小鸭子得救了习作指导教案

《小鸭子得救了》习作指导教案

教学目标：

1、仔细观察图画,展开合理想象,写出小鸭子得救的过程。 2、按一定的顺序把动物们救小鸭子的方法和结果写清楚。

教学重点和难点:

能按一定的顺序把动物们救小鸭子的办法和结果写清楚 教学时间:1课时 教学课程:

一、 谈话导入,揭示课题;

同学们,刚才两位同学表演的故事好不好啊?今天就让我们自己来看图编故事,写故事,

看谁编的故事最吸引人,好不好?( 板书课题：看图编故事). 二、 出示图片,观察画面,初步感知.

今天,老师给你们带来了一幅图,相信你们也能编出一篇精彩的故事,(出示图片)

我们以前也看过图,谁来说说,可以按什么顺序来观察图画? 让我们按以整体到局部的观察顺序来看看这幅图,同学们用一两名话说说,图上画了什么动物?他们之间发生了一件什么事? （先说后出示：小鸭子掉坑里了，小猴，小象，小熊和小鸟想办法救它）。

说得真好,可是同学们,编故事一句话可不行,得把这幅图的内容说生动、说具体、那么要编成一篇完整的故事,我们该怎么做呢?让我们来读读习作要求。

三、 出示习作要求,归纳看图方法:

习作要求：仔细看图,看看图上画了什么?它们之间发生了什么事？

然后根据这幅图编一个完整的故事,故事要有时间、地点、人物、事情发展的过程，再按一定的顺序把故事写下来，注意用上平时积累的好词佳句，做到语句通顺，清楚。

分析：这次习作是叫我们干什么呀？（看图编故事）交待清楚发生

的时间、地点和人物，还要说清楚故事的经过和结果。 看图编故事 ：开头 、经过、结果。

老师呢，把这些习作要求编成了一首顺口溜呢，请大家读一遍，（出示顺口溜）：

一看题目记心上，二看画面正。 三看人物干什么，主人公要重点讲。

神态、动作连续想，心理活动要考虑。 说话用语要恰当，仔细观察和想象。 事件起因交待清，时间地点不能忘。 四、 发挥想象，指导说话：

1、编说故事的起因:

编的故事要内容完整，就是要有故事的开头，故事的经过，故事的结果（板书：开头、经过，结果），下面我们先编故事的开头。 （1）、同学们先看景物再看动物，想想这个故事发生在什么时候？（春天的一天），你从哪儿看出这是春天？（草原，树叶茂密在什么地方？（小河边的草地上），板书（时间，地点） （2）、这美丽的地方引来了哪些小动物呢？请同学们按从远到近的顺序说说（一只猴了，一头大象，一只小熊，一只小鸭子）。 （3）、发生了什么事？（小鸭子掉进坑里了），（板书：掉）这是一个怎么的的坑啊?请同学们用上又、、、、、、又、、、、、、这个词来回答老师的问题。（小鸭子掉进了又大又深的坑里）（板书;又大又深）

想象一下，小鸭子是怎样掉进坑里的？请用上一边、、、、、、一边、、、、、、这个句式说说，（、、、、、、小鸭子一边唱歌，一边是不小心掉进了又大又深的坑里）。

（指着图上的鸭子的嘴）小鸭子掉进了又大又深的坑里他会怎样？为了让伙伴们来救小鸭，他会怎么喊？（拼命拍打翅膀往上爬，爬不上来就大叫救命）板书：大叫，想象到小鸭子当时的心情（描写当时心情的词语）。 （4）、由于小鸭子的不小心，不幸的事终于发生了，哪位同学能看着图和板书，把我们刚才说的内容，按照什么时候？什么地方？小鸭子怎么样掉进坑里？他会怎样？这样的顺序说一段话？（一天，……小鸭子一边走，一边唱，一不小心就掉进了一个又大又深的坑里了，小鸭子拍打着翅膀，爬呀爬，怎么也爬不上来，吓得它大叫起来：救命啊，救命啊）。

2、编说故事的经过

现在我们来编说故事的经过，在编经过的时候想象一定要合情合理。 （1）、听到小鸭子的喊声，谁来了，他们是怎么做的？立刻跑过来想办法救小鸭子。

这些小动物们真是团结友爱，热心助人，你们看一个人有困难，大家一起都来帮忙了。

（2）、请同学们根据动物们手上拿的工具和自身的特点，想象小动物们用什么办法把小鸭子是坑里救出来？（板书：小组内先说）。 谁来说说小猴子是怎样样救小鸭子的？（板书：小猴）。 （小猴子眼珠子一转，想出了一个办法，说：“小鸭子，我来救你！”说着，他把竹竿伸到坑里，用竹竿把鸭子拉上来了）。（板书：竹竿） 小鸭子一下子被拉上来了吗？为什么？谁能用“那么、、、、、、那么、、、、、、这个句式说说竹竿的样子？（板书：那么、、、、、、那么、、、、、、（竹竿那么细那么滑，小鸭子抓不住）

小熊又会怎么救小鸭子？（板书，小熊）小熊说：“我来吧！”他把满满的一桶水倒进坑里，让鸭子浮上来），（板书：水桶）。

小熊能一下子把小鸭子救上来吗？为什么？请用上“怎么也来说说，（板书，怎么也）（、、、、、小熊往坑里倒了几桶水，可坑太深，小鸭子怎么也浮不上来）。

大象会怎么救？（板书：大象），请同学们从“拿”、“抓”、“卷” 这几个词中选择一个最恰当的词来说，（大象说：“我来吧！”说着，他把长长的鼻子伸进坑里，大象的鼻子真长啊，一直伸到了坑底，大象一下就把小鸭子卷上来了。（板书：鼻子，卷）。

刚才同学们说的小猴，小熊，大家救小鸭子的办法哪个最好，最合情合理呢？为什么？（大象救小鸭子的办法最好，最合情合理，因为小猴、小熊救小鸭子的办法需要的时间太长，太费力，大象救小鸭子的办法又快又简便）。

哪个同学能把三种动物是救鸭子的？把他们救鸭子的经过和最后是谁把小鸭从坑里救上来的，连起来说说。（小猴子眼珠子一转，想出了一个办法，说：“我来救你！”说着，他把竹竿伸到坑里，想用竹竿把小鸭子拉上来，可是竹竿那么细那么滑，猴子累得满头大汗，也没把小鸭子拉上来。小熊说：“让我来吧！”他往坑里倒了一桶又一桶水，可坑太深，小鸭子怎么也浮不上来，大象说：“还是我来来吧！”说着他把长长的鼻子伸进坑里，大象的鼻子真长啊！一直伸到坑底，大象一下子就把小鸭子卷上来了。 （3）、他说得怎样？好在哪里？

小结：刚才同学们想出了合情合理，简便可行的救小鸭子的办法，并且说得连贯、完整，真不错。 三、编说故事的结果：

在小动物们的共同努力下，小鸭子终于得救了，（板书：得救），小鸭子得救后，小动物们的心情会怎么样？（板书：高兴小鸭子会

怎样表达自己的感激之情呢？板书，谢谢）小鸭子会说些什么？

小鸭子得救后的情况，谁来连起来说一说呢？

（小鸭子得救了，大家高兴极了，围住小鸭子唱呀，跳呀，小鸭子激动地连声说：“谢谢，谢谢大家”） （4）、练习说完整的故事，

现在请同学看着图和结合板书把故事完整地讲一讲 （5）、给故事取题目。

故事讲完了，你们喜欢这个故事吗？谁能给故事取个名字？ 《善良的小动物》、《小鸭子得救了》（聪明的小动物） 五、 理清思路，写作

刚才同学们把故事说得很完整，特别是小动物们救鸭子的经过说得很清楚，你们能把故事写下来吗？

小鸭子得救了

板书：看图编故事

(1)开头：时间、地点、掉、又大又深、大叫 (2)经过: A、小猴:竹竿|、那么、、、、、、那么、、、、、、 B、小熊:水桶、 怎么也、 C|、大象:鼻子、卷、 (3)结果:得救、高兴、谢谢