----教学设计
常州市新北区孟河中学 封霞仙
主要教学思路：
1、设计思路：教学本文以学生自学为主，通过巧妙地设计题目引导学生自学。文章不但科学地解释了花“红”的原因，且按恰当的顺序来写，通过巧妙过渡，使文章严谨完美，教学本课要让学生整体地把握课文，领悟作者有条理地构结文章的写法。
2、这篇课文在教学时，可以运用学科渗透，用化学实验的方法，让学生更加直观的感受文中的科学道理，理解花“红”的原因。 教学目标：
1、通过学习，能理解并难解释花“红”的原因。 2、理清文章结构，了解写作手法。 3、学会按恰当的顺序来写说明文。 教学重难点：
理清文章结构，了解写作手法。学会按恰当的顺序来写说明文。 教学工具： 多媒体教学 教学准备：
课件、红色茶花、酸性溶液、碱性溶液、两个小烧杯等。安排一课时。 教学过程： 一、 导入新课
大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春 之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红？那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是-----《花儿为什么这样红》。 二、 整体感知，理清思路
花儿为什么这样红？请同学们带着这样的疑问，大声朗读课文，找出原因。 三、 学生动手，实验证明
当红色的茶花放在酸性溶液中是否有变化？ 当红色的花花放在碱性溶液中是否有变化？ 四、探索奥秘，发现原理
观察一种花______（花名），它的颜色是_____色，运用文章告诉我们的原理
推断这种花：细胞液是______性，反射______光波，适宜生长在______地方。
五、脉络分明，井然有序
课文从六个角度向我们介绍了“花儿为什么这样红”，可是文章内容脉络分明，井然有序，作者是如何组织这些内容的呢？
说明顺序：从内因到外因，从主到次 六、贯穿全篇，写作技巧
“花儿为什么这样红”原是一首歌曲的名字，作者借来作为标题，而且贯穿全篇，引起每一层说明，这样写有什么好处？
课文标题“花儿为什么这样红”是个设问句。
(1)抓住人们熟悉的花的特征“红”提出问题，有助于揭示文章中心。 (2)能调动读者的兴趣，富有吸引力。
(3)文章主体部分从六个方面说明原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”
开头，使文章脉络分明，节奏明快。
七、细细品味，“红”的含义
落红不是无情物，化作春泥更护花。
“花儿为什么这样红”，这其中的“红”是什么意思？ 八、课堂的延续
本文用“花儿为什么这样红”作题目来说明花色形成的原因。下面是仿照文题的几个话题，你可以任选一个来作简要介绍，也可以自己另外选择。在介绍时要注意把事理说清楚、说透彻。
(1)天空为什么这么蓝？ (2)狗的嗅觉为什么这么灵敏？ (3)金刚石为什么这么硬？
蓝玫瑰 紫罗兰 红色郁金香
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