东营市东营区实验幼儿园 王勤
设计意图
《幼儿教育指导纲要（试行）》中指出，“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”语言是人与人交往过程中必不可少的工具。小班幼儿的语言发展对促进幼儿的社会交往有重要作用。借助贴近幼儿生活的水果名称，来发展幼儿语言是一个很好途径，且绘本故事更容易让幼儿走进故事情节中，通过实际品尝水果、水果图片、拟人化的游戏等形式，让幼儿用语言描述水果特征，发展语言表达能力。
活动目标
1.理解故事内容，尝试用简单的语言描述水果特征； 2.知道多吃水果对身体好,体验与同伴一起品尝的快乐。 活动准备
1.《爱吃水果的牛》PP； 2.各种水果图片；
3.苹果1个、桔子1个和若干瓣、水果拼盘、小叉子。 活动过程
一、图片导入，激发兴趣。
今天，老师请来了一位动物朋友，它是谁？（牛）它的肚子里都有什么？（水果）这个牛为什么一肚子都是水果呢，我们来听一个好听的故事。
【设计意图：通过精美的绘本封面出示奶牛的图片，让幼儿直观的感受可爱的奶牛形象，有效的提问直奔主题，简洁明了的把故事引入孩子的兴趣之中】
二、讲述故事，了解内容 1.完整讲述故事。
2.提问：爱吃水果的牛为什么没有生病？（因为奶牛爱吃水果）主人是怎么好起来的？邻居们是怎样好起来的？
总结：水果里面有丰富的维生素，很有营养，多吃水果能让我们身体棒棒，更健康，所以我们一定要多吃水果！
【设计意图：身临其境的故事讲述，让幼儿理解故事的内容，直接指向目标的三个提问，有针对性的引导幼儿表达出多吃水果身体好，再通过教师的提炼总结，幼儿更加明确吃水果给身体带来的好处，自然的达成第二个目标】
三、描述水果特征，游戏中操作练习。 1.这只爱吃水果的牛喜欢吃什么水果呢？ 2.老师举例说水果的特征。
（1）每个人都有自己喜欢的水果，老师最喜欢吃“红红的”苹果。你能像我这样说吗？模仿老师的语言，描述水果的特征。
（2）老师还喜欢吃“圆圆的桔子”呢。圆圆的桔子会是什么味道呢？老师为每个小朋友带来了桔子，每人一瓣。尝一尝你吃的桔子是什么味道的？用一句长长的话来告诉我。
（3）你喜欢吃什么样的水果？用一句长长的话来告诉大家。个别提问。
【设计意图：采用情境游戏的方式，引导幼儿给奶牛送水果，来练习描述水果的特征。在此过程中并没有用枯燥的语言来描述游戏规则，而是通过错误和正确示范的对比让幼儿明确游戏的规则，符合小班幼儿直观形象思维的特点】
四、齐享水果拼盘，体验品尝快乐。
孩子们，我们给奶牛送了这么多水果，奶牛很开心，你们开心吗？奶牛为了感谢我们，还在后面准备了水果拼盘呢，我们去尝一尝吧。
【设计意图：幼儿亲自品尝水果拼盘，在轻松、愉悦的品尝活动中跟同伴说一说水果的特征，既是对目标的巩固，也是体验与同伴集体品尝的快乐，是情感的升华】
活动延伸
把奶牛和水果图片投放到阅读区，请幼儿在阅读区喂奶牛吃各种各样的水果。
【设计意图：把活动材料投放到阅读区，发展孩子的语言表达能力，同时促进孩子们与同伴交往的能力。】
附故事：《爱吃水果的牛》
在一个长满各种水果的森林里，住着一只爱吃水果的牛，它的主人每天喂它各种各样 好吃的水果，有西瓜，木瓜，还有像星星一样的杨桃，有一天晚上突然刮起了一阵大风，天气变的很冷很冷，主人着凉生病了，它的邻居们也都感冒了，只有爱吃水果的牛没有生病，它还在吃着各种各样的水果，这只牛对主人说，快来喝一杯草莓牛奶吧，还有香蕉牛奶，苹果牛奶，葡萄牛奶，主人听了它的话，喝了很多的水果牛奶，他的病慢慢的好起来了，邻居们吃了各种各样的水果，也跟这只牛似的都不生病了，大家都变成了爱吃水果的人。
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