教育方法 ２ＱＭＯＴ！ 至星２塑ｌＨＥＲＩ ＡＮＤ ．浅谈如何培养小学生学习语文的习惯 刘萍 （山东省临沂市银雀山小学山东临沂２７６０００） 【摘要】课标指出：“要重视培养学生的自学能力，要引导学生积极参加听说读写的实践，要教给他们一些学习方法。鼓励他们主动地学习，培 眷他们自学的习惯。”，可是在我们的实际的教学实践中，我们语文课堂的效率低下却一直困扰着我们广大的师生。盲目的追求课堂气氛和教学活动形式 而忽略了教学的本质。为了改变这种状况，我们广大的小学语文教师一直进行着艰难地探索，寻求着如何有效地培养学生学习习惯的途径，但是结果 都不是很好，一直在困惑总坚持着，我在聆听了多位专家的讲解和指导，加上听了很多教师的公开课，感觉学生学习语文习惯的培养不是一件很难的事， 只要我们教师用心的去做，肯定会在原来的基础上教学效果会更上一层楼。回顾自己十几年的教学实践，总结出几点建议。拿出来晒晒。以期与同仁商 榷。 【关键字】语文教学；学习方法；习惯培养 学生好的学习习惯，是指独立探索实践、获取知识的习惯。古人说的 好：“善学者教师安逸而功倍，不善学者教师辛苦而功半。”，培养学生的 自学能力具有重要的意义，我们广大的教师应该认真的寻求方法和技巧， 充分的利用现代的教学设备和教学手段，激发学生学习兴趣，鼓励学生大 胆尝试，并且多给学生创造活动体验的机会，让学生们多经历成功的体验。 但自学能力的培养不是一蹴而就的，它是在实践中逐步培养起来的。只要 同学们有了自主学习语文的习惯，我们的语文课堂就会成为知识的超市、 生命的狂欢。 建立民主新型的师生关系。做同学心目中的天使 古人云，“亲其师信其道”，爱能润物无声，滋润每个同学的心田，使 同学愿意接近老师，信任老师。因此，教师要努力营造宽松、民主、和谐、 生态的教学氛围，微笑面对每一个同学。 尤其是学困生，本来就缺乏信心，如果老师再一味的批评指责，他们 一、就会更加自卑，产生厌学心理。对于这类同学，可以通过问他们一些简单 的问题，积极引导他们参加教学活动，让他们有机会体会成功的喜悦，同 时要善于发现他们的闪光点，并及时表扬他们， “你的字越来越漂亮了”、 “你今天的表现真好，老师很高兴”，树立他们的自信心。这样，全班同学 在享受成功的喜悦中获得积极学习的动力。 二、激发同学的兴趣是教师教学的关键 孩子们有了学的兴趣，’才会积极自觉去探索。那么作为语文教学的引 导者，激发同学们积极学习的兴趣成为教学实践中主要的任务 ｌ、巧妙设计，培养同学们自主学习的兴趣。 著名物理学家杨振宁曾说过：他不赞成有人说他是咳０苦”学习的，因 为他在学习中从没感到苦，相反，体会到的是无穷的“乐”。学习若能给孩 子带来快乐，那么孩子一定会喜欢学习。著名心理学家潘菽认为：“兴趣是 学习动机中最现实、最活跃的成分”，孩子对语文有了兴趣，就激起他们对 语文学习探索的积极性。 ２、利用孩子的好奇心，培养学习的兴趣。 孩子具有好奇、好问、好动的持点，我们就应依此来激发孩子们的自 学兴趣。课文《飞夺泸定桥》，这篇文章以时间为序转化着不同的战争画面。 在学习前首先告诉同学们争夺泸定桥的环境条件，让同学们自己扮演战士， 分组讨论，制定争夺过泸定桥办法。各组派代表发表本组建议。再引导同 学们看课文，“比一比那组小解放军和解放军叔叔想的办法一样”，于是同 学们一字一句的读起课文来。这样，同学们即积极主动地阅读了课文和又 培养了他们口头表达的能力。 三、让学生承担适当的责任。引导孩子主动学习 给孩子一定的责任，这在成长过程中是至关重要的。交给他的任务应 该是他力所能及的 他一旦完成了任务，即使完成得不理想，也要给予承 认和表扬。让孩子明确学习、奋斗的目标，并通过自己的努力达到目标。 这样才能更好的培养其注意力。同时教师和家长应提高自己的引导质量， 挤出时间听一些专家讲座，灵活运用家庭教育中的知识，实时了解孩子已 经俱备的实际成绩和心理特点，激发孩子的成功欲，使孩子对将要从事的 学习有强烈的成功欲望，从而培养其主动学习兴趣，促进他们良好习惯的 培养。 １．感受现实，增强学习责任感 我要求家长经常与孩子沟通，将社会的变化发展，人才的需求，社会 的竞争状况等等讲给孩子听，也寻找一些机会带着孩子到社会上看一看， 听一听，让他亲身体会到社会的变化与发展。这样做让孩子意识到学习的 重要性，将学习当成一种责任，在学习中不断地增强责任感。 ２．承担责任，提高责任感 我要求家长：当孩子在学习上遇到困难与挫折时，不要代替孩子解决 疑难，但要及时地鼓励孩子，让他勇敢地承担责任，面对挑战。例如，当 孩子遇到难解的问题决定放弃探索时，家长应要求孩子再尝试解一下，履 行好自己应尽的义务与责任。让他意识到了学习需要靠自己的努力付出， 才会有收获。 ３．让孩子学会对自己的学习行为负责 在指导家长过程中，我让家长明白学习行为包括学习态度、学习方法、 学习习惯等等，家长要逐步培养孩子对自己的学习行为负责。因为只有当 孩子有了责任感，才会重视自己的学习行为，当不能达到预期的学习效果 时，也能从自己的学习行为中寻找主观原因，而不会找一些客观的原因来 搪塞自己的过失。这样，家长就在家庭教育中，开始多关注孩子的学习态 度、学习方法、学习习惯等学习行为，从而使孩子能很快调节好学习心态， 以积极的姿态尝试着科学的方法和良好的习惯投入到学习中。学习习惯的 养成对孩子的学习有积极的作用，良好的学习习惯对孩子的终身学习也有 很大的帮助。 综上所述，培养孩子良好的学习语文的习惯，对我们教师来说，是一 项艰巨而又长期的任务，这就要求我们广大的小学语文教师，继续不断地 努力，真正地蹲下身来，就像面对需要点燃的一堆柴草，小小的火种刚刚 点燃，风大了会被吹灭，风小了燃不起来，需要我们带着爱心小心“呵护” 它，“哄”着它一点点燃起，才能有希望成为熊熊烈火，照亮九州 浅谈给学生布置语文作业的技巧 刘士华’徐云 ２７６０００） （１．兰山区义堂镇中心小学；２．临沂市第三实验小学 山东临沂【摘要】布置学生作业是我们小学语文教师检测学生的一种重要手段，是梳理、巩固知识的重要环节。但随着应试教育在中国的肆意狂行，布置 作业、检查作业、评价作业已经是很多教师教学的唯一手段，甚至很多教师，为了发泄私愤让学生抄写试卷十遍。因此，在某种程度上，作业已经变为 教师惩罚学生给你的工具，因此学生对作业已经很反感，或许很多时候处于教师的权威，学生只是敢怒不敢言。因此，提高作业的综合效益，是我们当 前教学改革中的重中之重，如何改革作业的内容或方式，让学生乐于接受，欣然完成呢？结合十几年的教学实践，总结了几点看法，与大家共同交流。 【关键词】小学语文；语文作业；教学技巧 众所周知，学生作业应该是培养探索兴趣的沃土，是培养实践能力乃 至综合素质的绝佳契机，更是师生心智交流的纽带。因此，科学地布置学 生作业，对学生的发展具有重要意义，让学生亲其师，信其道。尽量杜绝 作业泛滥的状况。结合本人的做法总结了如下几点技巧。 精通新课标。熟知作业意义 一、《语文课程标准》倡导学生做学习的主人，新课程改革由更多关注学 习的结果转为更多地关注学习的过程，让学生乐于学习，主动参与学习活 动，勤于动手动脑，积极探索。善于收集和处理信息。新课标指出语文课 程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国 语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要 １３８ 垫１ 至亟Ｚ塑ｌ占２ ＭＯＴＨＥＲＬＡＮＤ 教育方法 的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重 象、运用；Ｂ套餮的题型较Ａ套餐要低一层次；而Ｃ套餐多为比较简单的 视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的 巩固性作业。这样的作业布置能满足不同层次学生的要求，能力强的可选 人格，促进德、智、体、美的和谐发展。 择较难的做，能力弱的，可以做简单的。让学生根据自己的情况选择，使 这些目标的实现不仅依赖于课堂教学的改革，还依赖于作业的改革， 不同层次、不同水平的学生都能体会到成功的乐趣 同时，学生又具有好 因为作业是为巩固课堂教学效果而设计的供学生课外进行的练习。它能够 强的心理，有的学生往往会知难而进，又有一部分学生会在自己的“最近发 丰富学生的知识储备，扩大知识面，发展学生的智力和创造才能，是教学 展区”去跳一跳，摘到“果子”。另外，在作业形式上也要多样化，使作业从 过程中一个不可缺少的重要环节。 “写”的单一形式中走出来，听、说、读、写全面开花，将听、说、读、写 目前，很多教师不很熟悉新课程标准的内涵，盲目的布置学生作业， 与演、唱、面、制作。游戏以及参观、访问等学生喜闻乐见的形式巧妙结 致使小学生课外作业既多又泛滥，缺乏创造性，影响了儿童自主地生动活 合，让作业富有趣味性，具有吸引力。 泼地发展，甚至会使学生对学习产生消极情绪。我们应该认真学习新课标， 学生可以自主选择作业的数量和完成方法。一刀切的作业往往增加后 弄懂其内涵，然后根据《语文课程标准》的基本理念有计划、有步骤和有 进学生的课业负担。如果学生自己选择作业，就可以发挥学生的学习主动 针对性的进行学生作业的设计。真正把学生从烦琐的、机械的和重复的练 性，提高作业的针对性。另外，对于作业，过去片面强调独立思考，没有 习中解放出来，成为快乐学习的主人。 把“合作”作为必要的素质来培养。自主性的作业应当允许学生选择完成的 ＝、精心设计．让学生快乐实践 方式，可以在与爸爸妈妈的合作下完成，也可以和小伙伴合作完成。如和 常言说“兴趣是最好的老师”，没有兴趣的学习是枯燥的。如果学生在 爸爸一同制作拼音卡，搜集资料，参观调查；和同学一起完成小制作，小 长期的学习过程中始终处于被动接受的状态，对语文学习的厌倦就在所难 实验，排演课本剧等。 免，语文教学就很难逃以避免费时低效的窘相。教学中，针对学生的个位 四、多学科整合。提高学生的语文素质 特点以及认知水平，我们应该设计许多作业练习。有的是随堂练习，有的 学科整合的思想是新课程改革的又一重要指导思想，学科整合有利于 是课前的预习，更多的是学习课文时的动手动脑作业。画一画。唱一唱、 学生学习兴趣的激发，有利于学生综合素质的提高 在作业改革中，我们 演一演、做一做，说一说等许多实践性很强的作业时常出现在我的课堂中。 可以把美术、音乐、思品、英语以及信息技术等学科与语文学习整合起来， 学了《让我们荡起双桨》后，学生们情不自禁地唱起了歌，跳起了舞；学 使他们都为学生的发展服务 比如，学会了有关蔬菜的词语后，让他们跟 习《秋天》之前，让学生们去找秋天，并练习说一句优美的话：学了《《草 爸爸妈妈学着去某场买菜；在学习了课文《四季》之后，让学生画出自己 船借箭》等故事性强的课文，让学生们排演课本剧；做起了《乌鸦喝水》 最喜欢的季节，在作业评讲课上介绍自己画的是什么，为什么这样画；学 的实验；讲起了《穷人》后来发生的故事……应该说，比起常规的抄写练 了《黄河象》、《琥珀》等科普文章后让学生选定一种事物进行仔细观察后 习，难度是较大的，可是完成的情况却比想象的好许多，学生不但不把它 去查阅资料，把探究到的知识写成小论文介绍给大家……这样把作业设计 们看成是负担，能按时完成，而且还花了很多时间，把他们自己的作业完 与儿童的家庭生活。社会生活以及其他各科的学习活动结合起来，构成一 成得与众不同，独具匠心，可以说以作业为乐。将学习从单一的抄抄写写 个和谐的学习整体，以巩固、应用、深化所学的语文知识，使学生在社会 中解放出来，不仅激发了学生浓厚的作业兴趣，而且培养了学生动手，动 实践中巩固语文知识，发展语文能力、创新能力，在丰富的社会生活中得 脑，想象，思维等多方面的能力。 到提高。 三、提倡自主选择。鼓励互助合作 综上所述，作业的改革，是为了真正的实现学生的主体地位，让他们 学生可以自主选择作业的内容和形式。“自主”应当成为小学生语文作 主动发现和探索问题，是为了挖掘学生的潜能、帮助学生树立自信心，促 业设计的重要原则。教师应该针对每个学生的接受能力的不同合理地设计 进学生积极主动地发展；作业改革要踏踏实实地减轻学生过重的课业负担， 作业，增加作业的可选择性。我们可以把作业设计成“快锓”型。让学生根 成为激励学生学习的重要手段，成为学生主动参与学习的活动，成为学生 据自己的需要和能力去选择。如Ａ套餐的题型灵活多样 偏重于理解、想 发现问题、解决问题和体验成功乐趣的活动。 初中历史教学中如何渗透哲学常识 刘玉海 （河北省赤城县田家窑九年一贯制学校） 【摘要】如何提升学生对历史现象的认知水平？笔者的做法是在初中历史教育中渗透哲学常识，这合学生的认知规律，符合当前新课改的形势 有利于培养学生科学的思维方式和良好的思维品质，准确把握历史发展演变的内在规律，让学生真ｆｆ－，￣Ｔｈ史中获得智慧的启迪。 【关键词】历史；哲学常识；渗透 新课程改革使传统的历史教育产生了深刻的变化，使历史教学更趋于 二、用发展的观点剖析历史事件的变迁 社会化、生活化。以往过分强调知识的全面性、系统性和基础性的局面已 唯物辩证法认为，所谓发展就是新事物的产生和旧事物的灭亡，是事 有根本性的变化。新课改强调的是学科对学生发展的作用强调的是“过程与 物由低级到高级、由简单到复杂的前进上升运动。事物的发展是普遍的， 方法”，凸现史学的社会功能。人们习惯于把史学的社会功能分为知识功能、 世界上的一切事物都在不断地运动、变化、发展，任何事物都有自己发生、 认识功能与智力功能。培根说：“读史可以使人明智”。只有学生具备一定 发展和灭亡的历史，都有自己的过去、现在和未来。它要求我们要用发展 的分析问题、辨析问题的能力，才有可能使“死”的历史知识内化为学生的 的眼光观察和分析问题避免主观性、片面性和表面性。 历史智慧。因此，在强调“过程与方法”的今天，对于学生认识能力的培养 如奴隶制度的出现奴隶社会里存在严重的社会不公奴隶主拥有一切， 显得尤为重要。“授人以鱼，不如授人以渔”，当前初中学生思考问题的思 不劳而获；奴隶一无所有，遭受残酷的剥削压迫，过着不如牲口的生活， 路狭窄分析能力弱，在很大程度上与初中历史教学过程中认识能力培养薄 而原始社会里却人人平等，人们共同劳动平均分配。从表面上看，这似乎 弱有关 笔者在长期的教学实践中不断摸索，在提高学生教学参与度的同 是一种历史的倒退。实质上，奴隶制的出现具有历史进步意义。它是生产 时，特别注重培养学生自主剖析问题的能力与创新能力，并发现在历史教 力发展的结果，适应了当时生产力发展的需要，它使人们把战争中的俘虏 学中逐渐渗透哲学常识对提高学生的分析能力、思维能力非常有效。 保存下来，并运用于生产，增加了劳动力；它打破了过去氏族团体的狭隘 下面笔者以自身的教学实践为例谈谈如何在初中历史教学中渗透哲学 界限，从而提高了劳动生产率；它促进了农业和手工业之间的分工，使体 常识（特别是辩证法原理）。 力劳动与脑力劳动的分工成为可能。从而为文学艺术和科学技术的发展创 一、用一分为二的观点评价历史人物、评述历史现象 造了条件。因此，奴隶制度刚建立时，它对于社会生产的发展是有进步意 唯物辩证法告诉我们，矛盾是普遍存在的，一分为二是客观世界的普 义的。但到了奴隶社会后期阶级矛盾越来越尖锐，奴隶制已逐渐成为社会 遍现象。所以我们想问题、办事情都要认真研究和分析矛盾用矛盾的观点 生产进一步发展的栓桔。这时，它走向消亡的日子也不远了。 看待一切、分析一切这就叫做一分为二的矛盾分析法。它要求我们看问题 三、用普遍联系的观点分析历史现象 必须坚持两点论、两分法，要全面而不能片面地看问题。 唯物辩证法认为，世界上的一切事物和现象都是互相依赖、互相制约 例如“焚书坑儒，一方面是以思想一统巩固政治一统的需要另一方面， 的，没有什么事物是绝对孤立的，任何事物只有在一定联系中才能存在和 ，它摧残了文化，钳制了思想。当学生在学习的过程中，充分理解并学会运 发展。这就是我们要用联系的观点去看问题 用这一观点，那么在以后的历史学习中便可以更轻松、更准确地把握历史 如新航路的开辟这一历史事件，首先商品经济的Ｅｔ益发展和资本主义 知识的内涵。 ， 萌芽的出现，使人们对货币的需求不断增加而欧洲的黄金有限，《马可・波 １３９