剪纸校本课程在小学教育中的开发及实施策略

课程

剪纸校本课程在小学教育中的开发及实施策略陈晓宇

（城市大学教育学院，999078）

要］剪纸艺术是我国劳动人民优秀的文化遗产，将剪纸艺术融入小学美术课堂中，不仅可以继承和发展优秀的民

族文化，还可以开阔学生的视野。在小学美术教育中开展剪纸校本课程，有利于学校特色课程形成和学生动手实践能力及创造力的培养。

［关键词］剪纸；校本课程；实施策略［中图分类号］G612［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2018）16-0192-01［摘

化，力求体现素质教育的要求。”因此，在小学美术教育中实施剪剪纸是我国古老的、传统的民间艺术，是对少年儿童进行美

纸校本课程，需要注意几个问题：（1）社会氛围。民间艺术在时代育教育的有效方法之一，对启迪小学生智力、开发小学生思维活

变迁中逐渐处于社会的边缘位置，当社会氛围发生改变的，对剪动能力、培养小学生审美情趣有着重要的作用。它集审美与多种

寓意于一身，充分体现了劳动人民的情感和对生活的美好祝愿，纸课程的学习有必然的促进作用。（2）支持。党和多次它承载了悠久的历史文化和中华民族独特的思维方式，是中华强调“建设优秀传统文化传承体系，弘扬中华优秀传统文化”，弘民族的智慧结晶和宝贵遗产。在新的历史条件下，传承这种民间扬与培育民族精神作为文化建设的关键部分，需要纳入到国民教艺术的最好形式就是开发校本课程，剪纸可以作为小学美术教育的全过程中，真正培养民间美术的赏识者与消费者，使民间美育的重要内容进行校本课程开发。术焕发新的光彩。（3）家庭观念。当前学生家长不再觉得学生的

一、剪纸校本课程在小学开发的必要性

文化课是最重要的，而是认为通过各种途径培养学生德智体美也

（一）有利于学生养成良好的爱国、爱家、爱生活的情操

极为关键，只有这样才有助于学生的全面发展。

在学校进行素质教育的背景下，剪纸校本课程在小学美术

（二）剪纸校本课程开发的思路

课中占重要地位，学习剪纸艺术就要了解剪纸艺术的历史渊源。

小学美术剪纸校本课程的开发要按照“传承民间艺术，培养

剪纸艺术是千百年来中国劳动人民生活、生产过程中的智慧结

民族精神”的思路进行，这样做的根本目的就是让学生感受到民晶。学生在学习和动手过程中通过对剪纸人物、故事的了解，一

.com.cn. All Rights Reserved.最终产生民族精神认同感，充分找准研究的关键张彩纸、一把剪刀就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，间艺术的内涵，

切入点，更好地完成思维的转变。课程开发与建设的过程中，需随心所欲地表达内心世界的美感，同时学习淳朴劳动人民的历

要设置一个总的开发目标，这是剪纸校本课程与小学美术教育史及生活环境，接受传统文化的熏陶，体会中国各民族文化的变

融合发展的第一步。在剪纸校本课程执行与实施方面，需要通过迁和社会变化，感受中华民族文化的巨大魅力，从而增强他们的

学生对民间艺术的学习体验，全面提升学生综合素质。在学习策民族自豪感和爱国热情，使学生养成良好的爱国、爱家、爱生活

的情操。略方面，要懂得剪纸校本课程的开发不是纸上谈兵，而是需要学

（二）有利于学校特色课程形成生学会动手，懂得实操，并注意策略培养。在教育资源日益同质化的办学模式中，学校生命力依托于（三）剪纸校本课程开发实施方法特色课程的形成。剪纸校本课程在小学美术教育的建设过程中，剪纸校本课程开发需要从以下几个方面着手：首先，美术教通过经典文化的落地生根式的学习，将传统民间艺术剪纸和美师做好引导。美术教师作为重要的教学主体，在剪纸校本课程开术教育课堂相结合，使学生不仅能有兴趣了解、感受和思考剪纸

发中应该对剪纸艺术有相对全面的了解，进而增强自身在校本

这门古老的手工艺，慢慢体会剪纸文化的优秀之处，还可以培养

课程中的引导效用，保证高质量的教学实践。其次，注重与其他

良好的艺术情操，增强对传统文化的认同感，让学生在耳濡目染

学科的交叉。任何一门学科都不是孤立存在的，而是多学科的融

中感受乡土文化内涵，完成课程的挖掘与开发。

合，在开展剪纸校本课程的过程中，可以将科学、绘画、舞蹈、音

（三）有利于培养学生的动手实践能力及创造力

乐、设计等融入其中。通过不一样的方式来让学生呈现自己的作

艺术之所以在人类历史上与宗教、科学同等重要，就在于艺

品，这样也能培养学生的发散思维。最后，注重动手操作。前苏联教

术的创造性思维。在对小学生的教育中，想象力培养显得异常重

育家苏霍姆林斯基曾经说过：“学生的智慧在指尖上。”另外，剪纸

要。学生喜欢以剪刀代替笔，把自己所见、所想剪出来，寥寥数

艺术本身要求动手能力与想象力，同时小学生也具有爱动手的

剪，花团、花边、蝴蝶、花卉、衣服、人物等跃然纸上，惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。还可以通过动手，让手部肌肉得到锻炼，特点，所以通过剪纸课程的学习，小学生通过与剪刀和纸的碰

撞，可以不断地得到智慧上的训练。增强协调性、灵敏性，使小学生变得心灵手巧。

参考文献：二、剪纸校本课程在小学美术教育中的开发策略

［1］孙涛.回族本土文化在艺术教育中的新实践与发展研究（一）剪纸校本课程开发要注意的问题

.民族艺林，2014（1）：77-80.教育部制定的《义务教育美术课程标准》（2011年版）提出：［J］

［2］孔锴.当代教育新理念［M］.北京出版社，2005.“美术课程以社会主义核心价值体系为向导，弘扬优秀的中国文

作者简介：陈晓宇（19—），女，汉族，山东日照人，城市大学教育学院博士研究生，主要研究方向：艺术教育、教育与管理、高等教育。

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