平顶山学院湖滨校区灰色空间开发利用研究

（平顶山学院旅游与规划学院，河南平顶山

467000）

：通过问卷调查及实地调研绘制出平顶山学院湖滨校区灰色空间现状分布图，基于互动性、以人为本、舒适性等规划原则，

针对校园教学区、学生生活区、体育运动区、教师生活区、行政办公区、餐饮商业区和景观游览区等各功能区的特点，提出灰色空间的开发利用建议，旨在提高空间利用率、提升校园空间活力与价值，创造高品质的校园交往空间。

：平顶山学院；灰色空间；开发利用

随着高等教育观念的革新和迅速发展，近年来全

国高校普遍存在新建和改建校园空间的现象，但同时呈现出校园空间开发利用不足的现象，造成了各种各样的灰色空间。所谓灰色空间，其本意是指建筑与其外部环境之间的过渡空间，以达到室内外融和的目的，比如建筑入口的柱廊、檐下等。后经学者对灰色空间的研究，总结出灰色空间即功能不确定，空间限定不明确的空间。对平顶山学院湖滨校区灰色空间的开发利用研究：首先，可以充分提升空间的活力与价值，扩大学生的活动范围，使之成为高品质的校园交往空间；其次，可以提高空间的利用率，能够形成连续、动态有机的校园空间；再次，能够对以后校园灰色空间的研究和设计产生借鉴意义。

面积56.83万m2。平顶山学院湖滨校区根据功能的不同，可以分为以下7部分：教学区、学生生活区、体育运动区、教师生活区、行政办公区、餐饮商业区和景观游览区。

1.2现有灰色空间分布

1平顶山学院湖滨校区现有灰色空间分布1.1研究区概况

平顶山学院是一所经教育部批准、由河南省主办的综合性全日制普通本科院校。学校现有2个校区，湖滨校区坐落在平顶山市新城区的平西湖畔，滨临白龟湖国家湿地公园，占地面积153.34hm2，建筑

时，借助景观形式和主题创意的相联系，游乐小品要进行倒角处理，避免尖锐、棱角导致幼儿磕碰带来危害[8]，使幼儿的实用性、安全性和审美需求得到满足。本案的环境景观小品颜色多样，形态各异，涉及到树叶亭、六角童趣亭、海盗船、防护栅栏围墙、涂鸦景墙、镂空景墙、卡通形象雕塑、公共座椅、指示牌、草坪情趣摆件、树池、绘画地面、花池、沙池、花坛、戏水池等，有效地提高了趣味性和儿童的参与度。

图1平顶山学院湖滨校区现有灰色空间分布图

的世界里快乐成长。（收稿：2018-11-09）

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小结

本文在对幼儿园景观环境进行创造中从幼儿的身心需求出发，从孩子的层面出发，将他们的内心情感融入设计思维，联系主题理念和体验游乐型的景观方式，进行适宜幼儿身心发展的景观环境的创设，创造了一个具有多重色彩和丰富情感的充满童趣的景观环境空间。希望儿童在对环境认知和游戏体验中去对美进行感受，去对乐趣进行体验，从而使幼儿在充满童真和爱

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：袁明胜（1993-），男，在读硕士研究生，从事风景园林规划

与设计的学习与研究。

：高成广（1974-），男，副教授，从事风景园林规划设计研

究。

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生态绿化现代园艺2019年第3期

为保证研究的准确性，在研究区内发放回收了200份调查问卷，问卷主题是“平顶山学院湖滨校区灰色空间分布调查问卷”，结合实地调研绘制出平顶山学院湖滨校区现有灰色空间分布图（图1），由图可见现有灰色空间主要分布于学生生活区、教学区、少量分布于教师生活区、餐饮商业区及景观游览区。

2平顶山学院湖滨校区灰色空间开发利用建议

2.1灰色空间利用的原则2.1.1互动性。灰色空间交往场所应考虑人和空间的互动，人和空间的互动能促进校园人群的交往活动，提高活动频率及空间使用效率。灰色空间的开发利用应该考虑人在空间中的行为方式，然后设计出承载这种行为的有效形式，并在灰色空间中展现出来。

2.1.2以人为本。虽然高校校园的主要功能是教育学习，但其内还有其他各种配套的功能，并形成了不同的功能区，而各功能区的主要使用者不同，故高校校园的灰色空间开发利用应遵循“以人为本”的原则，按照主要使用者的需求进行针对性的设计，最大程度地提升空间活力，并以此促进和带动整个校园的学习氛围，更好地展现校园的主题。

2.1.3舒适化。灰色空间的开发利用应该给人以归属感、安全感，故不应大量使用水泥、石材等冰冷材质的设施，而应以软性或中性材质为主，以便给人带来亲切感，拉近人与空间、人与人之间的距离，提高人们活动的积极性和参与性。2.2教学区

教学区作为学生学习、交流最主要的功能区，不管是室内还是室外，都应该为使用者提供一个具有充分互动性的交往空间。因此，互动性原则为校园灰色空间设计提供了一条新的设计思路：将灰色空间打造成开放自由的学习空间，设置人性化的围合式桌椅以及遮阳设施，并美化景观环境，使学生可以自由讨论交流，提高学习的乐趣。同时在空间中展示学术研究成果、优秀作品、艺术品等，在传播信息的同时，进一步激发学生学习的热情。2.3学生生活区

宿舍前的场地空间，以宿舍5、6号楼为例。问卷调查结果显示，这些场地现被用于晒被子、打羽毛球、打乒乓球、停车等，但由于空间功能不明确，导致空间秩序混乱，而且平时普遍存在空间被闲置的现象。基于此提出以下开发利用方案：①营造舒适的休闲空间。增加景观小品，如：软质且围合式的座椅、遮雨棚等，为人们提供必要的休闲交往场所；种植观赏性较强的景观植被，增加情趣，提升空间品质。②设置运动场地。在宿舍前增设运动场地并明确位置范围，便于学生运动健身。③设訛訓訋觼

置停车场。现有空间功能不明确造成了乱停车现

象，故可在灰色空间中设置明确的停车位，创造安全有序的生活空间。

2.4教师生活区

这一区域灰色空间开发利用的主要方向为景观美化，为住区改善景观环境，提升文化品味，主要建议：①合理布置景观小品，为使用者提供休闲、娱乐的设施；②利用植被营造优美的环境，提升教工生活区整体环境效果；③在相对开阔的公共绿地和宅间绿地内，结合周围环境布置富有生活情趣的园林小品，提升空间的趣味性和亲和性，为使用者的停留提供条件。2.5餐饮商业区

餐饮商业区是后勤人员生活和工作的地方，此区域灰色空间的开发利用主要是围绕后勤人员来进行。因红楼距运动场较远，因此，可就近将此区域灰色空间改造为健身场地：首先设置多样化的健身器材，其次增设座椅，为使用者创造休息条件，再次优化植物配置，提升环境品质。

2.6景观游览区

景观游览区灰色空间的开发利用主要应起到以下几方面的作用：①造景，因其是校园景观最主要的部分，故其开发利用应满足人们欣赏美景的需求，应提供美景及观景的场所；②为使用者提供休憩及活动的空间，同时应当考虑使用者的安全感、私密性的要求；③承担建筑的延续或联系过渡的作用。

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结语

高校校园存在不同功能的空间类型，因功能不同其内可能发生的活动内容也各不相同，故高校校园灰色空间的开发利用也应按功能区的划分进行因地制宜的设计。本文基于平顶山学院湖滨校区灰色空间分布现状，针对校园各功能区的特点，提出灰色空间的开发利用建议，期望对其它高校的灰色空间开发利用具有现实参考意义。

（收稿：2018-10-27）

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