苏珊娜六年级教案

苏珊娜六年级教课方案

【篇一：噢苏珊娜教课方案】

噢！苏珊娜

讲课年级：三年级 [教材剖析 ]

歌曲《噢！苏姗娜》是一首美国农村民谣。歌曲旋律轻盈流利有着舞曲的特色，节奏跳跃，歌曲不单表现了对朋友真挚的情义也是对生活中美好事物追求的一种神往。学习这首歌能够让学生初步感觉美国农村音乐的风格特色，同时经过歌曲的演唱、舞蹈、律动表演，提升学生综合的音乐修养及其对音乐的兴趣。 [教课目的 ]

1、能随音乐用简单的步伐参加歌曲律动，感觉歌曲快乐开朗的情绪。 培育学生音乐表现能力和创建能力。

2、学会用轻松、自然的声音演唱歌曲《噢！苏珊娜》，初步感觉美国农村音乐轻松、自由的音乐情绪。

3、弱拍的附点节奏，进行对照范唱，从听辩下手，教会学生唱准。[教课要点 ]

能用轻松自然的声音演唱歌曲《噢！苏珊娜》。 [教课难点 ]

唱准弱拍的附点节奏。并多种方式参加歌曲表现。 [教具准备 ]

课题、图片、课件。 [教课过程 ]

—、发声及节奏练习

1．播放歌曲《噢！苏姗娜》旋律，教师导入 师：谁来说一说，听了音乐后你有什么感觉 ? 生：轻松、欢乐 ----

师：说得特别棒 !这首歌曲的风格给人轻松开朗的感觉。 2．发声训练，跟老师用 “啦”模唱旋律

师：来，让我们一同用 “啦”演唱旋律，表达我们快乐的心情。 生随老师模拟唱。 3．节奏及律动练习

师：我们还可以够用动作来表达我们的感觉。

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苏珊娜六年级教案

播放《噢！苏姗娜》音乐，生随老师一同做拍手、摇头、顿足等动作。 (随音乐用节奏和身势参加直至娴熟。 ) 随音乐，边做动作边用 “啦 ”模唱。 二、倾听、感觉

1．寂静地倾听歌曲范唱

师:这首好听的歌曲名字叫做《噢 !苏珊娜》，这首歌来自遥远的美国，苏珊娜是一个小姑娘的名字，这是苏珊娜的好朋友特意为她而写的 一首歌。我们一同来听一听这首歌曲吧 !

2. 播放音乐，认识背景

师：这首歌曲不单音乐好听，背后还有一段动人的故事。

（在美国的阿拉巴马洲生活着两个美国小女孩，一个叫爱丽丝，一 个叫苏珊娜，他们俩个特别要好，往常都是爱丽丝边弹着五弦琴边唱着歌，苏珊娜就在他旁边载歌载舞，两个人每日都生活得特别高兴，但是有一天，苏珊娜很悲伤的告诉爱丽丝说他要走开这个城市了，要和父亲母亲在很远的路易斯安纳州生活了，两个人悲伤的分别了。很多年过去了，两个人都长大了，爱丽丝由于太思念苏珊娜了，就带着她的五弦琴不远千里的到达路易斯安纳州找到了苏珊娜，两个人又再次边弹边跳起他们小时候的歌曲！） 3．播放歌曲，生随音乐表演

师：这么好听的歌曲，我发现方才有很多同学都好象没听够，那好，此次我们边听边用自己喜爱的表情或动作，来表达你听到这首歌的感觉好吗？看谁表演得最动人、最沉醉！ 4、再次倾听，感觉歌曲节拍

师：你们表演得真棒！此次我们再来听一遍，我们一同用自己喜爱的方式来感觉这首歌曲的节拍好吗？但老师要请你和你的好朋友合作，看谁的节奏感最强，看谁是最完满的搭档！ 三、学唱歌曲

1、听音乐，观色谱，谈发现

师下边，请你们认真听音乐，并察看色谱，看看你有什么发现。 （共有几个乐句？找出同样的乐句。） 2、朗诵歌词

师：苏珊娜特别喜爱大家，她准备了一段欢迎词，谁朗诵的好，并能把欢迎词套入方才模唱的旋律中，并且有出色的创编表演将有时机和苏珊娜成为好朋友，你们愿意吗？

师范读歌词。（师配合肢体语言进行朗诵，速度较慢）

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师生接龙朗诵歌词。

3、提示频频记号，频频跳跃记号 4、认识学习弱起节奏

师:听一听老师读弱起部分。

师：谁还可以用其余的肢体语言来表示一下弱起呢？（先蹲再起、跺 脚等）

学生读词。 5、演唱歌曲

师：下边我们来做一个风趣的游戏：老师来弹奏旋律，你们填歌词。 6、生有表情地演唱（轻松、欢乐） 师：请表情好的孩子范唱。 师生共同评论，并奖赏笑容。 师生接龙演唱。 四、表现歌曲

1、生完好地演唱歌曲

师：带着轻松欢乐的心情演唱歌曲。 2、表演唱

师：同学们声情并茂的演唱感染了老师，快让我们和自己的好朋友一同快乐得唱起来、跳起来吧！

用跑跳步练习表演，弱起节奏处用先蹲后起或顿足等动作。 师生共同表演唱。

分组表演唱，共同评论。 五、结尾 1、总结

童年是难忘的，希望每一个同学在我们这个大家庭里相亲相爱，快快乐乐，珍惜我们度过的每天。（陪伴童年的回想结束） 2、播放歌曲，律动出教室。 板书设计： 教课反省：

轻松 噢!苏珊娜 真挚的友情 欢乐

峄城区古邵镇曹庄小学单利利

【篇二：噢苏珊娜教课方案】

《噢！苏珊娜》教课方案 建设路小学 王 萍

【篇三：苏珊娜教课方案】

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《哦！苏珊娜》 教课目的：

1、用轻盈的声音唱好《哦！苏珊娜》，快乐热忱的表现了 “友情 ”产生的合作 意识以与集体主义精神。

2、学会用简单的节奏为歌曲伴奏，同时增添学生对音乐的表现力。 3、用跑跳步为歌曲跳简单的邀请舞，及邀请舞的动作。

4、在实践为歌曲伴奏及表演活动中，提升音乐的表现能力教课要点：把字咬清楚，用快乐的情绪演唱歌曲。 教课难点：唱准弱拍的附点节奏 教具准备：课件、手风琴、 教课过程： 内容：

学唱歌曲《噢！苏珊娜》

目标： 1、经过学习《噢！苏珊娜》，懂得珍惜伙伴间的宝贵友情， 仔细品尝好伙伴之间的合作意识与集体主 义精神。 2 、经过旋律模唱、乐句问答、动作记忆等形式，流利自如的达成歌曲演唱，表达歌曲感情。 。

教课重、难点

1．踊跃调换学生参加音乐活动，提升讲堂教课效率。 2．讲堂教课的感情目标 “友情 ”在教课中的有效实现。教课准备： 钢琴、录音机、教课磁带一、 复习旧课： 齐唱《草原小牧民》二、 导入新课：师：

同学们，今日老师给大家带来一位新朋友，你们想认识她吗？生：想。（睁大眼睛，喜悦，她叫什么名字？）

师：不要焦急，她叫苏珊娜，是一位漂亮可爱的美国朋友。生：（急迫要见到苏珊娜的表情。）

师：让我们一同来学习《噢！苏珊娜》，认识这个新朋友。 四、听音乐（第一遍） 五、 教课过程： 1 、介绍歌曲背景：

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这是美国有名的作曲家福斯特于 1847 年创作达成的，歌词内容叙述了俩人之间的贞洁友情，男主人公的名字叫杰克，女主人公叫苏 珊娜，俩人从小就结下了深沉友情，经常是杰克弹着他心爱的五弦琴，漂亮迷人、开朗爽朗的苏珊娜陪伴着琴声唱歌跳舞，他们就是这样度过了快乐而令人难忘的童年生活。以后，俩人到了美国两个不一样的州生活，这首歌曲就唱的是住在美国阿拉巴马州的杰克去看望他多年不见的、住在路易斯安纳州的好朋友苏珊娜的一段动人的故事。我们一同来学歌词。

说明：介绍故事有背景音乐的衬着，叙述动人的故事本质是增强学生对歌词的记忆，初步浸染学生心灵，懂得友情的宝贵。

过渡：这么悦耳的故事，她的音乐又是如何的呢？我们一同来听一听。

2、 师范唱：听一听这首歌曲的音乐情绪。（快乐、悲伤） 生：快乐。

师：有种什么样的感觉？

生：很熟习，由种想跳舞的感觉。

师： 太棒了！下边我们就一同走进苏珊娜，

4 、学唱歌曲： (教师经过解说故事的内容来进行分句练习）

第一遍，教师分乐句放慢速度进行教授，学生跟老师的琴进行学唱。第二遍，教师抚琴略加快度进行练习，教师实时进行歌曲指导。 师：方才同学们学习的很认真，仔细的同学有没有发现乐句的不一样？（第五句与一二句旋律情绪有对照） 生：举手回答，宽慰、向朋友倾吐等等。

师：是的，同学们察看的认真，领会的也很正确。就是在欢喜中带有一种深深的思念。好，我们就用这样的情绪完好的演唱一遍！ 教师抚琴学生完好演唱。

师：真不错！大拇指送给大家。老师感觉大家的歌声不够快乐，现 在老师想让歌声开朗起来，此刻我们一同来给它加入节奏练习。 x 0

教师抚琴学生再唱。频频的进行练习把节奏掌握好为止。六、 稳固新课：

师：这首歌曲的旋律这么悦耳，一开始就有同学说有想跳舞的感觉，那你想不想领会一下，童年杰克与苏珊娜的那段难忘的光阴？杰克弹五弦琴，苏珊娜伴舞，多么舒适啊！

生：摩拳擦掌。

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师：好，请同学们听录音，勇敢想象有自己的律动表达朋友之间的友情！

放录音，请学生表演，其余同学打节奏。 七拓展练习

用舞蹈去表现这首歌曲（跑跳步） 八、 小结：

童年是难忘的，希望每一个同学在我们这个大家庭里相亲相爱，快快乐乐，珍惜我们度过的每天。（陪伴童年的回想结束）

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