学前游戏理论与指导

A . B . D . 2 . ( 应得 4 分， 实得 0 分 ) 角色游戏前准备的指导工作包括 A . 依据幼儿年龄特征进行相应指导

B . 鼓励幼儿按自己的意愿自主确定游戏主题 C . 教会幼儿分配和扮演游戏角色

D . 观察幼儿在游戏中的表现，适时介入指导 正确答案

A . B . C . D . 3 . ( 应得 4 分， 实得 4 分 ) 目前国内幼儿园室内游戏环境存在的主要问题有 A . 空间密度过大，拥挤现象突出 B . 游戏区域界限模糊，设置缺乏合理性 C . 游戏环境单一，缺乏刺激性

D . 游戏环境规划缺乏目的性与计划性 正确答案

A . B . C . D . 4 . ( 应得 4 分， 实得 4 分 ) 美国心理学家比勒根据儿童在游戏中的身心体验形式的不同，把游戏分为 A . 机能性游戏 B . 想象性游戏 C . 制作性游戏 D . 接受性游戏 正确答案

A . B . C . D . 5 . ( 应得 4 分， 实得 4 分 ) 户外游戏环境区域的构成包括 A . 器械设备区

B . 集体活动区 C . 自然区

D . 小型单功能区和休闲区 正确答案

A . B . C . D . 6 . ( 应得 4 分， 实得 4 分 ) 以培养学生的创造性为显著目标的游戏有 A . 角色游戏 B . 结构游戏 C . 表演游戏 D . 智力游戏 正确答案

A . B . C . 7 . ( 应得 4 分， 实得 4 分 ) 按促进幼儿发展的作用可以把智力游戏分为 A .

训练感知的游戏 B .

练习记忆的游戏 C .

发挥想象力的游戏

D . 锻炼思维的游戏 正确答案

A . B . C . D . 8 . ( 应得 4 分， 实得 0 分 ) 小班幼儿需要选用逼真、贴近生活的材料，如 A . 家具 B . 布娃娃 C . 可爱的动物 D . 积木 正确答案

A . B . C . 9 . ( 应得 4 分， 实得 4 分 ) 从认知发展的角度分类，可以把游戏分为 A . 感觉运动游戏 B . 象征性游戏 C . 结构游戏 D . 规则游戏 正确答案

A . B . C . D . 10 . ( 应得 4 分， 实得 0 分 ) 以下关于游戏与幼儿能力发展的关系说法中正确的是 A . 游戏是幼儿智力发展的动力

B . 游戏可以通过多种途径促进儿童观察力、记忆力、想象力和思维能力的发展。 C . 游戏促进儿童运用策略解决问题的能力 D . 游戏有助于培养儿童的探索与创造力 正确答案 A . B . C . D .

第 2 大题： ( 得 32 分 ) 是非题 1 . ( 应得 2 分， 实得 2 分 ) 幼儿园户外游戏游戏环境创设的首要原则是安全性。 是 否 正确答案 是

2 . ( 应得 2 分， 实得 0 分 ) 游戏是一种非常重要的学习方式。 是 否 正确答案 是

3 . ( 应得 2 分， 实得 2 分 ) 2-7岁学前儿童最典型的游戏形式是象征性游戏。 是 否 正确答案 是

4 . 2-7岁学前儿童最典型的游戏形式是规则游戏。 是 否 正确答案 否

5 .感觉运动游戏的主要特征就是模仿和想象。 是 否 正确答案 否

6 .空间密度越高，说明人均占有的空间越少。 是 否 正确答案 是

7 .利用各种不同的结构材料来建构、反映现实生活中物体的活动，是一种结构游戏。 是 否 正确答案 是

8 .规则游戏一种在相互交往中以规则为目标的社会性游戏。 是 否 正确答案 是

9 .儿童处于被动地位愉快地欣赏所见所闻的游戏是一种制作性游戏。（ 是 否 正确答案 否

10 .儿童处于被动地位愉快地欣赏所见所闻的游戏是一种接受性游戏。 是 否 正确答案 是

11 .我国《幼儿园工作规程》规定，幼儿园孩子每日户外活动时间不能低于4小时。 是 否 正确答案 否

12 .游戏有助于培养儿童的探索与创造力，因此，幼儿园应以游戏为主。 是 否 正确答案 是

13 . 游戏不同于学习，但游戏是一种非常重要的学习方式。 是 否 正确答案 是

14 .儿童的游戏就是学习，幼儿的学习也就是在游戏。 是 否 正确答案 否

15 .玩腻了画画就换成玩沙子，沙子玩够了，又去玩搭积木，这是一种连续型游戏。 是 否 正确答案 是

16 .我国《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不能低于1小时。 是 否 正确答案 否

17 .根据玩具使用特点可以把玩具分为金属玩具、木制玩具布绒玩具、皮毛玩具、橡胶玩具、竹木玩具、纸玩具、泥玩具、陶瓷玩具。 是 否 正确答案 否

18 .游戏可以促进儿童学习道德知识，但对幼儿道德意识形成起阻抑作用 是 否 正确答案 否

19 .幼儿游戏活动提供的各种条件统称游戏内容。 是 否 正确答案 否

20 .游戏不同于学习，但两者关系密切。 是 否 正确答案 是

第 3 大题： ( 得 16 分 ) 论述题1 . ( 应得 20 分， 实得 16 分 ) 试述游戏、学习与发展的关系.

游戏和学习的关系主要存在以下三种观点： （1）游戏不是学习，是一种嬉戏性行为。 （2）游戏不同于学习，但两者关系密切。 （3）游戏是一种非常重要的学习方式。

游戏和发展的关系存在三种可能性： （1）游戏反映儿童的发展。

（2）游戏强化儿童的发展。 （3）游戏促进儿童的发展。

参：

1、游戏与学习的关系

（1）游戏不是学习，是一种嬉戏性行为

（2）游戏不同于学习，但两者关系密切

（3）游戏是一种非常重要的学习方式

2、游戏和发展的关系

（1）游戏反映儿童的发展

（2）游戏强化儿童的发展

（3）游戏促进儿童的发展 第 1 大题：单项选择题

1 .出现乏力、食欲减退、容易出血，导致坏血病是因为缺乏 A . 维生素A B . 维生素B C . 维和维生素D素C 正确答案:C .

2 .按计划为儿童进行预防接种是为了

A . 增强体质 B . 预防某些传染病 C . 少得病 D . 防止意外发生 正确答案:B .

3 .以下关于游戏的说法中错误的是 A . 游戏是一种轻松愉快的活动 B . 游戏是一种自愿和自由的活动

C . 游戏是一种假想活动，具有虚假性，不利于幼儿认识社会 D . 游戏具有社会性 正确答案:C .

4 .夜盲症的产生主要是因为缺少 A .维生素A B . 维生素B C . 维和素C D . 维生素E 正确答案: A .

5 . 下列几中食物中，含铁量最高的是 A . 大米 B . 猪肝 C . 牛奶

D . 西红柿 正确答案: B .

6 .下列不属于学前社会教育特征的是 A . 领先性 B . 群体性 C . 目标性 D . 多样性 正确答案: A .

7 .托儿所儿童思维的主要形式是 A . 直觉行动思维 B . 具体形象思维 C . 抽象逻辑思维 D . 空间思维 正确答案:A .

8 .小班儿童高兴时很听话，不高兴时说什么也不听，喜欢哪位老师，那位老师组织的活动就特别爱参加等，体现了儿童行为的 A . 情绪性 B . 依赖性 C . 思维直觉性 D . 社会性 正确答案:A .

9 .幼儿对自己的动作、身体运动及其系统的记忆叫 A . 运动记忆

B . 情绪情感的记忆 C . 形象记忆 D . 词语记忆 正确答案:A .

10 .儿童在车辆穿行的地方总是爱自己走，如果成人抱起儿童，他们经常要发生哭闹，或者不依从成人的执拗行为，这一行为发生后，最好的办法是 A . 用其他条件吸引他，转移他的注意力 B . 用讲道理的方法说服 C . 威吓 D . 惩罚

正确答案:A .

第 2 大题：多项选择题 1 .水的生理意义是什么？

A . 水是构成身体组织细胞的主要成分

B . 水是机体物质代谢所必不可少的溶液媒介

C . 水可维持血液输送营养物质的功能和正常的排泄功能 D . 水是体腔、关节、眼球等器官良好的润滑剂 正确答案 A . B . C . D .

2 .学前社会教育特点有 A . 领先性 B . 群体性 C . 目标性 D . 多样性 正确答案 B . C . D .

3 .以下关于游戏的说法中正确的是：

A . 游戏是最符合幼儿身心发展特点、最能引起有效学习的活动方式。 B . 幼儿身心发展的最大特点是心理活动的具体性和无意性。

C . 游戏也是一种实际的道德教育，有助于培养和形成幼儿优良的个性品质。 D . 游戏是幼儿认识世界的一种手段，是促进其智力发展的强有力的工具。 正确答案 A . B . C . D .

4 .针对婴幼儿营养情况，保育员的工作要点是什么？

A . 要培养幼儿良好的饮食习惯，不挑食、不偏食、不贪食 B . 防止“病从口入”，培养幼儿有好的个人卫生习惯，如饭前洗手，不喝生水，不吃腐烂变质的东西；

C . 不在饭桌上批语小朋友，使他们在吃饭时有愉快的情绪 D . 吃完饭不做剧烈运动。 正确答案 A . B . C .

5 .适合一两岁儿童的游戏有 A . 练习运动类游戏 B . 认识物品的游戏 C . 练习创造的游戏 D . 认数游戏 正确答案 A . B . C . D .

6 .幼儿记忆方法有哪些 A . 复述 B . 背诵

C . 运动语言中介记忆 D . 记忆材料系统化 正确答案 A . B . C . D .

7 .能够发展儿童站立和行走的玩具有 A . 学步车 B . 小推车 C . 球类 D . 滚筒 正确答案 A . B . C . D .

8 .能够促进儿童认识能力和动作能力的发展且适合一岁前儿童的玩具有

A .

发展视觉的玩具 B .

发展听觉的玩具 C .

发展手的动作的玩具 D .

家庭自制玩具

正确答案

A . B . C . D . 9 . ( 应得 3 分， 实得 0 分 ) 以下说法正确的是 A .

儿童具有与成年人一样的一切基本权益 B .

儿童的发展是有个体差异性 C .

儿童具有主观能动性，并在其发展过程中起着积极主动的作用 D .

不同性别的儿童应享有均等的机会和相同的权益，受到平等的对待

正确答案

A . B . C . D . 10 . ( 应得 3 分， 实得 3 分 ) 缺铁性贫血有什么症状？ A .

面色苍白 B . 夜盲症 C .

乏力，食欲不振 D .

注意力不集中

正确答案

A . C . D . 第 3 大题： ( 得 22 分 ) 判断正误题1 . ( 应得2 分，实得 2

分 )

幼儿身心发展的最大特点是心理活动的具体性和无意性。 是 否 正确答案

是 2 . ( 应得 2 分， 实得 2 分 ) 集体儿童机构可于9-10月间集体驱蛔，因6、7月间最易感染蛔虫卵，9-10月间已长为成虫. 是 否 正确答案

是 3 . ( 应得 2 分， 实得 0 分 )

角色游戏是儿童主动地、创造性地反映现实生活的游戏。 是 否 正确答案

否 4 . ( 应得 2 分， 实得 2 分 )

碘是构成甲状腺素的必要物质，在机体的新陈代谢中具有重要作用。 是 否 正确答案

是 5 . ( 应得 2 分， 实得 2 分 )

对儿童提要求也要注意具体，最好说“眼睛看着教师！”而不要说“注意听讲！”. 是 否 正确答案

是 6 . ( 应得 2 分， 实得 2 分 )

小班儿童的行动常常受情绪支配，而不受理智支配。 是 否 正确答案

是 7 . ( 应得 2 分， 实得 0 分 ) 思维依靠动作进行是1-3岁儿童的典型特点。 是 否 正确答案

是 8 . ( 应得 2 分， 实得 2 分 )

维生素B1缺乏容易引起脚气病，表现为疲乏、腿脚无力、食而无味； 是 否 正确答案

是 9 . ( 应得 2 分， 实得 0 分 )

家庭中子女的多少，对儿童生长发育有一定影响。 是 否 正确答案

是 10 . ( 应得 2 分， 实得 2 分 )

有规则的游戏一般包括四个部分，即游戏的目的、玩法、规则、结果。 是 否 正确答案

是 11 . ( 应得 2 分， 实得 0 分 )

无论哪种蛋白质，经过消化、分解后的最终产物都是氨基酸。 是 否 正确答案

是 12 . ( 应得 2 分， 实得 2 分 ) 学前期是人的一生中心理发展的敏感期。 是 否 正确答案

是 13 . ( 应得 2 分， 实得 2 分 ) 幼儿园保教目标具有全面性和连续性特点。 是 否 正确答案

是 14 . ( 应得 2 分， 实得 2 分 )

感知觉在认识活动中占主导地位，这是幼儿的特点。 是 否 正确答案

是 15 . ( 应得 2 分， 实得 2 分 ) 整日制幼儿园每日户外活动时间不得少于两小时.

是 否 正确答案

是 第 4 大题： ( 得 18 分 ) 论述题1 . ( 应得 20 分， 实得 18 分 ) 为什么要提倡母乳喂养？ 参：

第一，母乳营养价值高，人乳与牛奶相比较，人乳的优点在于：人乳中大部分是乳蛋白，遇胃酸形成较小的凝块，易消化；人乳所含脂肪颗粒小，易被吸收，并含有较多的不饱和脂肪酸；人乳内乳糖含量较高，乳糖不仅可提供大脑所需的热量 ，还能掏大肠杆菌的繁殖，减少发生腹泻的机会；第二，母乳有助于提高人体抵抗力：人乳中含有抗体，可啬乳儿对疾病的抵抗力，人乳中溶菌酶可钉死细菌；第三，母乳能减少过敏反应，如湿疹；第四，有利于乳儿心理健康：乳儿在吸收母乳的同时，享受着母体的温暖和亲切的爱抚，有利于心理健康；第五，母乳新鲜、干净、温度适宜、喂哺方便。

表演游戏的环境创设不包括 表演游戏的特点不包括 表演游戏的种类有 不同年龄儿童在一起游戏不可以促进儿童的良好品质的形成与发展 长期以来我国幼儿园习惯将幼儿园游戏分为创造性游戏和规则游戏教学游戏两大类创造性游戏包括角色游戏结构游戏表 定点观察通常采用什么方法进行记录 对角色游戏进行评议的常用方式不包括 对幼儿来说之所以游戏是快乐的不是因为 儿童在有伙伴在场的情况下游戏时思维更加活跃想象更加丰富能够更多地以假装的方式使用物体能更多地发现物体的性 风靡世界的七巧板始于 观察计划是观察者根据需要对等作出的预先设计与安排 管理玩具的基本要求不包括 伙伴 唐代 观察目的内容过程记录方式 清洁玩具 有明确的教育目的游戏要有趣味规则游戏编制的基本要求 规则游戏的特点 性考虑幼儿的年龄特点 目的性教育性规则性与竞争性 接插或镶嵌排列或堆积穿编和螺结构游戏的基本技能不包括 结构游戏的组织与指导模式不包括 课程作为一个统一的整体而出现游戏却是渗透于课程的方方面面从课程的表面不能发现游戏会在哪里产生占了多大比例只有当课程在实施时 哪种材料可更多地引发结构性游戏 帕登认为儿童之间的社会性互动随着年龄的增长而增加他的游戏分类中没有的是 自由的游戏 选择和使用材料的技能使用工具培养幼儿制作玩具的技能主要包括 确定幼儿游戏观察内容的因素有 人的高级心理机能的文化历史发展理论的提出者是 瑞勾德和库克于1975年对96名16岁幼儿的房间进行了调查结果发现在书籍家具音乐设备及动物玩具的数量上男女幼儿都差不多但男孩房 我国出版了世界上第本介绍七巧板的书籍 娃娃 1813年 的技能制作的构造技能 主题材料行为习惯 维果斯基 血液 积木 旋 想象构造 合作游戏 实况详录 邀请专家评议 重复运动 场地清理 知识性 幼儿表演桌面表演与木偶表演 诚实 游戏不可以促进幼儿身体的生长下列说法错误的是 下面不属于电视综合征的典型症状的是 发育 好动 评价标准是表明每项指标在目标下面描述错误的是 中的重要性程度 对大龄儿童来说能扩大交往的技下面说法错误的是 性别差异对幼儿游戏的影响不表现在 学前儿童积木游戏的指导方法不包括 一般幼儿观看电视的时间每天宜控制在 以达到的教育教学目的为依据规则游戏分为 影响幼儿游戏的物理环境不包括 游戏观察对象一般每次宜选择个幼儿 游戏观察记录方式的设计与选用受等因素的制约 能形成责任心增强游戏的自主 游戏来源 让幼儿自己制作各式各样的积木 半个小时左右 智力游戏体育游戏音乐游戏 游戏构思 23 观察目的观察内容物质条件 游戏空间安排游戏时间游戏材料游戏观察结果的分析角度包括社会性发展状况认知水平特点以及 游戏观察结果的整理类型有 游戏观察中定点法通常采用的记录方法进行 游戏态度游戏主题 表格型文字型与符号型 实况详录 游戏观察中使用扫描法便于了解和把握以下情况 全班幼儿的游戏围绕哪些主题每个幼儿选择了哪些主题游戏扮演 游戏评价的指标体系的决定因素有 游戏评价的指标体系是由构成的集合体 游戏评议时间以为分钟宜 幼儿开展自发性游戏一般不低于时间充分会导致高社会性水平和认知水平游戏的出现使幼儿可以从事更具有创造性的游戏 运用扫描法进行游戏观察通常采用记录观察结果 在游戏过程中观察者一次宜选择几个幼儿作为观察对象 在游戏中结成的伙伴关系同伴关系直接对游戏的性质和游戏的水平产生影响不包括 评价对象评价内容和评价目的 评价指标指标权重和评价标准 510 30分钟 表格 23个 伙伴的外形条件 鼓励幼儿广泛收集材料引导幼儿指导幼儿制作玩具的一般注意事项有 观察成人的制作活动培养幼儿的 第 1 大题： 多选题1 . ( 应得 4 分， 实得 4 分 ) 幼儿园户外游戏游戏环境的特点有 A . 自然性 B . 挑战性 C . 安全性 D . 趣味性 正确答案

A . B . D . 2 . ( 应得 4 分， 实得 0 分 ) 角色游戏前准备的指导工作包括 A . 依据幼儿年龄特征进行相应指导

B . 鼓励幼儿按自己的意愿自主确定游戏主题

C . 教会幼儿分配和扮演游戏角色

D . 观察幼儿在游戏中的表现，适时介入指导 正确答案

A . B . C . D . 3 . ( 应得 4 分， 实得 4 分 ) 目前国内幼儿园室内游戏环境存在的主要问题有 A . 空间密度过大，拥挤现象突出 B . 游戏区域界限模糊，设置缺乏合理性 C . 游戏环境单一，缺乏刺激性

D . 游戏环境规划缺乏目的性与计划性 正确答案

A . B . C . D . 4 . ( 应得 4 分， 实得 4 分 ) 美国心理学家比勒根据儿童在游戏中的身心体验形式的不同，把游戏分为 A . 机能性游戏 B . 想象性游戏 C . 制作性游戏 D . 接受性游戏 正确答案

A . B . C . D . 5 . ( 应得 4 分， 实得 4 分 ) 户外游戏环境区域的构成包括 A . 器械设备区

B . 集体活动区 C . 自然区

D . 小型单功能区和休闲区 正确答案

A . B . C . D . 6 . ( 应得 4 分， 实得 4 分 ) 以培养学生的创造性为显著目标的游戏有 A . 角色游戏 B . 结构游戏 C . 表演游戏 D . 智力游戏 正确答案

A . B . C . 7 . ( 应得 4 分， 实得 4 分 ) 按促进幼儿发展的作用可以把智力游戏分为 A .

训练感知的游戏 B .

练习记忆的游戏 C .

发挥想象力的游戏

D . 锻炼思维的游戏 正确答案

A . B . C . D . 8 . ( 应得 4 分， 实得 0 分 ) 小班幼儿需要选用逼真、贴近生活的材料，如 A . 家具 B . 布娃娃 C . 可爱的动物 D . 积木

正确答案

A . B . C . 9 . ( 应得 4 分， 实得 4 分 ) 从认知发展的角度分类，可以把游戏分为 A . 感觉运动游戏 B . 象征性游戏 C . 结构游戏 D . 规则游戏 正确答案

A . B . C . D . 10 . ( 应得 4 分， 实得 0 分 ) 以下关于游戏与幼儿能力发展的关系说法中正确的是 A . 游戏是幼儿智力发展的动力

B . 游戏可以通过多种途径促进儿童观察力、记忆力、想象力和思维能力的发展。 C . 游戏促进儿童运用策略解决问题的能力 D . 游戏有助于培养儿童的探索与创造力 正确答案 A . B . C . D .

第 2 大题： ( 得 32 分 ) 是非题 1 . ( 应得 2 分， 实得 2 分 ) 幼儿园户外游戏游戏环境创设的首要原则是安全性。 是 否 正确答案 是

2 . ( 应得 2 分， 实得 0 分 ) 游戏是一种非常重要的学习方式。 是 否 正确答案 是

3 . ( 应得 2 分， 实得 2 分 ) 2-7岁学前儿童最典型的游戏形式是象征性游戏。 是 否 正确答案 是

4 . 2-7岁学前儿童最典型的游戏形式是规则游戏。 是 否 正确答案 否

5 .感觉运动游戏的主要特征就是模仿和想象。 是 否 正确答案 否

6 .空间密度越高，说明人均占有的空间越少。 是 否 正确答案 是

7 .利用各种不同的结构材料来建构、反映现实生活中物体的活动，是一种结构游戏。 是 否 正确答案 是

8 .规则游戏一种在相互交往中以规则为目标的社会性游戏。 是 否 正确答案 是

9 .儿童处于被动地位愉快地欣赏所见所闻的游戏是一种制作性游戏。（ 是 否 正确答案 否

10 .儿童处于被动地位愉快地欣赏所见所闻的游戏是一种接受性游戏。 是 否 正确答案 是

11 .我国《幼儿园工作规程》规定，幼儿园孩子每日户外活动时间不能低于4小时。 是 否 正确答案 否

12 .游戏有助于培养儿童的探索与创造力，因此，幼儿园应以游戏为主。 是 否 正确答案 是

13 . 游戏不同于学习，但游戏是一种非常重要的学习方式。 是 否 正确答案 是

14 .儿童的游戏就是学习，幼儿的学习也就是在游戏。 是 否 正确答案 否

15 .玩腻了画画就换成玩沙子，沙子玩够了，又去玩搭积木，这是一种连续型游戏。 是 否 正确答案 是

16 .我国《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不能低于1小时。 是 否 正确答案 否

17 .根据玩具使用特点可以把玩具分为金属玩具、木制玩具布绒玩具、皮毛玩具、橡胶玩具、竹木玩具、纸玩具、泥玩具、陶瓷玩具。 是 否 正确答案 否

18 .游戏可以促进儿童学习道德知识，但对幼儿道德意识形成起阻抑作用 是 否 正确答案 否

19 .幼儿游戏活动提供的各种条件统称游戏内容。 是 否 正确答案 否

20 .游戏不同于学习，但两者关系密切。 是 否 正确答案 是

第 3 大题： ( 得 16 分 ) 论述题1 . ( 应得 20 分， 实得 16 分 ) 试述游戏、学习与发展的关系.

游戏和学习的关系主要存在以下三种观点： （1）游戏不是学习，是一种嬉戏性行为。 （2）游戏不同于学习，但两者关系密切。 （3）游戏是一种非常重要的学习方式。

游戏和发展的关系存在三种可能性： （1）游戏反映儿童的发展。 （2）游戏强化儿童的发展。 （3）游戏促进儿童的发展。

参：

1、游戏与学习的关系

（1）游戏不是学习，是一种嬉戏性行为

（2）游戏不同于学习，但两者关系密切

（3）游戏是一种非常重要的学习方式

2、游戏和发展的关系

（1）游戏反映儿童的发展

（2）游戏强化儿童的发展

（3）游戏促进儿童的发展 第1题](单选题)教师资格制度的法律法规、依据是（ ）。

A.《教育法》 B.《教师法》 C.《民办教育促进法》 D.《教师资格条例》 [第2题](单选题)《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》将关于学前教育的内容首次单列为一章，强调指出，“到（ ）年，全面普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育”。

A.2015 B.2016 C.2018 D.2020 [第3题](单选题)1922年公布的（ ），又称（ ），确立了中国近现代最为稳定的学制系统。就学前教育来而言，此学制在学制上确定了幼稚园教育的地位。

A.《奏定学堂章程 癸卯学制 B.《学校系统改革案》 壬戌学制C.《学校系统改革案》 癸卯学制 D.《奏定学堂章程》 壬戌学制 [第4题](单选题)幼儿户外活动时间在正常情况下每天不得少于（ ）小时。

A.1小时 B.2小时C.3小时 D.4小时 [第5题](单选题)我国学前教育的制定开始走向法制化的时期是（ ）。

A.鸦片战争前 B.新中国成立前 C.新中国成立初至“”前 D.改革开放初至今 [第6题](单选题)“教”即幼儿园的教育教学，就是按照体、智、德、美的要求，有目的、有计划地对幼儿进行（ ）的教育

A.生活习惯 B.全面发展C.个性品质 D.培养情感 [第7题](单选题)《幼儿园教育指导纲要（试行）》中艺术领域的目标中渗透着（ ）的理念。

A.音乐 B.美术 C.体育 D.综合艺术教育 [第8题](单选题)我国下发的两个重要的对学前教育影响很大的法规性文件是：2010年7月29日发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和2010年11月21日发布的（ ）。

A.《关于幼儿教育改革与发展指导意见的通知》 B.《关于当前发展学前教育的若干意见》C.《中国教育改革和发展纲要》 D.《关于基础教育改革与发展的决定》 [第9题](单选题)终止的民办学前教育机构，对办学许可证和印章的处理是（ ），并注销登记。

A.由民办学校自行保管 B.由机构收回、销毁 C.由教育行政部门收回、销毁D.由审批机关收回、销毁 [第10题](单选题)学前教育机构的权利是指其在（ ）中依法享有的权利。

A.法律关系 B.公共生活 C.教育体系 D.教育活动 [第11题](多选题)幼儿园幼儿一日生活作息有哪些要求（ ）。

A.要注重幼儿的实践活动 B.两餐间隔时间不得少于三小时半C.幼儿一日活动的组织应动静交替D.要保证幼儿愉快的、有益的自由活动 [第12题](多选题)以下哪些情况，学前教育机构可完全免除责任？（ ）

A.幼儿相互打闹，引起伤亡事故B.园内建筑物塌陷，引起伤亡事故 C.家长护送幼儿上学途中发生的交通事故D.幼儿患有某种疾病，家长没有告诉学前教育机构或者教师，学前教育机构或教师在不知情的情况下，实施教育教学活动，造成伤亡的。 [第13题](多选题)以下哪些观点是正确的（ ）。

A.教师有权根据幼儿的具体情况，因材施教，指导幼儿生动地学习和发展B.教师有权在学术研究中自由地发表自己的观点，开展学术争鸣C.教师有权享受国家规定的福利待遇 D.教师享有对学前教育机构及教育行政部门工作的批评和建议权 [第14题](多选题)与学前教育机构相关的法律责任包括：（ ）。

A.教育行政管理中的违法行为B.扰乱教育秩序 C.破坏侵占教育机构财产的法律责任D.学前教育机构教育管理中的法律责任E.其他法律责任 [第15题](多选题)我国目前采用的监护方式有：（ ）。 A.法定监护

B.指定监护C.委托监护D.自行监护 [第16题](判断题)幼儿保育是指成人为3-6岁的幼儿提供生存和发展所必需的环境和物质条件，并给予精心的照顾和培养，以帮助幼儿获得良好的发育，逐渐增进其生活的能力。

A.正确 B.错误 [第17题](判断题)幼儿教育管理于19年颁布实施的《幼儿管理条例》中以法规的形式确立下来。

A.正确B.错误 [第18题](判断题)在我国，未成年人是指未满 18 周岁的公民（不含未出生的胎儿）。我国法律规定的未成年人与联合国《儿童权利公约》中的“儿童”是一致的。

A.正确B.错误 [第19题](判断题)目前我国涉及教育法律、法规渊源的规范性文件主要有、教育法律、教育行规、地方性教育法规、自治性教育法规、教育行政规章、教育法律解释和国际教育条约。

A.正确B.错误 [第20题](判断题)所谓保育，通常是指有目的、有计划、有系统地创设良好的环境，合理安排幼儿生活，培养幼儿良好习惯，丰富幼儿知识、经验，发展智力，促进其良好的社会适应性等活动过程。

A.正确 B.错误 [第21题](判断题)幼儿园教师是履行教育教学职责的专业人员。

A.正确B.错误 [第22题](判断题)保育和教育两者之间是密不可分的，脱离了教育的保育会错失幼儿保育中的教育时机，从而延误幼儿自主能力等的培养；而脱离了保育的教育，就会不符合幼儿的生理、心理特点，从而很难达到教育的效果，也不利于幼儿的健康成长。

A.正确B.错误 [第23题](判断题)法律关系的构成要素包括：法律关系的主体；法律关系的客体；法律关系的内容 。

A.正确B.错误 [第24题](判断题)《幼儿园管理条例》在第五章规定了幼儿园的保育和教育工作。

A.正确B.错误 [第25题](判断题)教育法律责任是指教育法律关系主体因实施了违反教育法的行为，依照有关法律、法规的规定应当承担的否定性的法律后果。

A.正确B.错误 QWAmYPZBYMZg8V 006DAAA704 --抱歉，答错了！ --您选择了此项 图示说明 --恭喜，答对了！ [第1题](单选题)下列说法错误的是

A.游戏不可以促进幼儿身体的生长发育 B.游戏活动发展了幼儿的基本动作和基本技能 C.在户外进行的游戏，幼儿直接接触到充足的阳光、新鲜的空气，能增强幼儿对环境变化的适应能力，促进身体健康 D.游戏给幼儿带来愉快和满足，而愉悦的心情是幼儿身体健康所必需的 [第2题](单选题) 对幼儿来说之所以游戏是快乐的，不是因为（ ） A B C D

A.身体活动的需要 B.自由地变换 C.重复运动 D.身体保持在最舒适状态 [第3题](单选题)哪种材料可更多地引发结构性游戏？

A.颜料 B.积木

C.沙水 D.模拟实物的玩具材料 [第4题](单选题)下面说法错误的是 A.对大龄儿童来说，能扩大交往的技能，形成责任心，增强游戏的自主性，更好地表现白己的游戏经验和技能，游戏的主题和情节都由他们来计划，从而发展组织能力，并从中得到一种自我满足。

B.同龄儿童由于共同的年龄特征，共同的知识经验，对客体能产生共同的理解和体验，并且相互之间的游戏技能相当(主要指运动技能、操作技能、交往技能)，容易形成共同游戏的倾向，有助于游戏的顺利开展 C.混龄儿童在一起游戏，无法促进一些新的社会行为的发展。 D.对年幼儿童来说，能从社会经验比自己丰富的大龄儿童那里学会与人相处、交往的技能和游戏的经验。 [第5题](单选题)长期以来．我国幼儿园习惯将幼儿园游戏分为创造性游戏和规则游戏（教学游戏）两大类，创造性游戏包括角色游戏、结构游戏、表演游戏；规则游戏不包括（ ）。

A.A 合作游戏B.B 智力游戏 C.C 音乐游戏 D.D 体育游戏 [第6题](单选题) 课程作为一个统一的整体而出现，游戏却是渗透于课程的方方面面；从课程的表面不能发现游戏会在哪里产生、占了多大比例，只有当课程在实施时，从学习者的自身体验才能判别游戏是否真正存在，如果课程中游戏的成分较多，就会因为其快乐和创造等特点而深深地吸引着孩子，表现出较强的生命力。所以说游戏和课程的关系就好像人体和（ ）的关系。 A B C D

A.头脑 B.骨骼 C.肌肉 D.血液 [第7题](单选题)下面说法错误的是

A.将每个儿童的空间密度从7.0平力米降到4.平方米时，会使儿童的大动作减少 B.将每个儿童的空间密度从7.0平力米降到2.32平方米时，会使儿童的大动作游戏(如追赶)和打闹嬉戏等出现的频率减少 C.将空间密度从2.32平方米降至1.4平方米，则会使攻击性行为增加、团体游戏减少 D.空间密度为2.32平方米是有效的可用空间 [第8题](单选题) 瑞勾德和库克于1975年对96 名1-6 岁幼儿的房间进行了调查。结果发现：在书籍、家具、音乐设备及动物玩具的数量上男女幼儿都差不多。但男孩房间中，有相当多的与宇宙、能量、时间等有关的东西（如磁铁、宇宙飞船），而女孩屋里放的更多的是（ ）。

A.钱 B.娃娃C.糖果 D.服饰品 [第9题](单选题)下列说法错误的是

A.游戏是一种有趣的、自主自愿的活动 B.在游戏中，幼儿可以根据自己的兴趣爱好选择活动，毫不掩饰地表露自己的真实情感，没有任何精神负担和外在压力。 C.在游戏中，幼儿体验着各种情绪情感，并学习表达和控制情感的方式，但是游戏不能使幼儿获得成就感，增强自信心 D.游戏是幼儿表露和发泄情感的渠道，是幼儿调整自己情绪的途径 [第10题](单选题)人的高级心理机能的文化历史发展理论的提出者是 A.维果斯基

B.艾里康宁 C.亨特 D.贝特森 [第11题](多选题) 游戏场地是幼儿游戏必备的空间条件。游戏场地的地点、空间密度以及结构特征对幼儿游戏的影响表现在以下（ ）。

A.游戏地点——室内或室外B.游戏场地的空间密度C.户外游戏场地的类型D.游戏场地的空气状况 E.室内游戏场地的分隔 [第12题](多选题) 影响幼儿游戏的社会环境因素主要包括（ ）。 A B C D E

A.家庭B.伙伴C.课程 D.教师 E.大众传媒 [第13题](多选题) 游戏材料是幼儿游戏所用玩具和物品的总称。材料是游戏的物质支柱，是幼儿游戏的工具，如果离开了游戏材料，幼儿的游戏就难以进行。影响幼儿的游戏动机、游戏构思以及幼儿的联想和行动的材料因素有（ ）。

A.游戏材料的种类、数量以及材料之间的搭配及游戏关系B.游戏材料的特征 C.游戏材料的复杂程度以及幼儿对材料的熟悉程度D.游戏材料的硬度和柔韧性 E.游戏材料的位置及可见性 [第14题](多选题)皮亚杰的游戏分类

A.练习性游戏 B.象征性游戏C.规则性游戏D.模仿游戏 [第15题](多选题) 游戏活动空间的安排通常分为中心式和区隔式。这两种空间的安排对幼儿的游戏有着不同的影响：中心式，便于幼儿开展（ ）；区隔式．根据游戏活动的不同类别，用矮柜或屏风分隔成若干个区域，这样的空间便于幼儿开展多种组群的合作性游戏，以及通过操作进行的探索性游戏，区隔式空间还会使幼儿游戏的空间密度和社会密度处在变化中。

A.集体性规则游戏B.象征游戏 C.平行游戏D.大动作游戏E.规则游戏 [第16题](多选题)艾里康宁指出游戏结构是：

A.角色B.游戏行动 C.游戏式地运用物体，用游戏物体代替真实物体D.游戏者之间的真实关系 [第17题](多选题)游戏的特征是

A.游戏具有主动性，是一种自发行为B.游戏具有虚构性，是一种假装行为C.游戏具有愉悦性，是一种娱乐行为D.游戏具有具体性，是一种具体行为 [第18题](多选题)游戏的物理环境包括：

A.游戏场地B.游戏材料C.游戏时间D.游戏内容 [第19题](判断题)英国心理学家格鲁斯则认为，游戏是对未来生活的准备，是本能的练习。

A.正确 B.错误 [第20题](判断题)广义的游戏环境指游戏活动得以实施的一切条件的总和，包括物理环境和人员环境。（ ）

A.正确 B.错误 [第21题](判断题)德国学者席勒认为，游戏更多是享乐，是多余生命力摆脱了外部需要的自由表现，愉快是从游戏中得来的。

A.正确B.错误 [第22题](判断题)2—7岁幼儿的典型游戏是象征性游戏。（ ）

A.正确B.错误 [第23题](判断题)美国著名的教育家福禄贝尔指出：游戏是儿童潜在本能的表现，是儿童内在需要与冲突引起的内心自我活动的表现，是神的意志的体现。

A.正确 B.错误 [第24题](判断题)游戏是最适合学的儿童的一种活动形式。

A.正确B.错误 [第25题](判断题)教师介入幼儿游戏的三种形式分别是平行介入、合作介入和指导性介。（ ）

A.正确B.错误 [第26题](判断题)想象游戏又称“模仿游戏”、“角色游戏”，这类游戏自然地锻炼感觉即再现成人生活的游戏。

A.正确B.错误 [第27题](判断题)在游戏时间安排上，小班、中班前期应该多安排象征游戏，适当增加简单的规则游戏，中班后期、大班可增加角色游戏与规则游戏的时间。（ ）

A.正确 B.错误 [第28题](判断题)美国心理学家霍尔认为，游戏是种族过去活动习惯的延续和再现。

A.正确B.错误 图示说明 --恭喜，答对了！ --抱歉，答错了！ --您选择了此项

xlPSJmb250LXNp 006DAAA704 --抱歉，答错了！ --您选择了此项 图示说明 --恭喜，答对了！ [第1题](单选题) 性别差异对幼儿游戏的影响不表现在（ ）。

A.游戏来源B.玩具和材料 C.游戏类型 D.游戏偏好 [第2题](单选题) 表演游戏的种类有（ ）

A.幼儿表演、桌面表演与角色表演； B.桌面表演、木偶表演与角色表演； C.木偶表演、角色表演与桌面表演； D.幼儿表演、桌面表演与木偶表演。 [第3题](单选题) 对幼儿来说之所以游戏是快乐的，不是因为（ ） A B C D

A.身体活动的需要 B.自由地变换

C.重复运动 D.身体保持在最舒适状态 [第4题](单选题) 表演游戏的环境创设不包括（ ）

A.场地清理B.舞台与布景 C.道具与服饰 D.角色造型 [第5题](单选题) 帕登认为儿童之间的社会性互动随着年龄的增长而增加，他的游戏分类中没有的是（ ）。

A.A 偶然的行为 B.B 游戏的旁观者 C.C 单独的游戏 D.D 自由的游戏 [第6题](单选题) 规则游戏的特点（ ）

A.目的性、教育性、规则性与严格性 B.目的性、教育性、严格性与竞争性 C.目的性、教育性、规则性与竞争性D.目的性、严格性、规则性与竞争性 [第7题](单选题) 结构游戏的基本技能不包括（ ）

A.接插或镶嵌，排列或堆积，捏、搓与缠； B.排列或堆积，穿、编和螺旋，捏、搓与缠； C.接插或镶嵌，穿、编和螺旋，捏、搓与缠； D.接插或镶嵌，排列或堆积，穿、编和螺旋. [第8题](单选题) 课程作为一个统一的整体而出现，游戏却是渗透于课程的方方面面；从课程的表面不能发现游戏会在哪里产生、占了多大比例，只有当课程在实施时，从学习者的自身体验才能判别游戏是否真正存在，如果课程中游戏的成分较多，就会因为其快乐和创造等特点而深深地吸引着孩子，表现出较强的生命力。所以说游戏和课程的关系就好像人体和（ ）的关系。 A B C D

A.头脑 B.骨骼 C.肌肉 D.血液 [第9题](单选题) 以达到的教育、教学目的为依据，规则游戏分为：（ ）

A.智力游戏、体育游戏、音乐游戏；B.智力游戏、舞蹈游戏、音乐游戏； C.表演游戏、体育游戏、音乐游戏； D.智力游戏、体育游戏、角色游戏； [第10题](单选题) 游戏评议时间以为（ ）分钟宜。

A.6-8 B.5-10C.9-12 D.8-15 [第11题](多选题) 游戏为教师提供了实施课程的理念，制定教育教学目标的依据，选择教育内容的素材、落实教育目标的媒介和评价幼儿的线索。更重要的是，通过游戏，幼儿学习在群体的要求与不断发展的自我意识之间进行协调，在（ ）方面都得到最充分的、和谐的发展。

A.智力B.社会性C.道德D.体质E.情感 [第12题](多选题) 我们应从以下几个方面去实现游戏是幼儿园基本活动的思想。（ ） A 保证幼儿一日活动中有充分的自主游戏时间。 B 给幼儿均等的游戏机会，让每个幼儿都有选择、体验游戏的可能。 C 为幼儿创设的环境，应包含游戏的空间、开放的游戏区域，使幼儿能随时随地地进行自发游戏。 D 幼儿园的教学活动要体现游戏化的精神，寓教于乐，满足幼儿的认知特点。 E 每时每刻都在游戏，教师千方百计带领幼儿游戏。 A.保证幼儿一日活动中有充分的自主游戏时间。

B.给幼儿均等的游戏机会，让每个幼儿都有选择、体验游戏的可能。 C.为幼儿创设的环境，应包含游戏的空间、开放的游戏区域，使幼儿能随时随地地进行自发游戏。D.幼儿园的教学活动要体现游戏化的精神，寓教于乐，满足幼儿的认知特点。E.每时每刻都在游戏，教师千方百计带领幼儿游戏。 [第13题](多选题) 一般用来判断幼儿游戏行为空间的拥挤程度的现象有（ ）。

A.活跃程度 B.游戏的组群大小C.交往的频率D.攻击性行为 E.粗大动作的游戏频率 [第14题](多选题) 1、作为角色游戏的本质特征，其社会性主要表现在（ ）。

A.是由于儿童想参与成人社会生活的需要而产生的；B.内容是对成人社会生活内容的部分概括与再现； C.是在集体共同参与下完成的，活动方式具有集体性；D.内容是对成人社会生活内容的重复； E.角色游戏的发展水平与学前儿童的社会化水平有密切关系。 [第15题](多选题) 对角色游戏过程进行现场指导的主要任务有（ ） A.鼓励幼儿按自己的意愿提出游戏主题，主题反映了幼儿对周围生活的认识，主题应由幼儿自己提出，不要由教师硬性规定。

B.教会幼儿扮演和分配游戏角色。C.在游戏中善于观察幼儿表现，进行个别教育。观察幼儿的表现以不干扰幼儿游戏为原则。D.教师可扮演角色，参加游戏，促进游戏情节的发展。E.使幼儿愉快地结束游戏，并保持继续游戏的愿望。 [第16题](多选题) 在我们提倡幼儿园以游戏为基本活动时，应该避免形成以下（ ）误区。

A.将游戏标签化 B.把游戏作为矫治幼儿行为问题的重要手段 C.以教学游戏替代创造性游戏D.夸大游戏的自由性E.游戏环境花样繁多 [第17题](多选题) 游戏的特点（ ） A有序 B与生活密不可分 C充满幻想 D 自主 E 快乐

A.有序 B.与生活密不可分

C.充满幻想D.自主E.快乐 [第18题](多选题) 影响幼儿游戏的社会环境因素主要包括（ ）。 A B C D E

A.家庭B.伙伴C.课程D.教师 E.大众传媒 [第19题](判断题)帕顿根据幼儿游戏表现出来的社会参与水平，将对幼儿游戏行为分为无所事事、旁观、独自游戏、联合游戏、协作游戏、平行游戏六种类型。（ ）

A.正确 B.错误 [第20题](判断题)20世纪90年代以来，我国学者把游戏的本质概括为客体性活动。（ ）

A.正确 B.错误 [第21题](判断题)幼儿园活动室内常设的游戏活动区域有角色游戏区、建构游戏区、表演游戏区、益智活动区等。（ ）

A.正确B.错误 [第22题](判断题)广义的游戏环境指游戏活动得以实施的一切条件的总和，包括物理环境和人员环境。（ ）

A.正确 B.错误 [第23题](判断题)我国学前教育者对表演游戏的概括：表演游戏是按照童话、故事中的角色、情节和语言，进行创造性表演的游戏。简而言之，表演游戏是幼儿以人物为线索展开的游戏活动。（ ）

A.正确B.错误 [第24题](判断题)教师在实施游戏观察之前，必须熟谙幼儿在游戏中应该具有什么样的不正常行为。（ ）

A.正确 B.错误 [第25题](判断题)分析游戏观察结果可从游戏空间安排、游戏材料、游戏态度、游戏时间和游戏主题等角度来进行。（ ）

A.正确B.错误 [第26题](判断题)学前儿童积木游戏发展的七个阶段是：光拿着玩，不会搭——能用几块积木，堆叠成简单物体——能进行排列，把积木平铺或堆高——能架空搭出门——能使建筑物四周包围，有一定空间——能搭较复杂的物体或建筑物，但形象不逼真——能按特定的建筑物或物体进行堆搭，形象逼真，能对称或装饰。（ ）

A.正确B.错误 [第27题](判断题)2—7岁幼儿的典型游戏是象征性游戏。（ ）

A.正确B.错误 [第28题](判断题)角色游戏中目的性、主动性及组织能力的发展顺序是：从无目的到预先想到玩什么，发展到长时间玩情节复杂的游戏；从不参加游戏到在别人带领下玩游戏，发展到主动参与游戏；从听从老师分配到自己提出游戏主题、分配角色，发展到组织小朋友一起游戏，在遇到纠纷时能协调解决。（ ）

A.正确B.错误 图示说明

bjptaWRkbGU7Jz--恭喜，答对了！ --抱歉，答错了！ --您选择了此项 006DAAA704 图示说明 --恭喜，答对了！ --抱歉，答错了！ --您选择了此项 [第1题](单选题)（）不属于教育合同违约的情形。

A.双方违约 B.全部违约 C.部分违约 D.缔约过失 [第2题](单选题)某师范大学发现，举办其研究生课程班的民生电脑学校除按双方约定的收费标准收取学费以外，还在学生自愿的前提下另行收取每位学生2000元捐资办学费。民生电脑学校的行为是（）行为。

A.接受捐赠B.违约 C.违规收费 D.不正当筹集办学经费 [第3题](单选题)（）不属于违约损害赔偿的一般范围。

A.不履行合同义务造成的损失 B.履行合同义务不符合约定造成的损失 C.履行后可获得的利益 D.精神损失 [第4题](单选题)教育合同纠纷诉讼属于民事诉讼，我国民事诉讼的普通诉讼时效为（）年

A.1 B.2C.3 D.5 [第5题](单选题)在一次收费的学术讲座中，举办机构发售了400张门票，结果，担任主讲人的知名专家因故没来，而改为由他指导的研究生朗读讲稿，这样的讲座服务构成（）。

A.部分违约 B.正常履行 C.全部违约D.不可抗力 [第6题](单选题)参加公正培训学校司法考试培训的学生发现，一位老师授课的内容有多处与现行法律不符，7位学生按照讲授内容答题被扣6分。根据教育合同原理，这属于（）。

A.学生自己学习不够认真 B.实践中难免的情况 C.授课老师个人错误 D.公正培训学校构成违约 [第7题](单选题)教育合同监督管理的目的是（）。

A.维护当事人的合同利益 B.维护正常的教育秩序C.规范教育合同行为 D.保证教育效益 [第8题](单选题)教育合同纠纷的普通诉讼时效从当事人（ ）自己的教育合同权利被侵犯之日起计算。

A.知道 B.应当知道 C.可能知道 D.知道或者应当知道 [第9题](单选题)某大学研究生院在举办研究生课程班的过程中，在合同约定的14000元学费之外，又要求学生交纳1000元班费。7位学生拒绝交纳班费，研究生院不允许他们听课。研究生院的行为是（）。

A.自助行为 B.违约行为 C.符合惯例的行为 D.为了全班学员整体利益的行为 [第10题](单选题)在实践中，有的学校与学生在入学合同中约定了定金或预录费，但实际上并没有交付，却履行了合同的一部分条款，这种合同出现违约时，（）适用定金罚则。

A.可以B.不能 C.应该 D.根据具体情况决定是否 [第11题](多选题)（）是教育合同违约的一种情形。

A.双方违约 B.全部违约C.部分违约D.预期违约 [第12题](多选题)不可抗力是教育合同违约的法定免责事由，这些客观事件都是当事人所不可预见、不可避免、不可克服的，（）属于不可抗力。

A.战争B.地震 C.学习者突然患重病 D.学校教学设备被盗 [第13题](多选题)（）是教育合同预期违约的形式之一。

A.明示预期违约B.默示预期违约C.口头预期违约 D.书面预期违约 [第14题](多选题)在追究教育合同的违约责任时，（）不能同时并用。

A.迟延履行违约金和继续履行 B.定金和继续履行 C.赔偿金和定金D.违约金和定金 [第15题](多选题)利用教育合同进行违法行为侵犯的客体是复杂客体，（ ）是这种客体的一种。

A.教育秩序 B.教育合同监督管理制度C.相对人的教育利益 D.相对人的财产利益 [第16题](多选题)教育合同纠纷可能发生于教育合同的（ ）以及教育合同权利的行使过程之中

A.订立B.履行

C.变更D.解除 [第17题](多选题)强制性法律规范是指规定人们必须作出或不作出某种行为的法律规范。可以根据不同的标准，从不同的角度进行分类。如（）等。

A.实体强制性法律规范和程序强制性法律规范B.禁止性规范和义务性规范 C.实体强制性法律规范和授权强制性法律规范 D.授权强制性法律规范和义务性规范 [第18题](多选题)（）是一种时效类型。

A.普通诉讼时效B.短期诉讼时效C.最长诉讼时效D.特殊诉讼时效 [第19题](多选题)（）没有构成犯罪。

A.在订立教育合同时实施民事欺诈B.提供教育服务的内容出现重大错误C.伪造教育合同实施诈骗 D.单方面解除教育合同 [第20题](多选题)根据诚实信用原则，在家庭辅导合同的履行过程中，当事人双方互相负有附随义务，（）是附随义务的一项具体内容。

A.及时通知义务B.互相协助义务C.保密义务 D.按照合同履行的义务 [第21题](判断题)教育合同监督管理是监督机关代表国家依法履行自己的职责，其行为会直接地产生法律上的后果，因此需要一定的强制力来保证，如行政命令、行政处罚、刑事制裁等。

A.正确B.错误 [第22题](判断题)教育合同纠纷的诉讼时效，分为普通诉讼时效、短期诉讼时效和最长诉讼时效。

A.正确B.错误 [第23题](判断题)学校为节省外语教育费用，宣布将改变原来的计划，不按教育合同规定的小班方式授课，而采取通过电视机上大课的方式，美其名曰“教学方式改革”、“采用现代教育技术手段”，这是预期违约，学员有权要求其继续履行。

A.正确B.错误 [第24题](判断题)对教育合同监督管理的法律依据只有行，不包括合同法等民商法律。 A.正确 B.错误 [第25题](判断题)对于继续履行已没有意义的，如考前培训质量低劣，培训时数不够，但追究违约责任时考试已经结束，再补课已无意义，则不应当请求继续履行，而应当考虑适用其他违约责任的形式。

A.正确B.错误 [第26题](判断题)教育合同不能适用合同法的基本原理。

A.正确 B.错误 [第27题](判断题)按照我国《合同法》的规定，违约是指合同当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合合同约定。

A.正确B.错误 [第28题](判断题)任意性法律规范所调整的利益关系，仅涉及合同当事人的“私人”利益，并不涉及国家利益与社会公共利益。

A.正确B.错误 [第29题](判断题)返还利益，是教育合同一方基于对对方承诺的信赖而向对方交付了某些价值，当对方违约时，守约一方可以要求从违约一方取回的或者违约一方应向守约一方交出的价值。 A.正确B.错误 [第30题](判断题)强制性法律规范要求当事人必须履行，不允许自行变更或违反。当事人即使以特别约定的方式试图规避这种法律规范的约束，也是徒劳的。 A.正确B.错误 图示说明 --恭喜，答对了！ --抱歉，答错了！ --您选择了此项 第1题](单选题)下列说法错误的是

A.游戏不可以促进幼儿身体的生长发育 B.游戏活动发展了幼儿的基本动作和基本技能 C.在户外进行的游戏，幼儿直接接触到充足的阳光、新鲜的空气，能增强幼儿对环境变化的适应能力，促进身体健康 D.游戏给幼儿带来愉快和满足，而愉悦的心情是幼儿身体健康所必需的 [第2题](单选题) 瑞勾德和库克于1975年对96 名1-6 岁幼儿的房间进行了调查。结果发现：在书籍、家具、音乐设备及动物玩具的数量上男女幼儿都差不多。但男孩房间中，有相当多的与宇宙、能量、时间等有关的东西（如磁铁、宇宙飞船），而女孩屋里放的更多的是（ ）。

A.钱 B.娃娃C.糖果 D.服饰品 [第3题](单选题)下面说法错误的是 A.对大龄儿童来说，能扩大交往的技能，形成责任心，增强游戏的自主性，更好地表现白己的游戏经验和技能，游戏的主题和情节都由他们来计划，从而发展组织能力，并从中得到一种自我满足。

B.同龄儿童由于共同的年龄特征，共同的知识经验，对客体能产生共同的理解和体验，并且相互之间的游戏技能相当(主要指运动技能、操作技能、交往技能)，容易形成共同游戏的倾向，有助于游戏的顺利开展 C.混龄儿童在一起游戏，无法促进一些新的社会行为的发展。 D.对年幼儿童来说，能从社会经验比自己丰富的大龄儿童那里学会与人相处、交往的技能和游戏的经验。 [第4题](单选题)哪种材料可更多地引发非社会性的游戏？

A.积木B.粘土 C.插塑 D.模拟实物的玩具材料 [第5题](单选题)幼儿开展自发性游戏一般不低于（ ），时间充分会导致高社会性水平和认知水平游戏的出现，使幼儿可以从事更具有创造性的游戏，也能使幼儿更多地产生积极的游戏情绪。

A.10 分钟 B.20 分钟 C.30 分钟D.40 分钟 [第6题](单选题) 性别差异对幼儿游戏的影响不表现在（ ）。

A.游戏来源B.玩具和材料 C.游戏类型 D.游戏偏好 [第7题](单选题)下面说法错误的是

A.将每个儿童的空间密度从7.0平力米降到4.平方米时，会使儿童的大动作减少 B.将每个儿童的空间密度从7.0平力米降到2.32平方米时，会使儿童的大动作游戏(如追赶)和打闹嬉戏等出现的频率减少

C.将空间密度从2.32平方米降至1.4平方米，则会使攻击性行为增加、团体游戏减少D.空间密度为2.32平方米是有效的可用空间 [第8题](单选题) 影响幼儿游戏的物理环境不包括（ ）。

A.游戏场地 B.游戏构思C.游戏时间 D.游戏材料 [第9题](单选题) 不同年龄儿童在一起游戏，不可以促进儿童的（ ）良好品质的形成与发展。

A.合作 B.诚实C.分享 D.谦让 [第10题](单选题)长期以来．我国幼儿园习惯将幼儿园游戏分为创造性游戏和规则游戏（教学游戏）两大类，创造性游戏包括角色游戏、结构游戏、表演游戏；规则游戏不包括（ ）。

A.A 合作游戏B.B 智力游戏

C.C 音乐游戏 D.D 体育游戏 [第11题](多选题)游戏在幼儿情感发展中的作用有

A.游戏丰富幼儿的情绪体验B.游戏发展幼儿的成就感和美感C.游戏可以消除幼儿的消极情绪D.游戏锻炼了幼儿的想象力 [第12题](多选题)到20世纪小叶以后，主要流行三种游戏理论派别，即

A.认知学派的游戏理论B.精神分析学派的游戏理论C.活动游戏理论D.学习游戏理论 [第13题](多选题)游戏的特征是

A.游戏具有主动性，是一种自发行为B.游戏具有虚构性，是一种假装行为C.游戏具有愉悦性，是一种娱乐行为D.游戏具有具体性，是一种具体行为 [第14题](多选题) 我们应从以下几个方面去实现游戏是幼儿园基本活动的思想。（ ） A 保证幼儿一日活动中有充分的自主游戏时间。 B 给幼儿均等的游戏机会，让每个幼儿都有选择、体验游戏的可能。 C 为幼儿创设的环境，应包含游戏的空间、开放的游戏区域，使幼儿能随时随地地进行自发游戏。 D 幼儿园的教学活动要体现游戏化的精神，寓教于乐，满足幼儿的认知特点。 E 每时每刻都在游戏，教师千方百计带领幼儿游戏。

A.保证幼儿一日活动中有充分的自主游戏时间。 B.给幼儿均等的游戏机会，让每个幼儿都有选择、体验游戏的可能。C.为幼儿创设的环境，应包含游戏的空间、开放的游戏区域，使幼儿能随时随地地进行自发游戏。D.幼儿园的教学活动要体现游戏化的精神，寓教于乐，满足幼儿的认知特点。E.每时每刻都在游戏，教师千方百计带领幼儿游戏。 [第15题](多选题) 影响幼儿游戏的社会环境因素主要包括（ ）。 A B C D E

A.家庭B.伙伴C.课程 D.教师E.大众传媒 [第16题](多选题)游戏的物理环境包括：

A.游戏场地B.游戏材料

C.游戏时间D.游戏内容 [第17题](多选题)艾里康宁指出游戏结构是：

A.角色B.游戏行动 C.游戏式地运用物体，用游戏物体代替真实物体D.游戏者之间的真实关系 [第18题](多选题)游戏在幼儿认知发展中的作用有

A.游戏锻炼了幼儿的体能 B.游戏扩展加深幼儿对周围事物的认识C.游戏促进幼儿想象力的发展D.游戏发展幼儿的思维能力 [第19题](判断题)美国著名的教育家福禄贝尔指出：游戏是儿童潜在本能的表现，是儿童内在需要与冲突引起的内心自我活动的表现，是神的意志的体现。

A.正确 B.错误 [第20题](判断题)分析游戏观察结果可从游戏空间安排、游戏材料、游戏态度、游戏时间和游戏主题等角度来进行。（ ）

A.正确B.错误 [第21题](判断题)以跑、跳、钻、爬、攀登等为主要动作的体育游戏，能锻炼幼儿大肌肉活动能力。

A.正确B.错误 [第22题](判断题)游戏是一种社会文化现象，属于人文科学研究的内容。

A.正确B.错误 [第23题](判断题)广义的游戏环境指游戏活动得以实施的一切条件的总和，包括物理环境和人员环境。（ ）

A.正确 B.错误 [第24题](判断题)帕顿根据幼儿游戏表现出来的社会参与水平，将对幼儿游戏行为分为无所事事、旁观、独自游戏、联合游戏、协作游戏、平行游戏六种类型。（ ）

A.正确 B.错误 [第25题](判断题)20世纪90年代以来，我国学者把游戏的本质概括为客体性活动。（ ） A.正确 B.错误 [第26题](判断题)英国心理学家格鲁斯则认为，游戏是对未来生活的准备，是本能的练习。

A.正确 B.错误 [第27题](判断题) 电视对幼儿游戏的影响是积极还是消极，一方面取决于是否符合幼儿的心理特点及发展水平是否适宜，另一方面取决于幼儿每天看电视时间长短、节目内容是否健康。（ ）

A.正确B.错误 [第28题](判断题)德国学者席勒认为，游戏更多是享乐，是多余生命力摆脱了外部需要的自由表现，愉快是从游戏中得来的。

A.正确B.错误

第1题](单选题) 学前儿童积木游戏的指导方法不包括（ ）

A.丰富和加深幼儿对建筑物的印象 B.让幼儿自己制作各式各样的积木 C.让幼儿学会积木游戏的基本知识和技能 D.积极开展游戏，加强游戏的教育作用。 [第2题](单选题)下列描述错误的是

A.中班幼儿已经能够地构造一些较为复杂的物体，也会按主题进行构造。 B.小班幼儿对结构的动作感兴趣，重复着把结构元件垒高然后推倒的动作，从中得到快乐和满足。 C.中班幼儿开始能美化结构物，并能围绕结构物开展游戏，如果前期有所培养，已经能够在成人提示下较地整理结构玩具。 D.小班后期幼儿的结构活动逐渐有了主题，会利用自己的结构物开展游戏。 [第3题](单选题) 表演游戏的种类有（ ）

A.幼儿表演、桌面表演与角色表演； B.桌面表演、木偶表演与角色表演； C.木偶表演、角色表演与桌面表演； D.幼儿表演、桌面表演与木偶表演。 [第4题](单选题)下列描述错误的是

A.幼儿在七八个月时，发展了抓握能力，才能抓握小积木。 B.幼儿在一岁半左右开始会模仿成人把两块方积木维叠起来，以后堆叠的积木数量逐渐增加。 C.四岁左右能模仿着用三块积木搭桥。 D.积木游戏除了以幼儿手的精细动作的发展为条件外，还需要幼儿对周围生活中的建筑物或物体有一定的印象，并有游戏的兴趣和愿望。 [第5题](单选题) 对角色游戏进行评议的常用方式不包括（ ）

A.再现游戏内容与行为的评议 B.讨论式评议 C.邀请专家评议 D.教师讲评式评议。 [第6题](单选题) 做好开展角色游戏的环境与条件的准备不包括（ ）

A.丰富幼儿的生活经验，拓宽角色游戏的内容来源。B.经常进行网络游戏中的角色训练与实践表演。 C.提供游戏场地、玩具材料，为幼儿开展角色游戏创设物质条件。 D.提供充足的自由活动时间，保证幼儿角色游戏的深入开展。 [第7题](单选题) 以达到的教育、教学目的为依据，规则游戏分为：（ ）

A.智力游戏、体育游戏、音乐游戏；B.智力游戏、舞蹈游戏、音乐游戏； C.表演游戏、体育游戏、音乐游戏； D.智力游戏、体育游戏、角色游戏； [第8题](单选题) 对角色游戏过程的介入方式不包括（ ）

A.强行介入 B.平行介入 C.合作介入 D.指导性介入 [第9题](单选题) 游戏结束时要做好的两件事是（ ）

A.收拾玩具和搞好卫生 B.搞好卫生和评议游戏 C.收拾玩具和封闭场地 D.收拾玩具和评议游戏。 [第10题](单选题) 表演游戏的环境创设不包括（ ）

A.场地清理B.舞台与布景 C.道具与服饰 D.角色造型 [第11题](多选题) 一般用来判断幼儿游戏行为空间的拥挤程度的现象有（ ）。

A.活跃程度 B.游戏的组群大小C.交往的频率D.攻击性行为 E.粗大动作的游戏频率 [第12题](多选题)好的规则游戏应是

A.游戏任务明确B.玩法有趣 C.规则简单易行 D.游戏内容多变并能逐渐复杂化 [第13题](多选题) 对角色游戏过程进行现场指导的主要任务有（ ） A.鼓励幼儿按自己的意愿提出游戏主题，主题反映了幼儿对周围生活的认识，主题应由幼儿自己提出，不要由教师硬性规定。

B.教会幼儿扮演和分配游戏角色。C.在游戏中善于观察幼儿表现，进行个别教育。观察幼儿的表现以不干扰幼儿游戏为原则。D.教师可扮演角色，参加游戏，促进游戏情节的发展。E.使幼儿愉快地结束游戏，并保持继续游戏的愿望。 [第14题](多选题)构成儿童游戏环境的因素有两大类：

A.物理因素B.社会因素C.人物因素 D.环境因素 [第15题](多选题) 影响幼儿游戏的主观因素有（ ）

A.母爱B.年龄C.性别

D.情绪状态E.健康状况 [第16题](多选题) 我们应从以下几个方面去实现游戏是幼儿园基本活动的思想。（ ） A 保证幼儿一日活动中有充分的自主游戏时间。 B 给幼儿均等的游戏机会，让每个幼儿都有选择、体验游戏的可能。 C 为幼儿创设的环境，应包含游戏的空间、开放的游戏区域，使幼儿能随时随地地进行自发游戏。 D 幼儿园的教学活动要体现游戏化的精神，寓教于乐，满足幼儿的认知特点。 E 每时每刻都在游戏，教师千方百计带领幼儿游戏。

A.保证幼儿一日活动中有充分的自主游戏时间。 B.给幼儿均等的游戏机会，让每个幼儿都有选择、体验游戏的可能。C.为幼儿创设的环境，应包含游戏的空间、开放的游戏区域，使幼儿能随时随地地进行自发游戏。D.幼儿园的教学活动要体现游戏化的精神，寓教于乐，满足幼儿的认知特点。E.每时每刻都在游戏，教师千方百计带领幼儿游戏。 [第17题](多选题)游戏在幼儿认知发展中的作用有

A.游戏锻炼了幼儿的体能 B.游戏扩展加深幼儿对周围事物的认识C.游戏促进幼儿想象力的发展D.游戏发展幼儿的思维能力 [第18题](多选题) 结构游戏的特点有（ ）

A.幼儿对结构的原型是最关键的基础B.多种多样的结构材料是游戏的物质基础C.幼儿对材料的操作与造型是游戏的支柱D.建构过程具有创造性E.结构成品具有艺术性 [第19题](判断题)学前儿童积木游戏发展的七个阶段是：光拿着玩，不会搭——能用几块积木，堆叠成简单物体——能进行排列，把积木平铺或堆高——能架空搭出门——能使建筑物四周包围，有一定空间——能搭较复杂的物体或建筑物，但形象不逼真——能按特定的建筑物或物体进行堆搭，形象逼真，能对称或装饰。（ ）

A.正确B.错误 [第20题](判断题)指导中、大班规则游戏时，教帅可以多利用幼儿的相互影响来提高幼儿的游戏水平，如引导幼儿观察彼此的表现。

A.正确B.错误 [第21题](判断题)我国学前教育工作者将学前儿童自己创造的一种通过角色扮演，运用想象和模仿，创造性地反映现实生活的游戏活动称为角色游戏，又称主题角色游戏。（ ）

A.正确B.错误 [第22题](判断题)幼儿对周围生活中的物体和建筑物有较细致的了解，有丰富而深刻的印象，是开展结构游戏的基础。

A.正确B.错误 [第23题](判断题)体育游戏的主要特点是娱乐性、竞赛性和教学性的有机结合。

A.正确B.错误 [第24题](判断题)角色游戏中目的性、主动性及组织能力的发展顺序是：从无目的到预先想到玩什么，发展到长时间玩情节复杂的游戏；从不参加游戏到在别人带领下玩游戏，发展到主动参与游戏；从听从老师分配到自己提出游戏主题、分配角色，发展到组织小朋友一起游戏，在遇到纠纷时能协调解决。（ ）

A.正确B.错误 [第25题](判断题)角色扮演的发展：单纯摆弄、操作实物的行动——在角色游戏的情 境下，操作实物的行动——担任角色，但未能以角色要求行动，往往随时可因环境的变化而改变自己的游戏——按角色要求行动，表演逼真——按角色要求行动，遵守规则胜过使用物品的直接愿望，但仍不稳定——明确角色间的关系，规则复杂化。（ ）

A.正确B.错误 [第26题](判断题)在国外，以游戏动作为依据规则游戏分为：瞄准游戏、赛跑游戏、 追逐游戏、躲藏游戏、猜测游戏、口令游戏、纸盘游戏、盘面游戏等。（ ）

A.正确 B.错误 [第27题](判断题)遵守、执行规则是规则游戏最突出的特点。

A.正确B.错误 [第28题](判断题)游戏的结果即游戏者在游戏中所追求的目的，是判断游戏任务完成与否的标志。

A.正确B.错误

第1题](单选题) 游戏观察中使用扫描法便于了解和把握以下情况：（ ） A.全班幼儿的游戏围绕哪些主题，每个幼儿选择了哪些主题游戏、扮演了什么角色、使用了哪些游戏材料等。

B.全班幼儿的游戏围绕哪些主题，每个幼儿选择了哪些主题游戏、没有扮演了什么角色、使用了哪些游戏材料等。 C.全班幼儿的游戏围绕哪些主题，每个幼儿没有选择了哪些主题游戏、扮演了什么角色、使用了哪些游戏材料等。 D.全班幼儿的游戏围绕哪些主题，每个幼儿选择了哪些主题游戏、扮演了什么角色、没有使用哪些游戏材料等。 [第2题](单选题)定点观察通常采用什么方法进行记录

A.人员变更 B.实况详录

C.材料变化 D.实况描述法 [第3题](单选题) 观察计划是观察者根据需要对等作出的预先设计与安排。（ ）

A.观察目的、过程、记录方式 B.观察目的、内容、记录方式 C.观察内容、过程、记录方式 D.观察目的、内容、过程、记录方式 [第4题](单选题)在游戏过程中，观察者一次宜选择几个幼儿作为观察对象。

A.1-2个 B.2-3个C.3-4个 D.5-6个 [第5题](单选题)风靡世界的七巧板始于

A.宋朝 B.唐代C.元代 D.明代 [第6题](单选题)下面描述错误的是

A.评价内容可逐级分解为—级指标、二级指标、三级指标 B.游戏评价的项目也就是游戏评价的内容 C.评价标准是表明每项指标在目标中的重要性程度 D.评价结果是对评价对象所作的等级、分数的判定 [第7题](单选题) 游戏观察记录方式的设计与选用受等因素的制约。（ ）

A.观察内容、观察者自身素质与物质条件 B.观察目的、观察内容、观察者自身素质与物质条件 C.观察目的、观察内容、物质条件 D.观察目的、观察内容、观察者自身素质 [第8题](单选题) 培养幼儿制作玩具的技能主要包括：（ ）

A.构思和设计的技能；使用工具的技能；制作的构造技能。 B.选择和使用材料的技能；构思和设计的技能；制作的构造技能。 C.选择和使用材料的技能；使用工具的技能；构思和设计的构造技能。 D.选择和使用材料的技能；使用工具的技能；制作的构造技能。 [第9题](单选题) 指导幼儿制作玩具的一般注意事项有：（ ）

A.鼓励幼儿广泛收集材料；引导幼儿观察成人的制作活动；培养幼儿的制作技能。B.引导幼儿观察成人的制作活动；培养幼儿的制作技能。 C.鼓励幼儿广泛收集材料；培养幼儿的制作技能。 D.鼓励幼儿广泛收集材料；引导幼儿观察成人的制作活动。 [第10题](单选题) 规则游戏编制的基本要求：（ ）

A.有明确的教育目的；游戏要有规则；考虑幼儿的年龄特点 B.有明确的教育目的；游戏要有趣味性；考虑幼儿的个体特点 C.有明确的教育目的；游戏要有趣味性；考虑幼儿的年龄特点D.有明确的娱乐目的；游戏要有趣味性；考虑幼儿的年龄特点 [第11题](多选题)游戏观察的意义是

A.了解幼儿的最佳途径B.有效指导游戏的前提C.正确评价游戏的依据D.改进游戏活动的基础 [第12题](多选题)怎样制定观察计划

A.选择观察对象B.确定观察内客C.确定行为标准 D.记录方式的设计与选用 [第13题](多选题) 配备玩具的基本原则（ ）

A.要遵守幼儿爱好的原则 B.要根据幼儿的发展水平和发展需要配备玩具C.要坚持卫生与安全的原则配备玩具

D.根据幼儿园教育任务配备，“促进幼儿身心全面和谐发展”E.要坚持经济耐用的原则配备玩具 [第14题](多选题)游戏观察的常用方法有

A.扫描法B.定点法C.追踪法D.计划法 [第15题](多选题)从西方各国玩具发展来看，在20世纪80年代后期呈现出以下趋势：

A.这些国家不断推出高科技玩具，设计并生产出了许多新产品B.动手动脑的益智性玩具仍是最受欢迎的玩具 C.怀旧玩具、复古玩具出现高潮，对传统玩具进行加工创新的新玩具也成为主流D.出租玩具兴起 [第16题](多选题) 游戏观察中通过定点观察便于了解到（ ）

A.幼儿使用材料的情况B.幼儿交往的情况C.游戏情节的发展 D.一个主题幼儿游戏的多方面情况 E.一个区域幼儿游戏的多方面情况。 [第17题](多选题)教育评价指标体系的结构主要有

A.评价内容B.指标权重C.评价标准D.评价结果 [第18题](多选题)属于结构游戏玩具的是

A.交通工具 B.玩水、玩沙、玩雪用的小铲C.基本几何形体构成的大、中、小型的成套积木D.金属的、木制的、塑料制的可装拆构造的玩具 [第19题](判断题)游戏观察的记录方式受观察目的、内容、观察者自身素质和所在单位物质条件等多方面因素的制约，并与所选用的观察方法紧密联系。

A.正确B.错误 [第20题](判断题)了解幼儿是教育幼儿的前提，而观察则是了解幼儿最常用、最普遍的方法。 A.正确 B.错误 [第21题](判断题)扫描法也称时段定人法，即观察者(主要指教师)对班级全体幼儿平均分配时间，在相等的时间内对每个幼儿轮流进行扫描观察。

A.正确B.错误 [第22题](判断题)中班幼儿游戏观察的重点在幼儿使用游戏材料方面的情况。

A.正确B.错误 [第23题](判断题)游戏观察是教育工作者在自然、人为的游戏情境中对幼儿的行为表现进行感知、记录、分析的过程。（ ）

A.正确B.错误 [第24题](判断题)教师在实施游戏观察之前，必须熟谙幼儿在游戏中应该具有什么样的不正常行为。（ ）

A.正确 B.错误 [第25题](判断题)小班游戏观察的重点宜放在幼儿之间的冲突方面。 A.正确 B.错误 [第26题](判断题)观察计划是观察者根据需要对观察目的、内容、过程、记录方式等作出的预先设计与安排。

A.正确B.错误 [第27题](判断题)定点法也称为定点不定人法，即观察者在游戏过程中固定在某一地点观察、记录所有进入该地点幼儿表现的一种方法。（ ）

A.正确B.错误 [第28题](判断题)追踪法能使观察者比较全面地把握一个主题游戏的开展情况，便于教师了解幼儿已有的经验及其在游戏中的种种表现，从面保证游戏指导、评价的针对性、客观性，减少随意性和盲目性。

A.正确B.错误 [第1题](单选题) 性别差异对幼儿游戏的影响不表现在（ ）。

A.游戏来源B.玩具和材料 C.游戏类型 D.游戏偏好 [第2题](单选题) 不同年龄儿童在一起游戏，不可以促进儿童的（ ）良好品质的形成与发展。

A.合作 B.诚实C.分享 D.谦让 [第3题](单选题) 课程作为一个统一的整体而出现，游戏却是渗透于课程的方方面面；从课程的表面不能发现游戏会在哪里产生、占了多大比例，只有当课程在实施时，从学习者的自身体验才能判别游戏是否真正存在，如果课程中游戏的成分较多，就会因为其快乐和创造等特点而深深地吸引着孩子，表现出较强的生命力。所以说游戏和课程的关系就好像人体和（ ）的关系。 A B C D

A.头脑 B.骨骼 C.肌肉 D.血液 [第4题](单选题)下面说法错误的是 A.对大龄儿童来说，能扩大交往的技能，形成责任心，增强游戏的自主性，更好地表现白己的游戏经验和技能，游戏的主题和情节都由他们来计划，从而发展组织能力，并从中得到一种自我满足。

B.同龄儿童由于共同的年龄特征，共同的知识经验，对客体能产生共同的理解和体验，并且相互之间的游戏技能相当(主要指运动技能、操作技能、交往技能)，容易形成共同游戏的倾向，有助于游戏的顺利开展 C.混龄儿童在一起游戏，无法促进一些新的社会行为的发展。 D.对年幼儿童来说，能从社会经验比自己丰富的大龄儿童那里学会与人相处、交往的技能和游戏的经验。 [第5题](单选题)下列说法错误的是

A.游戏是一种有趣的、自主自愿的活动 B.在游戏中，幼儿可以根据自己的兴趣爱好选择活动，毫不掩饰地表露自己的真实情感，没有任何精神负担和外在压力。 C.在游戏中，幼儿体验着各种情绪情感，并学习表达和控制情感的方式，但是游戏不能使幼儿获得成就感，增强自信心 D.游戏是幼儿表露和发泄情感的渠道，是幼儿调整自己情绪的途径 [第6题](单选题) 影响幼儿游戏的物理环境不包括（ ）。

A.游戏场地 B.游戏构思C.游戏时间 D.游戏材料 [第7题](单选题)在游戏中结成的伙伴关系、同伴关系直接对游戏的性质和游戏的水平产生影响不包括：

A.有无伙伴 B.伙伴的熟悉程度 C.伙伴的年龄和性别 D.伙伴的外形条件 [第8题](单选题)长期以来．我国幼儿园习惯将幼儿园游戏分为创造性游戏和规则游戏（教学游戏）两大类，创造性游戏包括角色游戏、结构游戏、表演游戏；规则游戏不包括（ ）。

A.A 合作游戏B.B 智力游戏 C.C 音乐游戏 D.D 体育游戏 [第9题](单选题) 瑞勾德和库克于1975年对96 名1-6 岁幼儿的房间进行了调查。结果发现：在书籍、家具、音乐设备及动物玩具的数量上男女幼儿都差不多。但男孩房间中，有相当多的与宇宙、能量、时间等有关的东西（如磁铁、宇宙飞船），而女孩屋里放的更多的是（ ）。

A.钱 B.娃娃C.糖果 D.服饰品 [第10题](单选题)下面说法错误的是

A.将每个儿童的空间密度从7.0平力米降到4.平方米时，会使儿童的大动作减少 B.将每个儿童的空间密度从7.0平力米降到2.32平方米时，会使儿童的大动作游戏(如追赶)和打闹嬉戏等出现的频率减少 C.将空间密度从2.32平方米降至1.4平方米，则会使攻击性行为增加、团体游戏减少 D.空间密度为2.32平方米是有效的可用空间 [第11题](多选题)艾里康宁指出游戏结构是：

A.角色B.游戏行动 C.游戏式地运用物体，用游戏物体代替真实物体D.游戏者之间的真实关系 [第12题](多选题) 一般用来判断幼儿游戏行为空间的拥挤程度的现象有（ ）。

A.活跃程度 B.游戏的组群大小C.交往的频率D.攻击性行为 E.粗大动作的游戏频率 [第13题](多选题)到20世纪小叶以后，主要流行三种游戏理论派别，即

A.认知学派的游戏理论B.精神分析学派的游戏理论C.活动游戏理论D.学习游戏理论 [第14题](多选题)构成儿童游戏环境的因素有两大类：

A.物理因素B.社会因素C.人物因素 D.环境因素 [第15题](多选题) 影响幼儿游戏的社会环境因素主要包括（ ）。 A B C D E

A.家庭 B.伙伴

C.课程D.教师E.大众传媒 [第16题](多选题) 游戏为教师提供了实施课程的理念，制定教育教学目标的依据，选择教育内容的素材、落实教育目标的媒介和评价幼儿的线索。更重要的是，通过游戏，幼儿学习在群体的要求与不断发展的自我意识之间进行协调，在（ ）方面都得到最充分的、和谐的发展。

A.智力B.社会性C.道德D.体质E.情感 [第17题](多选题) 游戏材料是幼儿游戏所用玩具和物品的总称。材料是游戏的物质支柱，是幼儿游戏的工具，如果离开了游戏材料，幼儿的游戏就难以进行。影响幼儿的游戏动机、游戏构思以及幼儿的联想和行动的材料因素有（ ）。

A.游戏材料的种类、数量以及材料之间的搭配及游戏关系B.游戏材料的特征 C.游戏材料的复杂程度以及幼儿对材料的熟悉程度D.游戏材料的硬度和柔韧性 E.游戏材料的位置及可见性 [第18题](多选题)比勒根据儿童在游戏中的不同体验形式，将游戏分为

A.机能游戏B.想象游戏C.接受游戏D.结构游戏 [第19题](判断题)成型玩具对3-4岁的幼儿来说可以引起游戏的兴趣，未成型的玩具对5岁以上幼儿更具吸引力。（ ）

A.正确B.错误 [第20题](判断题)帕顿根据幼儿游戏表现出来的社会参与水平，将对幼儿游戏行为分为无所事事、旁观、独自游戏、联合游戏、协作游戏、平行游戏六种类型。（ ）

A.正确 B.错误 [第21题](判断题)在游戏时间安排上，小班、中班前期应该多安排象征游戏，适当增加简单的规则游戏，中班后期、大班可增加角色游戏与规则游戏的时间。（ ）

A.正确 B.错误 [第22题](判断题)想象游戏又称“模仿游戏”、“角色游戏”，这类游戏自然地锻炼感觉即再现成人生活的游戏。

A.正确B.错误 [第23题](判断题)广义的游戏环境指游戏活动得以实施的一切条件的总和，包括物理环境和人员环境。（ ）

A.正确 B.错误 [第24题](判断题) 电视对幼儿游戏的影响是积极还是消极，一方面取决于是否符合幼儿的心理特点及发展水平是否适宜，另一方面取决于幼儿每天看电视时间长短、节目内容是否健康。（ ）

A.正确B.错误 [第25题](判断题)分析游戏观察结果可从游戏空间安排、游戏材料、游戏态度、游戏时间和游戏主题等角度来进行。（ ）

A.正确B.错误 [第26题](判断题)20世纪90年代以来，我国学者把游戏的本质概括为客体性活动。（ ） A.正确 B.错误 [第27题](判断题)以跑、跳、钻、爬、攀登等为主要动作的体育游戏，能锻炼幼儿大肌肉活动能力。

A.正确B.错误 [第28题](判断题)幼儿园活动室内常设的游戏活动区域有角色游戏区、建构游戏区、表演游戏区、益智活动区等。（ ）

A.正确B.错误 第1题](单选题) 表演游戏的种类有（ ）

A.幼儿表演、桌面表演与角色表演； B.桌面表演、木偶表演与角色表演； C.木偶表演、角色表演与桌面表演； D.幼儿表演、桌面表演与木偶表演。 [第2题](单选题)下列描述错误的是

A.幼儿在七八个月时，发展了抓握能力，才能抓握小积木。 B.幼儿在一岁半左右开始会模仿成人把两块方积木维叠起来，以后堆叠的积木数量逐渐增加。C.四岁左右能模仿着用三块积木搭桥。 D.积木游戏除了以幼儿手的精细动作的发展为条件外，还需要幼儿对周围生活中的建筑物或物体有一定的印象，并有游戏的兴趣和愿望。 [第3题](单选题) 游戏评议时间以为（ ）分钟宜。

A.6-8 B.5-10C.9-12 D.8-15 [第4题](单选题) 表演游戏的特点不包括（ ）

A.表演性 B.娱乐性 C.知识性D.创造性 [第5题](单选题)下列描述错误的是

A.结构游戏是指儿童利用各种结构材料或玩具进行构造活动的游戏。 B.规则游戏是指为实现预定的教育、教学目的而专门编制的以规则为中心的游戏。 C.规则游戏是幼儿游戏的一种，一般被认为是幼儿游戏发展的初级形式。 D.规则游戏对幼儿的身心发展具有重要的价值，在学前儿童教育中发挥着重要的作用。 [第6题](单选题)下列描述错误的是

A.中班幼儿已经能够地构造一些较为复杂的物体，也会按主题进行构造。 B.小班幼儿对结构的动作感兴趣，重复着把结构元件垒高然后推倒的动作，从中得到快乐和满足。 C.中班幼儿开始能美化结构物，并能围绕结构物开展游戏，如果前期有所培养，已经能够在成人提示下较地整理结构玩具。 D.小班后期幼儿的结构活动逐渐有了主题，会利用自己的结构物开展游戏。 [第7题](单选题) 做好开展角色游戏的环境与条件的准备不包括（ ）

A.丰富幼儿的生活经验，拓宽角色游戏的内容来源。 B.经常进行网络游戏中的角色训练与实践表演。 C.提供游戏场地、玩具材料，为幼儿开展角色游戏创设物质条件。D.提供充足的自由活动时间，保证幼儿角色游戏的深入开展。 [第8题](单选题) 角色游戏不具备的特点是（ ）

A.自主性B.社会性 C.象征性 D.替代性 [第9题](单选题) 对角色游戏进行评议的常用方式不包括（ ）

A.再现游戏内容与行为的评议 B.讨论式评议 C.邀请专家评议 D.教师讲评式评议。 [第10题](单选题) 以达到的教育、教学目的为依据，规则游戏分为：（ ） A.智力游戏、体育游戏、音乐游戏；

B.智力游戏、舞蹈游戏、音乐游戏； C.表演游戏、体育游戏、音乐游戏； D.智力游戏、体育游戏、角色游戏； [第11题](多选题) 我们应从以下几个方面去实现游戏是幼儿园基本活动的思想。（ ） A 保证幼儿一日活动中有充分的自主游戏时间。 B 给幼儿均等的游戏机会，让每个幼儿都有选择、体验游戏的可能。 C 为幼儿创设的环境，应包含游戏的空间、开放的游戏区域，使幼儿能随时随地地进行自发游戏。 D 幼儿园的教学活动要体现游戏化的精神，寓教于乐，满足幼儿的认知特点。 E 每时每刻都在游戏，教师千方百计带领幼儿游戏。

A.保证幼儿一日活动中有充分的自主游戏时间。 B.给幼儿均等的游戏机会，让每个幼儿都有选择、体验游戏的可能。C.为幼儿创设的环境，应包含游戏的空间、开放的游戏区域，使幼儿能随时随地地进行自发游戏。D.幼儿园的教学活动要体现游戏化的精神，寓教于乐，满足幼儿的认知特点。E.每时每刻都在游戏，教师千方百计带领幼儿游戏。 [第12题](多选题)游戏在幼儿社会性发展中的作用有

A.游戏塑造了幼儿的性格 B.游戏提供了幼儿社会交往的机会，发展了幼儿社会交往能力C.游戏使幼儿学习社会角色，掌握社会性行为规范D.游戏锻炼了幼儿的意志 [第13题](多选题) 一般用来判断幼儿游戏行为空间的拥挤程度的现象有（ ）。

A.活跃程度 B.游戏的组群大小C.交往的频率D.攻击性行为 E.粗大动作的游戏频率 [第14题](多选题) 游戏活动空间的安排通常分为中心式和区隔式。这两种空间的安排对幼儿的游戏有着不同的影响：中心式，便于幼儿开展（ ）；区隔式．根据游戏活动的不同类别，用矮柜或屏风分隔成若干个区域，这样的空间便于幼儿开展多种组群的合作性游戏，以及通过操作进行的探索性游戏，区隔式空间还会使幼儿游戏的空间密度和社会密度处在变化中。

A.集体性规则游戏B.象征游戏 C.平行游戏D.大动作游戏E.规则游戏 [第15题](多选题)游戏在幼儿情感发展中的作用有

A.游戏丰富幼儿的情绪体验B.游戏发展幼儿的成就感和美感C.游戏可以消除幼儿的消极情绪D.游戏锻炼了幼儿的想象力 [第16题](多选题) 游戏场地是幼儿游戏必备的空间条件。游戏场地的地点、空间密度以及结构特征对幼儿游戏的影响表现在以下（ ）。

A.游戏地点——室内或室外B.游戏场地的空间密度C.户外游戏场地的类型D.游戏场地的空气状况 E.室内游戏场地的分隔 [第17题](多选题) 结构游戏的特点有（ ）

A.幼儿对结构的原型是最关键的基础B.多种多样的结构材料是游戏的物质基础C.幼儿对材料的操作与造型是游戏的支柱D.建构过程具有创造性E.结构成品具有艺术性 [第18题](多选题)下列描述正确的是

A.教师要为小班幼儿选择规则简单，通过使用实物、玩具和简单的动作来完成的游戏。 B.教师在组织小班的规则游戏时注意多让幼儿体验游戏动作的快乐，满足幼儿对游戏过程的兴趣，还要在游戏过程中提出规则并提醒幼儿遵守。 C.中班幼儿已具有规则意识，能够遵守规则并开始关注游戏的结果，这一阶段的幼儿比较喜欢角色鲜明的互补性规则游戏。 D.大班幼儿能理解规则对于比赛结果的重要性，规则意识强且特别重视游戏结果，喜欢竞赛性的规则游戏。 [第19题](判断题)中班幼儿的目的性较明确，并且逐步有了简单的构造计划。

A.正确B.错误 [第20题](判断题)我国学前教育者对表演游戏的概括：表演游戏是按照童话、故事中的角色、情节和语言，进行创造性表演的游戏。简而言之，表演游戏是幼儿以人物为线索展开的游戏活动。（ ）

A.正确 B.错误 [第21题](判断题)在国外，以游戏动作为依据规则游戏分为：瞄准游戏、赛跑游戏、追逐游戏、躲藏游戏、猜测游戏、口令游戏、纸盘游戏、盘面游戏等。（ ）

A.正确B.错误 [第22题](判断题)螺旋结构游戏是指用螺丝、螺帽将各结构元件进行连接的构造活动。

A.正确B.错误 [第23题](判断题)体育游戏的主要特点是娱乐性、竞赛性和教学性的有机结合。

A.正确B.错误 [第24题](判断题)角色游戏中目的性、主动性及组织能力的发展顺序是：从无目的到预先想到玩什么，发展到长时间玩情节复杂的游戏；从不参加游戏到在别人带领下玩游戏，发展到主动参与游戏；从听从老师分配到自己提出游戏主题、分配角色，发展到组织小朋友一起游戏，在遇到纠纷时能协调解决。（ ）

A.正确B.错误 [第25题](判断题)指导中、大班规则游戏时，教帅可以多利用幼儿的相互影响来提高幼儿的游戏水平，如引导幼儿观察彼此的表现。

A.正确B.错误 [第26题](判断题)角色扮演的发展：单纯摆弄、操作实物的行动——在角色游戏的情境下，操作实物的行动——担任角色，但未能以角色要求行动，往往随时可因环境的变化而改变自己的游戏——按角色要求行动，表演逼真——按角色要求行动，遵守规则胜过使用物品的直接愿望，但仍不稳定——明确角色间的关系，规则复杂化。（ ）

A.正确 B.错误 [第27题](判断题)我国学前教育工作者将学前儿童自己创造的一种通过角色扮演，运用想象和模仿，创造性地反映现实生活的游戏活动称为角色游戏，又称主题角色游戏。（ ）

A.正确 B.错误 [第28题](判断题)游戏的结果即游戏者在游戏中所追求的目的，是判断游戏任务完成与否的标志。

A.正确B.错误 第1题](单选题)风靡世界的七巧板始于

A.宋朝 B.唐代C.元代 D.明代 第2题](单选题) 培养幼儿制作玩具的技能主要包括：（ ）

A.构思和设计的技能；使用工具的技能；制作的构造技能。 B.选择和使用材料的技能；构思和设计的技能；制作的构造技能。 C.选择和使用材料的技能；使用工具的技能；构思和设计的构造技能。 D.选择和使用材料的技能；使用工具的技能；制作的构造技能。

第3题](单选题) 确定幼儿游戏观察内容的因素有：（ ）

A.目标、材料、行为习惯 B.主题、目标、行为习惯 C.主题、材料、目标 D.主题、材料、行为习惯

第4题](单选题)定点观察通常采用什么方法进行记录

A.人员变更 B.实况详录C.材料变化 D.实况描述法 第5题](单选题) 我国出版了世界上第—本介绍七巧板的书籍

A.1800年 B.1806年 C.1812年 D.1813年

第6题](单选题) 游戏评价的指标体系的决定因素有（ ）

A.评价对象、评价过程和评价目的。 B.评价主体、评价内容和评价目的。 C.评价对象、评价内容和评价目的。D.评价标准、评价内容和评价目的。 第7题](单选题) 游戏观察中定点法通常采用（ ）的记录方法进行。

A.符号记忆 B.默记 C.实况详录

D.形象记忆 第8题](单选题) 游戏观察结果的分析角度包括：社会性发展状况、认知水平特点以及（ ）。

A.游戏空间安排；游戏时间；游戏材料；游戏态度；游戏主题。B.游戏空间安排；游戏时间；游戏材料；游戏主题。 C.游戏空间安排；游戏材料；游戏态度；游戏主题。 D.游戏空间安排；游戏时间；游戏材料；游戏态度。 第9题](单选题) 规则游戏编制的基本要求：（ ）

A.有明确的教育目的；游戏要有规则；考虑幼儿的年龄特点 B.有明确的教育目的；游戏要有趣味性；考虑幼儿的个体特点 C.有明确的教育目的；游戏要有趣味性；考虑幼儿的年龄特点D.有明确的娱乐目的；游戏要有趣味性；考虑幼儿的年龄特点 第10题](单选题) 游戏评价的指标体系是由（ ）构成的集合体。

A.评价指标、评价对象和评价标准 B.评价指标、指标权重和评价标准C.评价内容、指标权重和评价标准 D.评价指标、指标权重和评价目标 第11题](多选题)教育评价指标体系的结构主要有

A.评价内容B.指标权重C.评价标准D.评价结果

第12题](多选题)游戏观察的意义是

A.了解幼儿的最佳途径B.有效指导游戏的前提C.正确评价游戏的依据D.改进游戏活动的基础

第13题](多选题)游戏的生命体现在

A.新颖性B.童真性C.趣味性D.创新性

第14题](多选题)属于娱乐玩具的是 A.丑小鸭

B.滑稽人C.敲鼓熊猫D.动物房屋

第15题](多选题) 游戏观察的意义有：（ ）

A.是了解幼儿的最佳途径；B.是有效指导游戏的前提；C.是正确评价游戏的依据；D.保障幼儿安全的手段。 E.是改进游戏活动的基础。

[第16题](多选题) 玩具的作用有：（ ）

A.发展幼儿动作，增强幼儿体质B.增进幼儿的知识，开发幼儿的智力 C.培养幼儿良好的行为习惯及互助友爱的良好品德D.培养幼儿对美的欣赏能力E.培养幼儿的创造性

第17题](多选题)观察计划的制定的作用是

A.保证观察的条理性B.保证观察的规范性C.保证观察的可执行性D.提高观察的效率

第18题](多选题)游戏观察的常用方法有

A.扫描法B.定点法C.追踪法D.计划法 第19题](判断题)追踪法能使观察者比较全面地把握一个主题游戏的开展情况，便于教师了解幼儿已有的经验及其在游戏中的种种表现，从面保证游戏指导、评价的针对性、客观性，减少随意性和盲目性。

A.正确B.错误 第20题](判断题)游戏观察扫描法也称为时段定人法，即观察者（主要指教师）对班级全体幼儿平均分配时间，在相等的时间内对每个幼儿轮流进行扫描观察。此方法适合于了解全体幼儿游戏的总体情况，一般多用于游戏的起始和结束环节。（ ）

A.正确B.错误

第21题](判断题)中班幼儿游戏观察的重点在幼儿使用游戏材料方面的情况。

A.正确 B.错误

第22题](判断题)游戏观察的记录方式受观察目的、内容、观察者自身素质和所在单位物质条件等多方面因素的制约，并与所选用的观察方法紧密联系。

A.正确B.错误 第23题](判断题)对游戏材料进行观察主要是为了把握幼儿是如何与材料发生相互作用的，幼儿之间怎样通过材料进行交往以及环境的创设对幼儿有何影响等。

A.正确B.错误 第24题](判断题)幼教工作者依据一定的标准，运用科学的程序和方法，对与幼儿游戏相关的条件、目标、过程和效果进行客观描述并作出价值判断的过程。

A.正确B.错误 第25题](判断题)游戏观察是教育工作者在自然、真实的游戏情境中对幼儿的行为表现进行感知、记录、分析的过程。

A.正确 B.错误

第26题](判断题)观察计划是观察者根据需要对观察目的、内容、过程、记录方式等作出的预先设计与安排。

A.正确B.错误 第27题](判断题)追踪法也称定点不走人法。

A.正确B.错误 第28题](判断题)不断创新游戏是大班幼儿的强烈需求。

A.正确B.错误 表演游戏的环境创设不包括 表演游戏的特点不包括 表演游戏的种类有 不同年龄儿童在一起游戏不可以促进儿童的良好品质的形成与发展 长期以来我国幼儿园习惯将幼儿园游戏分为创造性游戏和规则游戏教学游戏两大类创造性游戏包括角色游戏结构游戏表 定点观察通常采用什么方法进行记录 对角色游戏进行评议的常用方式不包括 对幼儿来说之所以游戏是快乐的不是因为 儿童在有伙伴在场的情况下游戏时思维更加活跃想象更加丰富能够更多地以假装的方式使用物体能更多地发现物体的性 风靡世界的七巧板始于 观察计划是观察者根据需要对等作出的预先设计与安排 管理玩具的基本要求不包括 伙伴 唐代 观察目的内容过程记录方式 清洁玩具 有明确的教育目的游戏要有趣味性考规则游戏编制的基本要求 规则游戏的特点 结构游戏的基本技能不包括 虑幼儿的年龄特点 目的性教育性规则性与竞争性 接插或镶嵌排列或堆积穿编和螺旋 合作游戏 实况详录 邀请专家评议 重复运动 诚实 场地清理 知识性 幼儿表演桌面表演与木偶表演 结构游戏的组织与指导模式不包括 课程作为一个统一的整体而出现游戏却是渗透于课程的方方面面从课程的表面不能发现游戏会在哪里产生占了多大比例只有当课程在实施时 哪种材料可更多地引发结构性游戏 帕登认为儿童之间的社会性互动随着年龄的增长而增加他的游戏分类中没有的是 想象构造 血液 积木 自由的游戏 选择和使用材料的技能使用工具的技培养幼儿制作玩具的技能主要包括 确定幼儿游戏观察内容的因素有 人的高级心理机能的文化历史发展理论的提出者是 瑞勾德和库克于1975年对96名16岁幼儿的房间进行了调查结果发现在书籍家具音乐设备及动物玩具的数量上男女幼儿都差不多但男孩房 我国出版了世界上第本介绍七巧板的书籍 下列说法错误的是 下面不属于电视综合征的典型症状的是 能制作的构造技能 主题材料行为习惯 维果斯基 娃娃 1813年 游戏不可以促进幼儿身体的生长发育 好动 评价标准是表明每项指标在目标中的下面描述错误的是 重要性程度 对大龄儿童来说能扩大交往的技能形下面说法错误的是 性别差异对幼儿游戏的影响不表现在 学前儿童积木游戏的指导方法不包括 一般幼儿观看电视的时间每天宜控制在 以达到的教育教学目的为依据规则游戏分为 影响幼儿游戏的物理环境不包括 游戏观察对象一般每次宜选择个幼儿 游戏观察记录方式的设计与选用受等因素的制约 游戏观察结果的分析角度包括社会性发展状况认知水平特点以及 游戏观察结果的整理类型有 游戏观察中定点法通常采用的记录方法进行 成责任心增强游戏的自主 游戏来源 让幼儿自己制作各式各样的积木 半个小时左右 智力游戏体育游戏音乐游戏 游戏构思 23 观察目的观察内容物质条件 游戏空间安排游戏时间游戏材料游戏态度游戏主题 表格型文字型与符号型 实况详录 全班幼儿的游戏围绕哪些主题每个幼游戏观察中使用扫描法便于了解和把握以下情况 游戏评价的指标体系的决定因素有 游戏评价的指标体系是由构成的集合体 游戏评议时间以为分钟宜 幼儿开展自发性游戏一般不低于时间充分会导致高社会性水平和认知水平游戏的出现使幼儿可以从事更具有创造性的游戏 运用扫描法进行游戏观察通常采用记录观察结果 在游戏过程中观察者一次宜选择几个幼儿作为观察对象 在游戏中结成的伙伴关系同伴关系直接对游戏的性质和游戏的水平产生影响不包括 儿选择了哪些主题游戏扮演 评价对象评价内容和评价目的 评价指标指标权重和评价标准 510 30分钟 表格 23个 伙伴的外形条件 鼓励幼儿广泛收集材料引导幼儿观察指导幼儿制作玩具的一般注意事项有 [第1题](单选题)一般幼儿观看电视的时间每天宜控制在： 成人的制作活动培养幼儿的

A.10分钟 B.15分钟 C.半个小时左右D.一小时左右 [第2题](单选题) 帕登认为儿童之间的社会性互动随着年龄的增长而增加，他的游戏分类中没有的是（ ）。

A.A 偶然的行为 B.B 游戏的旁观者 C.C 单独的游戏 D.D 自由的游戏 [第3题](单选题)下面不属于“电视综合征”的典型症状的是

A.头晕 B.无力 C.厌食 D.好动 [第4题](单选题)哪种材料可更多地引发结构性游戏？

A.颜料 B.积木C.沙水 D.模拟实物的玩具材料 [第5题](单选题)哪种材料可更多地引发非社会性的游戏？

A.积木 B.粘土 C.插塑 D.模拟实物的玩具材料 [第6题](单选题) 影响幼儿游戏的物理环境不包括（ ）。

A.游戏场地 B.游戏构思C.游戏时间 D.游戏材料 [第7题](单选题) 性别差异对幼儿游戏的影响不表现在（ ）。

A.游戏来源B.玩具和材料 C.游戏类型 D.游戏偏好 [第8题](单选题)在游戏中结成的伙伴关系、同伴关系直接对游戏的性质和游戏的水平产生影响不包括：

A.有无伙伴 B.伙伴的熟悉程度 C.伙伴的年龄和性别 D.伙伴的外形条件 [第9题](单选题) 对幼儿来说之所以游戏是快乐的，不是因为（ ） A B C D

A.身体活动的需要 B.自由地变换 C.重复运动 D.身体保持在最舒适状态 [第10题](单选题) 不同年龄儿童在一起游戏，不可以促进儿童的（ ）良好品质的形成与发展。

A.合作 B.诚实C.分享 D.谦让 [第11题](多选题) 游戏为教师提供了实施课程的理念，制定教育教学目标的依据，选择教育内容的素材、落实教育目标的媒介和评价幼儿的线索。更重要的是，通过游戏，幼儿学习在群体的要求与不断发展的自我意识之间进行协调，在（ ）方面都得到最充分的、和谐的发展。

A.智力B.社会性C.道德

D.体质E.情感 [第12题](多选题)皮亚杰的游戏分类

A.练习性游戏B.象征性游戏 C.规则性游戏D.模仿游戏 [第13题](多选题)游戏在幼儿情感发展中的作用有

A.游戏丰富幼儿的情绪体验B.游戏发展幼儿的成就感和美感C.游戏可以消除幼儿的消极情绪D.游戏锻炼了幼儿的想象力 [第14题](多选题)构成儿童游戏环境的因素有两大类：

A.物理因素B.社会因素C.人物因素 D.环境因素 [第15题](多选题)游戏在幼儿认知发展中的作用有

A.游戏锻炼了幼儿的体能 B.游戏扩展加深幼儿对周围事物的认识C.游戏促进幼儿想象力的发展D.游戏发展幼儿的思维能力 [第16题](多选题) 游戏的特点（ ） A有序 B与生活密不可分 C充满幻想 D 自主 E 快乐

A.有序 B.与生活密不可分C.充满幻想D.自主E.快乐 [第17题](多选题)到20世纪小叶以后，主要流行三种游戏理论派别，即

A.认知学派的游戏理论B.精神分析学派的游戏理论C.活动游戏理论D.学习游戏理论 [第18题](多选题)游戏的物理环境包括：

A.游戏场地B.游戏材料C.游戏时间D.游戏内容 [第19题](判断题)20世纪90年代以来，我国学者把游戏的本质概括为客体性活动。（ ）

A.正确 B.错误 [第20题](判断题)德国社会学家、心理学家斯宾寒认为，身体健康的儿童在正常生活外，还有剩余精力需要发泄，就产生了游戏。

A.正确B.错误 [第21题](判断题)美国心理学家霍尔认为，游戏是种族过去活动习惯的延续和再现。

A.正确B.错误 [第22题](判断题)分析游戏观察结果可从游戏空间安排、游戏材料、游戏态度、游戏时间和游戏主题等角度来进行。（ ）

A.正确B.错误 [第23题](判断题)德国学者席勒认为，游戏更多是享乐，是多余生命力摆脱了外部需要的自由表现，愉快是从游戏中得来的。

A.正确B.错误 [第24题](判断题)在游戏时间安排上，小班、中班前期应该多安排象征游戏，适当增加简单的规则游戏，中班后期、大班可增加角色游戏与规则游戏的时间。（ ）

A.正确 B.错误 [第25题](判断题)教师介入幼儿游戏的三种形式分别是平行介入、合作介入和指导性介。（ ）

A.正确B.错误 [第26题](判断题)皮亚杰认为游戏的发展是沿看认知发展的线索而展开的，在不同的队知发展水平上，便会出现不同水平的游戏形式。

A.正确B.错误 [第27题](判断题)游戏是最适合学的儿童的一种活动形式。

A.正确B.错误 [第28题](判断题)帕顿根据幼儿游戏表现出来的社会参与水平，将对幼儿游戏行为分为无所事事、旁观、独自游戏、联合游戏、协作游戏、平行游戏六种类型。（ ）

A.正确 B.错误 第1题](单选题)幼儿开展自发性游戏一般不低于（ ），时间充分会导致高社会性水平和认知水平游戏的出现，使幼儿可以从事更具有创造性的游戏，也能使幼儿更多地产生积极的游戏情绪。

A.10 分钟 B.20 分钟 C.30 分钟D.40 分钟 第2题](单选题)管理玩具的基本要求不包括（ ）

A.清洁玩具 B.玩具要合理放置，便于幼儿取放 C.健全玩具使用的常规 D.正确为幼儿介绍新玩具。 第3题](单选题) 角色游戏的象征性不表现在：（ ）

A.以物代人B.情景转换 C.以人代人 D.以物代物 第4题](单选题) 结构游戏的基本技能不包括（ ）

A.接插或镶嵌，排列或堆积，捏、搓与缠； B.排列或堆积，穿、编和螺旋，捏、搓与缠； C.接插或镶嵌，穿、编和螺旋，捏、搓与缠； D.接插或镶嵌，排列或堆积，穿、编和螺旋.

第5题](单选题) 确定幼儿游戏观察内容的因素有：（ ）

A.目标、材料、行为习惯 B.主题、目标、行为习惯 C.主题、材料、目标 D.主题、材料、行为习惯

第6题](单选题) 瑞勾德和库克于1975年对96 名1-6 岁幼儿的房间进行了调查。结果发现：在书籍、家具、音乐设备及动物玩具的数量上男女幼儿都差不多。但男孩房间中，有相当多的与宇宙、能量、时间等有关的东西（如磁铁、宇宙飞船），而女孩屋里放的更多的是（ ）。

A.钱 B.娃娃C.糖果 D.服饰品 第7题](单选题) 游戏观察中使用扫描法便于了解和把握以下情况：（ ） A.全班幼儿的游戏围绕哪些主题，每个幼儿选择了哪些主题游戏、扮演了什么角色、使用了哪些游戏材料等。

B.全班幼儿的游戏围绕哪些主题，每个幼儿选择了哪些主题游戏、没有扮演了什么角色、使用了哪些游戏材料等。 C.全班幼儿的游戏围绕哪些主题，每个幼儿没有选择了哪些主题游戏、扮演了什么角色、使用了哪些游戏材料等。 D.全班幼儿的游戏围绕哪些主题，每个幼儿选择了哪些主题游戏、扮演了什么角色、没有使用哪些游戏材料等。

第8题](单选题) 性别差异对幼儿游戏的影响不表现在（ ）。

A.游戏来源B.玩具和材料 C.游戏类型 D.游戏偏好 第9题](单选题) 对幼儿来说之所以游戏是快乐的，不是因为（ ） A B C D

A.身体活动的需要 B.自由地变换 C.重复运动 D.身体保持在最舒适状态

第10题](单选题) 游戏观察记录方式的设计与选用受等因素的制约。（ ）

A.观察内容、观察者自身素质与物质条件 B.观察目的、观察内容、观察者自身素质与物质条件 C.观察目的、观察内容、物质条件 D.观察目的、观察内容、观察者自身素质 第11题](多选题) 在我们提倡幼儿园以游戏为基本活动时，应该避免形成以下（ ）误区。

A.将游戏标签化 B.把游戏作为矫治幼儿行为问题的重要手段 C.以教学游戏替代创造性游戏D.夸大游戏的自由性E.游戏环境花样繁多

第12题](多选题) 玩具的作用有：（ ）

A.发展幼儿动作，增强幼儿体质B.增进幼儿的知识，开发幼儿的智力

C.培养幼儿良好的行为习惯及互助友爱的良好品德D.培养幼儿对美的欣赏能力E.培养幼儿的创造性

第13题](多选题) 一般用来判断幼儿游戏行为空间的拥挤程度的现象有（ ）。

A.活跃程度 B.游戏的组群大小C.交往的频率D.攻击性行为 E.粗大动作的游戏频率

第14题](多选题) 游戏为教师提供了实施课程的理念，制定教育教学目标的依据，选择教育内容的素材、落实教育目标的媒介和评价幼儿的线索。更重要的是，通过游戏，幼儿学习在群体的要求与不断发展的自我意识之间进行协调，在（ ）方面都得到最充分的、和谐的发展。

A.智力B.社会性C.道德D.体质 E.情感

第15题](多选题) 游戏材料是幼儿游戏所用玩具和物品的总称。材料是游戏的物质支柱，是幼儿游戏的工具，如果离开了游戏材料，幼儿的游戏就难以进行。影响幼儿的游戏动机、游戏构思以及幼儿的联想和行动的材料因素有（ ）。

A.游戏材料的种类、数量以及材料之间的搭配及游戏关系B.游戏材料的特征 C.游戏材料的复杂程度以及幼儿对材料的熟悉程度D.游戏材料的硬度和柔韧性 E.游戏材料的位置及可见性

第16题](多选题) 1、作为角色游戏的本质特征，其社会性主要表现在（ ）。

A.是由于儿童想参与成人社会生活的需要而产生的；B.内容是对成人社会生活内容的部分概括与再现；C.是在集体共同参与下完成的，活动方式具有集体性；D.内容是对成人社会生活内容的重复； E.角色游戏的发展水平与学前儿童的社会化水平有密切关系。

第17题](多选题) 影响幼儿游戏的主观因素有（ ）

A.母爱B.年龄C.性别 D.情绪状态E.健康状况 第18题](多选题)游戏的特征是

A.游戏具有主动性，是一种自发行为B.游戏具有虚构性，是一种假装行为C.游戏具有愉悦性，是一种娱乐行为D.游戏具有具体性，是一种具体行为

第19题](判断题) 电视对幼儿游戏的影响是积极还是消极，一方面取决于是否符合幼儿的心理特点及发展水平是否适宜，另一方面取决于幼儿每天看电视时间长短、节目内容是否健康。（ ）

A.正确B.错误 第20题](判断题)体育游戏的主要特点是娱乐性、竞赛性和教学性的有机结合。

A.正确B.错误 第21题](判断题)游戏的结果即游戏者在游戏中所追求的目的，是判断游戏任务完成与否的标志。

A.正确B.错误 第22题](判断题)指导中、大班规则游戏时，教帅可以多利用幼儿的相互影响来提高幼儿的游戏水平，如引导幼儿观察彼此的表现。

A.正确B.错误 第23题](判断题)在国外，以游戏动作为依据规则游戏分为：瞄准游戏、赛跑游戏、追逐游戏、躲藏游戏、猜测游戏、口令游戏、纸盘游戏、盘面游戏等。（ ）

A.正确B.错误 第24题](判断题)德国社会学家、心理学家斯宾寒认为，身体健康的儿童在正常生活外，还有剩余精力需要发泄，就产生了游戏。

A.正确 B.错误

第25题](判断题)游戏观察扫描法也称为时段定人法，即观察者（主要指教师）对班级全体幼儿平均分配时间，在相等的时间内对每个幼儿轮流进行扫描观察。此方法适合于了解全体幼儿游戏的总体情况，一般多用于游戏的起始和结束环节。（ ）

A.正确B.错误 第26题](判断题)在游戏时间安排上，小班、中班前期应该多安排象征游戏，适当增加简单的规则游戏，中班后期、大班可增加角色游戏与规则游戏的时间。（ ）

A.正确 B.错误

第27题](判断题)中班幼儿的目的性较明确，并且逐步有了简单的构造计划。

A.正确B.错误 第28题](判断题)小班幼儿有一定的结构游戏目的、会事先构思，他们有计划地摆弄结构元件。

A.正确B.错误 第1题](单选题)下面描述错误的是

A.评价内容可逐级分解为—级指标、二级指标、三级指标 B.游戏评价的项目也就是游戏评价的内容 C.评价标准是表明每项指标在目标中的重要性程度D.评价结果是对评价对象所作的等级、分数的判定 第2题](单选题) 我国出版了世界上第—本介绍七巧板的书籍

A.1800年 B.1806年 C.1812年 D.1813年

第3题](单选题) 游戏观察中定点法通常采用（ ）的记录方法进行。

A.符号记忆 B.默记 C.实况详录D.形象记忆 第4题](单选题) 规则游戏编制的基本要求：（ ）

A.有明确的教育目的；游戏要有规则；考虑幼儿的年龄特点 B.有明确的教育目的；游戏要有趣味性；考虑幼儿的个体特点 C.有明确的教育目的；游戏要有趣味性；考虑幼儿的年龄特点D.有明确的娱乐目的；游戏要有趣味性；考虑幼儿的年龄特点 第5题](单选题) 运用扫描法进行游戏观察通常采用（ ）记录观察结果。

A.速记 B.图画 C.文字 D.表格

第6题](单选题) 游戏观察结果的分析角度包括：社会性发展状况、认知水平特点以及（ ）。

A.游戏空间安排；游戏时间；游戏材料；游戏态度；游戏主题。B.游戏空间安排；游戏时间；游戏材料；游戏主题。 C.游戏空间安排；游戏材料；游戏态度；游戏主题。 D.游戏空间安排；游戏时间；游戏材料；游戏态度。 第7题](单选题) 游戏观察对象一般每次宜选择（ ） 个幼儿.

A.1～2 B.2～3C.3～4 D.4～5 第8题](单选题) 观察计划是观察者根据需要对等作出的预先设计与安排。（ ）

A.观察目的、过程、记录方式 B.观察目的、内容、记录方式 C.观察内容、过程、记录方式 D.观察目的、内容、过程、记录方式

第9题](单选题) 游戏评价的指标体系的决定因素有（ ）

A.评价对象、评价过程和评价目的。 B.评价主体、评价内容和评价目的。 C.评价对象、评价内容和评价目的。D.评价标准、评价内容和评价目的。 第10题](单选题) 游戏观察记录方式的设计与选用受等因素的制约。（ ）

A.观察内容、观察者自身素质与物质条件 B.观察目的、观察内容、观察者自身素质与物质条件 C.观察目的、观察内容、物质条件 D.观察目的、观察内容、观察者自身素质 第11题](多选题)如何整理游戏观察结果

A.表格型B.文字型C.符号型D.数字型

第12题](多选题) 玩具的作用有：（ ）

A.发展幼儿动作，增强幼儿体质B.增进幼儿的知识，开发幼儿的智力 C.培养幼儿良好的行为习惯及互助友爱的良好品德D.培养幼儿对美的欣赏能力E.培养幼儿的创造性

第13题](多选题)观察计划的制定的作用是

A.保证观察的条理性B.保证观察的规范性C.保证观察的可执行性D.提高观察的效率 第14题](多选题) 游戏观察中通过定点观察便于了解到（ ）

A.幼儿使用材料的情况B.幼儿交往的情况C.游戏情节的发展

D.一个主题幼儿游戏的多方面情况E.一个区域幼儿游戏的多方面情况。

第15题](多选题)从西方各国玩具发展来看，在20世纪80年代后期呈现出以下趋势：

A.这些国家不断推出高科技玩具，设计并生产出了许多新产品B.动手动脑的益智性玩具仍是最受欢迎的玩具 C.怀旧玩具、复古玩具出现高潮，对传统玩具进行加工创新的新玩具也成为主流D.出租玩具兴起 第16题](多选题)游戏观察的常用方法有

A.扫描法B.定点法C.追踪法D.计划法 第17题](多选题)游戏的生命体现在

A.新颖性B.童真性C.趣味性D.创新性 第18题](多选题)属于娱乐玩具的是

A.丑小鸭B.滑稽人C.敲鼓熊猫D.动物房屋 第19题](判断题)中班幼儿游戏观察的重点在幼儿使用游戏材料方面的情况。

A.正确 B.错误

第20题](判断题)游戏观察是教育工作者在自然、人为的游戏情境中对幼儿的行为表现进行感知、记录、分析的过程。（ ）

A.正确 B.错误

第21题](判断题)运用定点观察记录的方法，有利于观察者了解个别幼儿更全面、翔实的信息，从面为确定其游戏发展水平、加强个别指导提供依据。

A.正确B.错误 第22题](判断题)不断创新游戏是大班幼儿的强烈需求。

A.正确B.错误

第23题](判断题)定点法也称为定点不定人法，即观察者在游戏过程中固定在某一地点观察、记录所有进入该地点幼儿表现的一种方法。（ ）

A.正确B.错误 第24题](判断题)对游戏材料进行观察主要是为了把握幼儿是如何与材料发生相互作用的，幼儿之间怎样通过材料进行交往以及环境的创设对幼儿有何影响等。

A.正确B.错误 第25题](判断题)小班游戏观察的重点宜放在幼儿之间的冲突方面。

A.正确 B.错误

第26题](判断题)了解幼儿是教育幼儿的前提，而观察则是了解幼儿最常用、最普遍的方法。

A.正确B.错误 第27题](判断题)游戏观察追踪法也称定人不定点法，指观察者事先确定一两个幼儿作为观察对象，相对集中地观察他们在游戏中的行为表现。此法有利于观察者了解个别幼儿更全面、翔实的信息，从而为确定其游戏发展水平、加强个别指导提供依据。可采用图标描述法进行记录。（ ）

A.正确B.错误

第28题](判断题)确定观察内容的过程本质是确定把幼儿游戏过程中的哪些事物列入观察范围的过程。

A.正确B.错误 题 1正确

中班幼儿的年龄特点决定了游戏主题的选择，要根据游戏的哪些性质来确定游戏主题？ 选择一项或多项：

a.游戏地点

b.幼儿游戏的发展水平

c.游戏内容

d.游戏目标

反馈你的回答正确

中班幼儿的年龄特点决定了游戏主题的选择，首先要根据游戏的目标、内容、幼儿游戏的发展水平来确定。

正确答案是：游戏目标, 游戏内容, 幼儿游戏的发展水平

试题 2正确

中班幼儿的角色游戏以什么为主？ 选择一项：

a.奇幻

b.学习生活

c.日常生活

d.冒险进击

反馈你的回答正确

虽然中班幼儿的角色游戏水平和合作能力比小班有所进步，但游戏主题仍然以日常生活、社会生活为主。

正确答案是：日常生活

试题 3错误

中班幼儿能玩跷跷板、攀登架、秋千等大型体育活动器械，会较熟练地骑小三轮车或带辅轮的小自行车，能左右手拍球，且一次连续拍球不少于多少次？ 选择一项：

a.40次

b.50次

c.20次

d.30次

反馈你的回答不正确

中班幼儿能左右手拍球，且一次连续拍球不少于50次。 正确答案是：50次

试题 4正确

中班幼儿能玩跷跷板、攀登架、秋千等大型体育活动器械，会较熟练地骑小三轮车或带辅轮的小自行车，能左右手拍球，且一次连续拍球不少于多少次？ 选择一项：

a.50次

b.20次

c.30次

d.40次

反馈你的回答正确

中班幼儿能左右手拍球，且一次连续拍球不少于50次。 正确答案是：50次

试题 5正确

中班幼儿语言游戏的常用策略可以从如下几个方面着手？ 选择一项：

a.家园配合

b.感知生活，扩展沟通空间

d.重视个别幼儿的语言辅导，促进每个幼儿获得良

c.创设环境，形成沟通氛围 好的语言发展

反馈你的回答正确

中班幼儿语言游戏的常用策略可以从如下几个方面着手：创设环境，形成沟通氛围、感知生活，扩展沟通空间、重视个别幼儿的语言辅导，促进每个幼儿获得良好的语言发展、家园配合，共同促进幼儿的语言发展。

正确答案是：创设环境，形成沟通氛围 , 感知生活，扩展沟通空间, 重视个别幼儿的语言辅导，促进每个幼儿获得良好的语言发展, 家园配合

试题 6正确

中班幼儿语言游戏的常用策略可以从如下几个方面着手？ 选择一项：

a.重视个别幼儿的语言辅导，促进每个幼儿获得良好的语言发展 b.感知生活，扩展沟通空间

c.创设环境，形成沟通氛围

d.家园配合

反馈你的回答正确

中班幼儿语言游戏的常用策略可以从如下几个方面着手：创设环境，形成沟通氛围、感知生活，扩展沟通空间、重视个别幼儿的语言辅导，促进每个幼儿获得良好的语言发展、家园配合，共同促进幼儿的语言发展。

正确答案是：创设环境，形成沟通氛围 , 感知生活，扩展沟通空间, 重视个别幼儿的语言辅导，促进每个幼儿获得良好的语言发展, 家园配合

试题 7错误

亲子游戏是家庭内成人(父母等)与儿童之间发生的游戏，是儿童游戏的一种重要形式，也是亲子交往的重要方式，具有怎样的特点？ 选择一项：

a.趣味性

b.发展性

c.情感性

d.益智性

反馈你的回答不正确

亲子游戏具有情感性和发展性。 正确答案是：情感性, 发展性

试题 8错误

亲子游戏是诸多游戏中的一种，它是以谁为主体，谁为主导，谁为单位进行的？ 选择一项：

a.幼儿；家庭；父母c.父母；家庭；幼儿

b.幼儿；父母；家庭 d.父母；幼儿；家庭

反馈你的回答不正确

亲子游戏是以幼儿为主体，父母为主导，家庭为单位进行的 正确答案是：幼儿；父母；家庭

试题 9错误

什么主题是表演游戏的线索？ 选择一项：

a.语言

b.故事

c.环境

d.角色

反馈你的回答不正确

故事主题是表演游戏的线索，幼儿可以在游戏开始前讨论情节，也可以把故事情节讲述出来。

正确答案是：故事

试题 10错误

什么对激发幼儿的游戏愿望和兴趣、发展幼儿的想象力有重要作用？ 选择一项：

a.游戏难易程度d.物质材料

b.人物关系

c.剧情发展

反馈你的回答不正确

物质材料对激发幼儿的游戏愿望和兴趣、发展幼儿的想象力有重要作用。游戏材料往往是游戏的线索。

正确答案是：物质材料

试题 11正确

什么是判断活动是否真正成为游戏的一个标准？ 选择一项：

a.幼儿是否主动地进行游戏

c.幼儿的态度

d.幼儿是否能完成

b.游戏内容是否丰富

反馈你的回答正确

幼儿是否主动地进行游戏是判断活动是否真正成为游戏的一个标准 正确答案是：幼儿是否主动地进行游戏

试题 12错误

什么是幼儿整体活动中的主导活动？

选择一项：

a.美术

b.音乐

c.体育游戏

d.语言活动

反馈你的回答不正确

体育游戏是幼儿整体活动中的主导活动。 正确答案是：体育游戏

试题 13正确

从以教育为主的角度来定义，体育游戏也称什么游戏？ 选择一项：

a.活动性游戏

b.运动性游戏

c.教育式游戏

d.学习式游戏

反馈你的回答正确

体育游戏源于传统的游戏，是在游戏的发展过程中衍生出来的。它融合了人类的智力发展、体力发展以及身心娱乐发展。 正确答案是：活动性游戏, 运动性游戏

试题 14错误

以下哪个方面不属于小班幼儿语言教育发展的基本目标？ 选择一项：

a.早期阅读

b.听说活动

c.熟练交际

d.讲述活动

反馈你的回答不正确

小班幼儿语言教育发展的基本目标是：谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动、早期阅读

正确答案是：熟练交际

试题 15正确

以下哪个选项不属于角色游戏的特点？ 选择一项：

a.单一性

b.具有模仿性

c.具有创造性

d.可以反映现实生活

反馈你的回答正确

角色游戏具有社会性、自主性、象征性等特点。 正确答案是：单一性

1错误

亲子关系除了对等的玩伴关系外，不存在不对等的应求关系。 选择一项：

对

错

反馈再看看吧，需要仔细点噢！

成人是成熟的社会成员，具备丰富的社会生活和知识经验，事实上，他们不仅是幼儿的玩伴，更是幼儿的保护者、教育者。因此，除了对等的玩伴关系外，成人和儿童游戏过程中还结成了纵向的、不对等的应求关系。

正确答案是“错”。

试题 2正确

亲子游戏是家庭内成人，主要是父母与儿童之间发生的游戏，是儿童游戏的重要形式，也是亲子交往的重要方式。 选择一项：

对

错

反馈你真有水平啊，太仰慕你啦！

亲子游戏可以联系父母与孩子，也是儿童游戏的一种。 正确答案是“对”。

试题 3正确

亲子游戏的开展不受时间和空间的，不需要特定的场地与特定的时间，具有极大的随意性 选择一项：

对

错

反馈你真有水平啊，太仰慕你啦！

亲子游戏的开展不受时间和空间的，不需要特定的场地与特定的时间，具有极大的随意性，一般不需要比较详细的方案设计和预先安排，只要父母与幼儿有游戏的需要和愿望，随时随地都可以开展。 正确答案是“对”。

试题 4错误

体育游戏以游戏为活动形式，其目的是纯属为了娱乐。 选择一项：

对

错

反馈再看看吧，需要仔细点噢！

体育游戏目的不纯属为了娱乐，还有教育。 正确答案是“错”。

试题 5错误

体育游戏是以身体练习为活动形式，以游戏为内容。 选择一项：

对

错

反馈你好有水平啊！

正确答案是“错”。

试题 6错误

体育游戏没有规则的约束。 选择一项：

对

错

反馈再看看吧，需要仔细点噢！

体育游戏有规则的约束。 正确答案是“错”。

试题 7错误

体育游戏的内容按性质与标准划分为：走的游戏、跑的游戏、跳跃的游戏、投掷的游戏、钻爬和攀登的游戏、平衡的游戏等。 选择一项：

对

错

反馈再看看吧，需要仔细点噢！

体育游戏按照性质与标准划分可以分为：模仿性游戏、有主题情节的游戏、竞赛性游戏、躲闪性游戏、球类游戏、民间体育游戏等。 正确答案是“错”。

试题 8错误

体育游戏能促进幼儿身体的生长发育，那么对于体能较差的幼儿，教师可以通过提高动作的难度和运动的负荷来加速其身体生长发育。 选择一项：

对

错

反馈再看看吧，需要仔细点噢！

对能力较弱的幼儿，教师则及时给予鼓励，并采取积极的保护措施，让他们力所能及地参与活动，从而让每个幼儿通过锻炼，在原有水平上得到提高。 正确答案是“错”。

试题 9错误

到了幼儿晚期，亲子游戏在幼儿生活中的地位依然是在首要位置。 选择一项：

对

错

反馈再看看吧，需要仔细点噢！

随着幼儿年龄的增长，亲子游戏在幼儿活动中的比重下降，但地位仍然重要。 正确答案是“错”。

试题 10错误

到了幼儿晚期，亲子游戏在幼儿生活中的地位依然是在首要位置。 选择一项：

对

错

反馈再看看吧，需要仔细点噢！

随着幼儿年龄的增长，亲子游戏在幼儿活动中的比重下降，但地位仍然重要。 正确答案是“错”。

试题 11正确

在下午幼儿离园前一段时间里，幼儿的情绪特别高涨，教师可以选择一些比较安静的体育游戏。 选择一项：

对

错

反馈你真有水平啊，太仰慕你啦！

在下午幼儿离园前一段时间里，幼儿的情绪特别高涨，教师可以选择一些比较安静的体育游戏，如“我们都是木头人”、“不露白牙”等来稳定幼儿情绪。 正确答案是“对”。

试题 12错误

在亲子游戏中，家长仍然是亲子游戏中的发起人和主导者。 选择一项：

对

错

反馈再看看吧，需要仔细点噢！

家长就由早期亲子游戏中的发起人和主导者变成了游戏的合作者和游戏的配角。 正确答案是“错”。

试题 13正确

在体育教学中，哨声一般代表教师的命令和指令。 选择一项：

对

错

在体育游戏中，哨声代表教师的命令和指示。 正确答案是“对”。

试题 14错误

在具体实施过程中，教师应为幼儿选择材料和工具。 选择一项：

对

错

反馈再看看吧，需要仔细点噢！

建议在具体实施过程中，教师应注意为不同发展水平的幼儿提供更多不同种类的材料和工具，让他们自主地进行选择，便于发挥其不同的游戏水平。 正确答案是“错”。

试题 15错误

在幼儿时期，人的想象力和创造能力发展处于低谷。 选择一项：

对

错

反馈再看看吧，需要仔细点噢！

在幼儿时期，人的想象力和创造力十分丰富。 正确答案是“错”。

1正确

大班幼儿体育游戏评价主要针对哪几个方面进行评价？ 选择一项：

a.幼儿

b.家长

c.教师

d.游戏活动

反馈你的回答正确

家长没有参与体育游戏，所以不要评价。 正确答案是：幼儿, 教师, 游戏活动

试题 2错误

大班幼儿情绪体验日益丰富，幼儿的情绪情感的自我调节逐步怎样变化？ 选择一项：

a.不清楚

b.不变

c.加强

d.减弱

反馈你的回答不正确

大班幼儿情绪体验日益丰富，表现为情绪过程越来越分化以及情感所指向的事物不断增多，幼儿的情绪情感的自我调节逐步加强。 正确答案是：加强

试题 3错误

大班幼儿想象的有意性逐新增长起来，想象过程具有什么特点？ 选择一项：

a.依赖性

b.目的性

c.随意性

d.性

反馈你的回答不正确

大班幼儿想象的有意性逐新增长起来，不但想象内容更加丰富，而且想象过程也具有更大的性和目的性。 正确答案是：性, 目的性

试题 4正确

大班幼儿感兴趣的图书大多有怎样的情节？ 选择一项：

a.跌宕起伏

b.平淡无奇

c.玄幻

d.充满想象力

反馈

你的回答正确

大班幼儿感兴趣的图书大多有跌宕起伏的情节。整个故事由多个转折情节串起。 正确答案是：跌宕起伏

试题 5错误

大班幼儿的艺术素养以什么为主？ 选择一项：

a.审美感知

b.审美体验

c.审美表达

d.审美理解

反馈你的回答不正确

大班幼儿的艺术素养以审美理解和审美体验为主，通过审美的艺术表现形式来表达自己的情感体验。

正确答案是：审美体验, 审美理解

试题 6正确

大班幼儿语言发展目标的内容应包含哪三个方面？ 选择一项：

a.情感态度b.行为习惯c.人际关系d.能力发展

反馈你的回答正确

在大班幼儿语言游戏阶段，根据制定教育活动目标的基本原则，大班幼儿语言发展目标的内容应包含行为习惯、情感态度、能力发展三个方面。 正确答案是：行为习惯, 情感态度, 能力发展

试题 7错误

家长对幼儿游戏的指导方法包括什么方法？ 选择一项：

a.非肢体指导c.非语言指导

b.肢体指导 d.语言指导

反馈你的回答不正确

家长对幼儿游戏的指导方法包括语言指导和非言语指导等方法。 正确答案是：语言指导, 非语言指导

试题 8正确

对于亲子游戏应该如何选择？ 选择一项：

a.材料的操作难易度c.内容的趣味性

b.内容丰富性

d.考虑游戏内容是否符合幼儿的年龄特点

反馈你的回答正确

首先，要考虑游戏内容是否符合幼儿的年龄特点。具体来讲，要考虑内容的趣味性、丰富性、材料的操作难易度等。

正确答案是：考虑游戏内容是否符合幼儿的年龄特点, 内容的趣味性, 内容丰富性, 材料的操作难易度

试题 9正确

对于以具体形象思维为主的小班幼儿来说，什么样的游戏更能激发幼儿的兴趣？ 选择一项：

a.故事性强

b.高难度

c.情节有趣

d.人多

反馈你的回答正确

一般的体育游戏往往缺少变化，重规则而轻情境。但对于以具体形象思维为主的小班幼儿来说，故事性强、情节有趣的游戏更能激发幼儿的兴趣。 正确答案是：故事性强, 情节有趣

试题 10错误

对于刚入园的小班幼儿来说，教师可以选择一些以谁为主的体育游戏？ 选择一项：

a.家长b.幼儿c.陌生人d.老师

反馈你的回答不正确

对于刚入园的小班幼儿来说，由于刚开学，故小朋友之间彼此不熟悉，交往显得被动。进行游戏时，教师可以选择一些以老师为主的体育游戏。 正确答案是：老师

试题 11错误

对于幼儿什么是能力运用的基础，让他们有足够的自由和信心去主动操作，思路开阔、思维敏捷、迅速解决问题？ 选择一项：

a.伙伴们的陪同

b.老师的肯定

c.自身实力

d.良好的心理环境

反馈你的回答不正确

良好的心理环境是能力运用的基础，让幼儿有足够的自由和信心去主动操作，在情绪良好的状态下，幼儿的思路开阔、思维敏捷、解决问题迅速。 正确答案是：良好的心理环境

试题 12错误

对亲子游戏教育作用的评价是评价游戏对幼儿发展的教育作用是否能够实现或幼儿是否能够通过游戏得到教育，以下哪个方面不能衡量？ 选择一项：

a.幼儿是否会正确、具有创造性地使用玩具c.幼儿是否能参与游戏

b.幼儿在游戏中是否感到轻松、愉

d.幼儿是否能认真游戏，遵守规则

反馈你的回答不正确

对亲子游戏教育作用的评价是评价游戏对幼儿发展的教育作用是否能够实现或幼儿是否能够通过游戏得到教育。具体来说，是从以下几个方面来进行衡量:幼儿在游戏中是否感到轻松、愉快，发挥了创造性;幼儿是否能认真游戏，遵守规则、坚持游戏;幼儿是否会正确、具有创造性地使用玩具;在游戏中能否合作;游戏内容是否丰富、积极向上、有益于幼儿身心发展。

正确答案是：幼儿是否能参与游戏

试题 13错误

小班体育游戏的动作内容和情节都比较简单，游戏内容以跑、跳为主，游戏情节简单，以模仿性、故事性游戏为主，一般只有几个角色？ 选择一项：

a.4~5个

b.3~4个

c.1~2个

d.2~3个

反馈你的回答不正确

小班体育游戏的动作内容和情节都比较简单，游戏内容以跑、跳为主，游戏情节简单，以模仿性、故事性游戏为主，一般只有1～2种角色。

正确答案是：1~2个

试题 14错误

小班幼儿年龄小，活泼好动，所以什么应当是首位？ 选择一项：

a.审美

b.辨别能力

c.安全教育

d.学习

反馈你的回答不正确

安全教育是第一位。 正确答案是：安全教育

试题 15正确

小班幼儿的智力游戏包括些什么？ 选择一项：

a.幼儿创造性思维能力的训练c.感官训练

d.记忆力训练

b.分类和归类的练习

反馈你的回答正确

小班幼儿的智力游戏包括感官训练、记忆力训练、分类和归类的练习、幼儿创造性思维能力的训练等。

正确答案是：感官训练, 记忆力训练, 分类和归类的练习, 幼儿创造性思维能力的训练

试题 1正确

小班幼儿角色游戏有哪些特点？ 选择一项：

a.游戏中的动作交往多于语言交往c.游戏没有明确的主题

b.角色之间缺乏合作性

d.内容简单，情节比较单一

反馈你的回答正确

游戏时没有组织者，角色间缺乏合作性。游戏没有明确的主题，往往是重复某个同样的动作，缺乏角色意识。他们在游戏中易受其他角色的影响，完全依赖材料进行游戏，游戏中的动作交往多于语言交往。而且，由于生活经验的缺少，小班角色游戏中反映出的内容简单，情节比较单一。

正确答案是：游戏没有明确的主题, 内容简单，情节比较单一, 角色之间缺乏合作性, 游戏中的动作交往多于语言交往

试题 2错误

小班时期的幼儿，刚开始更倾向于以下哪种游戏？ 选择一项：

a.与老师一起

b.与同学一起

c.独自游戏

d.与父母一起

反馈你的回答不正确

小班时期的幼儿，刚开始更倾向于独自游戏，在此过程中，他们往往凭借语言支配和调节自己的行为，对游戏过程的思考，常常用有声语言表达出来。 正确答案是：独自游戏

试题 3正确

幼儿参与体育游戏的主动性和积极性，需要教师的适当调动，可以采用以下哪种方法来维持幼儿的积极性。 选择一项：

a.鼓励生成法

b.分组竞赛法

c.榜样的力量

d.集体合作法

反馈你的回答正确

分组竞赛法、集体合作法、鼓励生成法和榜样的力量都可以维持幼儿的积极性。 正确答案是：分组竞赛法, 集体合作法, 鼓励生成法, 榜样的力量

试题 4正确

幼儿智力游戏有哪些特点？ 选择一项：

a.益智性

b.挑战性

c.趣味性

d.冒险性

反馈你的回答正确

幼儿智力游戏具有以下一些特点：趣味性、挑战性、益智性。 正确答案是：趣味性, 益智性, 挑战性

试题 5正确

幼儿角色游戏的评价是游戏组织过程中的重要环节，一次成功的评价对以下哪个方面没有直接的作用？ 选择一项：

a.提高幼儿的游戏水平c.游戏难易程度

b.巩固游戏中所获得的情绪体验

d.发展游戏的情节

反馈

你的回答正确

评价能对游戏的发展起导向作用。一次成功的评价对提高幼儿的游戏水平、发展游戏的情节、巩固游戏中所获得的情绪体验等都有直接的作用。 正确答案是：游戏难易程度

试题 6正确

幼儿进入中班后，思维有了进一步的发展，逐渐发展到以具体形象思维为主，突出表现在以下哪两个方面？ 选择一项：

a.思维的内容是发散的c.思维的抽象性

b.思维的形象性

d.思维的内容是具体的

反馈你的回答正确

幼儿进入中班后，思维有了进一步的发展，逐渐发展到以具体形象思维为主，突出表现在以下两个方面：一是思维的内容是具体的；二是思维的形象性。 正确答案是：思维的内容是具体的, 思维的形象性

试题 7正确

幼儿间不能怎么样，不然游戏不能顺利进行下去？ 选择一项：

a.争夺角色

b.互相配合

c.共同商量

d.友好合作

反馈你的回答正确

争夺角色会导致矛盾，使幼儿的角色游戏不能顺利进行。幼儿间必须共同商量、友好合作、互相配合，才能使游戏顺利进行下去。 正确答案是：争夺角色

试题 8正确

心理学专家对亲子游戏模式及其对幼儿与同伴游戏的影响进行了探讨,父母的游戏行为被划分为哪几种模式？ 选择一项：

a.领导者

b.共同游戏者

c.旁观者

d.协助者

反馈你的回答正确

心理学专家对亲子游戏模式及其对幼儿与同伴游戏的影响进行了探讨。此研究中，父母的游戏行为被划分为三种模式，即指导者(director)、协助者(facilitator)、共同游戏者(co-player)。

正确答案是：领导者, 协助者, 共同游戏者

试题 9错误

思维活动的过程是分析、综合、比较、抽象、概括、具体化，其形式不包括下面哪项？ 选择一项：

a.概念

b.计算

c.推理

d.判断

反馈你的回答不正确

思维活动的过程是分析、综合、比较、抽象、概括、具体化，其形式是概念、判断和推理。

正确答案是：计算

试题 10正确

教师在游戏中不是以下面哪种身份？ 选择一项：

a.协助者

b.命令者

c.指导者

d.引导者

反馈你的回答正确

老师在游戏中不能以命令要求学生。

正确答案是：命令者

试题 11正确

教师在组织游戏时可以用以下哪个方法，可以尽可能地考虑到中班幼儿的个别差异，适当区分不同的层次？ 选择一项：

a.集体、分组和个别游戏相结合

b.个别游戏

c.集体游戏

d.分组游戏

反馈你的回答正确

教师在组织游戏时可以采用集体、分组和个别游戏相结合的方法，尽可能地考虑到中班幼儿的个别差异，适当区分不同的层次，提不同的要求，使每个幼儿都能在参与游戏中得到各自的发展。

正确答案是：集体、分组和个别游戏相结合

试题 12正确

教师在评价中，要对幼儿进行怎样的评价，可以激发幼儿努力的欲望？ 选择一项：

a.肯定的

b.批判的

c.消极的

d.积极的

反馈你的回答正确

教师在评价中，要对幼儿进行肯定的、积极的评价，激发幼儿努力的欲望。教师评价的重点，应关注幼儿的演出过程，从幼儿表演的语言动作行为上进行评价，给予肯定与鼓励。

正确答案是：肯定的, 积极的

试题 13正确

教师指导的重点在于培养幼儿游戏兴趣以及建立初步的规则意识，那么，教师应提供以下哪些策略来有效地组织小班体育游戏？ 选择一项：

a.让孩子们自行玩耍

b.创设情境性的活动情节

d.实施有效的安全预防

c.投放新颖有层次的材料

反馈你的回答正确

游戏准备策略有投放新颖有层次的材料、创设情境性的活动情节、实施有效的安全预防。 正确答案是：投放新颖有层次的材料 , 创设情境性的活动情节 , 实施有效的安全预防

试题 14错误

教师评价是一种怎样的评价？ 选择一项：

a.自下而上的双向评价c.自上而下的单项评价

b.自下而上的单项评价 d.自上而下的双向评价

反馈你的回答不正确

教师评价是一种自上而下的单向性评价，是教师对大班幼儿在游戏中的表现进行总结，指出问题，给予表扬或者批评等，这种评价方式具有较强的教育功能。 正确答案是：自上而下的单项评价

试题 15正确

智力主要包括哪些？ 选择一项：

a.观察力

b.记忆力

c.想象力

d.思考力

反馈你的回答正确

智力主要包括观察力、记忆力、想象力、思考力与实践活动的能力。 正确答案是：观察力, 想象力, 记忆力, 思考力

试题 16正确

智力游戏主要由哪些方面构成？ 选择一项：

a.游戏的规则

b.游戏的任务

c.游戏的结果

d.游戏的玩法

反馈你的回答正确

智力游戏主要由游戏的任务、游戏的玩法、游戏的规则及游戏的结果构成。 正确答案是：游戏的任务, 游戏的玩法, 游戏的规则, 游戏的结果

试题 17错误

杨枫认为，智力游戏是指根据一定的智育任务设计的，以智力活动为基础的一种怎样的游戏？ 选择一项：

a.有时有规则有时无规则

b.有规则

c.不清楚

d.无规则

反馈你的回答不正确

智力游戏是依据一定的智育任务设计的，以智力活动为基础，以生动、有趣的游戏形式，使幼儿在轻松愉快的活动中完成增进知识、发展智力的任务，帮助幼儿认识事物、巩固知识、锻炼思维的一种有规则的游戏。 正确答案是：有规则

试题 18正确

某一次活动的目标为鼓励幼儿在平衡板上练习行走，老师应该选择怎样的平衡板？ 选择一项：

a.高高度、较宽的平衡木 b.低高度、较宽的平衡木 c.低高度、较窄的平衡木

d.高高度、较窄的平衡木

反馈你的回答正确

对于幼儿参加活动来说，低高度较宽的平衡木比较适合他们，比较安全。 正确答案是：低高度、较宽的平衡木

试题 19正确

每个智力游戏的智力任务，应明确简单，一个智力游戏应该有几个任务？ 选择一项：

a.三个

b.一个

c.四个

d.两个反馈你的回答正确

每个智力游戏的智育任务，应明确简单，一个智力游戏仅一个任务。 正确答案是：一个

试题 20错误

生物学意义、社会学意义、心理学意义没有赋予亲子关系哪个特征？ 选择一项：

a.社会性质

b.亲缘性质

c.法律性质

d.情感性质

反馈你的回答不正确

生物学意义、社会学意义、心理学意义赋予了亲子关系情感性质、亲缘性质、法律性质。 正确答案是：社会性质

试题 21正确

良好的环境和及时规范幼儿的语言，能够促进幼儿进步，从而使语言游戏取得良好的效果。 选择一项：

对

错

反馈你真有水平啊，太仰慕你啦！

对于小班幼儿来说，丰富的游戏材料能激发幼儿参与游戏的兴趣，但同时也起一定的负面影响。因为小班幼儿由于其年龄特点，注意力还不稳定，控制能力也弱，常常会被外界事物吸引注意力。 正确答案是“对”。

试题 22错误

表演游戏是指幼儿通过对文学作品进行欣赏与理解，在游戏中，运用语言和音乐还原文学作品中故事情节的过程的一种游戏形式。 选择一项：

对

错

反馈再看看吧，需要仔细点噢！

表演游戏是一种带有‘演出’性质的游戏，也称为戏剧游戏，是指幼儿根据故事或童话等文学作品的内容和情节，通过扮演角色、运用语言、动作和表情进行表演的一种游戏形式。

正确答案是“错”。

试题 23正确

角色游戏内容越深入、越复杂，幼儿之间交往的频率越高、交往越积极主动，就越能促进幼儿交往能力的发展。 选择一项：

对

错

反馈你真有水平啊，太仰慕你啦！

内容越深入，越激励幼儿去交往。 正确答案是“对”。

试题 24错误

语言式评价可以不拘一格，既可以是有声的语言，也可以是无声的语言，如手势、面部表情等。 选择一项：

对

错

反馈

再看看吧，需要仔细点噢！

手势、面部表情属于非言语式评价。 正确答案是“错”。

试题 25正确

运用游戏的形式来发展幼儿的倾听能力可以达到事半功倍的效果。 选择一项：

对

错

反馈你真有水平啊，太仰慕你啦！

用游戏的形式发展幼儿的倾听能力可以引起幼儿兴趣，从而达到事半功倍的效果。 正确答案是“对”。

试题 26正确

通过教师对文学作品的语言描述，小班幼儿开始对文学作品展开联想，这主要依赖于小班幼儿的想象力。 选择一项：

对

错

反馈你真有水平啊，太仰慕你啦！

幼儿的想象力可以帮助其对文学作品进行联想。 正确答案是“对”。

试题 27错误

通过游戏孩子能培养爱干净的好习惯，全部依靠老师的引导，才能对孩子起到良好的影响。 选择一项：

对

错

反馈再看看吧，需要仔细点噢！

部分靠老师，主要靠自己。

正确答案是“错”。

试题 28正确

针对小班幼儿的特点，在游戏时教师应该遵循时间短、次数多的原则。 选择一项：

对

错

反馈你真有水平啊，太仰慕你啦！

小班幼儿易疲劳，注意力易转移，针对这一特点，在进行游戏安排时，教师应该遵循时间短、次数多的原则。 正确答案是“对”。

试题 29正确

除了老师对于表演的点评，幼儿可以根据同伴在表演过程中的表现，进行互评。 选择一项：

对

错

反馈你真有水平啊，太仰慕你啦！

相互评价也对幼儿有利。 正确答案是“对”。

试题 30正确

幼儿教师掌握体育游戏的评价方法，有利于不断提高组织幼儿体育活动的能力和效果。 选择一项：

对

错

反馈你真有水平啊，太仰慕你啦！

教师掌握方法可以更好教学。 正确答案是“对”。

试题 31正确

幼儿的知识经验越丰富，游戏的主体、情节也越丰富多样;幼儿的技能越熟练，游戏的行为表现和作品制作越从容、越形象。 选择一项：

对

错

反馈你真有水平啊，太仰慕你啦！

越熟练，知识越丰富，行为越从容，作品也将更形象。 正确答案是“对”。

试题 32正确

幼儿的语言发展水平不存在明显差异。 选择一项：

对

错

反馈你真有水平啊，太仰慕你啦！

不同的孩子语言发展水平不同，有些孩子之间语言发展水平可能存在明显差异。 正确答案是“错”。

试题 33正确

幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中,要创设一个能使幼儿感受的到接纳、关爱和支持的良好环境,避免单一呆板的言语说教。 选择一项：

对

错

反馈你真有水平啊，太仰慕你啦！

良好的环境更利于幼儿的学习。 正确答案是“对”。

试题 34错误

当角色分配不平均时，老师可以强迫个别学生去充当他们所不愿意扮演的角色。 选择一项：

对

错

反馈再看看吧，需要仔细点噢！

老师不能强迫学生做他不喜欢的事。 正确答案是“错”。

试题 35错误

德国教育家第斯多惠说，教育艺术在于传授知识。 选择一项：

对

错

反馈再看看吧，需要仔细点噢！

德国教育家第斯多惠说过，教育艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓励。 正确答案是“错”。

试题 36正确

教师在组织体育游戏时，必须充分了解每个孩子的具体情况，根据幼儿的情况区别对待，避免用划一的标准对待不同的幼儿，在准备材料时为幼儿提供难易程度不同的材料。 选择一项：

对

错

反馈你真有水平啊，太仰慕你啦！

根据幼儿情况区别对待可以更好照顾他们。 正确答案是“对”。

试题 37正确

教师评价评价智力游戏时要因人而异，要多关注中班幼儿活动的过程，要看到每一个孩子对所担任角色的理解度、游戏的表现形式、游戏中同伴间的合作关系等是否在原有基础上都有了进步，并给予肯定，使每一个幼儿都能感受到获得成功的体验。 选择一项：

对

错

反馈你真有水平啊，太仰慕你啦！

教师应该根据不同幼儿情况给出不同的理解以及评价。 正确答案是“对”。

试题 38错误

模仿性律动游戏和歌唱式表演游戏没有较显著的区别。 选择一项：

对

错

反馈再看看吧，需要仔细点噢！

韵律活动是指随音乐进行的有节奏的身体动作，而幼儿根据自己对歌曲中词意和曲调的理解，通过身体动作或舞蹈动作，塑造人物形象。 正确答案是“错”。

试题 39错误

注意是心理活动对一定客体有选择的指向和集中，它本身就是的心理过程。 选择一项：

对

错

反馈再看看吧，需要仔细点噢！

注意是心理活动对一定客体有选择的指向和集中，它本身不是的心理过程，而是感觉、知觉、思维、想象等心理过程的一种共同特征。 正确答案是“错”。

试题 40错误

活泼好动是小班幼儿的主要的心理特点。 选择一项：

对

错

反馈再看看吧，需要仔细点噢！

活泼好动是中班幼儿的主要的心理特点，在思维上以具体形象思维为主。 正确答案是“错”。

试题 41错误

游戏指导是在游戏中对幼儿施加的影响，这种影响只有正向的。 选择一项：

对

错

反馈再看看吧，需要仔细点噢！

游戏指导是在游戏中对幼儿施加的影响，这种影响分为两种性质:一种是正向的，即通过指导促进或肯定幼儿的某种行为;另一种是负向的，即通过指导抑制或否定儿童的某种行为。

正确答案是“错”。

试题 42错误

游戏时应该注意小班幼儿的年龄特点，适度增强游戏的竞争性。 选择一项：

对

错

反馈再看看吧，需要仔细点噢！

注意小班幼儿的年龄特点，适度降低游戏的竞争性。小班幼儿喜欢非竞争性的猜谜游戏、运用数目、颜色、形状、大小、质地等元素的简单的拼图或匹配游戏。 正确答案是“错”。

试题 43正确

父亲积极发起并参与幼儿游戏，尤其是体育游戏，母亲参与并指导幼儿游戏都与幼儿的同伴交往能力呈正相关。 选择一项：

对

错

反馈你真有水平啊，太仰慕你啦！

亲子游戏有助于亲子间安全依恋的形成，安全依恋与游戏中获得的快乐体验，有助于幼儿人际交往兴趣的形成与发展，有助于幼儿活泼开朗性格的形成。 正确答案是“对”。

试题 44错误

玩具只要数量多，就能满足幼儿日益增长的探索和创造兴趣。 选择一项：

对

错

反馈再看看吧，需要仔细点噢！

玩具不仅要注意数量，还要注意种类，以满足幼儿日益增长的探索和创造兴趣。 正确答案是“错”。

试题 45正确

绘本是最适合幼儿阅读的图书，它是孩子们接触最早的文学作品形式。 选择一项：

对

错

反馈你真有水平啊，太仰慕你啦！

孩子们很小的时候便开始接触绘本。 正确答案是“对”。