小学综合实践活动教学设计

----《我是种植小能手》

活动对象：小学四、五、六年级 设计用意：

由于此刻学生所处的“社会地位”“家庭地位”太优越，以至于他们除学习活动之外,很少去接触和了解其它的知识。设计这样一次综合实践活动,并非是为了让学生掌握什么知识,而是想让他们通过这样一次活动,去接触和熟悉学习活动之外的生活,身心取得愉悦,自我价值取得体验。 活动目标：

一、知识目标：使学生能熟悉一些农作物,并能了解有关它们的一些大体知识。

二、能力目标：

（1）学会查找、搜集、整理资料。

（2）培育学生观察、具有分析问题和解决问题的能力及美化环境的能力。

3、情感目标：

（1）通度日动，使学生的身心取得愉悦，通过观察、动口、动手、动脑以后，自我价值能取得体验。

（2）通度日动,学生能加倍珍惜劳动功效，加深理解“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真正含义。

活动计划： 1、调查时间:二周

二、调查内容:各类农作物的名称、种植时间、成熟时间、营养或用途是不是开花、科属等。

3、调查方式：实地观察，实地查找有关资料，自主选择调查对象进行调查。

4、活动功效形式：学生习作、图画、歌唱，学生谈经历体验，心得体会等。 活动准备：

一、每小组准备一本访察记录本。 2、联系一个种植农作物的典型村。

3、教师或有条件的学生可准备照相机或摄像机。

活动进程：

一、田埂漫游，疑团重重 1、谈话导入

师：同学们，你们知道我们吃的粮食和蔬菜都是谁种植出来的吗？

生：农民！

师：那你们能说得出哪些农作物呢？ 生：……

师：不错！大家知道很多，今天咱们就去认认这些农作物。 2、田埂漫游

带领学生参观种农作物的典型村，让他们观察、辨认各种农作物。在这过程中不断以问题来刺激他们，使他们产生很多的疑惑，从而激发求知欲。

如：①你们知道这是什么农作物吗？

②你们见过它们开的花是什么样的吗？它们又是何时开花的呢？

③你们了解它们是何时种植、又是何时成熟收割的呢？ ④你们知道它们各有什么营养和用途吗？还有其它的用途了吗？

⑤你们想知道它们是属于什么科的植物吗？ …… 二、调查访问，柳暗花明 1、布置任务

参观完之后，学生自然是疑团重重，那么就顺水推舟，布置任务，让他们通过任何方法完成下列表格，（主要让他们采用实地访察法）。

调查表

农作物名 称 种植 时间 成熟 时间 营养或 用途 是否 开花 科 属 其 它 二、调查访问

把全班分成8个小组，各小组分组进行活动，采用实地访察法完成老师布置的任务，允许扩充任务内容。 3、汇报核实

①各小组汇报调查结果。

②组织上网查寻，核实各小组的调查结果。

③各组用小报或其他方式再次展示活动功效，进行评比并作出必然的奖励。

三、实践锻炼，体现自我 1、动手实践

以班级为主体，利用劳动实验基地，创造机会让学生动手种植一些农作物，使学生在亲身体验中感受劳动的快乐与艰辛，从而使自我价值得到体现。 2、展示成果

①按期检查交流实验功效。

②班级组织一次在全校的活动功效展示，让学生有一种成绩感的体验。

③学生的劳动功效全数供给给学校食堂，大体上保证了师生的蔬菜需求。