三上 第5单元习作 我们眼中的缤纷世界 教案2

习作

我们眼中的缤纷世界

教案

一、学情分析

班级： 课时： 课型：______

本次习作的话题是“我们眼中的缤纷世界”，较贴近学生的生活。三年级学生对世界充满好奇，想象力丰富，但他们正处于从写话到写段的过渡期，因此依然要注重培养他们良好的写作习惯，激发他们的写作兴趣，调动他们写作的积极性。

通过之前的“交流平台，初试身手”与“习作例文”的学习，学生已经掌握了一定的观察方法。因此，在习作教学中要重点引导学生如何表达，写好习作中的重点内容，提高学生的语言表达能力，能生动准确地把自己的观察和感想写出来。

二、教学目标

1.能把观察印象最深的一种事物或一处场景写下来。

2.学会用多种感官去观察身边的事物，用心体验生活，养成善于观察和勤于思考的习惯。

三、重点难点

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语文(人民教育出版社·统编版 三年级|上册) 第五单元 习作 教案

【教学重点】

用词准确，把观察到的事物或场景，按一定顺序并抓住事物的特点进行描写。 【教学难点】

能展示观察所得，乐于分享自己的观察感受。

四、教学过程

第一板块 【激趣导入 审清题意】

1.重温旧知，激发兴趣：教师展示《小蝌蚪找妈妈》课文的插图，让学生回顾小蝌蚪变成青蛙的过程，并展示蜻蜓幼虫到成虫的过程。

目的：让学生意识到自然界的神奇，激发学生的兴趣与思考，体会到留心观察周围的事物会有许多新的、有趣的发现。

2.明确习作话题：我们眼中的缤纷世界

教师出示习作话题并引导学生理解关键词：缤纷、世界。

3.审题意，明要求：教师引导学生审题，明确习作对象、内容、等。

（1）身边的事物：观察对象要贴近生活 （2）新的发现：之前没有注意到的，对它有了深入的了解和认识。

（3）要求写一种植物或一处场景。

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目的：教会学生学会审题，培养良好的审题习惯。

第二板块 【选材指导 写法迁移】

1.构思选材：教师出示选材（要求图文并茂），以此激发学生的习作的兴趣，调动学生的生活经验和习作积极性，开拓思路。

选材范围如下：

（1）某种动物或植物（如：狗喝水的瞬间、树的变化）。

（2）某种自然现象（日出、日落、潮汐等）。 （3）身边的某一件物品（音乐盒、变形金刚、多功能笔盒等）。

（4）某个地方的一个场景（观看端午节的龙舟赛、参加元宵节灯会、傍晚的美食街等）。

2.题目参考：教师给出参考题目，学生可以仿写题目，也可以选择自己喜欢的习作题目。

3.阅读《搭船的鸟》选段，思考：“冲进”改为“进入”好不好？

明确：使用恰当的动词再现了翠鸟捕鱼的过程，使之具有画面感。

4.阅读课文选段，学会正确运用修辞手法： （1）原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。（比喻）

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（2）等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。（拟人）

5.学会有序表达：

（1）有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？（按照时间顺序）

（2）杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑色的了。（使用连接词写杨梅成长过程中颜色的变化）

明确：具体内容要按照一定顺序进行叙述描写。 6.多角度描写，教师用西瓜举例：

（1）从视觉角度描写：外部介绍西瓜的颜色、形状、大小；内部介绍西瓜瓜瓤的颜色、组成。

（2）从气味、味道、摸起来的感觉、听到的声音等方面进行描写。

7.写好开头：

（1）开门见山（点题）。 （2）引发阅读兴趣（设置悬念）。 （3）开头交代观察原因或背景。

8.详写段落，具体描写观察的事物或场景：

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（1）抓住特点（重点内容要具体描写） （2）有序表达（按观察顺序）

（3）语言生动（恰当用词和修辞手法） （4）…… 9.写好结尾： （1）照应开头。 （2）抒发情感。

10.写好中间：明确中间部分要具体描写观察的事物或场景。

方法如下： （1）准确表达。 （2）运用修辞手法。 （3）有序表达。 （4）多角度描写。

第三板块 【拟写初稿 交流分享】

1.交流与表达：

教师出示教材上三幅图，提出要求：每小组选择一幅图，仔细观察并展开想象，然后按一定顺序组织语言，小组代表发言。

提示：在哪里、什么时候、有谁、在干什么；什么季节、什么地方、周围有什么。

目的：培养学生乐于表达和分享的习惯，学会与

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他人合作，相互启发、拓展思路；提高语言组织和表达能力。

2.欣赏范文。

3.修改誊写范例：教师出示例文并提醒学生需要注意以下几点：

（1）题目居中写在第一行。 （2）每段开头要空两格。

（3）要注意标点符号格式，如：标点符号不要写在开头的第一格。

（4）不要出现错字、漏字和标点符号出错的情况。 （5）正确使用修改符号。

第四板块 【完成作业 夯实基础】

1.作业：按要求完成习作。

2.要求：完成习作后，与同学交流习作，说说习作中写得最好的部分，并分享心得。

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