猫

《猫》

一 教材地位及课文特点

生活是丰富多彩的，人的一生总会有些人或事值得我们去品味，打动我们的未必是轰轰烈烈的事与物，往往是那些让人忽视的小伙伴。在人教版七年级下册第六单元中就编写了《猫》、《斑羚飞渡》、《华南虎》、《马》、《狼》五篇描写人类生存伙伴——动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界折射出人类的生活轨迹。《猫》这篇课文就是用朴实无华的言辞将三次养猫的经历娓娓道来，耐人寻味，留给人深深的思考。本课教学拟用两课时，我现在说的是第一课时的教学设计。

二、教学目标及重难点

教学本文要把握好目标及重难点，使学生真正能够理解和领会课文带给我们的启迪。初中语文新课程标准要求重视学生思维能力的发展，重视知识、能力、情感态度价值观之间的联系。结合这个单元的特点，把学习本文运用对比的手法表达思想感情作为知识目标，把培养学生抓住重点信息复述情节的能力作为能力目标，把感悟作者同情弱小的思想感情和学会客观、公正、宽容、关爱弱小的处事原则作为情感态度价值观目标。

三、学情

《猫》这篇课文故事性很强，情节较简单，与所教七年级学生的思想认识和生活较接近，这都为课文的学习创造了良好的条件，课文所表现的思想感情是学习的重点，可让学生多谈谈自己的看法，达到理解的目的。

四、教法学法

依据新课程标准的理念，提倡反复朗读，在教学本文中主要使用朗读法，通过朗读领会其中深刻而丰富的内涵，在熟读的基础上整体把握课文，抓住关键词复述课文内容，复述法在课文的整体把握上至关重要，指导学生用自己的话复述课文，并让学生在复述中加入自己的感情，从而引起学生的共鸣。在课文感情的理解方面以讨论法为主，引导学生自主学习、合作探究发挥集体的智慧，共同分享，合作的乐趣和喜悦。

学生学习以朗读法为主，在反复朗读后，体会课文中蕴含的思想感情，并且能勤动笔墨使用圈点勾画法，在课文上做出标记及批注，使学生养成勤动笔墨，积极读书的好习惯。为学生复述课文做准备，并引导学生积极参与到自主、合作、探究的学习中去。

五、教学过程

（一）、导入新课

在教教学过程中以激趣的方式导入新课，这些图片上的猫是多么活泼、可爱啊！很多同学家里都养了小动物，这些小动物带给了我们无限的乐趣，正如有的同学说的“生活因你而精彩”。今天，让我们一起来聆听一段不一样的养猫的故事，体验其中发人深省的养猫的快乐与伤悲。

（二）、检查预习

1、出示生字，可让学生抢答，激发学生积极性，扫除文字障碍。

2、请学生阅读作者简介，了解作者郑振铎先生。

（三）、整体感知

分别找学生指定分段朗读，要求其他学生听读，在文中标记出几只猫的来历、外形、性情、我的感情及结局的语句。根据学生标记的内容，说一说找到的关键词句，找不同组的几个同学分别复述这几只猫的故事，要求复述的简洁生动。

从中感受到猫的生命之美命运之悲。（板书）

（通过引导学生在复述课文内容的过程，抓住关键词，使学生对课文内容有了整体感知，为课文的情感把握奠定了坚实的基础。所以此后引导学生品味感情。）

（四）、品味感情

快速阅读课文，完成品评任务。

学生自行朗读，标记抒情性和议论性的语句，让学生按小组完成任务，朗读与讨论相结合，理解作者的真情流露。

情：养猫之乐，失猫之悲。（板书）

（五）、真情感悟

丰富的情感在娓娓道来的叙述中缓缓流淌，不断积淀，直至喷发，通过朗读、理解、品味唤起学生内心深处的情感。

对文中的“我”、“猫”、“妻”，你想说什么？请用对于 我想说：“ ”。的句式

尽情发挥写一段话。

（这一环节让学生自由发言，学生可能会有多种不同的理解，可让各层次的学生都说说自己写的话，从而领会课文的主旨。）

猫之命运，人之得失。（板书）

（六）、理解延伸

人难免犯错误，不管是有意的还是无心的，或多或少都会给别人带来伤害，你有类似的经历吗？和大伙说一说。

（这一环节设计的目的是让学生把学习和生活有机的结合起来，同时锻炼学生的表达能力，更好的理解课文内涵，达到思想教育的目的。）

（七）、课堂小结

三只猫，三个故事，三种命运，作者的得与失，自责与反省都给我们深深的启迪。在这个社会不光有可怜的猫，还有很多可怜的人，我也希望同学们能多关注这些弱势群体，请大家记住：“不要轻视弱势群体，每个精灵都可能成为你生命中的贵人”！

（八）、作业布置

正是因为我们总是忽视身边的人或事，所以今天的作业是1、与你从未关注过的同学打个招呼，交个朋友吧！让我们欢乐行动，用沟通代替默然！

2、将同学们的这次交往以自己喜欢的方式记录下来。

这个作业设计的目的是让学生在理解感悟作者的得失之后反省自己，然后能主动与人沟通，避免生活中的误解，使课内知识在课外得到升华。

六、板书设计：

 猫：生命之美，命运之悲。

 情：养猫之乐，失猫之悲。

 悟：猫之命运，人之得失。

我的板书设计简明扼要，条理清楚，更直观的展现出本节课的层次性，概括出这篇文章的内容和主旨。

这就是我本节课的教学设计，希望学生能轻松的学习，更好的理解作者感情，更好的融入社会。