关于小学综合实践教学的策略探究

摘要：随着我国教育教学不断改革与发展，教育部门对小学综合实践课程教学的重视度越来越高，这对教育工作者开展教学工作提出更高的要求。小学综合实践课程是一门注重学生实践性、综合性、探究性的学科，遵循小学生成长规律、认知规律、个性发展，为每一个学生提供创造性空间。综合实践课程主要以学生自主学习、自主探究、自主活动进行实践操作体验，对综合知识的灵活运用，围绕学生生活经验进行实践活动的课程，有助于培养小学生的综合能力和个人素养，促进小学生今后全面发展。基于此，本文主要对小学综合实践教学的策略探究进行了分析，以期帮助学生实现更好的发展。

关键词：小学；综合实践；教学策略

小学生由于年龄尚小正处于身心发育、智力开发的启蒙时期，这一时期培养学生综合素质、各方面能力的最佳阶段，要想有效开发学生的智力及各方面能力，就要锻炼学生手、眼、脑协调能力，在课堂上多看、多做、多思考，学会观察、善于动手操作，打开思路、开放思维，让头脑获得自由尽情展现自我。小学综合实践教学就是让学生积极参与课外实践活动，学生的四肢和大脑，激发学生对外界事物的好奇心和求知欲，能够吸引他们主动学习，创造更多的机会让他们自主提问、自主探究，感受到学习带来的快乐，从生活中积累更多的知识和经验，从而促进学生综合素养的发展。

1.

有效利用好综合实践课程资源

小学综合实践课程教学质量的高低与安排选题上有很大的关系，做好选题工作有助于综合实践活动更好地实施，要求在选题上围绕学生日常生活，采用学生熟悉的背景、带有兴趣方向的内容，如经济、交通、体育、环境等多方面选题。选题这一环节对于综合实践课程有非常重大的意义，在教师的指导下进行实践活动，使实践活动更加有意义、有生命力，彰显学生的活力和智慧，带着浓厚的兴

趣积极参与。通过开展一系列实践活动，让学生对自然、对社会等方面进行了解和调查，逐渐形成成熟的思维方式，提高学生的思想认知，从中发现问题、解决问题，不断探索和钻研，激发学生的学习兴趣，加强对社会、对自然界的关注和重视。在开展综合实践课程时，一定要利用好身边的资源，将各个学科间进行有效衔接、知识拓展，培养学生的创新能力，面对问题不畏惧、不放弃，不断挖掘各个地市的社会文化、自然条件等，彰显地方特色，将综合实践课程与各个学科进行整合，通过实践来获得发展，突出学生的主体地位，促进学生更好的发展。

综合实践课程更倾向于学生的实践能力，除了课本上传授的理论知识之外，一定要加强培养学生的实践性，理论知识学习的再扎实、基础打的再牢固，不如让学生亲力亲为体验实践带来的感受，将理论与实践有效结合，延伸知识范围，将其他学科的知识点进行衔接，能够触类旁通、贯穿主体。通过开展综合实践课程，获得更多的教学资源，培养学生的语言表达能力、思维创新能力、团结合作的精神、集体荣誉感和责任感，形成高尚的思想品质、敢于探索、互相帮助、公平竞争，成为一名优秀的人。

1.

开展实践活动增加趣味性教学

在教学活动中，为了使综合实践课程更贴近生活、实践性更强，教师一定要发挥自身创造力，创设一些带有趣味性强的主题活动，确保各组学生对综合实践课程充满兴趣和热爱。为了能使学生们对综合实践课有所期待，增加课堂趣味性和灵活性，教师可以设置多种小课题，这就要求教师对教学内容进行深入钻研、多下功夫，积极尝试各种教学方法，有自己独特的教学风格和感染力。这种教学方式更有针对性，教师结合各个小组选择适合的小课题，也可以在教学中设下“陷阱”，让学生能够不断地思考，从而提升学生自主学习的能力，善于观察、学会反思，促进学生身心健康的发展。

对于小学生而言，在课上采用一些喜闻乐见的活动形式更能吸引他们的注意力，如果在开展实践活动时以游戏的形式表现出来，会刺激到学生的内心深处激发他们的学习兴趣，由被动学习转向为主动学习，能够积极参与到实践活动之中，感受丰富新颖带有趣味的实践活动，提高自身的实践能力和自主学习能力，同时

也提升课堂教学的整体效率，让学生能够感受到温暖和快乐，对这门课程充满期待。

例如，在进行《端午节》这一实践活动时，教师可以以主题形式介入，创设“激情端午，情满粽香”的主题活动。首先，在临近端午节一段时间里，教师要求学生通过多种途径搜索关于端午节相关的知识和文化，将资料进行整理和汇总。开设主题活动时，第一个环节是让学生们分享端午节的知识，端午节为我国传统节日，讲一讲自己了解端午故事、传说、趣闻，对端午节到底了解多少，端午节这一节日过的是农历，对端午节还有什么样的疑问等等类似的问题，让学生进行思考和提问。其次，进入到动手实践的环节中，教师将班级学生进行小组划分，让学生们亲自动手尝试包粽子，培养学生动手操作能力和情感态度，将情谊洒满整个课堂，了解更多粽子的包法，当尝试完包粽子这项活动后，会在班级中进行展示。接下来，由教师带领学生一同观看赛龙舟的视频，并让学生们分享自己的想法，学生相互之间进行激烈地探讨。最后设计调查问卷，让学生们走进社区、走进街道等地方开启调查问卷，这样的活动可以锻炼学生的胆识，在交流中培养他们的社交能力和语言表达能力，在调查中会遇到形形色色的人，有的人可能会因此拒绝调查，锻炼学生的心理素质和面对挫折时的心理。这样的教学方式，能够深化学生学习和情感体验，让学生在学习过程中拥有独特的见解和灵活的思路，进而促使学生的综合实践能力得到有力提升。

1. 结语

综上所述，在小学综合实践课堂中开展丰富多彩的实践活动，能够有效提升课堂的教学质量，改善课堂中的不良因素，使学生的综合素质和实践能力得到有力提升。教师灵活采用形式多样的教学手段，使教学目标更有针对性，教学内容更加精细完整，贴近生活实际帮助学生建立自信心，拓展他们的创意性思维。这样的教学方式，能够全面提升学生的自主学习能力，有很大的成长空间，拓展思维创新能力，培养他们团队合作意识，推动其个性化的有效发展。

参考文献：

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