前后

高阳小学

【教学目标】 知识目标：

1、具体的活动中，让学生体验前、后的位置关系。 2、用自己的语言表诉物体前、后的位置及顺序。 能力目标：

1、会用前、后描述物体的相对位置。 2、初步培养学生一定的空间观念。 情感目标：

1、使学生能够准确地把握前、后的位置关系。 2、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。 【教学重点】

使学生能够准确把握前、后的位置关系。 【教学难点】

使学生能够用自己的语言表示物体前后的位置和顺序。 【教学过程】 一、初步认识前后： １、故事引入

［师］：今天，森林里有小动物要举行运动会，想不想和我一起乘车去观看比赛？ ［生］：想！

［师］：车还没来．让我们先排好队准备上车，做一个有秩序的好孩子！ ２、理解＂前后＂的意义

［师］：如果待会儿车来了，谁会先上车呢？为什么？ ［生］：排在前面的同学会先上车． ［师］：为什么不觉得这里是＂前面＂呢？ （学生自由回答）

［师总结］：同学们都是面向站牌排队的，我们习惯把我们的脸所朝向的方向称为＂前方而我们的后脑勺所对的方向称为＂后方＂，今天我们来一起学习关于＂前后＂的知识。板书：前后

二、进一步认识前后：

［师］：公交车来了，我们就按顺序上车吧！ （１）看图回答问题

［师］：上车后，乘客们的＂前方＂是哪儿？谁能指一指？ （学生上台操作）

［师］：为什么你认为这是乘客们的前方呢？ （学生回答）

［师］：后方是哪儿？你又是怎么知道的呢？ （２）游戏

①［师］：XXX的前面是谁？XXX的后面是谁？ ②［师］：XX前面的同学拍拍手

③［师］：XX在谁的前面？XX在谁的后面？ （３）乘客介绍自己的位置

（４）听完了乘客们的介绍，你能介绍一下自己在教室里的位置吗？ （５）深入探究

（请同学上台，转动方向，说说自己的前方是什么？） ［师］：为什么他每次说的他前方的东西都不一样呢？

［师小结］：对！因为他转动了身体，他连锁朝向的方向发生了变化，他的前方也发生变所看到的东西也就不一样了． 三、体会前后的相对性

（１）［师］：长跑比赛已经开始了，谁能当现场解说员，给我们介绍一下，小兔的位置呢？ （学生回答）

［师］：谁还有不同的方法作介绍？

［师］：小兔现在排第几？怎么数的？（从前往后）

（２）［师］：现在请你选择一种你喜欢的小动物，把他们的位置介绍给你的同桌听，比一比谁想的介绍的方法最多？ （汇报、展示）

（３）［师质疑］：怎么有人说小松鼠在前，有人说小松鼠在后呢？ ［师小结］：哦，原来小松鼠和不同的人作比较，所处的前后位置也就不同了．

（４）［师］：比赛中，每个运动员都在努力，瞧，小乌龟的位置发生了什么变化？

［师小结］：当我们移动位置后，前后顺序就发生了变化。 三、巩固应用

（１）［师］：长跑比赛结束了，赛车比赛也开始了，比赛结果怎么样呢？让我们来猜一猜吧． （生说师摆）

（２）［师］：还有那么多同学想要才猜，那好吧，咱们来做一个游戏．游戏规则：同桌玩游戏，一个人说，一个人摆，看看谁最会合作． （汇报展示）

（３）［师］：对于比赛结果，同学们做了这么多的猜测，到底比赛结果怎么样呢？看看淘气发给我们的短信吧！ １、②号车排在最前面。 ２、①号车在③号车的后面 ３、③号车在①号车的前面

［师］：第三条信息可以帮我们确定③号车的位置吗？ ［师］：不可以，那么要怎样改才能准确知道③号车的位置呢？ 四、课堂小结

［师］：今天和同学们一起参加了森林运动会，从中你学会了什么？ （学生自由回答）

［师］：在生活中，关于位置的朋友还很多，除了前后，还有上下，左右等，将来我们还会就来继续认识他们．