《猫》教学设计
教学目标：
了解和体会猫的性格特点和作者对猫的喜爱之情。
教学过程
一、 开场语
亲爱的同学们，你们好！你们喜欢猫吗？我也很喜欢。今天我们来学习十三课《猫》，来体会一下猫的性格特点和作者对猫的喜爱之情。
二、 找出中心句
请同学们默读课文，想一想：猫的性格是围绕哪一句话来写的呢？是围绕第一段：“猫的性格实在有些古怪。”来写的。这句话就是全文的中心句。下面我们来了解一下猫的性格。
三、逐段分析了解猫的性格和理解作者的感情
1、 同学们，请读一读第二自然段开头的两句话，想一想这些话描写了猫的怎么样的性格呢？从哪些词语可以体现出这种性格呢？
“说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。”
根据同学们的交流讨论，从这几个词语：“乖、成天睡大觉、无忧无虑、不过问”可以看出猫老实的一面。
2、同学们，我们继续学习第二自然段第3、4句话，想一想这些话描写了猫的怎么样的性格呢？从哪些词语可以体现出这种性格呢？
“可是它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜。任凭谁怎么呼唤它也不肯回来，说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？”
根据同学的汇报：这些话描写了猫贪玩的一面。这里的关联词，同学们要特别注意：任凭……也……。这个关联词说明猫很贪玩，很任性。
3、同学们，我们来学习第二自然段的第5、6句话，想一想这些话描写了猫怎么样的性格呢？从哪些词语可以体现出这种性格呢？
“可是它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职，它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。”
根据同学们的汇报，这些话体现了猫工作尽职的一面。“一点响动、屏息凝视、一连……非……不可”这些词语无不体现了猫工作非常尽职。
4、接下来，我们来学习第3自然段第1句话，想一想这句话描写了猫的怎么样的性格呢？从哪些词语可以体现出这种性格呢？
“它要是高兴能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给他抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”
读了这句话，从“蹭、伸、踩”这几个词语可以看出猫温柔可亲的一面。“小梅花”，这里应用了什么修辞手法，表达了作者对猫的什么样的感情？
用了比喻的修辞手法。猫踩稿纸弄脏了，本来是很让人生气的事情，但这里作者却说踩的脚印是小梅花，足以说明作者对猫的感情很深，非常喜爱。
5、我们来学习第3自然段第2、3、4、5句话。
“它还会丰富多腔的叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端，在不叫的时候，它还会咕噜咕噜的给自己解闷，这可都凭它的高兴，它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！”
同学们，这么奇怪的猫咪，高兴时丰富多腔地叫唤，不高兴时，一声不出。多么有性格的猫啊，作者怎么不喜欢呢？
6、我们再来欣赏第4自然段
“它什么都怕，总想藏起来，可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。”
这里看出了猫的两面性，既胆小又勇猛。
7、读一读第5自然段，想一想表达了作者对猫的什么感情？
“这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。”
这句话表达了作者对这种“古怪”性格的猫的喜爱之情。
8、接下来，我们继续学习课文最后一个自然段的前半部分。
“满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了，一玩起来它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。”
这些话说明了满月的小猫非常淘气。
9、我们继续来学习这段话的后半部分。
“它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所，它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃，它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处枝折花落，你见了绝不会责打它，它们是那么生气勃勃，天真可爱！”
这里可以看出猫生气勃勃，天真可爱的性格。
10、学习完满月的小猫这一段，我们来交流讨论一下。作者是从哪几方面来展现满月小猫的可爱的？
“老师，我认为作者是从三方面展现满月小猫的淘气可爱，一是什么东西都玩，二是玩起来不怕摔跟头，也不怕疼。三是胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。”
同学们从这三方面更表现了作者对猫的喜爱之情。
11、好了同学们，这篇课文我们已经学完了，下面我们来填一填：猫的性格古怪，主要表现在哪里？
它既老实又贪玩，既贪玩又尽职，既胆小又勇猛。高兴时比谁都温柔可亲，不高兴时一声也不出。
四、结束语：
读了《猫》这一篇文章，我想无论是性格古怪的猫还是满月的小猫，大家都会很喜欢它，我们要爱护动物！谢谢大家观看和聆听，再见！
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