新媒体时代高校思想政治教育与媒介素养教育方法探索

与媒介素养教育方法探索

□谢梦君

【内容摘要】媒介素养教育对于高校思想政治教育而言，是实现教育模式以及教育效果革新的必然要求。高校思想政治教育在

新媒体时代下备受媒介信息以及媒体平台的影响，要引导学生形成正确的价值观和思想观，改革思想政治教育的

都涉及到新媒体。学生在新媒体时代下，更加熟悉互联网以及自媒体等新型媒介，这些媒教学模式以及教学理念，

介是思想政治教育革新以及教师了解学生的新渠道。对于高校思想政治教育而言，媒介素养教育就成为了重中之

论述其目的及基本要求，探究如何发挥媒介素养教重。本文面向新时代下高校思想政治教育以及媒介教育现状，

育的作用，促进思想政治教师媒介素养提升，重新构建新的思想政治教育体系，推动高校思想政治教育改革。

【关键词】新媒体时代；思想政治教育；媒介素养教育【基金项目】“媒介素养教育融入我省高校思政教育本文为江西省高校人文社会科学研究专项任务（思想政治工作）年度项目

（编号：SZZX1825）成果。路径研究”

【作者简介】谢梦君（1979．3～），女，山东龙口人；南昌师范学院讲师，硕士；研究方向：新媒体、媒介素养

高校思想政治教育在新媒体时代下，要将新媒介打造成大学生成长和教育的第二课堂，以引导学生形成正确的思想观、价值观及人生观，实现思想政治教育体系以及教育模式的全面革新。新媒体时代的到来，打破了传统的思想政治教

高校愈加注重思想政治教育与媒介素养教育，正组育体系，

织思想政治教育工作者学习使用新智能设备与软件等，做好引导以及学生思想互动工作，在与学生互动与沟通中，树立正确社会主义核心价值观，切实将媒介素养教育融入到高校思想政治教育体系中，将新媒介打造成大学生发展的新平台。

一、高校思想政治教育中媒介素养教育的价值新媒体时代下高校思想政治教育，是学生思想教育以及价值引导的关键，要提升学生的思想水平以及政治觉悟，就必须在思想政治教育中引导学生树立正确的思想观、价值观

《媒介素养与媒介德育在和道德观。媒介素养教育的作用，

——媒介素养是人们在媒介所提供创新》得到了明确的阐述—

新媒体时代下的各种信息下所形成的判断以及选择等能力，

师生都处于媒介信息环境中，展开媒介素养则有利于师生形

评判以及选择等能力，学生能正确地看成正确的信息甄别、

待及评估媒介信息。高校思想政治教育内容以及教育范围会随着时代变化不断的改变，唯一不变的就是要引导学生树

新媒体时代下影响学生思想与价值较多立正确的价值观念，

的是媒介信息，展开媒介素养教育就成为高校思想政治教育的主要研究主题。

媒介素养也是素养教育的一种，成为大学生社会化发展所必须要接受的教育项目。我国近年来才逐步正视媒介素养教育，但媒介素养毕竟是新的教育内容，高校现如今还没有完善的媒介素养教育规范以及教育体系，即使是在新闻专

要业类型媒介素养的课程也很少。大学生在新媒体时代下，

承担起社会建设的重任，就要在复杂的媒介环境中理性对待各种信息，就要增加媒介素养教育，完善思想政治教育体系，引导学生正确地认识、建设媒介。因此，在新媒体时代下，媒

介素养教育是思想政治教育引导学生正确处理媒介信息的重要组成，为引导学生健康发展，高校思想政治教育要在学生接触媒介时，培养学生的认知能力，建立起媒介解读的思

提升学生的对媒介素养的评估能力。辨模式，二、新媒体时代下高校思想政治教育与媒介素养教育的要求

（一）正确认识媒介信息。大学生频繁地使用新媒体，思想、思维以及行为等很容易受到媒介信息的影响。加之，新媒体满足学生社交以及学生发展的要求，学生的新媒体应用能力趋于成熟，但学生很容易受到媒介信息的影响，出现先入为主的观念。思想政治教育工作者在实际工作中也会与新媒体打交道，但对新媒体的使用以及信息比较理性，能采取合适的方法发挥新媒体的作用。所以，媒介素养教育要培

甄别和评估媒介信息，不受媒介养学生理性对待媒介信息，

信息的影响。

（二）加强师生媒介参与及批判能力。高校媒介素养教育，除却要让学生正确认识媒介信息以外，还要提升教师的

至今还有些思想政治教育工作者不熟悉新媒媒介参与能力，

体，对新媒体缺乏充足的认识。鉴于此，高校思想政治展开想媒介素养教育，旨在提升教师的媒介素养，引导教师更好

避免学生盲目地信任媒介信地认识媒介信息以及学生行为，

息，而是要科学地评判媒介信息。媒介信息也会有负面影响，媒介素养教育还要让师生成为媒介信息负面影响的抵御者，而不是盲目地进行媒介信息传播，有效地创造和传播信息。

三、新媒体时代高校思想政治教育与媒介素养教育方法（一）打造新媒体课堂，提升新媒体的认知程度。思想政

是增强思想政治教育实效性的必然治教育中新媒体的应用，

要求。将新媒体打造成思想政治教育的新平台，也有利于提升学生的媒介素养，加强教师对媒介素养的认识。新媒体信

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Industrial&ScienceTribune2019（18）24产业与科技论坛2019年第18卷第24期《煤制烯烃生产运行与控制》培训包在

课堂教学中的应用探讨

□贾国栋

【内容摘要】《煤制烯烃生产运行结合煤制烯烃生产工艺对技术技能人才需求，通过煤制烯烃培训包开发，并将培训包应用到

与控制》有效课堂教学中研究，推进教师分工协作进行模块化教学，深化教学改革；促进学生利用培训包丰富的培训资源进行自主、泛在、个性化学习，提升学生的专业技能和实践能力。

【关键词】煤制烯烃；培训包；课堂教学【基金项目】“基于60万吨煤制烯烃OTS半实物教学工厂培本文为宁夏回族自治区高等职业教育教学质量工程教学改革项目

训包的开发”研究成果。

【作者简介】男，宁夏青铜峡人；宁夏工商职业技术学院能源化工学院副教授；研究方向：煤化工技术应用贾国栋（1974．9～），

煤制烯烃生产工艺是技术密集型工艺，需要一大批在生产、管理等岗位进行运行、控制、维护等操作的技术技能型人才。由于原有的人才培养模式无法满足企业需求，所以根据煤制烯烃生产工艺各岗位需求，在煤制烯烃OTS半实物教学工厂的基础上，进行实训体系顶层设计、开发培训包，并将培

《煤制烯烃生产运行与控制》训包应用到课堂教学中。通过《煤制烯烃生产运行与控制》培训包在有效课堂中的应用，提

升学生职业能力，熟悉企业生产组织管理、生产技术管理，使学生毕业即能上岗。

一、煤制烯烃培训包的开发煤制烯烃培训包是烯烃合成、烯烃分离等生产操作岗位息传播中展开思想政治教育以及媒介素养教育，能运用正能量的价值观引导学生建立人生观，并让学生在接触新媒体后，正确地认识媒介信息，提升学生对各类信息的敏感性，以引导学生利用新媒体积极的一面，抵御新媒体不良信息。师生在新媒体平台互动时，教师能更加好地了解学生的思想动态，以合理科学地引导学生正确认识各种社会问题，并让学生认识到自身的责任，提高学生学习的积极性，建立符合当代社会发展的人生观。

（二）构建校际互动学习平台。校际学习平台构建，主要是为促进学生之间的交流，也便于高校审视与反思现阶段本校思想政治教育存在的不足。思想政治教育改革与媒介素养教育，最终离不开思想政治队伍，高校要为思想政治教育教师构建专业化的媒介素养培育机构，成立相应的思想政治课程研究小组以及思想政治网络宣传部门等，调整思想政治教育计划，选择合适的思想政治教育主题，针对现阶段思想政治教育质量不高的问题，制定合适的教学对策，奠定媒介素养教育实施的基础。高校思想政治教育要积极与其他学校合作，例如关注其他学生的微博账号、微信公众号以及QQ公众号等，实现在线互动与交流等，促进不同学校的思想政治教师互相交流，加强新媒体的运用效果，从而合理地引导网络，增强教师的媒介素养。

依据国家职业标准，针对煤制烯烃生产工艺岗位上各层次的

培训对象进行职业技能培训的资源总和（包括职业标准、教学内容、教材、教学形式、考核标准、师资标准、实训条件等）。根据培训包协同化实施的特点，在进行煤制烯烃培训包开发时，充分发挥与神华宁煤集团公司及宝丰能源集团公司的校企合作作用，其技术人员深度参与到培训包的开发过程中，将企业需求及新技术充分融入到培训包中。另外，根据培训包在实施过程中具有模块化应用的特点，在进行开发时依据煤制烯烃生产工艺岗位需求，将员工的职业核心能力培训内容模块化，各模块相对。在进行职业能力培训时，可根

定制据企业需求按照培训适用、够用的原则进行搭配组合，（三）媒介素养进课堂。媒介素养教育要在课堂中展开，

专门为媒介素养教育开设相应的课程，并且讲授教材内容，增强大学生思想教育与媒介素养教育的实效性。定期组织相关教师参与媒介素养教育培训及讲座，建立起思想素质高的媒介素养教学队伍，巩固其学科专业知识技术，选取学生感兴趣的媒介兴趣点以及关注话题等，恰如其分地表达媒介素养教育的理念，展开媒介素养论坛等，促进素质教育协调发展。

四、结语综上所述，高校思想政治教育既要引导学生形成正确的价值观与人生观等，能在新媒体下树立正确的态度，思想与能力健康发展。因此，高校思想政治教育与媒介素养教育开展，应采用合适的教学方法，师生具备媒介素养的同时，正确地看待新媒体，切实提升学生的思想政治觉悟。

【参考文献】［1］梁捍东．媒介素养在高校思政教育工作中的作用分析［J］．新闻战线，2019，4：51～52［2］安红霞．论新媒体时代高校思政教育工作者的媒介素养［J］．中国报业，2018，14：106～107

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