八年级语文下学期文言文综合检测试卷附答案

一、文言文

1．阅读下面两则文言文，完成下列小题。

【甲】

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不如其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

（韩愈《马说》）

【乙】

古之君人，有以干金求千里马者，三年不能得，涓人①言于君曰：“请求之。”君遗之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反②以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐‘五百金’？”涓人对曰：“死马且买③之五百金，现生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。”于是不能期年④ ， 千里之马至者三。

（选自《战国策·燕策》）

【注】①涓（juān）人：近传之臣。②反：酒“返”，返回。③买：花费，④期（qī）年：满一年。

（1）解释下列划线的字。

①食马者不知其能千里而食也________ ②策之不以其道________ ③有以千金求千里马者________ ④天下必以王为能市马________ （2）用现代汉语翻译下面的句子。 ①执策而临之，曰：“天下无马！” ②死马且买之五百金，况生马乎？

（3）【甲】文韩愈借“千里马”的遭遇寄寓怎样的情感？ （4）【乙】文“涓人”千金买马首给你怎样的启示？ 2．阅读下面的文言文，完成下列小题。

古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：“请求之。”君遣之，三月得千里马。马已死，买其骨五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马②而捐③五百金！”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣！”于是不能期年，千里之马至者三。

【注】①涓（juān）人：国王的近臣，即中涓。官名，俗称太监。担任宫廷内洒扫的人。②安事死马：要死马有何用？③捐：白白费掉。

（1）“反”，《古汉语常用字字典》有以下几种，文中“反以报君”中的“反”的意思正确的一项是（ ） A.背叛，违反

B.反而 C.对立 D.同“返”，返回

（2）此文中千里马的命运与《马说》中的千里马命运截然不同，请简述其不同。 3．阅读文言文，回答问题。

【甲】马说

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

【乙】千金市骨

古之君王，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：“请求之。”君遣之，三月得千里马。马已死，买其首五百金② ， 反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事③死马而捐五百金！”涓人对曰：“死马且市之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。马今至矣！”

于是，不能期年④ ， 千里之马至者三。

【注】①涓人：近侍之臣。②金：古代计算货币的单位。③安事：怎么能够。④期年：满一年。不能期年，即不到周年。 （1）解释下列句子中的划线词语。 ①执策而临之________ ②才美不外见________

③君遣之，三月得千里马________ ④安事死马而捐五百金________

（2）下面句中划线“之”字的解释与其它三句有明显不同的一项是（ ） A.祗辱于奴隶人之手 B.策之不以其道

C.涓人言于君曰：“请求之。” D.死马且市之五百金

（3）将下面句子翻译成现代汉语。 ①食马者不知其能千里而食也。 ②死马且市之五百金，况生马乎？

（4）请结合【甲】文内容说说应该怎样正确对待“千里马”。

（5）请谈谈你如何评价【乙】文中涓人“马已死，买其首五百金”的做法。 4．阅读下面的文言文，回答小题。

北冥有鱼

北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥，——南冥者，天池

也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （1）解释下面划线词在文中的意思。 ①怒而飞 怒：________ ②去以六月息者也 息：________ ③《齐谐》者，志怪者也 志：________ （2）翻译下面的句子。 ①是鸟也，海运则将徙于南冥。 ②野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 （3）这篇短文描绘了一幅怎样的图景？

（4）“野马”“尘埃”的运动靠什么？写它们有什么作用？ 5．阅读下面文言文选段，完成下面小题。

臣有二马，故常奇之，日啖①刍数斗② ， 饮泉一斛，然非精洁宁则饿死不受。介胄而驰，其初若不甚疾。比④行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉⑤ ， 犹可二百里；褫⑥鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大⑦而不苟取，力裕⑧而不求逞，致远之材也。

（岳飞《论马》）

【注释】①啖：吃，②斗：与下文的“斛（hú）”皆为容量单位，十斗为一斛。③胄（zhòu）：披上战甲。⑨比：等到。⑤酉：酉时，指傍晚，⑥褫（chǐ）：解除，解下。⑦受大：指饮食量大。⑧力裕：力量充沛。 （1）解释下面句子中加下划线字的含义。 ①日啖刍豆数斗________ ②致远之材也________ （2）翻译文中画线的句子。 介胄而驰，其初若不甚疾。

（3）“受大而不苟取，力裕而不求逞”是岳飞对这两匹马的评价。请你根据文章，说说“苟取”和“不求逞”的具体表现。 6．阅读文言文，回答问题。

马说

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

（1）本文作者是________朝文学家________（人名）。 （2）解释下列划线词语在文中的意思。 ①骈死于槽枥之间________

②食马者不知其能千里而食也________ ③安求其能千里也________ ④执策而临之________

（3）本文主要运用了托物寓意的手法，“千里马”、“伯乐”在本文中分别有什么深刻含义？ （4）文章借千里马不遇伯乐而遭埋没这一现象，表达了作者怎样的情感？ 7．阅读下面的文言文，完成下列小题。

【甲】

大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。

（选自《礼记》）

【乙】

昔者仲尼与于蜡宾① ， 事毕，出游于观②之上喟然而叹仲尼之叹盖叹鲁也。言偃③在侧曰：“君子何叹？”孔子曰：“大道之行也，与三代之英④ ， 丘未之逮也，而有志焉。”

（选自《礼记》）

【注】①与于蜡（zhà）宾：参加鲁国在年终举行的祭典，作助祭者。蜡，年终举行的祭祀，又称蜡祭。②观（guàn）：宗庙门外两旁的楼。③言偃：姓言，名偃，字子游，是孔子的弟子。④三代：指夏朝、商朝和周朝。英：英明君主。 （1）解释下列划线词在文中的意思。 ①不独子其子________ ②盗窃乱贼而不作________ ③昔者仲尼与于蜡宾________ ④事毕________

（2）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ） A.出游于观之上/喟然而叹仲尼/之叹盖叹鲁也 B.出游于观之上喟/然而叹仲尼之叹/盖叹鲁也 C.出游于观之上/喟然而叹/仲尼之叹/盖叹鲁也 D.出游于观之/上喟然而叹/仲尼之叹/盖叹鲁也 （3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①选贤与能，讲信修睦。 ②言偃在侧，曰：“君子何叹？”

（4）通读【甲】【乙】两文段，根据要求回答问题。 ①【甲】文所说的“大同”社会有哪些特征。

②对于“大道之行”，孔子持什么态度？请用【乙】文句子回答。 8．阅读《大道之行也》和《子奇治县》，完成下面小题。

【甲】

大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶

其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。

【乙】

子奇年十六，齐君使治①阿②。既行，齐君悔之，遣③使追。追者反曰：“子奇必能治阿，共载④皆白首⑤也。夫⑥以老者之智，以少者决之⑦ ， 必能治阿矣！”子奇至阿铸库兵⑧以作耕器出仓廪⑨以赈贫穷阿县大治。魏⑩闻童子治邑，库无兵，仓无粟，乃起兵击之。阿人父率子，兄率弟，以私兵战，遂败魏师⑪。

【注】①治：治理。②阿：地名，山东东阿县。③遣：派。④共载：同车。③白首：老年人。⑥夫：句首语气词，用以引起下文的议论，无实义。⑦决之：决断政事。⑧兵：兵器。⑨仓廪：仓库中的粮食。⑩魏：魏国。⑪师：。 （1）解释划线词。 ①选贤与能________ ②女有归________ ③既行，齐君悔之________ ④追者反曰________ （2）翻译下面的句子。 ①故外户而不闭，是谓大同。

②魏闻童了治邑，库无兵，仓无粟，乃起兵击之。 （3）下面句子中断向正确的一项是（ ） A.子奇至阿/铸库兵以作耕器/出仓廪以赈贫穷/阿县大治。 B.了奇至阿/铸库兵以作耕/器出仓廪以赈贫穷/阿县大治。 C.子奇至阿/铸库兵以作耕/器出仓廪以账/贫穷阿县大治。 D.子奇至/阿铸库兵以作耕器/出仓廪以赈贫/穷阿县大治。

（4）子奇能让阿县大治的原因是________和________。（各用4个字概括）

（5）【甲】文提到大同社会需要“选贤与能”，请结合【乙】文内容谈谈你对它重要性的认识。

9．阅读文言文，回答问题。

【甲】

北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言日：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。

（节选自《庄子·逍遥游》）

【乙】

秋水时①至，百川灌河②。泾流之大，两涘③渚崖④之间，不辩牛马。于是焉河伯⑤欣然自喜，以天下之美为尽在已。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋⑥其面日，望洋⑦向若⑧而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若者。’我之谓也。且夫我尝闻少。仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾带信。今我睹子之难穷也，吾非至

于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家⑨。”

（节选自《庄子·秋水》）

【注】①时：按时令。②河：黄河。③涘：河岸。④渚崖：水洲岸边。⑤河伯：黄河之神。⑥旋：转，改变。⑦望洋：仰视的样子。⑧若；海神名。⑨大方之家：有学问的人。

（1）翻译下面句子。

①野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 ②天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？

（2）两段文章都以雄奇的想象塑造形象。【甲】文中大鹏的形象具有________、________的特点；【乙】文中“秋水时至，百川灌河”，河伯的态度是“________”，见到大海后，河伯态度变为“________”，这一形象带给你的启示是________。 10．阅读文言文，回答问题。

【甲】

浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为最盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。

每岁京尹①出浙江亭②教阅水军，艨艟③数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起人物略不相睹水爆轰震声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。

吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。

江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁④看幕，虽席地不容间也。

（节选自周密《武林旧事·观潮》）

【乙】

立塘上，见潮头一线，从海宁而来，直奔塘上。稍近，则隐隐露白，如驱千百群小鹅擘翼⑤惊飞。渐近，喷沫溅花，蹴起如百万雪狮，蔽江而下，怒雷鞭之，万首镞镞⑥ ， 无敢后先。再近，则飓风逼之，势欲拍岸而上。看者辟易⑦ ， 走避塘下。潮到塘，尽力一礴

⑧ ， 水击射，溅起数丈，著面皆湿。旋卷而右，龟山一挡，轰怒非常，炮碎龙湫⑨ ， 半

空雪舞。看之惊眩，坐半日，颜始定。

（节选自张岱《陶庵梦忆·白洋潮》）

【注】①京尹：京都临安府（今浙江杭州）的长官。②浙江亭：馆驿名，在城南钱塘江岸。③艨艟（méng chōng）：战船。④僦赁：租用。⑤擘翼：张开翅膀。⑥镞（zú）镞：形容浪头聚集涌动的样子。⑦辟易：因畏惧而退缩。⑧礴：同‚薄‛，迫近，这里是撞击的意思。⑨炮碎龙湫：潮水像雁荡山的龙湫瀑布轰碎了。 （1）下列各项中划线字的意思相同的一项是（ ） A.方其远出海门 所谓伊人，在水一方 贻笑大方 B.吴儿善泅者数百 虽有至道，弗学，不知其善也 多愁善感 C.皆披发文身 文曰“初平山人” 文过饰非

D.溯迎而上 沿溯阻绝 溯流穷源

（2）用“/”给（甲）文中画横线的句子断句。（限断3处） 倏尔黄烟四起人物略不相睹水爆轰震声如崩山。 （3）翻译【乙】文中画线的句子。 看之惊眩，坐半日，颜始定。

（4）【甲】【乙】两文对钱塘江潮的描写都采用了________的空间顺序，清晰具体地描述出潮水的变化，突出了钱塘江潮________的特点；也都通过描写观潮之人来侧面烘托钱塘江潮，但着眼点不同，【甲】文主要写观潮人数之多，而【乙】文则写观潮人________的心理。

11．阅读《北冥有鱼》，回答问题。

北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言日：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。

（1） 本文选自《庄子集释》，作者庄子，名________，战国时期________，道家学派的代表人物。

（2）解释下面加下划线词语在文中的意思。

①怒而飞________ ②《齐谐》者，志怪者也。________ ③抟扶摇而上者九________ ④生物之以息相吹也________ （3）通读全文，概括作者笔下的“鹏”是个什么样的形象？ （4）作者在文章中写“野马”“尘埃”依靠气息运动有什么作用？

（5）文中“抟扶摇而上者九”一句中包含哪两个成语？请将这两个成语正确、工整、美观地书写在下面的田字格里。 12．阅读两则文言文，回答各题

（甲）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽，全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差被拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

(节选自 柳宗元《小石潭记》)

（乙）从香山俯石磴行柳路，不里许，碧云①在焉。刹后有泉，从山根石罅②中出，喷吐冰雪，幽韵涵澹③。有老树④ ， 中空火出，导泉于寺，周于廓下，激聒石渠⑤ ， 下见文砾金沙。引入殿前为池，界以石梁，下深丈许，了若径寸。朱鱼万尾，匝池红酣⑥ ， 烁人目睛，日射清流，写影潭底，清慧可怜⑦。或投饼于左，群赴于左，右亦如之，咀呷有声。然其跳达⑧刺泼⑨ ， 游戏水上者，皆数寸鱼，其长尺许者，潜泳潭下，见食不赴，

安闲宁寂，毋乃⑩静燥关其老少耶？

(节选自 袁中道《西山十记》之《记四》

（注释）①碧云:碧云寺，在北京西山。②罅:裂缝。③涵澹;水波激荡的样子。④有老树，中空火出:泉水从一棵空心老树中如喷火般激溅而出。⑤激聒石渠:在石渠中激荡起哗啦啦的水声。⑥匝池红酣:满池的鱼欢快地游动。⑦清慧可怜:样子清秀灵动惹人喜爱。⑧跳达:同“佻达”，此处指鱼儿欢快游动的样子。⑨刺泼:鱼击水声。⑩毋乃:表揣测，相当于“恐 怕”“只怕”。

（1）解释下列句子中加下划线的词语。 ①影布石上________ ②日光下澈________ ③不里许 ________ ④下见文砾金沙________

（2）选出下列语句中划线字意义与用法相同的一项（ ） A.其长尺许者 其真不知马也 B.乃记之而去 两狼之并驱如故 C.或投饼于左 相与步于中庭 D.以其境过清 蒙辞以军中多务

（3）将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①其岸势犬牙差互，不可知其源。 ②后有泉，从山根石罅中出，喷吐冰雪。

（4）下列六个句子分为四组，全部属于间接描写水清澈的一组是（ ）

①下见小潭，水尤清冽。②日光下澈，影布石上。③激聒石渠，下见文砾金沙。④写影潭底，清慧可怜。⑤下深丈许，了若径寸。⑥从山根石罅中出，喷吐冰雪。 A.①②⑥ B.②③④ C.③⑤⑥ D.①④⑤

（5）（甲）（乙）两文各表达了作者怎样的情感?

【参】

一、文言文

1． （1）食，通“饲”，饲养，喂养；马鞭，引申为鞭打，这里指鞭策，驾驭；购买；买 （2）①拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马！②死马都用五百金买下了，何况活马呢？

（3）全文寄托作者的愤懑不平和穷困潦倒之感，并对统治者埋没、摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉。

（4）办任何事情要讲究方法策略，像是君主想要获得人才，必须珍惜人才善用贤臣，关心、善待人才，才是关键。

【解析】【分析】（1）本题注意：食，通“饲”，饲养，喂养。策之：驱使它。策：马鞭，引申为鞭打，这里指鞭策，驾驭。市：买。

（2）本题注意以下关键词：执：拿。策：马鞭。临：面对。况：何况。

（3）《马说》大约作于贞元十一年至十六年之间。其时，韩愈初登仕途，很不得志。曾经三次上书宰相求擢用，但结果是“待命”40余日，而“志不得通”，“足三及门，而阍人辞焉。”尽管如此，他仍然声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林。因此，这里表达了作者怀才不遇，壮志难酬的愤懑心情和对统治者埋没、摧残人才的痛恨。

（4）这个故事告诉我们，要招聘人才，不仅仅要放下架子，更要有诚心，要拿出实际行动。涓人以高价买马首，生马更不用说，以高价吸引千里马的到来。启发：办任何事情要讲究方法策略。

故答案为：⑴食，通“饲”，饲养，喂养；马鞭，引申为鞭打，这里指鞭策，驾驭；购买；买

⑵ ①拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马！②死马都用五百金买下了，何况活马呢？

⑶ 全文寄托作者的愤懑不平和穷困潦倒之感，并对统治者埋没、摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉。

⑷ 办任何事情要讲究方法策略，像是君主想要获得人才，必须珍惜人才善用贤臣，关心、善待人才，才是关键。

【点评】⑴文言实词是必考题。本小题考查了通假字和词类活用、一词多义。单音节实词大多是多义词，接触时一要清楚它的几种常规的解释；二是根据语境判断句中意义。词类活用属于词语功能的改变，和该实词在句中的位置关系很大，大致有名词活用作动词、名词活用作状语、动词活用作名词、形容词活用作动词、使动用法、意动用法、为动用法。通假字。不论是古有其字还是古无其字，在平时阅读、做题做题中遇到的通假字都应积累起来多加理解记忆。

（2）本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译为必考内容，翻译时要直译为主，意译为辅，把句子中的每个字都要落到实处，不能翻译的助词等删除，省略的内容根据上下文补充，这样才能保证不丢分。平时训练注意自己抓住赋分点，翻译时保证赋分点的落实。 ⑶本题考查对作者写作意图的把握。要结合文中对千里马的给予描写的部分进行分析，作答时不可脱离文本内容作阐释。

⑷启示类问题既考查对作者写作意图的把握，也考查考生的个人思考和感悟能力。所以作答时除了要准确点到作者的思想观点时，还要结合自己的生活体验点出自己的体会和思考。

【附参考译文】

【甲】世上（先）有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以即使有名贵的马，只是辱没在仆役的手中，（跟普通的马）一同死在槽枥之间，不以千里马著称。（日行）千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能（日行）千里而（像普通的马一样）来喂养它。这样的马，即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和好的素质也就不能表现出来，想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉！难道果真没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！

【乙】有一个国君愿意出一千两黄金来购买一匹千里马，可几年过去了，千里马仍没买到。这时，有个侍臣向国君请求出去寻求千里马。侍臣找了几个月，终于找到了线索，可到地方一看，马已经死了。侍臣拿出了500两黄金买回了那匹千里马的头骨，返回交给了国君。国君非常生气：“我要的是活马，你怎么把死马弄了回来，而且还用了五百两黄金呢？”侍臣回答说：“您连死马都要花五百金买下来，何况活马呢？消息传出去，大家肯定认为您是真心买马，很快就会有人把马牵来的。”果然，不到一年时间，就有好几匹千里马送到了国君手中。

2．D

解析： （1）D

（2）《马说》中的“千里马”因为不能得到统治者的赏识、任用，最终不能“以千里称”。《千里之马》中因为君主渴求并能采纳正确的建议，得以脱颖而出。（意思接近即可） 【解析】【分析】（1）“反以报君”：返回来回复（报告）君主。所以“反”同“返”，返回。选D项。

（2）做此题时要注意“不同”的提示，细读选文并结合两文中心可以很容易看出两文中“千里马命运”的不同。《马说》中的千里马“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”，即指人才被摧残、埋没，选文中的“马已死，买其首五百金”指人才得到了重视。 故答案为：⑴ D ；

⑵ 《马说》中的“千里马”因为不能得到统治者的赏识、任用，最终不能“以千里称”。《千里之马》中因为君主渴求并能采纳正确的建议，得以脱颖而出。（意思接近即可） 【点评】⑴一词多义是常考的文言实词内容。平时学习要注意积累。具体到做题时，还要结合上下文语境去判断。

⑵本题考查对《马说》和《千里之马》的思想内容的理解和掌握。要认真阅读全文，找出体现千里马命运的句子加以概括，注意要语言简洁。 【附参考译文】

古代有一个国君愿意出一千两黄金来购买一匹千里马，可3年过去了，千里马仍没买到。这时，有个侍臣向国君请求出去寻求千里马。侍臣找了3个月，终于找到了线索，可到地方一看，马已经死了。侍臣拿出了500两黄金买回了那匹千里马的头骨。国君非常生气：“我所要的是活马，怎么能把死马弄回来而且还用了五百两黄金呢？”侍臣回答说：“（您）连死马都要花五百金买下来，何况活马呢？消息传出去，很快就有人把千里马给你牵来。”果然，不到一年时间，就有好几匹千里马送到了国君手中。

3．A

解析： （1）竹制的马鞭子；见同现，显现；（派遣）命令；丢掉，白白扔掉 （2）A

（3）①喂马的人不知道它能日行千里，把它当作普通劳动者马来喂养。②一匹死马您都愿意用五百金买下，况且是活的马呢？

（4）策之以其道，食之尽其材，鸣之而能通其意。

（5）①重金买下千里马的骨头，可以让人看到君主买千里马的诚心，不难想象，千里马到这样的主人座下，在使用过程中也会得到爱惜的。②重金买下千里马的骨头，可以鼓励活着的千里马不用为自己的将来和后路犯难，有一天跑不动了、生病了或有了其它困难，

不至于被卸下马鞍杀肉吃。③金买下千里马的骨头，可以折射出君主的公道正派。没有为君主效劳过的死千里马，尚且受到礼待，有了这样不循私情的主人，不用担忧不被重视。 【解析】【分析】（1）解答时要联系上下文，根据语境做出判断。“见”，通假字，通“现”，显现；“捐”，丢掉，白白扔掉。

（2）A项的“之”解释为：助词，的；B项的“之”解释为：代词；C项的“之”解释为：代词；D项的“之”解释为：代词；故选A。

（3）本题翻译重点字词：“食”，饲养；“况”，何况。

（4）结合文本“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”分析，反其意即可得出对待千里马的正确方法：策之以其道，食之尽其材，鸣之而能通其意。

（5）结合文本内容并联系现实，言之有理皆可。可以从国君重视千里马的角度分析。可以从千里马的角度分析。可以从统治者对待人才的角度分析。如：这个故事对今日的启示是重视人才，体现人才为本的思想。从对人才的认识是否端正，看有无识才的慧眼；从人才是否得到应有的尊重，看爱才的感情深不深厚；从人才的走与留，看聚才措施是否得力。

故答案为：⑴① 竹制的马鞭子 ；② 见同现，显现 ；③ （派遣）命令 ；④ 丢掉，白白扔掉 ⑵ A

⑶ ①喂马的人不知道它能日行千里，把它当作普通劳动者马来喂养。②一匹死马您都愿意用五百金买下，况且是活的马呢？

⑷ 策之以其道，食之尽其材，鸣之而能通其意。

⑸ ①重金买下千里马的骨头，可以让人看到君主买千里马的诚心，不难想象，千里马到这样的主人座下，在使用过程中也会得到爱惜的。②重金买下千里马的骨头，可以鼓励活着的千里马不用为自己的将来和后路犯难，有一天跑不动了、生病了或有了其它困难，不至于被卸下马鞍杀肉吃。③金买下千里马的骨头，可以折射出君主的公道正派。没有为君主效劳过的死千里马，尚且受到礼待，有了这样不循私情的主人，不用担忧不被重视。 【点评】⑴本题考查理解对文言实词含义的辨析能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境作出判断。 ⑵本题考查文言虚词的用法，要梳理归纳教材中常见虚词含义、用法，结合语境准确辨析。

⑶本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

⑷本题考查文章内容理解，注意抓住重点句子的理解分析。

⑸本题考查文章阅读评价，注意结合“ 马已死，买其首五百金 ”的做法，谈出这样做的目的。

【附参考译文】

【甲】世上（先）有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以即使有名贵的马，只是辱没在仆役的手中，（跟普通的马）一同死在槽枥之间，不以千里马著

称。（日行）千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能（日行）千里而（像普通的马一样）来喂养它。这样的马，即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和好的素质也就不能表现出来，想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉！难道果真没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！

【乙】从前，有个嗜好玩马的国君，想用千金重价征求千里马。过了三年，仍无一点收获。这时，宫里一个职位低下的小侍臣，竟然自告奋勇地站出来说：“请您把这个差使交给我吧！”国君点头同意。不到三个月，这人果然找到了一匹日行千里的良马，可是当他要买马时，这匹千里马却死了。他思虑了一会几，仍然花费500金，将死马的尸骨买了回来。他带着千里马的尸骨回宫向国君复命时，国君见是马的尸骨，非常生气，怒斥道：“我要的是活马，你买这死马回来有什么用？不是白费了500金吗！”侍臣笑道：“请国君息怒，金不是白费的。一匹死马您都愿意昂价买了，这消息传开，人们都会相信您是真心实意喜爱良马的国君，而且识货，说话算活。这样，一定有人自己上门献马。”后来，不出一年，国君果真得到了三匹别人主动献来的千里马。 4． （1）振奋；气息；记载

（2）①这只鸟，海水运动时将迁往南海②山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。

（3）这篇短文浓墨重彩地描绘出一幅鲲变为大鹏，大鹏扶摇直上九，从北海飞往南海的壮丽图景。

（4）“野马”“尘埃”的运动必须依靠气息，“生物之以息想吹也”。这里和鹏相比，说明万物均“有所恃”，世间万物无论大小，都受到不同的，处在不同的束缚之中，并没有达到真正的“逍遥”。

【解析】【分析】（1）此题多古今异义词，如“怒”：振奋。“志”：记载。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。

（2）本题注意下列字词的翻译，如“是”：这。“南冥”：南海。“野马”：山野中的雾气。还有“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”判断句的翻译。

（3）“北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”几句写北冥之鱼由鲲到鹏的变化，鲲、鹏形体之大，气象之宏，令人瞠目。作者以雄奇的想象，塑造了鲲鹏宏大的形象，并通过描绘大鹏“徙于南冥”的磅礴气势，抒发了对自由境界的向往之情。

（4）“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”：山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。“野马”“尘埃”必须依靠气息才能运动，说明再小的事物也有所凭借，进而说明万物均“有所恃（待）”。不管是渺小的“野马”“尘埃”，还是巨大无比的“鲲鹏”，均“有所待”，并没有达到真正的“逍遥”。“有所待”，就是有所依赖、有所对待，是指人的某种愿望、要求的实现要受到一定主、客观条件的。庄子认为，“有所待”是造成人生不能自由的根本原因，摆脱有待，达到无待，才能实现自由，即获得逍遥游的自由境界。 故答案为：⑴振奋；气息；记载；

⑵①这只鸟，海水运动时将迁往南海②山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息

吹拂的结果；

⑶这篇短文浓墨重彩地描绘出一幅鲲变为大鹏，大鹏扶摇直上九，从北海飞往南海的壮丽图景；

⑷“野马”“尘埃”的运动必须依靠气息，“生物之以息想吹也”。这里和鹏相比，说明万物均“有所恃”，世间万物无论大小，都受到不同的，处在不同的束缚之中，并没有达到真正的“逍遥”。

【点评】⑴本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断；

⑵言文翻译首先做到直译为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中的重点词，如实词中的通假字、一词多义、词类活用等，翻译重点语句是一项综合能力的体现，不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉语知识，同时要求语言表达流畅与优美；

⑶解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句。既可作答；

⑷本题考查对文章的理解和感悟。结合关键语句即可做出回答。 【附参考译文】

北方的大海里有一条鱼，它的名字叫做鲲。鲲的体积，真不知道大到几千里；变化成为鸟，它的名字就叫鹏。鹏的脊背，真不知道长到几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像天边的云。这只鹏鸟呀，随着海上汹涌的波涛迁徙到南方的大海。南方的大海是个天然的大池。《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书，这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海，翅膀拍击水面激起三千里的波涛，海面上急骤的狂风盘旋而上直冲九高空，离开北方的大海用了六个月的时间方才停歇下来”。春日林泽原野上蒸腾浮动犹如奔马的雾气，低空里沸沸扬扬的尘埃，都是大自然里各种生物的气息吹拂所致。天空是那么湛蓝湛蓝的，难道这就是它真正的颜色吗？抑或是高旷辽远没法看到它的尽头呢？鹏鸟在高空往下看，不过也就像这个样子罢了。 5． （1）几；到，到达

（2）披上战甲奔驰，它一开始好像不是很快。

（3）“不苟取”表现在两匹马只吃清洁的食物：“不求逞”表现在两匹马在奔跑时起初并不十分快，但是后劲十足。

【解析】【分析】（1）“日啖刍豆数斗”：每天窥视它食豆数斗。数：几。“致远之材也”：是到达远路的良材啊。致：到，到达。

（2）本题注意下列字词的翻译，如“介胄”：披上战甲。“驰”：奔驰。“疾”：快。 （3）首先要弄懂“苟取”和“不求逞”的意思，然后从文章中提取关键信息即可。“苟取”：不苟且随便接受食物。“不求逞”：不追求逞能炫耀。如可分析“然非精洁宁则饿死不受”“其初若不甚疾。比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里”等句，即可分别整理出正确答案。 故答案为：⑴几；到，到达

⑵披上战甲奔驰，它一开始好像不是很快。

⑶“不苟取”表现在两匹马只吃清洁的食物：“不求逞”表现在两匹马在奔跑时起初并不十分

快，但是后劲十足。

【点评】⑴本题考查对常用文言实词意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要注意词语在句子中的意思，词义可以根据知识的积累结合原句进行推断。

⑵本题考查文言语句的翻译。考生要注意语句中重点词语的正确理解，句意的顺畅。 ⑶本题考查文章内容的理解。做此题关键在于对文章的整体理解，理解文章的内容并从中进行归纳概括，考生要结合关键的语句进行分析。 【参考译文】

我有两匹马，所以经常以之为奇。每天窥视它食豆数斗，喝水十斗，然而不是清洁干净的宁愿饿死也不吃，披甲戴盔奔驰，一开始好像不是很快。等到跑了一百多里后，才开始挥动鬣毛长声鸣叫，奋振四蹄迅速奔跑，从午时到酉时，还可跑两百里；脱下鞍甲不喘息、不出汗，就好像没有事的样子。这马，吃的多却不苟且随便接受食物，力气充沛却不追求逞能炫耀，是到达远路的良材啊。 6． （1）唐；韩愈

（2）两马并驾，引申为并列；同“饲”，喂；怎么，哪里；面对

（3）千里马比喻人才；伯乐比喻善于识别人才，重用人才的封建统治者。

（4）表达了作者对封建统治阶级埋没、摧残人才的批判（讽刺），希望统治者能够发现、赏识、任用人才，表达了自己怀才不遇的悲愤之情。

【解析】【分析】（1）根据对文学常识的积累答题即可，注意不要写错别字。

（2）根据对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意“食”通“饲”，喂。“安”属于古今异义词。

（3）结合文章内容和主旨理解，这篇文章首先表达“世有伯乐，然后有千里马”，然后揭示千里马被埋没的悲惨遭遇和被埋没的原因，最后表达对食马者不知马的愤慨。 作者看似写的是马的问题，其实是托物寓意，文章以马为喻，谈的是人才问题，表达了作者对统治者不能识别人才、不重视人才、埋没人才的强烈愤慨。据此可知千里马比喻人才；伯乐比喻善于识别人才，重用人才的封建统治者。

（4）结合本文内容和写作背景分析，这篇文章首先表达“世有伯乐，然后有千里马”，然后揭示千里马被埋没的悲惨遭遇和被埋没的原因，最后表达对食马者不知马的愤慨。 《马说》写于贞元十一年至十六年（795年—800年）之间。当时韩愈初登仕途，不得志。曾经三次上书宰相求擢用，但结果是“待命”40余日，而“志不得通”，“足三及门，而阍人辞焉”。尽管如此，韩愈仍然声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林。依附于宣武节度使董晋、武宁解读时张建树的幕下，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，再加上朝中奸佞当权，黑暗，才能之士不受重视，郁郁不得志。因此，作者以马为喻表达了作者对封建统治阶级埋没、摧残人才的批判（讽刺），希望统治者能够发现、赏识、任用人才，表达了自己怀才不遇的悲愤之情。 故答案为：⑴唐 韩愈

⑵两马并驾，引申为并列；同“饲”，喂；怎么，哪里；面对

⑶ 千里马比喻人才；伯乐比喻善于识别人才，重用人才的封建统治者。

⑷ 表达了作者对封建统治阶级埋没、摧残人才的批判（讽刺），希望统治者能够发现、赏识、任用人才，表达了自己怀才不遇的悲愤之情。

【点评】⑴此题考查对文学常识掌握的能力。考查时一般会涉及古今中外的名家名篇的基本知识。解答这类题目，要求学生熟记学过的名家名篇及基本的介绍。

⑵本题考查对文言词语含义的理解能力。解答此类题，要根据平时对课文注释的识记及积累，结合具体语境进行解释。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的字词。

⑶本题考查理解文章关键语句含义的能力。。解答此题要在理解关键语句字面意思的基础上，结合文章的内容与主旨，分析出其深层内涵。

⑷本题考查理解作者思想感情的能力。理解作者的感情态度，主要有以下三种方法： 依据文章的主要内容，体会作者的感情态度；依据带有感情色彩的语句，体会作者的感情态度；依据以及写作背景体会作者的感情。

7．C

解析： （1）以……为子；兴起；从前；完成、结束 （2）C

（3）①选拔推举品德高尚有才干的人，讲求诚信培养和睦气氛。②言偃在他身边问道“老师为什么叹息？”

（4）①Ⅰ人人都能得到全社会的关爱。Ⅱ人人都能安居乐业。Ⅲ全社会货尽其用，人尽其力。②孔子曰：“大道之行也，与三代之英，丘未之逮也，而有志焉。”

【解析】【分析】（1）此题多是古今异义词，如，作：兴起。词类活用词，子：名词作意动用法，以……为子，抚养。

（2）根据句意：他出来在宗庙门外的楼台上游览，不觉感慨长叹。孔子的感叹，大概是感叹鲁国的现状。故句子划分为：出游于观之上/喟然而叹/仲尼之叹/盖叹鲁也。故选C。 （3）本题注意下列字词的翻译，与：通“举”，选举，推举。能：形容词作名词，能干的人。修：培养。侧：身边。

（4）【甲】文根据“故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。”概括为大同社会的基本特征：满足生存需求：人人得到社会的关爱；满足发展需求：人人都能安居乐业。满足精神愉悦上的需求：货尽其用，人尽其力。【乙】文，根据“孔子持什么态度”不难找出答案“大道之行也，与三代之英，丘未之逮也，而有志焉。”

故答案为：⑴① 以……为子 ；② 兴起 ；③ 从前 ；④ 完成、结束 ⑵ C

⑶ ①选拔推举品德高尚有才干的人，讲求诚信培养和睦气氛。②言偃在他身边问道“老师为什么叹息？”

⑷ ①Ⅰ人人都能得到全社会的关爱。Ⅱ人人都能安居乐业。Ⅲ全社会货尽其用，人尽其力。②孔子曰：“大道之行也，与三代之英，丘未之逮也，而有志焉。”

【点评】⑴本题考查理解对文言实词含义的辨析能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境作出判断。 ⑵本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确

断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。

⑶本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

⑷本题考查文章内容的理解，注意通读全文，抓住关键句子的理解作答。 【附参考译文】

【甲】在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求诚信，培养和睦气氛。所以人不仅仅以自己的亲人为亲人，以自己的子女为子女，要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾人都能得到供养。男子有职务，女子有归宿。反对把财物弃置于地的浪费行为，但并非据为己有；人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。因此奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生。所以大门都不用关上了，这叫做理想社会。

【乙】从前，孔子参加过鲁国的蜡祭。祭祀结束后，他出来在宗庙门外的楼台上游览，不觉感慨长叹。孔子的感叹，大概是感叹鲁国的现状。言偃在他身边问道“老师为什么叹息？”孔子回答说：“大道实行的时代，以及夏、商、周三代英明君王当政的时代，我孔丘都没有赶上，我对它们心向往之……”

8．A

解析： （1）同“举”，举荐（或：推举、推选、推荐、选用）；女子出嫁；已经；同“返”，返回

（2）①所以家家户户门从外面带上，而不从里面闩上，这就是人们所说的理想社会（或：这就叫作理想社会）。②魏国听说小孩子治理阿县，兵库中没有兵器，仓库里没有粮食，于是就起兵攻打阿县。 （3）A

（4）发展农业（或：重视农业、发展经济等。如填“铸兵为耕”或“铸兵作耕”）；救济穷人（或：开仓放粮、开仓赈贫等）；集思广益（或：博采众议、群策群力、广开言路、虚心求教）

（5）一个国家，只有重用贤能之人，才会兴旺发达。如乙文中齐君能够重用子奇这个人才，使阿县得到大治，并且打败魏军。由此可见，人才对国家起着至关重要的作用。 【解析】【分析】（1）此题有古今异义词，如，归：女子出嫁。通假字词，与：同“举”，举荐。反：同“返”，返回。

（2）本题注意下列字词的翻译，故：所以。外户泛指大门。闭：关闭。谓：叫做。大同：指儒家的理想社会或人类社会最高准则。仓：仓库。兵：武器。粟：粮食。 （3）根据句意：子奇到了阿县，熔冶兵库里的兵器来做耕器，把仓库里的粮食放出来赈济贫穷人，阿县治理的非常好。故句子划分为：A项，子奇至阿/铸库兵以作耕器/出仓廪以赈贫穷/阿县大治。

（4）子奇把粮仓打开救济贫穷的人，所以人人健康强壮；子奇把兵器改造成农具，当地农民用农具用习惯了，用起来得心应手。概括为：注重民生（救济穷人），发展生产。

（5）【甲】文“选贤与能”意思是把品德高尚的人、能干的人选拔出来。【乙】文，子奇十六岁的时候，齐国的国君派（他）去治理阿县，子奇采取了以下治县办法：凭着长者的智慧，年少的人进行决断。将府库的兵器熔炼成农耕器具，放仓库的粮食来接济贫困的人，注重发展生产，维护地方稳定。赢得东阿百姓的支持，靠百姓力量打败了魏国。由此可见，人才对国家起着至关重要的作用。

故答案为：⑴① 同“举”，举荐（或：推举、推选、推荐、选用） ；② 女子出嫁 ；③ 已经 ；④ 同“返”，返回

⑵ ①所以家家户户门从外面带上，而不从里面闩上，这就是人们所说的理想社会（或：这就叫作理想社会）。②魏国听说小孩子治理阿县，兵库中没有兵器，仓库里没有粮食，于是就起兵攻打阿县。 ⑶ A

⑷ 发展农业（或：重视农业、发展经济等。如填“铸兵为耕”或“铸兵作耕”） ； 救济穷人（或：开仓放粮、开仓赈贫等）；集思广益（或：博采众议、群策群力、广开言路、虚心求教） ⑸ 一个国家，只有重用贤能之人，才会兴旺发达。如乙文中齐君能够重用子奇这个人才，使阿县得到大治，并且打败魏军。由此可见，人才对国家起着至关重要的作用。 【点评】⑴本题考查理解对文言实词含义的辨析能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境作出判断。 ⑵本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

⑶本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。

⑷本题考查文章内容的理解，通读全文，把握文意，抓住重点句子的理解把握。 ⑸本题考查文章的阅读启示， 这类试题要在理解全文的基础上，联系文章的中心作答。要做到观点鲜明、内容具体、条理清晰、头头是道、自圆其说。 【附参考译文】

【甲】在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求诚信，培养和睦气氛。所以人不仅仅以自己的亲人为亲人，以自己的子女为子女，要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾人都能得到供养。男子有职务，女子有归宿。反对把财物弃置于地的浪费行为，但并非据为己有；人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。因此奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生。所以大门都不用关上了，这叫做理想社会。

【乙】子奇十六岁的时候，齐国的国君派（他）去治理阿县。不久，齐君反悔了，派人追赶。追赶的人回来说：“子奇一定能够治理好阿县的，因为同车的人都是老人。凭借老人的智慧，由年轻的人来作决断，一定能治理好阿县啊！”子奇到了阿县，把兵库武器铸成耕作工具，把仓库里的粮食拿出来赈济贫穷人，阿县治理的非常好。魏国听说小孩子治理阿

县，兵库里没有兵器，仓库里没有粮食，就起兵攻打阿县。阿县的人父亲带着儿子，哥哥带着弟弟一起上阵，用自己的武器打仗，于是打败了魏国。

9． （1）①山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。②天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？

（2）硕大无比；力大无穷（志存高远、善借长风）；欣然自喜，以天下之美为尽在己；旋其面目，望洋向若而叹；现有（个人）的见识往往是有限的，我们不应囿于已有的见识而骄傲自大（或：河伯善于反省自我的态度、勇于承认错误的精神值得学习；知错能改，善莫大焉；人要谦虚，不能自做

【解析】【分析】（1）本题注意下列字词的翻译，野马：春天林泽中的雾气。雾气浮动状如奔马，故名“野马”。生物：概指各种有生命的东西。息：这里指有生命的东西呼吸所产生的气息。其…其…表选择疑问，是…还是…。邪：句末语气词，呢。

（2）【甲】文，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观。【乙】文面对“秋水时至，百川灌河；泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。”于是“焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。”“顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。”于是“焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹。”河伯的前后不同的态度，启示我们：有比较才有鉴别；不要坐井观天，站得高才能看得远，要有广阔的胸襟和远大的志向；知错能改，善莫大焉。 故答案为：⑴ ①山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。②天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？

⑵ 硕大无比 ； 力大无穷（志存高远、善借长风） ； 欣然自喜，以天下之美为尽在己 ； 旋其面目，望洋向若而叹 ； 现有（个人）的见识往往是有限的，我们不应囿于已有的见识而骄傲自大（或：河伯善于反省自我的态度、勇于承认错误的精神值得学习；知错能改，善莫大焉；人要谦虚，不能自做

【点评】⑴正确、顺畅地翻译句子。翻译句子，第一，要内容正确，符合文意;其次，译出来的句子要表达准确，得体流畅。本题注意下列字词的翻译：野马、生物、息、其、邪等字。

⑵本题考查学生对文言文内容的理解和分析能力。要求学生对文言文的字词理解、主要内容、文章主旨以及章给人的启示等都要有一定的理解，才能轻松做出选择。 【附参考译文】

【甲】北方的大海里有一条鱼，它的名字叫做鲲。鲲的体积，真不知道大到几千里；变化成为鸟，它的名字就叫鹏。鹏的脊背，真不知道长到几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像天边的云。这只鹏鸟呀，随着海上汹涌的波涛迁徙到南方的大海。南方的大海是个天然的大池。《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书，这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海，翅膀拍击水面激起三千里的波涛，海面上急骤的狂风盘旋而上直冲九高空，凭借着六月的大风离开”。春日林泽原野上蒸腾浮动犹如奔马的雾气，低空里沸沸扬扬的尘埃，都是大自然里各种生物的气息吹拂所致。天空是那么湛蓝湛蓝的，难道这就是它真正的颜色吗？亦或是高旷辽远没法看到它的尽头呢？鹏鸟在高空往下看，不过也就像这个样子罢了。

【乙】秋天里山洪按照时令汹涌而至，众多大川的水流汇入黄河，河面宽阔波涛汹涌，

两岸和水中沙洲之间连牛马都不能分辨。因此河神自己十分高兴，认为天下一切美好的东西全都聚集在自己这里。河神顺着水流向东行走，来到北海边，面朝东边一望，看不见大海的尽头。因此河神才改变先前洋洋自得的面孔，面对着海神仰首慨叹道：“俗语说，‘听到了很多条道理，便认为天下莫过于自己是最好的’，说的就是我这样的人了。我曾听说过孔丘懂得的东西太少、伯夷的高义不值得看重的话语，开始我不敢相信；如今我亲眼看到了你是这样的浩淼博大、无边无际，我要不是因为来到你的门前，真可就危险了，我必定会永远受到修养极高的人的耻笑。”

10．D

解析： （1）D

（2）倏 尔 黄 烟 四 起/ 人 物 略 不 相 睹/ 水 爆 轰 震/ 声 如 崩 山。 （3）看了让人心惊目眩，坐了好一会儿，脸色才镇定下来。 （4）由远及近；雄奇壮观；惊惧不安

【解析】【分析】（1）本题是对文言词语一词多义现象的考查，要结合语境，具体分析。A．方：当……时/边/办法，做法，技巧；B．善：善于/好处/容易；C．文：在身上刺花/文字/修饰，文饰；D．溯：逆水而行。

（2）本句中可借助句意、句子结构来断，这是四个主谓句，第一个“倏尔黄烟（主语）四起”；第二个是“人物（主语）略不相睹”；第三个是“水爆（主语）轰震”；第四个是“声（主语）如崩山”。依此分析断开即可。

（3）此句中重点的词有：半日，相当长的一段时间，好一会儿；颜，脸色；始，才。 （4）结合关键句子回答。【甲】，“方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭，际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。”由远及近，由颜色、形状到声势，序次井然，富有生活实感；【乙】，“见潮头一线，从海宁而来，直奔塘上。稍近，……。渐近，……。再近，……”也是运用了由远及近的空间顺序，清晰具体地描述出潮水的变化。【甲】，“玉城雪岭”写其色与形，“声如雷霆”、“吞天沃日”，状其声与势，写出了钱塘江潮排山倒海般雄奇壮观的特点；【乙】，“渐近喷沫，冰花蹴起，如百万雪狮蔽江而下”，写钱塘江潮如百万雪狮奔腾咆哮一般，“始雷鞭之”，状其怒，“飓风逼之”，喻其狂，都突出了钱塘江潮雄奇壮观的景象。另外，两篇文章都通过描写观潮之人来侧面烘托钱塘江潮，但侧重点不同：【甲】，“江干上下十余里间”“车马塞途”“虽席地不容间”等句子主要写观潮人数之多；【乙】，“看之惊眩，坐半日，颜始定”写观潮人惊惧不安的心理。都是为了从侧面烘托钱塘江潮的雄奇壮观。 故答案为：⑴D；

⑵倏 尔 黄 烟 四 起/ 人 物 略 不 相 睹/ 水 爆 轰 震/ 声 如 崩 山。 ⑶看了让人心惊目眩，坐了好一会儿，脸色才镇定下来。 ⑷由远及近 雄奇壮观 惊惧不安

【点评】⑴本题考查文言词语的理解能力。考生要注意文言词语的积累以及知识的迁移，在做该题时要运用掌握的知识进行推断，要结合句子的意思进行理解。

⑵本题考查文言语句的断句。考生要在理解句子意思的基础上进行分析，要根据现代汉语的语法进行理解，同时在平时要多阅读文言文章，增强文言语感。

⑶本题考查文言语句的翻译。要遵循翻译的原则，掌握常用的翻译方法，在翻译时要注意

准确翻译重点词语的意思，注意句意的通顺。

⑷本题考查对文章内容的理解。考生要通过翻译理解文章的内容，注意要按照要求来回答。

【附参考译文】

【甲】钱塘江的大潮，是天下雄伟的景象。从农历八月十六日到十八日是最盛的时候。当潮远远地从浙江入海口涌起的时候，看上去几乎只有一条横画的银白色的线粗细；不久，潮水渐渐近了，就像玉城雪岭一般的潮水连天涌来，声音大得像雷霆万钧，震撼天地，激扬喷薄，吞没天空，冲荡太阳，来势极其雄伟豪壮。杨的诗中说的“海涌银为郭，江横玉系腰”描写的就是这样的景象。

每年农历八月，京都临安府长官来到浙江亭校阅水军，数百条战船分列两岸；然后演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分，忽而合，极尽种种变化，同时有在水面上乘马、舞旗、举、挥刀的人，好像踩在平地上一样。忽然黄色的烟雾四面腾空而起，人和物彼此一点儿也看不见了，只听得水爆的轰鸣声，声音如同山塌了一样。等到烟雾消散，水面又恢复了平静，却连一条船的踪迹也没有了，只剩下被火烧毁的“敌船”，随着波浪流走了。

几百个善于游泳的吴中健儿，都披头散发，浑身画着花纹，手里拿着用丝绸缝制的十面大彩旗，争相奋力迎潮而上，他们的身影在万仞高的惊涛骇浪中沉浮，翻腾着身子变换着各种姿态，而旗尾却一点也不被水沾湿，凭借这种表演来显示他们高超的技能。 在江岸南北上下十余里之间，满眼都是穿戴着华丽的首饰与衣裳的观众，车马太多，路途为之阻塞。所贩卖的饮食物品，比平时价格高出几倍。而租用看棚的人非常多，中间即使是一席之地的空地也不容有。

【乙】我们站在海塘上，看见潮头像一条线一样，从海宁往这里涌来，直奔海塘上。潮水稍微靠近的时候，就像千百群小鹅被驱赶而来，张开翅膀惊惶地扑飞。渐渐逼近的时候，泡沫喷涌，浪花像冰花一样图被踢得四处飞溅，如同百万头雪狮铺天盖江、长驱而下，好像有怒雷在鞭策它们，千万头雪狮迅速奔跑，争先恐后。潮水再逼近一些，好像被飓风逼迫而来，那架势好像要拍打着堤岸涌上来。观看海潮的人害怕地往后倒退，跑到海塘下面躲避。海潮到达海塘，拼尽全力一搏，海水冲击喷射，溅起水花高达几丈，看潮的人身上都被溅湿了。海潮旋转翻腾向右边涌去，被龟山挡住，水势更加强烈，水声更加轰响，好像用大炮炸毁大龙湫一样，半空中水花像雪花一样飞舞。观看的人为之惊异眩目，坐了半天，脸色才开始慢慢恢复。 11． （1）周；哲学家

（2）振奋，这里指用力鼓动翅膀；记载；旋风；吹拂

（3）是个硕大无比，力大无穷，志存高远，善借长风的形象。答出其中两点即可得满分，如有其他合情理的答案也可得分。

（4）作者通过写“野马”“尘埃”依靠气息运动和鹏作类比，说明万物均有所待，世上的万物无论大小，都受到不同的，处在不同的束缚之中。因此，无论是“野马”“尘埃”还是大鹏，状似逍遥，其实并没有达到真正的逍遥。 （5）扶摇直上，鹏程。

【解析】【分析】（1）本文选自《庄子集释》，作者庄子，名周，战国时期哲学家，道家

学派的代表人物。（2）本题中的“扶摇”是“旋风”的意思；“怒”是古今异义词，“振奋，这里指用力鼓动翅膀”的意思。

（3）从“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”可以鹏概括出是个硕大无比，力大无穷的鸟；从“是鸟也，海运则将徙于南冥”可以看出其是个志存高远，善借长风的鸟。据此可概括作答。

（4）语句“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”的意思是：原野上蒸腾浮动犹如奔马的雾气，低空里沸沸扬扬的尘埃，都是大自然里各种生物的气息吹拂所致。作者写“野马”“尘埃”依靠气息相吹在运动，并与和鹏作类比，说明世间万物都是相互作用的，并没有达到真正的逍遥。这也正是庄子的超越时间和空间，摆脱客观现实的影响和制约，忘掉一切，在主观幻想中实现“逍遥”的人生观的思想体现。

（5）语句“抟扶摇而上者九”包含的两个成语是“扶摇直上”和“鹏程”。对于在方框或田字格里书写，要做到妥善布局，结构匀称，笔画到位。本题要注意“摇”和“鹏”的书写。 故答案为：⑴ 周 ； 哲学家

⑵ ①振奋，这里指用力鼓动翅膀；② 记载 ；③ 旋风 ；④ 吹拂

⑶ 是个硕大无比，力大无穷，志存高远，善借长风的形象。答出其中两点即可得满分，如有其他合情理的答案也可得分。

⑷ 作者通过写“野马”“尘埃”依靠气息运动和鹏作类比，说明万物均有所待，世上的万物无论大小，都受到不同的，处在不同的束缚之中。因此，无论是“野马”“尘埃”还是大鹏，状似逍遥，其实并没有达到真正的逍遥。 ⑸ 扶摇直上，鹏程。

【点评】⑴本题考查作家作品的把握，注意根据语段名著出处和作者。

⑵本题考查理解对文言实词含义的辨析能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境作出判断。

⑶本题考查学生分析大鹏形象特点的能力。根据文章对大鹏的具体描写来分析其形象特点即可。

⑷本题考查对文章内容的理解。要在理解文章内容和主旨的基础上，结合语境分析作答。 ⑸本题考查成语的积累，注意结合文段内容，明确涉及的成语。 【参考译文】

北方的大海里有一条鱼，它的名字叫做鲲。鲲的体积，真不知道大到几千里；变化成为鸟，它的名字就叫鹏。鹏的脊背，真不知道长到几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像天边的云。这只鹏鸟呀，随着海上汹涌的波涛迁徙到南方的大海。南方的大海是个天然的大池。《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书，这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海，翅膀拍击水面激起三千里的波涛，海面上急骤的狂风盘旋而上直冲九高空，凭借着六月的大风离开”。春日林泽原野上蒸腾浮动犹如奔马的雾气，低空里沸沸扬扬的尘埃，都是大自然里各种生物的气息吹拂所致。天空是那么湛蓝湛蓝的，难道这就是它真正的颜色吗?亦或是高旷辽远没法看到它的尽头呢?鹏鸟在高空往下看，不过也就像这个样子罢了。

12．C

解析： （1）倒映；穿过，透；表示约数，“来”“上下”“左右”；花纹 （2）C

（3）①石潭两岸的形状像狗的牙齿那样互相交错，不能知道它的源头在哪里。 ②寺后有一眼山泉，（泉水）从山石的裂缝中涌出，喷吐着冰雪一般的浪花。 （4）B

（5）（甲）不仅写了作者寄情山水的短暂快乐，更抒发了贬官失意后的凄苦孤寂之情。（乙）抒发了作者游览西山碧云寺的欢快愉悦之情。

【解析】【分析】（1）“布”，古今异义，今义为“布匹”，古义为“倒映”；“澈”，古今异义，今义为“清澈”，古义为“穿过，透”；“许”，古今异义，今义为“称赞，赞许”，古义为表示约数，意为“来”“上下”“左右”；“文”，古今异义，今义为“文章”，古义为“花纹”。做题时要结合语境，认真分析，确认词义。

（2）A．其：代词，那/表示推测，恐怕；B．之：代词/用在主谓之间，取消句子性；C．于：在/在；D．以：因为/用。

（3）此句中重点的词有：①犬牙，像狗的牙齿那样；差互，互相交错；源，源头。②罅，缝隙；冰雪，像冰雪一样。

（4）“水尤清冽”“下深丈许，了若径寸”“从山根石罅中出，喷吐冰雪”都是直接写水，“影布石上”“下见文砾金沙”“写影潭底，清慧可怜”是通过写水中鱼、砾、沙的清晰可见，间接写水的清澈。故选B。

（5）甲文，柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，“凄神寒骨，悄怆幽邃”表现了他的凄苦孤寂之情。寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情。但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。乙文，袁中道以豪杰自命，性格豪爽，喜郊游，好读老庄及佛家之书。《西山十记》记录了作者在西山游玩的所见所闻。“从山根石罅中出，喷吐冰雪，幽韵涵澹”“有老树，中空火出”“朱鱼万尾，匝池红酣，烁人目睛，日射清流，写影潭底，清慧可怜”，作者在写景中，间接抒发了一种欢快愉悦之情。 故答案为：⑴倒映；穿过，透；表示约数，“来”“上下”“左右”；花纹； ⑵ C；

⑶①石潭两岸的形状像狗的牙齿那样互相交错，不能知道它的源头在哪里；②寺后有一眼山泉，（泉水）从山石的裂缝中涌出，喷吐着冰雪一般的浪花； ⑷B；

⑸（甲）不仅写了作者寄情山水的短暂快乐，更抒发了贬官失意后的凄苦孤寂之情。（乙）抒发了作者游览西山碧云寺的欢快愉悦之情。

【点评】⑴本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断；

⑵本题考查文言虚词的用法及意思，注意结合具体的语境分析虚词，答题关键是熟记常见的一些虚词的用法；

⑶翻译文言句子是文言文的一个重要考点。翻译句子要把握的原则：①语句通顺，成分完整。（注意翻译省略主语宾语时要补充完整，并添加括号。）②落实字词，直译为主，意译为辅。方法是：吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌握；

⑷本题考查筛选文章信息的能力，注意题目的要求“间接”、“写水清澈”；

⑸本题考查概括作者情感的能力，注意结合文章的写作背景及文中的关键句子分析。 【翻译】

[甲再适当拓]从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的玉佩、玉环相互碰击发出的声音，心里十分高兴。砍伐竹子，开辟道路，向下看见一个小潭，水格外清澈。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，像是水中的小岛，也有高低不平的石头和小（露了出来）。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动连结，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有百多条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上。 鱼儿呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。

向小石潭的西南方望去，溪岸像北斗七星一样曲折，像蛇爬行一样弯曲，望过去一段看得见，一段看不见。溪岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐，不能知道溪水的源头在哪里。 我坐在潭边，四下里竹林和树木包围着，寂静没有旁人。使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 因为那种环境太过凄清，不能长时间停留，于是记录下了此地就离开。

[乙]从香山寺沿着石磴俯阶而下，行走在柳林路中，大约不到一里路，便到了碧云寺。寺后有泉，泉水从山脚下的石缝中喷涌而出，如冰似雪，水波荡漾。泉水从一棵空心老树中如喷火般激溅而出，将泉水导入寺中，泉水绕寺廊周围流淌，在石渠中激荡起哗啦啦的水声，水下但见有彩纹的碎石和金黄色的细沙。石渠通到殿前成为方池，周围以石块砌成，水深大约有一丈，但池水清澈，好像只有一寸深。池中有金鱼万尾，满池的鱼欢快地游动，一池的鱼红得耀人眼目。阳光照射着清清的池水，将鱼儿的影子清晰地映在潭底，清秀灵动，惹人喜爱。有人把饼子投在池子的左边，鱼群便蜂拥向左边；把饼投向池子的右边，鱼群便争先向右，一片吞服之声。然而在水中欢快游动发出刺泼声响的鱼儿，都是身长只有几寸的鱼儿。那些一尺来长的大鱼，则潜泳在潭底，见到食物也不去争抢，十分安闲宁寂。难道鱼儿的安静与急躁还同它们的年纪大小有关吗？