信息管理与信息系统专业实践教学体系研究

学术平台　ＣＡＲＥＥＲ　Ｈ０ＲＩＺ０Ｎ　信息管理与信息系统专业实践教学体系研究　文／兰小毅　了学生解决问题的能力，但模拟的结果　备现代管理理论基础、计算机科学技术　贯性原则。通过对课程的实习社　毕竟与现实的工作环境有一定差距，很　知识及应用能力，掌握系统思想和信息　会调查、生产实习、和最后的毕业实习在　难做到真实性。工作的程序化、结果的惟　一信息管理与信息系统专业是培养具　两个方面。　系统分析与设计方法以及信息管理等方　时间和内容上的优化组合　使信息管理　性又使学生感到实验是枯燥乏味，不　面的知识与能力，能在国家各级管理部　实践教学复杂的教学过程形成一条培养　能调动学生积极参与的意识，更不利于　　门、工商企业、金融机构、科研单位等部　学生综合素质的实践链条。培养学生的社交能力、应变能力、综合分　一门从事信息管理以及信息系统分析、设　计、实施管理和评价等方面的高级专门　人才。主要学习经济、管理、数量分析方　法．信息资源管理、计算机及信息系统方　面的基本理论和基本知识，接受系统和　设计方法以及信息管理方法的基本训练，　具备综合运用所学知识分析和解决问题　的能力。应该重视学生的实践能力的培　养与提高。　信息管理与信息系统专业　实践教学中存在的ｉ可题　教师实践能力的欠缺。作为一名从　事信息管理与信息系统专业教育的老师．　不仅应具备较高的理论知识，还应该具　有丰富的信息系统的实践能力，包括信　息管理以及信息系统分析、设计、实施管　理和评价以及网络操作能力，目前这个　专业的教师，很大一部分是各高校本专　业毕业的硕士，虽然有较高的理论知识，　但实践能力欠缺。　实践教学的内容和范围狭窄。目前　我国企业的组织类型比较繁多，其经营　涉及的范围也比较广泛。虽然不同类型　的企业，或从事不同业务的企业在信息　系统的设计上具有共性的内容，但也有　明显的差异，而当前对于管理信息系统　的一些教材的实例主要是一些生产企业　比较老的组织结构和功能体系等内容。　信息管理与信息系统专业　宴践教学体系设立的原则　有顺序性原则。不同等级的实践教　学的理论基础和目的要求不同，因此，实　践教学的内容应该局部与总体分开，并　且在时间上安排应是有序的，这不仅体　现了信息系统理论的循序渐进，同时也　有利于调动学生参与实践活动的积极性。　超前性原则。社会的高速发展，企业　所面临的市场环境在不断的变化，要求　对学生实践技能的培养不应只顾目前，　更应走在社会需要的前面。只有这样才　能提高学生在社会上的生存能力、竞争　能力。超前性包括硬件建设和软件配置　信息管理与信息系统专业　实践教学体系的构想　实践教学基本文档建设　为了规范信息管理专业的实践教学　的内容、行为　撰写适应当今企业信息化　需要的高质量的实践教学大纲　教学大　纲是本专业实践教学体系的根本。根据　教学大纲、培养目标的要求，制定每学期　的实践教学计划，使实践教学有序进行，　减少随意性。编写符合本专业实践教学　的实践报告、调查报告、系统分析与设计　报告、考核标准等实践文稿，为实践教学　的指导提供依据。　实践教学内容设置　构建系统的实践教学体系，以提高　实践教学质量为主线，贯穿实验室模拟　实验、社会实践调查、校内外基地实习、　科研活动及毕业综合实习五个环节。　实验室模拟实习。单项设计实验，这　主要根据本专业培养计划的要求．分别　完成不同课程的课程设计，主要包括：ｃ　语言的课程，帮助学生掌握程序设计的　基本原理；可视化程序设计和软件工程，　帮助学生掌握软件设计的基本原理：数　据库原理课程设计帮助学生掌握数据库　的开发过程，市场营销课程设计帮助学　生熟悉市场环境，会计实验帮助学生掌　握会计运作的基本过程等等。　综合设计。该实习主要是培养学生　对企业管理信息系统的理论与知识综合　应用的能力，一般安排在管理信息系统　的课程设计当中去完成，也可以放在毕　业实习当中去完成．在实验设计工程中　一般选择一些比较典型的企业流程加以　模拟，主要运用在单项实验中掌握的技　能，对企业的业务流程加以分析，找出业　务流程不合理的地方，设计出新的业务　流程、企业新的信息系统的模型。实验的　具体形式一般采取分组的形式进行，这　样也可以培养学生的团队意思。　教学基地生产实习。实验室模拟实　习虽然提高了学生的操作能力．缩短了　理论与实践的距离，在一定程度上提高　析能力。鉴于此，实践教学基地的建立是　必须的，学生只有在校外实习基地的锻　炼才能理解和体验其真实性，也是实践　教学体系中不可缺少的一个重要环节。　社会实践调查、科研活动。利用假期　组织学生到有关部门进行社会调查，了　解社会，熟悉社会，提高适应能力。在高　年级开展科研活动，以培养学生严谨务　实的工作作风和科研能力。　毕业前综合实习。该实习为实践教　学体系中的最后一环，一般安排在最后　学期，在结束所有课程之后．结合毕业　论文的调查、写作进行，是对学生综合素　质全方位的考核。　实践教学方式和教学手段　随着计算机技术及网络的迅速发展　和普及，在教学中广泛应用计算机和多媒　体系统已成为可能。而且，管理信息系统　在企业中已经开始广泛的应用。所以在实　践教学中，我们必须不断的提高实践教学　手段的科技含量．才能紧跟时代的步伐。　为此　我们应该在实践教学中多使用因特　网，建立企业实用ＥＲＰ系统等。为适应教　学手段的变化．实践教学方法应多样化．　除老师讲解、学生操作这一方式外．应积　极采用多媒体教学、交互式、讨论式、案　例教学等方式，提高学生的综合素质。　实践教学考核体系与方法建设　通过实践教学着重培养学生的实际　操作力、问题的归纳分析能力、沟通能　力、适应社会发展能力、文字表达能力、　独立工作能力等：评价的方法根据具体　实践的性质，可选择跟踪评判、问答考　核、审阅报告、巡回调查等方式。　实践教学教师队伍建设　加强教师队伍的建设应体现在两个　方面：一是专业素质的提高，指导教师可　通过不断的钻研业务，改革教学方法，参　加社会实践，脱产或兼职到基层锻炼等　方式提高业务素质；二是职业道德修养，　教师要热爱本职工作，不断提高思想水　平和政治觉悟，加强自身修养。　（作者单位：西安工业大学经济管理学院）