第２４期 江苏科技信息 Ｎｏ－２４ ２０１４年１２月 Ｊｉａｎｇｓｕ Ｓｃｉｅｎｃｅ＆Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｉｎｆ０ｍａｔｉｏｎ Ｄｅｃｅｍｂｅｒ，２０１４ 以信息化为主导的高校教学模式探讨 王玉香，尤露 （南京工业职业技术学院经济管理学院，江苏南京２１００００） 摘要：随着信息时代的发展，以信息化为主导的高校教学模式在高等教育的改革和创新中发挥着越来越重要的作用。信 息化教学模式是基于信息技术的教学模式，尽管信息化在高校的教学管理中发挥着一定的作用，但是仍然存在一些问题 没有解决，需要予以充分的认识，文章通过分析现行高校教学模式的特点，基于目前最新的信息技术，提出优化高校教学 模式的策略。 关键词：信息化；高校教学模式；优化策略 ０引言 ２现行信息化教学中存在的问题 随着科学技术和全球经济的发展，人类已经迈入信息时 目前高校课堂教学中使用的教学工具主要有：板书（黑板＋ 代，这就对我国的高等教育提出了更高的要求。实现教育现代 粉笔）、电脑（用于播放Ｐ 、ｗｏｒｄ文档及视频等）、投影仪、各 化离不开教育方法信息化。教育方法信息化的核心是利用信息 种教学软件和话筒等多媒体工具。通过对高校教学模式进行 化手段，将不同的教学模式相结合，促进学生能够更好地掌握 调查统计，发现目前大部分高校的课堂教学中，教师经常使用 知识。目前的高校课程基本还是局限于课本教学，仅仅采用课 的主要还是上面的基本教学工具。然而随着信息时代的飞速 堂讲授的教学模式教给学生理论知识是不够的。采用信息化方 发展，特别是“云技术”的发展，还有很多信息化技术并没有应 法，可以整合多媒体资源，在一堂课当中采用不同的手段提升 用的教学过程中。这也从一个侧面说明信息技术在高校教学 学生的实务能力，同时增强学生的学习兴趣。 中的应用还有很大的局限性。通过相关研究，本文主要总结出 １信息化为主导的教学模式是可行的教学模式 以下几点来说明高校现行的信息化教学现状。 教学模式是指在一定的教学理论指导下建立起来的比较 （１）信息化教学经费投入不足。近年来全国各高校进行大 稳定的教学活动结构框架和程序，能够使各种教学活动单元连 规模扩招，使得各高校都处于快速建设的步伐中，大部分高校 接在一起，从而形成一种动态的教学过程，起着教学理论和教 的主要精力都放在校园的硬件建设上，这让高校的教学处于相 学实践之间的纽带作用。 对劣势的地位中。此外，由于多媒体以及网络更新换代速度特 在我国高校课堂教学中，采用最多的教学模式仍是传统的 别快，因此需要更多的技术和资金支持才能跟上时代的步伐， 模式，即传道、授业、解惑。这种传统教学模式的特点是以教师 还有部分高校领导没有足够的重视，投入足够的资源来开发以 为中心，强调教师在教学过程中的主导地位，然而这种教学模 信息化为主导的高校教学模式。 式忽视了学生的主体地位，学生在学习过程中的主动性和创造 （２）信息资源共享不够充分。目前高校的教学模式仍然是 性容易被忽视。这种传统教学模式的最大问题是使得学生的发 以教师课堂讲授、学生课堂学习为主，如果学生想要学习自己 散思维、创新思维被束缚，学生没有机会冲破传统的模式，学生 任课教师之外的教师的课程，或者是在课下重温任课教师讲过 的新观念、新想法被无形中扼杀，久而久之，学生求知的积极性 的知识是比较困难的，也即教学资源只是在一个比较小的时间 和主动性会慢慢失去。这与创新型人才的培养是相悖的。 和空间范围内实现了共享，但并没有实现在任何地点、任何时 信息化为主导的教学模式为改变这种传统教学模式下的 间都可以共享的状态。 现状提供了可能性和可操作性。因为信息化教学模式相对传 （３）学习环境的设计与建构不够完善。目前相当部分教师 统教学模式具有信息资源丰富，教学环境创设便利；有利于发 在利用信息技术平台进行教学的过程中，着重教学内容传递， 挥学生的积极主动性，能够将以教师为主导转变为以学生为主 轻视学习环境设计；着重信息技术手段的运用，轻视教师与学 导等优点。 生的关系以及教学化组织方式的变革。其结果是，信息技术的 基金项目：江苏省现代教育技术研究２０１４年度立项课题；项目编号：２０１４一Ｒ一３１２８５。 作者简介：王玉香（１９８７一），女，山东潍坊；研究方向：财务会计与税务会计的理论与实务。 一ｌ０９— 第２４期 ２０１４年１２月 江苏科技信息・高校园地 Ｎｏ．２４ Ｄｅｃｅｍｂｅｒ，２０１４ 运用被归结为多媒体的运用，虽然加速了信息的传递，扩展了 内自由走动，可以与学生更近的进行互动。教师也可以以传统 教学模式为主进行教学，辅之平板电脑，在教学过程中平板电 脑可以代替纸制课本、练习本和教案，上课过程中师生之间的 交流互动和合作学习能够更加方便顺利地开展，这种模式保留 了传统教学模式的优点，但同时又能够很好地刺激学生的学习 兴趣，提高学生的学习主动性。 信息的容量，却未真正构建起以信息技术为主导的教学模式。 ３信息化为主导的新教学模式 信息化技术引入教学后，势必会对传统教学模式造成冲 击。由于高校不同的学科课程具有不同的特点，在教学内容、 教学方法和思维方式上都有所区别，采用的教学模式也会因学 科而不同。但是从充分利用现代信息化技术，培养创新型人才 的视角出发，“课堂与网络并存”的教学模式是适合于高校各种 学科的新型教学模式；基于平板电脑的新教学模式将是高校教 学未来改革之趋势。 ３．１“课堂与网络并存”教学模式 平板电脑教学必将是未来教学模式的改革趋势，因为平板 电脑要比任何其它种类的计算机都轻便，是触摸屏，没有键盘 和鼠标（也可以自己配置），没有光驱和硬盘，耗能低，发热量不 大，相对节能，电池体积和重量相对小，方便教师与学生携带， 深受学生喜爱。在无线网络都覆盖校园的环境下，平板电脑在 在信息化技术不发达时，高校教学只能依靠传统的教育手 段和技术来进行。由于高校课程主要采用集中授课的方式，学 时有限，在课堂上学生与教师之间几乎没有时间进行充分的交 校园中使用便捷，会使学生有更多的机会自主的学习知识。各 种教学软件的文字和图形在平板电脑中显示更加清晰生动，能 够填补教师在黑板上绘图受到很多的缺陷。平板电脑甚至 可以取代书本，可以方便地进行手写，实现涂鸦功能，对各学科 教学都有很大帮助。将平板电脑技术应用到高校教学中，势必 流，因为各种条件，课下交流的空间也不大。这种传统的 教学手段很难使学生对学科知识有更加充分的学习和认识，课 堂和教师在教学中的重要地位也使教师和学生很难做到地位 平等，学生主体地位体现不出来，这种教学模式不容易被学生 所接受。信息化技术投入到教学中之后，为高校教学模式改革 创造了全新的可能性，提供了有力的技术平台。 会使得教学效率大大提高，是未来高校教学之趋势。 ４总结 随着科学和技术的不断进步，传统的教学模式向以计算机 为中心的信息化教学模式的转变是势不可当的。以信息化为主 导的教学模式是指在教学过程中调动尽可能多的教学工具、信 息资源，来构建一个良好的学习情境，在教师的组织和指导下， “课堂与网络并存”模式使得课堂教学环节不再是以往单 纯的说教式教学，而是穿插了互联网技术的先进的课堂教学。 在课堂授课过程中教师可以运用网络、多媒体等现代信息技术 全方位、多角度地讲解专业知识，也可以播放在业界有名的教 师的上课视频，针对个别比较难理解的概念进行讲解学习。同 时在课堂之外，利用网络技术平台，教师可以为学生提供充足 使得学生能够充分发挥其学习积极性、主动性和创造性，使得 学生能够真正成为知识信息的建构者和接受者，达到良好的教 学效果。信息化为主导的“课堂与网络并存”和基于平板电脑的 教学模式，适合现行高校教学的特点，为高校教师和学生所接 受，必将代表教学模式改革和发展的趋势。对以信息化为主导 的教学模式的探究和推广，将会是推动高等教育信息化教学进 程的必由之路。 的教学资料，方便学生阅读、浏览或下载，比如现如今应用比较 多的３６０云盘，百度网盘等作为资源的共享平台。教师把相关 的教学资源放到共享平台上，学生可以借助计算机，根据自己 的需要来下载相关资源学习。 ３．２基于平板电脑的新教学模式 参考文献 在现行台式机多媒体教室教学中，并不能充分体现以学生 为中心的教育理念，主要还是以教师为主体，学生学习活动空 间、教师与学生之间的互动都会受到；而且这种单一的“屏 幕”交流难以建立起有效的教学情境，不利于提高学生的学习 ［１］华子荀．我国信息化教学模式发展现状研究［Ｊ］．南昌教育学 院学报，２０１２（４）：４９—５１． ［２］黄伟东．以信息化为主导的高校教学管理策略［Ｊ］．安顺学院 学报，２０１４（４）：４３—４４． 积极性和主动性。随着平板电脑的普及，其功能不断完善，价 格也逐渐降低，平板电脑用于课堂教学已经变得可能。建立起 ［３］李曼．以学生为中心的信息化教学模式架构研究［Ｊ］．中国大 学教学，２０１２（８）：３２—３６． （责任编辑姚鑫） 基于平板电脑的教学模式后，在传统的台式机多媒体教学中存 在的很多制约也会迎刃而解。 在信息技术高速发展的今天，高校学生对于高科技产品的 喜爱和接受能力相对较强，在基于平板电脑的课堂教学中，学 生学习位置可以随意变动，便于管理，教师的位置也是可以随 时移动的，教师可以随时随地用手中的平板电脑非常快速方便 地控制教学内容和教学进程。教师可以手持平板电脑在课堂 一１１０—
