列关系，应该将“他们就吃泡面”后面的“逗号”改为“分号”。
6． 李逵（或黑旋风李逵） 酒后在浔阳江楼上题诗，被黄文炳举报，认为是反诗。 【解析】 【详解】
本题考查名著人物和情节识记。
人物为李逵。李逵，小说《水浒传》中主要人物，梁山108将之一。祖籍沂州沂水县百丈村人，又叫李铁牛；肤色黝黑，性格暴烈，心粗胆大，绰号“黑旋风”。惯使一双板斧，梁山排座次时，位列第二十二位，是梁山第五位步军头领。梁山受招安后，随军征讨辽国、田虎、王庆、方腊；战事结束后被封为镇江润州都统制。因宋江饮高俅等奸臣送来的毒酒中毒后，担心李逵再次起兵造反复仇，便让李逵也饮下毒酒，李逵随后身亡。 宋江主要情节：
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1、宋江私放晁天王：晁盖打劫了生辰纲以后，官府四处捉拿嫌犯，白胜由于受刑不过而供出了晁盖等人，官府准备立刻去捉拿晁盖，宋江得知后，及时报告给晁盖，晁盖才得以做好准备，逃脱官府的缉捕。
2、宋江怒杀阎婆惜：晁盖等七个好汉智取生辰纲事发，被官府缉拿，幸得宋江事先告知。晁盖派刘唐送金子和书信给宋江，阎婆惜发现宋江私通梁山，趁机要胁，宋江怒杀阎婆惜，逃往沧州。
浔阳楼宋江题反诗：宋江怒杀阎婆惜后，吃了官司，被发配江州，结识了戴宗、李逵、张顺等好汉。一日，宋江寻友不得，独自来到浔阳楼上欣赏江景，自斟自饮。触景生情，感恨伤怀，在墙壁上题下反诗两首，还留下姓名。被通判黄文炳发现后，告到蔡九知府处。蔡九知府下令捉拿宋江，宋江装疯未遂，被下到死囚牢中。幸得梁山好汉搭救，在刑场把宋江救上梁山。
宋江三打祝家庄：宋江攻打祝家庄，首战失利，乃约李应不助祝家庄。二次进兵，遇扈家庄扈三娘，擒去王英，后林冲擒住三娘，扈庄求和，不助祝庄。宋江筹思破庄之计，适孙立携眷友来投，随计用里应外合，使孙立等假投庄教师栾廷玉，佯称合御梁山；又差石秀出战，故为孙立擒去，使祝庄不疑。乐和于庄内智锄祝小三，结合庄民钟离父子等内应，宋江外攻，大破祝家庄。
宋江三败高太尉：起因宋江两赢童贯，阵营很大，朝中派高俅来收剿。第一次击败刘梦龙，党世雄，宋江一败高太尉。第二次刘唐点着军船，刘玉，张横杀刘梦龙，牛邦喜，宋江二败高太尉。第三次宋江招安不成功，宋江攻击高俅，高俅修建了海鳅船，结果被张顺便人凿沉，高俅被生擒进山。结局高俅同意招安宋江，宋江把高俅放下了山。
（1）根据题干“选自《水浒》”和选文“且把哥哥背来庙里”“两斧砍开，便抢入来”可知，黑大汉是“李逵”；
（2）根据题干“救宋江之前，宋江被直押赴死囚牢”提示，回顾相关情节，可知原因是：浔阳楼宋江题反诗，被黄文炳告发，蔡九知府捉拿宋江，下到死囚牢中。
7． 撇 华美的诗文 凯旋号（或：暖心号、英雄号） “陕”溜穿石（或：“陕”始“陕”终） 示例：部分人囤积备用，而另一部分人面临不够用又买不到的困境； 哄抬口罩价格、销售假口罩等违法现象严重。 示例一：选①， 爱美之心人皆有之，90后女护士单霞为了工作方便、安全、省时，毅然剃光长发，将个人形象置之度外。示例二：选①，工作辛苦收入低的老人袁兆文，在国家面临灾难之时，毅然不留姓名捐出多年积蓄为抗疫做贡献。
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【解析】 【详解】
①“华”字的笔顺是：撇、竖、撇、竖弯钩 、横、竖。 据此，第三笔的笔画名称是“撇”。 ①华章：敬辞。华美的诗文。多用于称颂。
①根据示例中车次（或车号）“平安号”“胜利号”寓意含有抗疫必胜的信念和美好的祝福，可设计为凯旋号、暖心号、英雄号、美丽号等。
①根据示例中“武汉——贵州”设计为“一往无‘黔’”和“武汉——河南”设计为“不遗‘豫’力”，是运用谐音，化用成语的形式，表达感谢他们在这场抗击疫情战役中对武汉的贡献之意，结合“武汉——西安”的提示，联想相关成语，可设计为：“陕”始“陕”终（化用善始善终）、“陕”溜穿石（化用山溜穿石）等。
①根据题干“‘防护物资’短缺现象，引发的两个问题”的提示，可知，首先出现的问题时：部分人囤积备用，而另一部分人面临不够用又买不到的困境；
①根据题干“‘防护物资’短缺现象，引发的两个问题”的提示，可知，继而出现的问题是：哄抬口罩价格、销售假口罩等违法现象严重。 ①第①则、第①则故事都很感人，可任选一个。 示例1：我选①； 示例2：我选①。
①如选①，理由是：90后女护士单霞为了工作方便、安全、省时，而能救更多的人，毅然剃光长发，将个人形象置之度外，体现了“无私奉献、忘我无我”的崇高境界。 如选①，理由是：环卫工人袁兆文，每月收入只有600多块，为给疫情防控贡献一份力量，毅然捐出多年积蓄，且不留姓名，清洁了我们的心灵。 8．防疫测温，室内消毒，室外清扫消杀
9．“调查显示”说明“91.9%”这个数据是准确的，是在调查统计的基础上得来的，有据可依；“至少”说明青年在网上拥有两个与工作完全不同的身份是最小的限度。 10．C 11．D 【解析】 8．
本题考查材料提炼与概括。
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根据【材料三】“科沃斯防疫测温机器人是一款适用于车站、医院、写字楼、工厂、校园及社区公寓等场所的非接触式自主移动测温机器人。机器人可在人流密集的公共场所不间断进行非接触式红外体温筛查……”可知，“组合拳”，主要体现在：防疫测温；
根据【材料三】“科沃斯室内消毒机器人集成医用级紫外线、臭氧两种消毒方式，在机器人自主导航能力的支撑下，针对环境物表和空气进行自主移动式多点消毒”可知，“组合拳”，主要体现在：室内消毒；
根据【材料三】“科沃斯室外清扫消杀机器人专注小区、园区、辅路等城市清洁消杀盲点……”可知，“组合拳”，主要体现在：室外清扫消杀。 9．
本题考查说明文语言准确性。
“调查显示”说明是有根据的，结合“91.9%”的数据，可知，数据是具体准确的，是在调查统计的基础上得来的；“至少”表示最小的限度，结合“两个与工作完全不同的身份”可知，说明青年在网上拥有两个与工作完全不同的身份是最小的限度，他们还有更多的身份；这两个词语，体现了说明文语言准确性的特点。 10．
本题考查材料信息筛选与辨识。
C.表述不正确。根据【材料一】“数据标注是一个精细活……人工智能根据这些数据进行深度学习，从而实现智能化。”可知，计算机识别事物发挥其认知功能之前，必须在数据标注员标注大量数据的基础上，通过深度学习，“从而实现智能化”，而非“才能完全实现人的认知功能”。 故选C。 11．
本题考查材料概括与提炼。
A.概括与分析不正确。根据【材料一】“数据标注员分工将道路、房屋、河流、地面等信息勾画出来。不同角度、不同场景、不同形态下的事物都需要一一标注。最后，还会对标注出来的图像进行符号化处理，用专业的符号对地理信息进行可视化、规范化、抽象化处理”可知，数据标注员先将道路、房屋、河流、地面等信息勾画出来。然后，不同角度、不同场景、不同形态下的事物都需要一一标注。最后，还会对标注出来的图像进行符号化处理，用专业的符号对地理信息进行可视化、规范化、抽象化处理；并非“先要标出影像中的事物，再将之拼接合成”这么简单，故不正确；
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B.概括与分析不正确。根据【材料三】“科沃斯多款新品商用机器人就打出了疫情防控组合拳’……”，可知，运用了列数字的说明方法，凸显了机器人的强大功能主要体现在三个方面：防疫测温，室内消毒，室外清扫消杀；而非“类型多，范围广，无死角，防感染，节财力，完全代替人力”；故不正确；
C.概括与分析不正确。【材料四】中的图一《各年龄层网民群体占网民整体的比例》显示：10岁以下占4%、10岁至19岁占26.90%、20岁至29岁占24.60%、30岁至39岁占23.70%、40岁至49岁占17.30%、50岁至59岁占6.70%、60岁以上占6.80%，可知，我国网民群体集中在10 至39岁，均占20%以上，有年轻化趋势，但年龄分布比较均匀，累计可达70%以上；但不能说明“借助网络，服务社会”。故不正确； 故选D。
12． 三年互动，鼓励关心 考上大学，周庄相见。
13．（1）“心思”指大卫心里装有许多事情，纠结、煎熬着，既有对已故妻子的怀念，又不知道到了周庄，怎么给燕子说清事实真相，燕子能否接受这一现实？
（2）“绝妙”二字不仅仅指周围环境和三人拥抱的剪影，还升华了小说的主旨，赞美了善良纯洁的人性。
14．示例：①“忽然间，大卫哽咽着说不下去了”，暗示妈妈已经在周庄离世，也设置了悬念，引起读者关注。
①“我的工作不累，在周庄的水里撑船，让那些游客欣赏周庄的美景”，暗示了发短信之人的身份。
15．渲染了燕子见妈妈之前的神秘气氛，也暗示菁菁神秘的身份。
16．①心底善良，默默助人。在大卫痛失爱妻，对生活丧失信心时，她耐心开导，并保存燕子妈妈的手机，与燕子保持联系，使燕子能安心学习，顺利考上大学；①细心周到，富有爱心。三年来以发短信、邮寄包裹等方式关心燕子，鼓励燕子，教育燕子。①诚信守约，持之以恒。三年来，一直以燕子妈妈的身份，做着许多事情，没有中断也没有露馅。 【解析】 12．
本题考查情节梳理与概括。
（1）根据题干“周庄旅游，妈妈未归”的提示。找到①段“到了学校后……到了周末休息的时候，才用短信给妈妈汇报一周来的学习和生活情况”直到①段“接到大学录取通知书那天，燕子缠住大卫要去周庄。大卫知道燕子的心思，答应了”，可概括为：三年互动，鼓励
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关心；
（2）根据题干“揭开谜底，幸福相拥”的提示和对上一情节“三年互动，鼓励关心”的概括。找到①段“到了周庄，天色将晚”直到㉕段“大卫放慢了脚步”，可概括为：考上大学，周庄相见。 13．
本题考查词语理解。
（1）“心思”意思有：想法，打算；思考的能力；心情，兴趣等。根据①段“一脸凝重”“像是有满腹”的修饰语，结合㉘段“一年前，我偶然看到了爸爸的日记，知道三年前妈妈得了绝症，爸爸带她来周庄游玩。想不到，在周庄妈妈病情突然恶化，再也没抢救过来”可知，此处指大卫心里纠结、煎熬的复杂心情——有对亡妻的思念、有无法与女儿说出真相的纠结、有对女儿是否接受事实的忧虑。
（2）“绝妙”意思是极美妙，极巧妙。根据㉜段“那个叫菁菁的女人转身看着大卫。大卫使劲点了点头。那个叫菁菁的女人也点了点头。大卫跳上船，与她们两个紧紧拥抱在一起”和㉝段“古桥，小船，河水，灯笼，垂柳，三人拥抱的剪影”可知，这里的“绝妙”既包含“古桥，小船，河水，灯笼，垂柳，三人拥抱”等环境与人物组成的画面极其美好，也包含“菁菁”“燕子”等表现出来的善良纯洁的人性也极其美好，升华了文章的主题。 14．
本题考查伏笔的理解。文中有多处伏笔，如①段“他告诉燕子，说妈妈在周庄找了一份工作，不回来了”、①段“忽然间，大卫哽咽着说不下去了”、①段“妈妈没有接电话，随后发了一条短信过来：燕子，我正在工作，一是不方便接电话，二是长途电话很贵的，以后有事发短信好吗？”、①段“我的工作不累，在周庄的水里撑船，让那些游客欣赏周庄的美景”、①段“燕子，你要好好学习，等你考上大学后，再来周庄看我好吗？三年时间，很快的”、①段“妈妈已经给我回短信了，她在双桥下的船上等我们”等，从中选两处分析即可。 示例1：①段“他告诉燕子，说妈妈在周庄找了一份工作，不回来了”，暗示妈妈已经在周庄离世，设置了悬念，为后文情节埋下了伏笔。
示例2：①段“妈妈没有接电话，随后发了一条短信过来：燕子，我正在工作，一是不方便接电话，二是长途电话很贵的，以后有事发短信好吗？”暗示了发短信的并非妈妈，而是另有其人。 15．
本题考查环境描写的作用。环境描写是对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
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其作用有：1、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；2、渲染气氛，烘托人物的心情；3、寄托人物的思想感情；4、反映人物的性格或品质；5、推动情节的发展；6、深化作品主题。
根据㉓段“夜色徐徐降临……一切都是隐隐绰绰，朦朦胧胧的，给人以神秘之感”可知，此处景物描写侧重景色的隐约、朦胧和神秘，渲染了神秘气氛，给“妈妈”蒙上了一层神秘色彩，造成了强烈的悬念。 16．
本题考查人物形象理解。
根据①段“妈妈没有接电话，随后发了一条短信过来：燕子，我正在工作，一是不方便接电话，二是长途电话很贵的，以后有事发短信好吗？”、①段“妈妈的短信：燕子，你要好好学习，等你考上大学后，再来周庄看我好吗？三年时间，很快的”，菁菁以燕子妈妈的身份，用短信的方式与燕子交流，理由合情合理，并坚持了三年，没有露馅，可见其心思缜密，诚信守约，持之以恒；
根据①段“妈妈也没少给燕子发短信。在短信里，除了表扬，还有鼓励，要她多吃蔬菜、水果，晚上早点休息，别惹爸爸生气等等”、①段“深秋的时候，燕子收到妈妈寄来的一件手工编织的毛衣。到了冬天，燕子收到妈妈寄来的一件蚕丝被”，三年来以发短信、邮寄包裹等方式鼓励燕子，教育燕子，关心燕子，可见其细心周到，富有爱心；
根据㉘段“一年前，我偶然看到了爸爸的日记，知道三年前妈妈得了绝症，爸爸带她来周庄游玩。想不到，在周庄妈妈病情突然恶化，再也没抢救过来……爸爸觉得天塌地陷，连死的心思都有了。菁菁阿姨，是您开导爸爸，是您保存了妈妈的手机……”，在得知大卫失去妻子，对生活丧失信心时，菁菁耐心开导，并保存燕子妈妈的手机，与燕子保持联系，使燕子安心学习，并顺利考上大学，可见其心底善良，默默助人。 17． 更加；愈加 年 才能低下 平素，一向 18．B
19．（1）周勃又认错说不知道，流出的冷汗沾住了脊背，很惭愧答不出来。 （2）再说皇帝假如问长安城中盗贼的数量，您也要勉强回答吗？ 20．诚实正直，能正确认识自己，发现自己缺乏才干时，就主动让贤。 【解析】 17．
本题考查重点文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假
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字、词类活用、一词多义和古今异义词等。
（1）“孝文皇帝既益明习国家事”的句意是：孝文帝已经越来越明了和熟悉国家大事。益：副词，更加。
（2）“天下一岁决狱几何”的句意是：天下每年判决的诉讼案件有多少呀？岁：年。 （3）“陛下不知其驽下”的句意是：您不知道我才能低下。驽：才能低下。
（4）“君独不素教我对”的句意是：你平常为什么偏偏不教我怎样回答呢？。素：平素，一向。 18．
考查文言词语的意义和用法。 A.之：助词，无实义/代词，代敌军； B.其：代词，他们/代词，他们； C.而：表承接，并且/表转折，却； D.乃：副词，于是，就/副词，竟然； 故选B。 19．
本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。 （1）句中的“谢（认错，道歉）、愧（惭愧）、对（回答，应答）”几个词是重点词语。 （2）句中的“且（再说）、即（假如）、欲（想要）、强对（勉强回答）”几个词是重点词语。 20．
考查对人物形象的分析。在理解文意的基础上，结合人物的言行举止和具体的事件分析作答。从孝文帝问“天下一岁决狱几何？”“天下一岁钱谷出入几何？”两个问题，右丞相周勃都是根据自己的情况如实回答，说明周勃对自己作为承相该有的职责认识不清，但当他意识到自己的才能不如陈平时，就“谢病请免相”，主动让位于贤。可见周勃是一位缺少治理天下的才干，但却诚实正直，发现自己缺乏才干时，能主动让贤之人。 【点睛】 参考译文：
过了不久，孝文帝已经越来越明了和熟悉国家大事，上朝后问右丞相周勃说：“天下每
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年判决的诉讼案件有多少呀？”周勃认错说：“不知道。”又问：“天下每年金钱和粮食的进出有多少呀？”周勃又认错说不知道，流出的冷汗沾住了脊背，很惭愧回答不出。于是孝文帝又问左丞相陈平。陈平说：“(这些)有主管的人在。”皇上说：“主管的是谁？”陈平说：“您假如问审判的案件，可以询问廷尉；问金钱和粮食，可询问治粟内史。”孝文帝说：“假如事情都归主管的官管，那么您管什么呢？”陈平谢罪后说：“管大臣。您不知道我才能低下，让我当宰相。作为宰相，对上应辅佐天子理顺阴阳，应对四时；对下应为万物生长提供条件，对外负责镇守边疆安抚诸侯，对内让百姓亲近和依附朝廷，让属下的官员一个个在职位上担当起职责。”孝文帝称赞他说得好。右丞相非常惭愧，出来后责怪陈平说：“你平常为什么偏偏不教我怎样回答呢？”陈平笑着说：“你占了那个位置，却不知道要承担的职责吗？再说皇帝假如问长安城中盗贼的数量，难道你想胡乱回答吗？”于是周勃知道自己的才能远远不如陈平。过了不久，周勃推托有病请求免除自己的相位，由陈平一个人当丞相。孝文帝即帝位的第二年，丞相陈平去世，谥号为“献侯”。 21．例文
一堂好课
课堂是我们学习的地方，它见证了我们的求知路，装载着我们学生时代成长的每一丝回忆。很多节课像那东逝的流水，从我的记忆中飞快闪过，但那堂课，至今回想起来，仍记忆犹新。
随着一阵急促的铃声，班会课开始了。班主任走上讲台，挥手写下两个大字“人生”，教室里有些同学开始议论起来，不知老师到底要讲什么，有的则端端正正地坐着，等老师开始。此刻，同学们也似乎察觉到了，班主任老师的表情比往日上课显得更加严肃。“你们知道人生是什么吗？”老是板着面孔说。我们互相望了望，摇了摇头。“其实人生，就是我们的成长过程，其中可能有喜悦，也会有痛苦，我们要学会战胜挫折，把握人生。”看着我们疑惑不解的样子，老师讲了一个故事。
明末清初谈迁，自幼喜欢历史，博览群书，他苦读十几年，27七岁时开始写一本关于明代历史的《国榷》，此书500万字，53岁时完成，就在要印稿出书的前一天晚上，手稿遭窃，他发奋重写，决心在有生之年完成此书，他四处考察历史遗址，向同行的人询问，呕心沥血，四年后，新稿写成了，后来这部书比前面那部选择更严谨、取材更广博，他一举成名，成为史学名人。
讲完之后许久，教室里鸦雀无声。沉默了几分钟，只见班主任老师热泪盈眶，激动地说：“同学们，今天你们一定明白了人生是坎坷的，是崎岖的，可在遇到挫折时，我们抱以
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一种怎样的态度呢？我希望，在我们小学的最后一年时光里，我们对困难，甚至是对艰辛的挑战，都应该像谈迁学习，以一种正确的态度、不服输的韧劲和顽强的拼搏精神赢得我们最后胜利。实现感悟人生、体验人生、把握人生的真正目的。”
一堂课，一堂普普通通的课，却蕴含着如此令人受益匪浅的人生哲理，这堂课让我真真切切的感悟到：在我们人生的路途中遇到“寒流”时，不要心灰意冷，垂头丧气，只有以坚强的意志，这些“绊脚石”才会一一避让，我们的人生才会因此变得更加精彩！
这堂好课令我永生难忘。 【解析】 【详解】
本题考查命题作文。
第一，审题。作文题目为《一堂好课》。重点词是“好课”，首先，什么是“好”？每个人对“好”的定义和理解不一样，课讲得生动的是好，内容充实的是好，学生喜欢的是好，气氛活跃的也是好，所以写之前自己心里要有一个对于“好”的定义，才能把自己心中的“好课”传达给读者。第二个重点字是“课”，广义上的“课”指的是学校里的课堂，有固定的学科，但把范围再放大些，“课”的定义也可以有些不同，让自己有所得有所知的，都可以称之为“课”，如：长辈的一席话、吸取的一些教训，甚至是一次跌倒，都可以称之为“课”。写之前自己也要对“课”有一个具体的内容，这样结合“好课”才能被真正的凸显出来。 第二，立意。无论“课”是在什么地方上的，内容是文章的其中一个重点，要写出自己对这个“课”在心里的一个接受和理解的过程。“课”后的收获更是这篇文章的重点内容。既然是“好课”收获一定是前所未有的、积极向上的，只要是对成长或是学习有所帮助的都可以作为文章的主旨。如：长辈教导我们读书的重要性，父母告诉我们生活中的小窍门，一次失败自己总结出的经验等等。还要写出这个收获对自己的影响和重要性，对今后的学习有个更坚定的目标，以后生活能力又有了新的提升，再遇到同样的事情有了正确的判断等等。 第三，选材。文章的体裁应为记叙文。要注意记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果，交代清楚且详略安排得当，不要大事小情，每一句话都写下来，要挑选最贴近中心的，和事件发展相关的去描写。最好选择自己亲身经历的事件，素材追求新颖和真实，这样才能引发出与读者的共鸣，打动读者。多运用人物描写，把自己的心理变化写出层次来，变化要清晰有理有据。结尾总结中心思想，升华点题。
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