2022届高考语文专题复习：现代文阅读之老舍作品专练

【作者简介】

舒庆春（19年2月3日－1966年8月24日），字舍予，笔名老舍，满族正红旗人，本名舒庆春，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。著有长篇小说《小坡的生日》、《猫城记》、《牛天赐传》、《骆驼祥子》等，短篇小说《赶集》等。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。1966年8月24日，中国作家老舍因不堪忍受红卫兵的暴力批斗，在北京太平湖投湖自尽。1978年初，老舍得到平反，恢复了“人民艺术家”的称号。

1、作品题材

老舍的作品大多取材于市民生活。他善于描绘城市贫民的生活和命运，尤其擅长刻画浸透了封建宗法观念的保守落后的中下层市民，在和阶级搏斗中，在新的历史潮流冲击下。惶惑、犹豫、寂寞的矛盾心理，和进退维谷、不知所措的可笑行径。关于自然风光的色彩鲜艳的渲染和关于习俗人情的细致入微的描摹，增添了作品的生活气息和情趣。在现代文学史上，老舍的名字总是与市民题材、北京题材密切联系在一起的。他是现代中国文坛上杰出的风俗、世态(尤其是北京的风土人情)画家。作为一位大家，他所反映的社会现实可能不够辽阔，但在他所描绘的范围之内，却把历史和现实，从一年四季的自然景色、不同时代的社会气氛、风俗习惯，一直到三教九流各种人等的喜怒哀乐、微妙心态都结合浓缩在一起，有声有色、生动活泼，自成一个完整丰满、\"京味\"十足的世界。这是老舍在现代文学史上作出的特殊贡献。

老舍的作品的另一个特点，是表现出鲜明的反帝爱国的题旨。老舍的作品中往往直接揭露帝国主义侵略罪行，从不同侧面描写它们的经济、文化、宗教渗透和种族歧视所给予中国人民种种伤害。他表现民族觉醒、表彰民族气节，同时抨击在这些侵略和渗透面前卑躬屈节、为虎作伥的洋奴汉。写于60年代初的话剧《神拳》，再现了北京居民抗击八国联军的壮烈情景。

2、语言风格

老舍的语言俗白精致，雅俗共赏。作品中人物语言是加提炼过的北京白话。其作品语言的“俗”是建立在精细的思考与研究的基础上。他的“白”，让读者易于理解却又颇有深度。

用通俗、平白的文字来反应时代和生活，这才是老舍作为语言大师的境界，可谓“清水出芙蓉，天然去雕饰”。然而另一方面，老舍又使用语脱去自然形态的粗糙与随意，炼成金子，使现代的北京口语显出朴素精致如同一具精雕细刻的瓷器。

同样老舍的作品也追求幽默，一方面来自狄更斯等英国文学家的影响，另一方面也深深地打上了“北京市民文化”的烙印，形成了更内蕴的“京味”。幽默风趣，是老舍作品语言的总体风格特色。老舍的小说、戏剧，散文等也都充满了幽默风趣色彩。

老舍先生更是潜台词运用的大师，其代表就是《茶馆》。《茶馆》凭借深刻含蓄的潜台词，有力地丰富了语言的内涵。最经典的例子就是第一幕庞太监与秦仲义的“舌战”。这两个人一个是西太后的宠奴，一个是讲维新的资产者，二人不期而遇表面上客客气气，骨子里却是兵刃森森。《茶馆》中像这样的台词比比皆是。它引而不发，以弦外之音调动人们的兴味与深思，耐人咀嚼。

老舍作品成功地运用了富有生命力的北京口语词汇，使作品语言透露着独特的京韵，作品生活气息醇厚，地方风物、民情风俗真实感人。同时用地道的北京话写北京人，本土本色，活泼有趣、质朴自然，生活气息迎面扑来，具有独特的魅力，透出了北京话的神韵，显示北京话活泼的生命力和老舍驾御北京口语的能力。

【文本研读】

有声电影

>>>题目“有声电影”既是一个事物名词，其实也是围绕它而展开的事件。简约而意蕴丰厚，是串连全文的线索。

老舍

(1)二姐还没看过有声电影。可是她已经有了一种理论。在没看见以前，先来一套说法，不独二姐如此。此之谓“知之为知之，不知为知之”也。她以为有声电影便是电机嗒嗒之声特别响亮而已。不然便是当电人——二姐管银幕上的英雄美人叫电人——互相巨吻的时候，台下鼓掌特别发狂，以成其“有声”。她确信这个，所以根本不想去看。[二姐是第一个出场的主要人物，根据她的表现，试揣摩其性格。(考查点：人物形象)明确：无文化，自以为是，歪解“有声”；不愿接触新事物。后面第1题C项据此设题]

>>>小说以二姐对“有声电影”的独特理论开篇，让读者对二姐有了初步印象，同时以一般小说少有的议论笔调，评价二姐的行为，是“知之为知之，不知为知之”，奠定了本文讽刺的笔调。

(2)但据说有声电影是有说有笑而且有歌，她才想开开眼。恰巧打牌赢了钱，于是大请客。二姥姥三舅妈，四姨，小秃，小顺，四狗子，都在被请之列。[“于是大请客”中“大”字有何表达效果？(考查点：品味语言艺术)明确：初现幽默特色。]

(3)大家决定看午后两点半那一场，所以十二点动身也就行了。[这里交代这两个时间点有什么作用？(考查点：情节作用)明确：两个半小时的准备，足够宽裕的时间都没有及时看上电影，为下文的“磨蹭”埋下伏笔。]

>>>情节一：序曲。这几段文字写看电影前的准备。本该十二点动身的，却被几个无关紧要的事耽搁，本能轻而易举解决的事情，却是毫无节制地拖延。从“打牌赢钱”请客看电影，到看电影前准备的“瞎忙活”，市民阶层的那份懒散、油腻暴露无遗。

(4)到了十二点三刻谁也没动身。二姥姥找眼镜找了一刻来钟；确是不容易找，因为眼镜在她自己腰里带着呢。跟着就是三舅妈找钮子，翻了四只箱子也没找到，结果是换了件衣裳。四狗子洗脸又洗了一刻多钟，总算顺当。

(5)出发了。走到巷口，一点名，小秃没影了。折回家里，找了半点多钟，没找着。大家决定不看电影了，找小秃更重要。把新衣裳全脱了，分头去找小秃。正在这个当儿，小秃回来了；原来他是跑在前面，而折回来找她们。好吧，再穿好衣裳走吧，反正巷外有的是洋车，耽误不了。

(6)二姥姥给车价还按着老规矩，多一个铜子不给。这几年了，她不大出门，所以现在拉车的三毛两毛向她要，不是车价高了，是欺侮她年老走不动。她偏要走一个给他们瞧瞧。她确是有志向前迈步，不过脚是向前向后，连她自己也不准知道。四姨倒是能走，可惜为看电影特意换上高底鞋，似乎非扶着点什么不敢抬脚，她过去搀着二姥姥。要是跌倒的话，这二位一定是一齐倒下。[①这三段交代了一个什么问题？(考查点：概括内容)明确：磨蹭。②二姥姥找眼镜、三舅妈找钮子、打洋车讨价还价、四姨穿高底鞋能看出这是一个什么样的家庭？(考查点：人物形象)明确：中产阶级。③这三段在语言上有什么特点？(考查点：品味语言艺术)明确：直白、诙谐、幽默。把握此处内容有助于解答后面第3题]

>>>情节二：发展。这两段文字写去看电影的路上。承接上文，真是一波未平一波又起，还没看电影呢，居然人能走散，真是令人匪夷所思。而二姥姥坚定地按“老规矩”办事，执着地要走几步给车夫瞧瞧，揭示其偏执及盲目自信的性格。小说夸张地形容二姥姥连“脚是向前向后”也不知道以及四姨“非扶着点什么不敢抬脚”的举动，让人啼笑皆非。

(7)三点一刻到了电影院，电影已经开映。这当然是电影院不对；二姐实在觉得有骂一顿街的必要，可是没骂出来，她有时候也很能“文明”一气。[“电影院不对”“文明”等词有何含义？(考查点：品味语言艺术)明确：正话反说，进一步突出人物性格，也体现幽默的语言风格。]

(8)既来之则安之，打了票。一进门，小顺便不干了，黑的地方有红眼鬼，无论如何不能进去。二姥姥一看里面黑洞洞，以为天已经黑了，想起来睡觉的舒服；她主张带小顺回家。谁不知道二姥姥已经是土埋了半截的人，不看回有声电影，将来见阎王的时候要是盘问这一层呢？大家开了家庭会议。不行，二姥姥是不能走的。至于小顺，买几块糖好了，吃糖自然便看不见红眼鬼了。事情便这样解决了。四姨搀着二姥姥，三舅妈拉着小顺，二姐招呼着小秃和四狗子。看座的过来招待，可是大家各自为政地找座儿，忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿。直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗。观众们全忘了看电影，一齐恶声地“吃——”，但是压不下去二姐的指挥口令。[赏析“直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗。观众们全忘了看电影，一齐恶声地‘吃——’，但是压不下去二姐的指挥口令”。(考查点：品味语言艺术)明确：运用排比的修辞手法，生动地写出了二姐一家人在电影院找座时的吵闹、无序、肆无忌惮的情形。把握此处内容有助于解答后面第3题]二姐在公共场所说话特别响亮，要不怎样是“外场”人呢。

>>>核心情节一：入场。有了上文的铺垫，可以想见看电影时可能会发生的事情。不料，一个入场竟引起轩然大波，以至于要召开“家庭会议”才能解决。作者仅通过只言片语便活画出众人不“文明”的样态。尤其是二姐亮眼的表现，实在给这场“有声电影”增加了不和谐的音符。

(9)直到看座的电筒中的电已使净，大家才一狠心找到了座。不过，总不能忘了谦恭呀，况且是在公共场所。[说说“一狠心”“况且是在公共场所”的表达效果。(考查点：品味语言艺术)明确：“一狠心”写二姐一家人的心理，生动地表现了他们由于电棒没电，才被迫

从忙乱的找座中安静下来的情形。“况且是在公共场所”突出了大家“谦恭”的特定环境，把二姐一家人要面子、讲客套的特点表现得入木三分。]二姥姥年高有德，当然往里坐。可是四姨是姑奶奶呀；而二姐是姐姐兼主人；而三舅妈到底是媳妇；而小顺子等是孩子；一部伦理从何处说起？大家打架似的推让，把前后左右的观众都感化得直叫老天爷。好容易一齐坐下，可是糖还没买呢！二姐喊卖糖的，真喊得有劲，连卖票的都进来了，以为是卖糖的杀了人。[赏析“二姐喊卖糖的，真喊得有劲，连卖票的都进来了，以为是卖糖的杀了人”。(考查点：品味语言艺术)明确：运用夸张的修辞手法，生动地表现了二姐“在公共场所说话特别响亮”、无所顾忌这一特点。把握此处有助于解答后面第3题]

>>>核心情节二：让座。谦让本是美德，可是在正在放映的电影院里，这种“打架似的推让”全然不顾周围人的感受，作者用夸张的手法讽刺这种以“自我”为中心的行为。“观众都感化得直叫老天爷”真是让人哭笑不得，卖票的“以为是卖糖的杀了人”，让读者对当时混乱的场景有怎样的想象就不言而喻了。

(10)糖买过了，二姥姥想起一桩大事——还没咳嗽呢。[想起一桩大事——咳嗽，用语上有何特点？(考查点：品味语言艺术)明确：运用夸张修辞，艺术上达到了诙谐幽默的效果。]二姥姥一阵咳嗽，惹起二姐的孝心，与四姨三舅妈说起二姥姥的后事来。老人家像二姥姥这样的，是不怕儿女当面讲论自己的后事，而且乐意参加些意见，如“别的都是小事，我就是要个金九连环，也别忘了糊一对童儿！”这一说起来，还有完吗？说也奇怪，越是在戏馆电影场里，家事越显着复杂。大家刚说到热闹的地方，忽，电灯亮了，人们全往外走。二姐喊卖瓜子的；说起家务要不吃瓜子便不够派儿。看座的过来了，“这场完了，晚场八点才开呢。”[二姐他们看的这场“有声电影”片名在小说中为什么没有交代？(考查点：情节作用)明确：因为二姐他们进入电影院后主要时间和精力都放在找座、开家庭会议、让座、买糖等无关的琐事上，根本没有顾及电影的内容，自然他们就无从知道了。]

>>>核心环节三：闲聊。“咳嗽”竟是二姥姥的生活中必备的一件大事，这不免让人想到二姥姥的装腔作势之态。而由此引发了关于二姥姥“后事”的讨论，实在是让人唏嘘，或许他们已经忘记了来电影院的目的。

(11) 只好走吧。一直到二姥姥睡了觉，二姐才想起问：“有声电影到底怎么说来着？”三舅妈想了想：“管它呢，反正我没听见。”还是四姨细心，说看见一个洋鬼子吸烟，还从鼻子里冒烟呢，“鼻子冒烟，和真的一样，你就说！”大家都赞叹不已。[“赞叹不已”是

不是说她们对有声电影有所了解？(考查点：理解主旨)明确：从二姐三舅妈的对话可以看出，她们并没有对有声电影有深刻的印象，“赞叹不已”的胡乱评价隐含的是人物对新事物的无所适从。后面第1题C项据此设题] >>>结尾恰好照应了开篇二姐对新事物的论调：“不知为知之”，全家人抱着开开眼的目的去看有声电影，看完电影回家后竟没有人能说得出看了什么。那种故步自封、自以为是的丑态被揭露得淋漓尽致。 【整体阅读】 一、理清行文结构 二、理解主旨大意 二十世纪二三十年代，有声电影作为新生事物走进人们的生活，因此看有声电影自然成为人们茶余饭后的谈资。现代著名作家老舍用他那特有的诙谐和幽默，给我们再现了看有声电影时令人啼笑皆非的人物群像，但笑过之后更多的是让人掩卷沉思。本文以“看电影的过程”为明线，以“有声”为暗线，形象刻画了20世纪30年代一些小市民阶层在面对新生事物时，表现出抱残守缺、故步自封、妄自尊大、自以为是的旧思想和对新生事物既好奇又嘲讽的奇特心理，文章以小见大，极具深意。 三、理明文本特色 语言讽刺性幽默 小说主要写了一家老小到电影院看有声电影的事情，语言诙谐俏皮，但却充满无奈讥讽。小说中对于看电影动身前的那段描写，让读者也不免替他们着急，而终于到了电影院，却在一个座位问题上纠缠不清，“总不能忘了谦恭呀，况且是在公共场所”“大家打架似的推让，把前后左右的观众都感化得直叫老天爷”笔调轻松却使人充满厌恶之感，到了最后，大家对于什么是“有声电影”其实根本没有概念，却还“赞叹不已”，一群无知恶俗的市井小民形象让人深深鄙夷，同时也充分体现了老舍先生的观察能力及其语言艺术。 【真题精做】 (源于哪里、答多少、怎么答——多悟品出诀窍) 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( ) 真题试做 A.小说塑造了市井妇女的群考法、解法品悟 [这样考]此项考查点是对小说内容及人物形象的分析。结合文中像，同时对其中人物也分别作相关段落来设题。 了较为精细的刻画，如“外场”[这样解]小说主要以二姐请一家亲友去看电影前前后后的点滴人二姐、“特意换上高底鞋”细节来展示市井妇女的形象。二姐、二姥姥、四姨等几个妇女的的四姨、“不大出门”的二姥形象刻画具体鲜明，在进电影院找座时，刻画二姐“但是压不下姥。 去二姐的指挥口令。二姐在公共场所说话特别响亮，要不怎样是‘外场’人呢”；刻画二姥姥，不大爱出门，文中有多处描写；刻画四姨“为看电影特意换上高底鞋”；等等。这些细节都有力地表现了人物的特征。因此A项正确。 [这样考]此项考查点是对小说内容的细读。结合全文来设题。 B.在公共场所电影院观看具[这样解]小说开始写到在二姐心目中的“有声电影”的一种理论，有私密性的“电人巨吻”并发其中一条是“互相巨吻的时候，台下鼓掌特别发狂，以成其‘有狂鼓掌，或是在这一场合大谈声’”；小说第(10)段讲到一家人落座电影院之后，一起谈起二家事而心安理得，都是作者眼姥姥的后事来，最后“人们全往外走。二姐喊卖瓜子的；说起家中当时社会生活的怪现象。 务要不吃瓜子便不够派儿”等，以上这些都是当时社会生活中的怪现象。因此B项正确。 C.小说开头部分写二姐等人对有声电影无知，结尾写大家对有声电影“赞叹不已”，较为完整地描写了普通市民令人啼笑皆非的思想意识转变过程。 [这样考]此项考查点是对小说内容的分析。结合文章开头和结尾来设题。 [这样解]小说开头写到二姐对有声电影的一套理论，“不独二姐如此”表现出二姐等人的无知，其实她们直到最后，依然没有明白什么叫“有声电影”，因为她们从进电影院开始，就没有认真去看电影，她们并不是真的想了解有声电影，她们的思想意识也没有表现出转变。故C项表述错误。 [这样考]此项考查点是对小说标题的理解分析。结合标题和全文D.小说标题为“有声电影”，内容来设题。 既是指有声电影这一新奇事[这样解]小说以“看有声电影”为线索展开，讲到二姐对有声电物，也可指二姐等人在电影院影的理解，以及后来请一家亲友去看有声电影，都是指“有声电里一系列“有声”的喧哗表现，影”这一新奇的事物。而在电影院里，召开“家庭会议”，她们可谓一语双关。 “口干舌燥”“连喘带嗽”“咆哮如雷”；二姐夸张地喊卖糖的、喊卖瓜子的等细节，都是“有声”的喧哗表现。因此D项正确。 2．请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。(6分) [审题步骤] 一、审题定向：本题考查分析鉴赏小说人物形象和理解作品思想内容的能力。 二、答题思路：分析人物的心态，要从人物的言行入手。可以结合第(1)段中二姐对有声电影的“一套说法”，第(4)～(6)段去电影院前二姥姥找眼镜、大家找小秃子、二姥姥腿脚不方便还要走路等一系列磨蹭的举动，第(8)～(10)段在电影院看不看电影、找座、让座、讨论家事等的描述，第(11)段看完电影后家中议论，总结人物对待新奇事物的心态。 三、满分解构： 答题角度 在看电影前答案溯源 在看电影前，二姐自有理论，理论虽是啼笑皆非，但在她看来理所当然，可见其的言行 荒唐可笑，不懂装懂，傲慢无知；因为是“据说”“有说有笑”，她就有想“开开眼”的想法与冲动，这是从众心理的表现。 在电影院里，根据二姐找座位、买糖给小孩吃以及谈论家务事，最后还要买瓜子等可看出，二姐的心思显然不在新奇的电影上，也没有想去了解研究，可见她自以为是，故步自封。 看完电影后，附和大家对“有声电影”作胡乱评价和认识，可见他们对新奇事物的茫然不知所措的焦虑心态。 在电影院里的言行 看完电影后的言行 参： ①对待新奇事物，还没亲见就先有说法，“不知为知之”，揭示出二姐等人傲慢无知的自大； ②听说有声电影真有新奇之处，就想“开开眼”，是一种从众、趋新的心态； ③到了电影院后也不真的看电影，不愿对新奇事物进一步了解探究，实质上是一种故步自封的心态； ④对有声电影胡乱作出“共识”评价，隐含的是二姐等人面对新奇事物时无所适从的焦虑不安。 3．小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。(6分) [解题思路] 一、审题定向：本题考查鉴赏小说的语言的能力，包括人物语言和叙述语言。 二、答题思路：本题题干“语言的幽默效果”，没有特指是人物语言还是叙述语言，回答时，可以围绕“幽默”，从人物语言和故事的叙述语言两个角度去寻找答题点。要注意关注文中“双关、夸张、反语、对比”等幽默手法的使用。 三、满分解构： 答题角度 人物语言 茫然和不知所措的焦虑心态。 首先是改用经典名句，产生幽默，如“知之为知之，不知为知之”；其次描写二姐和二姥姥、三舅妈、四姨、四狗子等出门时整理行头的叙述语言，将他们慌忙地寻找东西的动作重复多次，从而产生幽默效果；在叙述他们找座位时的杂乱、不讲公叙述语言 德秩序的状态时，采用口语与书面语，充满讽刺幽默；在推让座位时，用“感化”代替“反感”，以正话反说达到讽刺幽默；在电影院里喊卖糖的，用“以为是卖糖的杀了人”来夸张二姐声音之大，幽默十足。找出这些幽默点之后，再进行归类作答即可。 答案溯源 对有声电影胡乱作出“共识”评价，通过讽刺幽默的语言写出了他们对新奇事物的参：

①如“知之为知之，不知为知之”，或“一部伦理从何处说起”，借用并改换了经典语句，以造成幽默效果；②如出门时二姥姥找眼镜、三舅妈找钮子、四狗子洗脸，同一行为模式重复多次，产生喜剧效果； ③如“既来之则安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿”，将书面语与口语混搭，庄谐并出； ④如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗”，使用了排比手法描写人物窘态，带有打油诗的诙谐意味； ⑤如二姐等人打架似的推让座位，“把前后左右的观众都感化得直叫老天爷”，把抱怨说成“感化”，反话正说，既讽刺又幽默； ⑥如二姐喊叫卖糖的，声音之大令人“以为是卖糖的杀了人”，这种夸张令人忍俊不禁。 考生在解答本题时，片面理解题干中“以取得语言的幽默效果”中的“语言”为小说中人物的语言，不知道“语言”还指作者的叙述语言，造成考生在回归原文寻找相关文字时遗漏信息，进而不能全方位解答本题。 [知识构建] 1、用语特点角度 感情色彩 语体色彩 是否鲜明 是褒还是贬 感情色彩、语体色彩上的搭配 用词特点 运用叠词 精练的动词、形容词 准确的副词、关联词 排比句、对偶句、反复句的使用 造句特点 句式 修辞手法 整散句的搭配 长短句的使用 九种修辞手法的判断与运用 文言词 口头语 书面语 方言 叠词、关联词、动词、形容词、副词的使用 (2)语言风格角度 豪放与柔婉 豪放 景象→境界开阔 动词→富有力度 形容词和副词→色彩鲜明 抒情→大多激越昂扬 修辞手法→多用排比、夸张、反复、反问等 柔婉 对象→纤巧细致 情感→细腻缠绵 画面→色调柔和 修辞手法→少用排比、夸张、设问 直露与含蓄 直露 含蓄 质朴与华丽 质朴与华丽 华丽(典雅) 庄重与诙谐 诙谐 简洁与细腻 简洁 细腻 庄重 质朴(平实) 质朴(平实) 表达感受和观点→比较直接 表达情意→不直接 托物言志 借景抒情 多用象征、设问、比喻 语言→通俗化、口语化 少用修饰，少描绘性 语言→通俗化、口语化 少用修饰，少描绘性 多描绘性语言→讲究节奏韵律 修辞手法→多引用、排比、对偶、用典等 话题→较为严肃 语言→凝重 句式→整齐、完整而绵长 关联词运用→完整准确 语气→轻松幽默 修辞→多夸张、反语、比喻(有趣味) 多用短句→语势流畅 多用长句→多用对比和辩证性语言 3、语言类型角度 类型 品味小说中人物的语 言 品味小说作者的语言 释义 不同性格的人,在相同的场合,面对相同的对象,说话的语言风格不一样。有的幽默,有的庄重;有的委婉含蓄,有的直来直去;有的简洁,有的啰唆;有的羞羞答答,有的大大方方;有的粗俗,有的文雅……如《林黛玉进贾府》中黛玉的知书达理、王熙凤的八面玲珑、贾宝玉的率性自然等鲜明个性都是借助极富个性的语言表现出来的 不同的作者,会有不同的语言特点。这个特点有时是指作者的语言风格——平实、朴素,如老舍的小说;冷峻、辛辣,如鲁迅的小说;幽默、含蓄,如林语堂的小说;简洁、晓畅,如路遥的小说;华丽、优美,如张爱玲的小说等。有时候作者的语言特点是指在特定的作品中表现出来的遣词造句等修辞方面的特点,如炼字、句式、修辞手法等等 3.区分小说中“人物语言”与“小说作者语言” (1)鉴赏小说中人物的语言特点

不同性格的人,在不同的场合,面对不同的对象,说话的语言风格不一样:或幽默,或庄重;或委婉含蓄,或直来直去;或简洁,或啰唆;或羞羞答答,或大大方方;或粗野,或文雅。 (2)鉴赏小说作者的语言特点

不同的作者,会有不同的语言特点。这里的特点有时是指作者的语言风格,如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄,等等;有时是指在特

定的作品中表现出来的遣词造句等修饰方面的特点,如炼字、长短句、整散句,等等。另外,也包括作者语言的地域色彩、语体色彩。

专题训练

一、阅读下面的文字，完成6～9题。 文本一

青岛与山大

老舍

北中国的景物是由大漠的风与黄河的水得到色彩与情调∶荒、燥、寒、旷、灰黄，在这以尘沙为雾、以风暴为潮的北国里，青岛是颗绿珠，好似偶然地放在那黄色地图的边儿上。在这里，可以遇见真的雾，轻轻地在花林中流转，愁人的雾笛仿佛像一种特有的鹃声。在这里，北方的狂风还可以袭入，激起的却是浪花；南风一到，就要下些小雨了。在这里，春来得很迟，别处己是端阳，这里刚好成为锦绣的乐园，到处都是春花。这里的夏天根本用不着说，因为青岛与避暑永远是相连的。其实呢，秋天更好∶有北方的晴爽，而不显着干燥，因为北方的天气在这里被海给软化了；同时，海上的湿气又被凉风吹散，结果是天与海一样的蓝，湿与燥都不走极端；虽然大雁还是按时候向南飞，可是此地到菊花时节依然是很暖和的。在海边的微风里，看高远深碧的天上飞着雁字，真能使人暂时忘了一切，即使欲有所思，大概也只有赞美青岛吧。

冬天可实在不能令人满意，有相当的冷，也有不小的风。但是，这里的房屋不像北平的那样以纸糊窗，街道上也没有尘土，于是冷与风的厉害就减少了一些。再说呢，夏季的青岛是中外有钱有闲的人们的娱乐场所，因为他们与她们都是来享福取乐，所以不惜把壮丽的山海弄成烟酒香粉的世界。到了冬天，他们与她们都另寻出路，把山海自然之美交给我们久住青岛的人。雪天，我们可以到栈桥去望那美若白莲的远岛；风天，我们可以在夜里听着寒浪的击荡。就是不风不雪，街上的行人也不甚多，到处呈现着严肃地气象，我们也可以吐一口气，说∶这是山海的真面目。

一个大学或者正像一个人，它的特色总多少与它所在的地方有些关系。山大虽然成立了不多年，但是它既在青岛，就不能不带些青岛味儿。这也就是常常引起人家误解的地方。一

般地说，人们大概会这样想∶山大立在青岛恐怕不大合适吧？舞场、咖啡馆、电影院、浴场…….在花花世界里能安心读书吗？这种因爱护而担忧的猜想，正是我们所愿解答的。在前面，我们叙述了青岛的四时；青岛之有夏，正如青岛之有冬；可是一般人似乎只知其夏，不知其冬，猜测多半由此而来。说真的，山大所表现的精神是青岛的冬。是呀，青岛忙的时候也是山大忙的时候，学会咧，参观团咧，讲习会咧，有时候同时借用山大做会场或宿舍，热忙非常。但这总是在夏天，夏天我们也放假呀。当我们上课的期间，自秋至冬，自冬至初夏，青岛差不多老是静寂的。春山上的野花，秋海上的晴霞，是我们的，避暑的人们大概连想也没想到过。至于冬日寒风恶月里的寂苦，或者也只有我们的读书声与足球场上的欢笑可与相抗；稍微贪点热闹的人恐怕连一个星期也住不下去。我常说，能在青岛住过一冬的，就有修仙的资格。我们的学生在这里一住就是四冬啊！他们不会在毕业时候都成为神仙——大概也没人这样期望他们———可是他们的静肃态度已经养成了。

一个没到过山大的人，也许容易想到，青岛既是富有洋味的地方，当然山大的学生也得洋服啷当的，像些华侨子弟似的。根本没有这一回事。山大的校舍是昔年的德国兵营，虽然在改作学校之后，院中铺满短草，道旁也种上了玫瑰，可是它总脱不了营房的严肃气象。学校的后面左面都是小山，挺立着一些青松，我们每天早晨一抬头就看见山石与松林之美，但不是柔娟的那一种。学校里我们设若打扮得怪漂亮的，即使没人多看两眼，也觉得仿佛有些不得劲儿。整个的严肃空气不许我们漂亮，到学校外去，依然用不着修饰。六七月之间，此处固然是万紫千红，士女如云，好一片摩登景象了。可是过了暑期，海边上连个人影也没有；我们大概用不着花花绿绿地去请白鸥与远帆来看吧？因此，山大虽在青岛，而很少洋味儿，制服以外，蓝布大衫是第二制服。就是在六七月最热闹的时候，我们还是如此，因为朴素成了风气，蓝布大衫一穿大有\"众人摩登我独古\"的气概。

还有呢，不管青岛是怎样西洋化了的都市，它到底是在山东。\"山东\"二字满可以用作朴俭静肃的象征，所以山大——虽然学生不都是山东人—_—不但是个北方大学，而且是北方大学中最带山东精神的一个。我们常到崂山去玩，可是我们的眼却望着泰山，仿佛是。这个精神使我们朴素，使我们能吃苦，使我们静默。往好里说，我们是有一种强毅的精神；往坏里讲，我们有点乡下气。不过，即使我们真有乡下气，我们也会自傲地说，我们是在这儿矫正那有钱有闲来此避暑的那种奢华与虚浮的摩登，因为我们是一群\"山东儿\"——虽然是在青岛，而所表现的是青岛之冬。

至于沿海上停着的各舰，我们看见得最多，此地的经济权在谁何之手，我们知道得最清楚；这些——还有许多别的呢———时时刻刻刺激着我们，警告着我们，我们的外表朴素，我们的生活单纯，我们却有颗红热的心。我们眼前的青山碧海时时对我们说∶国破山河在！于此，青岛与山大就有了很大的意义。

（选自《山大年刊》原载1936年版）

文本二∶

最世俗最平凡的生活。未必意味着思想的贫多。大雅若俗俗得有味道你得有哲理。老 舍先生的散文题材多取自生活中的小事，虽然是些小题材，但作者并不把它当作抒写个人闲情逸致的小摆设，也不强拉硬扯地附会一个所谓深刻的含义，先生想得深，看得透，说得俏，读他的散文。时时能感受到先，生的幽默，先生的人生哲学。读他的文章，可以深切地感受到作者对生活的热爱，感受到他高远的意趣、健康的情怀。

先生是我国现当代语言艺术大师。想一想，先生得运用何等的艺术手段，才能使一个个见棱见角的方块字鲜活起来。他不会用字典里的现成词汇去掉书袋，也不会为诱惑读者故意雕饰∶他不板面孔、摆架子，也不云里雾里地说空话，而全凭思想牵着笔头，化技巧于无形，自然、率真地从心底流淌出来。简约几笔，一幅幅文字写意便活脱脱跃然纸上，顷刻间就将你的感官激活起来。

（节选自《谈老舍散文的特点》）

6.下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（3分）

A.冬天的青岛不风不雪时，街上行人也不多，这种严肃的气象不仅是直真实生活场景的呈现，也是时代背景的反映。

B.在作者看来，贪图热闹、追求奢华与虚浮的人在山大是待不住的，\"有乡下气的山东儿\"才是青岛冬天的风景线。

C.作者认为山大学生生活在洋味十足的青岛仍端庄朴素，体现了山大与青岛的不协调，彰显朴俭静肃的山大精神。

D.文章标题将青岛与山大关联，真正的目的不是体现地域特色对山大的影响，而是体现时代背景对山大学子的影响。

7.下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）

A.文章开篇即写北国景物的特点，意在引出对青岛景物的描写，两者对比凸显作者对青岛的钟爱。

B.\"美若白莲的远岛\"形象生动地描写出远岛的洁白美丽，蕴含着对山大学子志向高洁的赞美。 C.第二段开头一句紧承上文对青岛春夏秋冬景象的描写，自然引出青岛味儿对山大风貌的影响。

D.文章以整句为主，与散句搭配，语句错落有致，富有变化，读起来朗朗上口，令人回味无穷。

8.请谈谈你对文本一尾段划线句子的理解。（4分）

9.请根据文本二概括老舍散文的特点，并结合文本一进行简要分析。（6分）

二、阅读下面的文字,完成6～9题。

龙须沟(节选)老 舍

[提示]话剧《龙须沟》以主人公程宝庆在旧社会由艺人变成“疯子”,后又从“疯子”变为艺人的故事为主线,描述了北京一个小杂院四户人家在社会变革中的不同遭遇。节选部分的故事发生在1950年初夏。

[娘子由外面匆匆走来。] 二春:娘子,看见二嘎子没有? 娘子:怎能没看见?他给我看摊子呢! 大妈:他荒里荒唐的,看摊儿行吗?

娘子:现在,三岁的娃娃也行!该卖多少钱,卖多少钱,言无二价。小偷儿什么的,差不离快断了根!(低声)听说,官面上正加紧儿捉拿黑旋风。一拿住他,晓市就全天下太平了。他不是土匪头子吗?哼,等拿到他,跟那个冯狗子,我要去报报仇!能打就打,能骂就骂,至不济也要对准了他们的脸,啐几口,呸!呸!呸!偷我的东西,还打了我的爷们!

[程疯子慢慢地由屋中出来。] 二春:疯哥,你在家哪?

疯子:有道是,在家千日好,出外一时难! 娘子:又是疯话!我问你,你这两天又怎么啦? 疯子:别瞪眼!我就怕吵架!我呀,有了任务!

二春:疯哥,给你道喜!告诉我们,什么任务?

疯子:民教馆的同志找了我来,教我给大家唱一段去!

二春:那太棒了!多少年你受屈含冤的,现在民教馆都请你去,你不是仿佛死了半截又活了吗?

娘子:对啦,疯子,你去!去!叫大家伙看看你!王大妈,二姑娘,有钱没有?借给我点!我得打扮打扮他,把他打扮得跟他当年一模一样的漂亮!

疯子:我可是去不了! 二春:怎么?怎么? 娘子:怎么?怎么?

疯子:我十几年没唱了,万一唱砸了,可怎么办呢? 娘子:你还没去呢,怎就知道会唱砸了? 疯子:还有,唱什么好呢?

二春:咱们现编!等晚上,咱们开个小组会议,大家出主意,大家编! 疯子:难办!难办!

[四嫂夹着一包活计,跑进来。]

四嫂:娘子,二妹妹,黑旋风拿住了!拿住了! 娘子:真的?在哪儿呢?

四嫂:我看见他了,有人押着他,往派出所走呢! 娘子:我啐他两口去!

二春:走,我们斗争他去!把这些年他所作所为都抖漏出来,教他这个坏小子吃不了兜着走!

娘子 :疯子,你也来! 疯子:(摇头)我不去!

娘子:那么,你没教他们打得顺嘴流血,脸肿了好几天吗?你怎这么没骨头! 疯子:我不去!我怕打架!我怕恶霸!

娘子:你简直不是这年头儿的人!二妹妹,咱们走! 二春:走!(同娘子匆匆跑去)

①

疯子:(独自徘徊)天下是变了,变了!你的人欺负我,打我,现在你也掉下去了!人、老实人、受委屈的人,都抬起头来;你们恶霸可头朝下!哼,你下狱,我上民教馆开会!变了,天下变了!必得去,必得去唱!一个人唱,叫大家喜欢,多么好呢!

[狗子偷偷探头,见院中没人,轻轻地进来。] 狗子:(低声地)疯哥!疯哥!

疯子:谁?啊,是你!又来打我?打吧!我不跑,也不躲!我可也不怕你!你打!我不还手,心里记着你;这就叫结仇!仇结大了,打人的会有吃亏的那一天!打吧!

四嫂:(从屋中出来)谁?噢!是你!(向狗子)你还敢出来欺负人?好大的胆子!黑旋风掉下去了,你不能不知道吧?好!瞧你敢动他一下,我不把你碎在这儿!

狗子:(很窘,笑嘻嘻地)谁说我是来打人的呀! 四嫂:量你也不敢!那么是来抢?你抢抢试试! 狗子:我已经受管制,两个多月没干“活儿”②了! 四嫂:你那也叫“活儿”?别不要脸啦! 狗子:我正在学好!不敢再胡闹! 四嫂:你也知道怕呀!

狗子:赵大爷给我出的主意,教我到派出所去坦白,要不然我永远是个黑人。坦白以后,学习几个月,出来哪怕是蹬三轮去呢,我就能挣饭吃了。

四嫂:你看不起蹬三轮的是不是?反正蹬三轮的不偷不抢,比你强得多!我的那口子就干那个!

狗子:狗子我说走嘴啦!您多担待!(赔礼)赵大爷说了,我要真心改邪归正,得先来对程大哥赔不是,我打过他。赵大爷说了,我有这点诚心呢,他就帮我的忙;不然他不管我的事!

四嫂:疯哥,别光叫他赔不是,你也照样给他一顿嘴巴!一报还一报,顶合适!

狗子:这位大嫂,疯哥不说话,您干吗直给我加盐儿呢!赵大爷大仁大义,赵大爷说也大仁大义,所以我才敢来。得啦,您也高高手儿吧!

四嫂:当初你怎么不大仁大义,伸手就揍人呢? 狗子:当初,那不是我揍的他。 四嫂:不是你?是畜生?

狗子:那是我狗仗人势,借着黑旋风发威。谁也不是天生来就坏!我打过人,可没杀过人。

四嫂:倒仿佛你是天生来的好人!要不是而今黑旋风玩完了,你也不会说这么甜甘的话! 疯子:四嫂,叫他走吧!赵大爷不会出坏主意,再说我也不会打人! 四嫂:那不太便宜了他? 疯子:狗子,你去吧!

四嫂:(拦住狗子)你是说了一声“对不起”,还是说了声“包涵”哪?这就算赔不是了啊? 狗子:不瞒您说,这还是头一次服软儿! 四嫂:你还不服气?

狗子:我服!我服!赵大爷告诉我了,从此我的手得去作活儿,不能再打人了!疯哥,咱们以后还要成为朋友吧,我这儿给您赔不是了!(一揖,搭讪着往外走)

疯子:回来!你伸出手来,我看看!(看手)啊,你的手也是人手哇!这我就放心了!去吧! [狗子下]

四嫂:唉,疯哥,真有你的,你可真老实!

疯子:打人的已经不敢再打,我怎么倒去学打人呢!(入室)

(有删改)

[注]①民教馆:民众教育馆,负责开展群众文化活动。②“活儿”:偷窃。 6.下列对剧本相关内容的理解,不正确的一项是()(3分)

A.娘子不再担心小偷、地痞偷抢,放心让二嘎子看摊子,反映出新中国成立后社会风气正在转变、新秩序正在形成的社会现实。

B.听到程疯子说去不了民教馆,二春、娘子同时连问“怎么?怎么?”写出二人对程疯子的关切,也可看出邻里之间的和睦。

C.“夹着一包活计,跑进来”,借四嫂上场动作,写其勤劳直爽的特点,传达出她得知恶霸被抓的兴奋与向大家传递消息的急切。

D.“低声地”“笑嘻嘻地”“一揖”等舞台说明交代了狗子向程疯子道歉时的神态、动作,表现出狗子改造自己的自觉性与诚意。

7.下列对剧本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()(3分)

A.戏剧构思巧妙,借未出场的恶霸黑旋风串联多个场景,推动剧情发展,写出了新中国成立后打黑除恶带来的新变化,从而突出戏剧主题。

B.剧中独白能度展现人物性格,程疯子独自徘徊时的一段话,写出了他对时代新变化的喜悦,更表现了他害怕恶霸、不敢当面斗争的懦弱性格。

C.戏剧善用语言刻画人物,狗子上场时,疯子说“谁?啊,是你!”四嫂说“谁?噢!是你!”,一字之差,一标点之别,尽显人物不同的内心情感。

D.剧中的台词极具个性与地方特色,如“抖漏”“碎在这儿”“加盐儿”“玩完了”等,在展现人物性格的同时,也让读者感受到了浓郁的北京味。

8.戏剧冲突是戏剧中矛盾的表现,没有冲突就没有戏剧。本文围绕程疯子写了哪些冲突?请简要概括。(4分)

9.现代文艺理论家周扬称赞“啊,你的手也是人手哇!”这句台词“有斤两”,请谈谈你对这句台词的理解。(6分)

三、阅读下面的文字,完成6～9题。

四世同堂(节选)

老舍

(1) 北平的天又高起来!八一三①!上海的炮声把久压在北平人的头上的黑云给掀开了! 祁瑞宣的眉头解开,胖脸上拥起一浪一浪的笑纹，不知不觉的低声哼着穆的《满江红)。 瑞全扯着小顺儿,在院中跳了一个圈,而后把小妞子举起来,扔出去，再接住。弄得小妞子惊颤的尖声笑着,而吓坏了小顺儿的妈。

“老三!你要是把她的嫩胳臂嫩腿摔坏了,可怎么办!”小顺儿的妈高声的。 祁老人只晓得上海是个地名，对上海抗战一点也不感兴趣，只慨叹着说:“劫数!劫数!这又得死多少人呀!”

天佑在感情上很高兴中国敢与日本决一死战,而在理智上却担忧自己的生意:“这一下子更完了,货都由上海来啊!”

“爸爸,你老想着那点货，就不为国家想想!”瑞全笑着责备他老人家。

“我并没说打日本不好哇!”天佑抱歉的声辩。小顺儿的妈莫名其妙,也不便打听，看到大家都快活,她便加倍用力的工作,并且建议吃一顿茴香馅的饺子。歪打正着,瑞全以为大嫂是要以吃饺子纪念这个日子,而大加夸赞。“大嫂我帮着你包!”

“你呀?歇着吧!打惯了球的手,会包饺子?别往脸上贴金啦!”

②

天佑太太听到大家吵嚷,也出了声:“怎么啦?\"

瑞全跑到南屋，先把窗子都打开,而后告诉妈妈:“妈!上海也开了仗!” “好!蒋委员长作大元帅吧?”

“是呀!妈，你看咱们能打胜不能?”瑞全喜欢得忘了妈妈不懂得军事。 “那谁知道呀!反正先打死几万小日本再说!” ……

(2)中国的飞机出动!北平人的心都跳起多高!小瞿的耳边老像有飞机响似的,抬着头往天上找。他看见一只敌机,但是他硬说是中国的，红着倭瓜脸和孙七辩论:“要讲剃头刮脸，我没的可说;你拜过师,学过徒!说到眼神，就该你闭上嘴了；尊家的一对眼有点近视呀!我看得清楚极了!飞机的翅膀上画着青天白日，一点错没有!咱们的飞机既能炸上海，就能炸北平!”孙七心中本来也喜欢咱们的飞机能来到北平，可是经小瞿一说,他就不能不借题抬几句杠。及至小崔攻击到他的近视眼,他认了输，夹着小白布包，笑嘻嘻的到铺户去作活。到了铺户中，他把小崔的话扩大了一些，告诉给小商人们。他一手按着人家的脸，一手用刀在脸上和下巴底下刮剃,低声而恳切的说:“我刚才看见七架咱们的轰炸机。好大个儿!翅儿上画着青天白日，清楚极了!”人家在他的剃刀威胁之下。谁也不敢分辩。

小崔哼唧着小曲,把车拉出去。到车口，他依然广播着他看见了中国飞机。在路上,看到日本兵,他扬着点脸飞跑;跑出相当的远。他高声的宣布:“全杀死你们王八日的!”而后,把咱们的飞机飞过天空的事,告诉给坐车的人。

李四爷许久也没应下活来——城外时时有炮声.有几天连巡警都罢了岗，谁还敢搬家呢。今天，他应下一档儿活来,不是搬家，而是出殡。他的本行是“窝脖儿”。到了晚年,他也应丧事:他既会稳当的捆扎与挪移箱匣桌椅，当然也能没有失闪的调动棺材。在护国寺街口上,棺材上了杠。一把纸钱像大白蝴蝶似的飞到空中,李四爷的尖锐清脆的声音喊出:“本家儿赏钱八十吊啊!”抬杠的人们一齐喊了声“啊!”李四爷，穿着孝袍，精神百倍的，手里打着响尺,好像把满怀的顾虑与牢骚都忘了。

李四大妈在小羊圈口上,站得紧靠马路边，为是看看丈夫领殡——责任很重的事——的威风。擦了好几把眼,看见了李四爷。她含笑的说了声:“看这个老东西!”

棚匠刘师傅也有了事作。们通知有天棚的人家,赶快把棚席拆掉。们没有告诉大家拆棚的理由，可是火家都猜到这是日本鬼子怕的飞机来轰炸:席棚是容易起火的。刘师傅忙着出去拆棚。高高的站在房上，他希望能看到咱们的飞机。

小文夫妇今天居然到院中来调嗓子，好象已经不必再含羞带愧的作了。

连四号的马老寡妇也到门口来看看。她最胆小，自从芦沟桥响了炮,她就没迈过街门的门坎。她也不许她的外孙——十九岁的程长顺——去作生意,唯恐他有什么失闪。 她的头发已完全白了,而浑身上下都收拾得干干净净的，手指上还戴着四十年前的式样的，又重又大的,银戒指。她的相貌比李四妈还更和善;心理也非常的慈祥，和李四妈差不多。可是，她在行动上,并不象李四妈那样积极,活跃。因为自从三十五岁她就守寡,不能不沉稳谨慎一些。

今天，长顺告诉外婆:“不要紧了,我可以出去作买卖啦!上海也打上了上，咱们的飞机,一千架,出去炸日本鬼子!咱们准得打胜!上海一打胜，咱们北平就平安了!”

外婆不大信长顺的话，所以大着胆子亲自到门外调查一下;倒仿佛由门外就能看到上海似的。老太太的白发，在阳光下，发着一圈儿银光。大槐树的绿色照在她的脸上,给皮肤上的黄亮光儿减去一些。有皱纹的地方都画上一些暗淡的细道儿。胡同里没有行人,没有动静,她独自立了一会儿,慢慢的走回屋中去。

“怎样?外婆!”长顺急切的问。 “倒没有什么，也许真是平安了!”

“上海一开仗，咱们准打胜!外婆你信我的话。准保没错儿!”长顺开始收拾工具，准备下午出去作生意。

(有删改)

[注]①八一三，是指“八一三”淞沪抗战，是抗日战争初期继七七事变以后，1937年8月 13日上海军民奋起抗击日本侵略军的壮烈战斗。②祁老人，近80岁，《四世同堂》的代表人物。儿子祁天佑,布店掌柜。长孙祁瑞宣，二孙祁瑞丰。三孙祁瑞全。曾孙小顺儿，祁珊宜之子;曾孙女小妞子，祁瑞宣之女。

6.下列对本文相关内容的理解。不正确的一项是(3分)（ ）

A.小说描写了上海“八一三”抗战的消息传来时祁家人的反应,既写出了大家的高兴心情，也写出了祁天佑对生意的担心,场景真实。

B小说中的瑞全怀着真挚的爱国主义情感，他将上海开仗的消息跟母亲分享，还郑重批评了父亲只想着生意不想着国家的自私思想。

C.小说中写李四爷找到出殡的活儿,棚匠刘师傅找到拆棚的活儿。从一个侧面反映了北平沦陷后普通百姓的生活陷人了困顿之中。

D,小说中马老寡妇和李四妈不同，她胆小,沉稳,谨慎。自从卢沟桥响了炮，她就没迈过街门的门坎，她也不许她的外孙长顺去做生意。

7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)（ ）

A.“眉头解开,胖脸上拥起一浪一浪的笑纹……哼着穆的《满江红》”。主要运用神态描写生动再现了祁瑞宣此刻的心情，

B小说节选部分篇幅虽短却内涵丰富,通过人物对话再现了抗战时期沦陷区北平小羊圈胡同的生活场景和普通民众的心理状态。

C.小说节选部分塑造了祁天佑、祁瑞全、小崔、李四爷、长顺等众多个性鲜明的人物形象,但主要叙写的人物是祁天佑和长顺。

D.小说语言具有明显的“京味儿”特色，如“一档儿话”“窝脖儿”“准保没错儿”等都带有北京独特的地域特色和文化印记。

8.请分别分析文中两处画横线句子的作用。(4 分)

9.有评论认为:老舍《四世同堂>最难能可贵之处在于，能在平和的自然状态中，呈现出正的力量，表现出了柴米油盐的日常生活中人的不屈。请以选文为例简要分析。(6 分)

四、阅读下面的文字,完成6～9题。

抓药 老舍

日本兵又上齐化门外去打靶。照例门脸上的又开始检查来往的中国人，因为们也是中国人，中国人对防备奸细要比防备敌人更周到更勇敢些。

牛家二头一手提着药包，一手攥着个书卷，走得猛。父亲病得不轻，家离齐化门还有小十里子呢。齐化门就在眼前了，出了城，抄小道走，也许在太阳压山之前能把“头煎”吃下去。

门脸上挤着好多人，巡警们在四外圈着。二头顾不得看热闹，照直朝城门洞走。

“什么？”巡警拦住二头，指着他的手问。 “药。”“那个卷，我说的是。” “一本书，在茅厕里捡的。” “拿来。”

巡警看了看书皮，红的；把书交给了巡长。巡长看了看书皮，红的；翻了几页内容，看了看二头：“把他带进去！”一个巡警走过来。

当天晚上，二头被押解到。

创作家“汝殷”和批评家“青燕”是仇人，虽然二人没见过面。汝殷以写小说什么的挣饭吃，青燕拿批评作职业。在杂志上报纸上老是汝殷前面走，青燕后面紧跟。无论汝殷写什么，青燕老给他当头一炮——意识不正确。

意识怎么就正确了呢？他从青燕的批评文字中找不到答案。他细细把自己的与那些所谓正宗的作品比较了一下，然后照猫画虎的，也编些“意识正确”的故事，寄给一些刊物。

奇怪的是，这些编的东西不久就都退回来了；有一篇附着编辑人的很客气的信：“在言论不自由的时期，红黄蓝白黑这些字中总有着会使我们见不着明天的，你这次所用的字差不多都是这类的……”

汝殷笑得连嘴都闭不上了。原来如此！为什么青燕只放意识不正确的炮，而不说别的，原来他是“怕”。他要戏弄青燕了。他自己花钱印了一小本集子，把曾经被拒绝的东西都收在里面。他送给青燕一本，知道由某刊物的编辑部转投，青燕是一定可以接到的。

青燕到杂志社编辑部去，看看有什么“话”没有。他的桌上有三封信，一个纸包。把信看完，打开了纸包，一本红皮的书——汝殷著。他把书卷起来，拿在手中，离开了编辑部。

走到东四牌楼南边，他要出恭。把书放在土台上，好便于搂起棉袍。他正堵住厕所的门立着，外面又来了个人。他急于让位，撩着衣服，闭着气，就往外走。

走出老远，他才想起那本书。但是不愿再回去找寻。没有书，他也能批评，好在他记住了书名与作家。

二头已经被监了两天。他莫名其妙，那本书里到底有什么呢？又过了一天！来了个人——年纪轻轻的，衣服很整齐，可是上着脚镣。

后来的先说了话：“什么案子，老乡亲？”

“捡了一本书！”二头愤愤道。“什么书？”青年的眼珠黑了些。

“红皮的！”二头只记得这个，“我不认识字！”“哦！”青年点了点头。

都不言语了。待了好久，二头为了表示友善，小声地问：“你，你什么——案子？” “我写了一本书，”青年笑了笑。

“啊，你写的那本浪书，你？”二头的心中不记得一个刚会写书的人，这个人既会写书，当然便是写那本红皮书的人了。“没事儿，手闲得很痒痒，写个什么浪书！”他瞪着那个人，咬着牙。

“那是为你们写的呢。”青年淘气的一笑。

二头真压不住火了：“揍你个狗东西！”他可是还没肯动手。他不知道为什么有点怕这个青年。

青年自己微笑了半天，才看了二头一眼。“你不认识字？”

二头愣了会儿，本想不回答，可是到底哼了一声。“在哪里捡的那本书？” “茅厕里，怎着？” “他们问你什么来着？”

“他们问，谁给我的，我说不上来。”

“好比说，我告诉他们，那是我汝殷落在茅房里的，岂不是没了你的事？”青年的笑又有些无聊了。

“那敢情好了！”二头三天没笑过了，头一次抿了嘴。

青燕回到自己的屋中，只写了一小段批评：“假如红色的书皮可以代表故事的内容，汝殷君这次的戏法又是使人失望的。他只会用了张红纸，厚而光滑的红纸，而内容，内容，还是没有什么正确的意识！”他写了下去。没想到会凑了七八百字，而且每句，在修辞上，都有些表现权威的力量。批评也得成为文艺呀。

过了两天，他的稿子登出来了。又过了两天，他听到汝殷被捕的消息。 又过了几天，二头才和汝殷说了“再见”。

二头回到家中，爸爸已然在两天前下葬了。二头起了誓，从此再不进城去抓药！ （选自《现代》一九三四年五月第五卷，有删节） 【注】30年代初的文坛被的白色恐怖笼罩着。

4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）

A．“中国人对防备奸细要比防备敌人更周到更勇敢些”，这句话运用了反语手法，讽刺了恃强凌弱的丑恶行径。

B．尽管二头一再否认书是他的，但根据红色的书皮和书中的内容，认定二头是青年，把他关押起来，二头父亲因此悲愤而死。

C．汝殷说“那是为你们写的呢”，二头就破口大骂，这表现了小说家为劳动人民写了书，但劳动人民并不理解，对小说家有很深的隔膜。

D．小说的时代印痕比较明显，起首便提到日本兵，后又写到的“恐红”症，反映了当时政治环境和文学氛围。

5．小说有并行的两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简要分析。（5分） 6．有人认为这篇小说的主人公是二头，也有人认为是汝殷，你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。（6分）

参

一、6．C “体现了山大与青岛的不协调”错误，原文说“山大所表现的精神是青岛的冬”可见，山大并非与青岛不协调，而是表现出青岛的某一方面。

7．A B.“蕴含着对山大学子志向高洁的赞美”过度拔高，此处并无对学子志向高洁的赞美。C.“第二段开头一句紧承上文对青岛春夏秋冬景象的描写”错误，第二段第一句话是“一个大学或者正像一个人，它的特色总多少与它所在的地方有些关系”，与上文青岛四季景色并无关联，主要是启下。D.“文章以整句为主，与散句搭配”错误，应该是以散句为主，与整句搭配。

8.①在各舰横列青岛的国家危难之时，承担起保家卫国之重担正是山东大学在青岛的使命。

②这句话表现了作者在国难当头之际，心系家国的情怀，体现了一个文人的责任担当。 9.①小题材大情怀从青岛四季特点写起，将青岛之冬与山东大学的静肃相关联。文章显志，表达国难当头之际，青岛与山大保家卫国的历史使命，看似平淡的文字背后是作者滚烫的红心。

②语言自然率真 例如人们对山大设在青岛的误解，口语化的表达，不加雕饰，自然生动。

二、6.D“表现出狗子改造自己的自觉性”错,根据原文“我已经受管制”“赵大爷说了,我要真心改邪归正,得先来对程大哥赔不是,我打过他。赵大爷说了,我有这点诚心呢,他就帮我的忙;不然他不管我的事”,可知狗子是在赵大爷的管制下前来赔礼道歉的,并非出于改造自己的自觉性。

7.B “更表现了他害怕恶霸、不敢当面斗争的懦弱性格”错,根据原文“天下是变了,变了!你的人欺负我,打我,现在你也掉下去了!人、老实人、受委屈的人,都抬起头来;你们恶霸可头朝下!哼,你下狱,我上民教馆开会!变了,天下变了!必得去,必得去唱!一个人唱,叫大家喜欢,多么好呢”,可知程疯子在新中国成立后可以抬头做人,打黑除恶,他的内心是喜悦的,对生活燃起希望,并没有表现出害怕恶霸、不敢当面斗争的懦弱性格。

8.解析:原文“那太棒了!多少年你受屈含冤的,现在民教馆都请你去,你不是仿佛死了半截又活了吗”“对啦,疯子,你去!去!叫大家伙看看你!王大妈,二姑娘,有钱没有?借给我点!我得打扮打扮他,把他打扮得跟他当年一模一样的漂亮”“我可是去不了”“我十几年没唱了,万一唱砸了,可怎么办呢”,通过二春、娘子与程疯子的对话,可概括出“大家支持程疯子到民教馆而他没信心去的冲突”;原文“疯子,你也来”“那么,你没教他们打得顺嘴流血,脸肿了好几天吗?你怎这么没骨头”“(摇头)我不去”“我不去!我怕打架!我怕恶霸”,通过娘子与程疯子的对话,可概括出“娘子要和程疯子一起去斗争黑旋风而程疯子不敢去的冲突”;原文“疯哥,别光叫他赔不是,你也照样给他一顿嘴巴!一报还一报,顶合适”“四嫂,叫他走吧!赵大爷不会出坏主意,再说我也不会打人”,通过四嫂与程疯子的对话,可概括出“四嫂鼓动程疯子打狗子而他不打的冲突”;原文“我可是去不了”“我十几年没唱了,万一唱砸了,可怎么办呢”“必得去,必得去唱!一个人唱,叫大家喜欢,多么好呢”,通过程疯子的语言描写,可概括出“程疯子自身不自信与自信的性格冲突”。

答案: ①大家支持程疯子到民教馆而他没信心去的冲突;②娘子要和程疯子一起去斗争黑旋风而程疯子不敢去的冲突;③四嫂鼓动程疯子打狗子而他不打的冲突;④程疯子自身不自信与自信的性格冲突。

9.解析:联系上文,过去狗子打过程疯子,在赵大爷管制下来赔不是,四嫂鼓动程疯子打狗子而他不打,程疯子叫狗子伸出手,说“你的手也是人手哇”,言外之意,大家都是人,本应地位平等,但过去恶霸横行,狗子仗势歁人,老实人受尽了欺负,表达了程疯子对其恶行的谴责,现在打黑除恶,恶霸倒台,狗子在管制下重新做人,联系下文“这我就放心了”,表达了

程疯子对狗子道歉的接受,并表达对他改过自新的劝勉,联系上文“人、老实人、受委屈的人,都抬起头来”,程疯子在过去受屈含冤,新中国成立后民教馆请他去教人唱一段,他抬头做人,有了做人的尊严,他对狗子道歉的接受,表现了他的善良宽容,也表明他性格的转变,联系上文“从此我的手得去作活儿,不能再打人了”,狗子的手过去是用来打人的,现在用来“作活儿”,突出了在新中国做人的主题。

答案:①饱含程疯子对狗子过去打自己的谴责;②表示程疯子对狗子道歉的接受;③蕴含程疯子对狗子改过自新的劝勉;④表现程疯子性格的转变与做人的理念;⑤彰显在新中国做人的主题。

三、6. B(B项，“郑重批评”“自私思想”等说法错误,从原文“瑞全笑着责备他老人家”可以看出并不是“郑重批评”，从“天佑在感情上很高兴中国敢与日本决一死战,而在理智上却担忧自己的生意”可以看出这并不是“自私思想”)

7.C(B项，“主要叙写的人物是祁天佑和长顺”理解错误,小说节选部分写的是群体形象，对“祁瑞全”和“小崔”着笔多一些)

8. (1)写“八一三”淞沪抗战给北平人带来的精神鼓舞,渲染了乐观的情感氛围,为后文情节的展开提供了背景，引出下文祁家人的对话。

(2)写小崔发布的“中国的飞机出动”消息给北平人带来胜利的希望,引出小崔、孙七、刘师傅、小文夫妇、马老寡妇和长顺等人的不同反应,推动了情节的发展。(本题共4分。第(1)处,答出关键点“精神鼓舞或乐观”得1分,答出关键点“提供背景”或“引出祁家人的对话”得1分;第(2)处,答出关键点“胜利希望”得1分,答出关键点“引出不同反应”或“推动情节发展”得1分。如有其他答案，只要言之成理,可酌情给分)

9.①我们从众多小人物身上看到了正义的力量和不屈的精神。“八一三”淞沪抗战让小羊圈胡同的人看到了希望。②小说前半部分通过祁家人的对话写出了祁天佑感情和理智的两难,祁瑞宣和祁瑞全的激动,他们对抗战胜利都抱有希望。③小说后半部分还写了众多人物的表现。小崔和孙七非常激动,甚至夸大事实进行宣传;李四爷和刘师傅找到了事做;长顺对抗战充满信心,准备去做买卖。他们重新开始自己的生活。(本题共6分,每答出一点给2分,意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分)

四、4.B（B项“二头父亲因此悲愤而死”于文无据，应该是得不到及时治病死的。）

5.第一问：一条是二头进城被捕后又被释放的过程，另一条是汝殷写书被捕的过程。（2分）第二问：①两条线索以“书”为交织点，把两个本不相关的人的命运联系在了一起，使小说情节更为集中紧凑；②两条线索并行，便于拓展小说的广度和深度，更好地表现小说的主题。（第二问，第一点2分，第二点1分）

6.示例一：我认为这篇小说的主人公是二头。①小说的主要笔墨是在写二头，二头的故事在其中占主体地位。②小说的标题是“抓药”，抓药的人就是二头，表明二头是写作的主要对象。③小说写汝殷主要是为了交待书的来历，推动二头命运的发展。④小说的主旨主要是通过二头表现小人物被时代和命运捉弄的悲剧。（每点2分，答出任意三点得满分） 示例二：我认为这篇小说的主人公是汝殷。①汝殷是写作的主要对象，小说的主要笔墨虽然是在写二头，但汝殷的故事才是故事的内核。②小说的标题是“抓药”，表层含意是二头为父亲抓药，实质是汝殷为发表他的作品而“抓药”。在言论不自由的时期，汝殷作品因有“红黄蓝白黑”的字而屡被拒绝，于是他自费出版作品。③二头在小说中主要起烘托作用，以突出汝殷的人物形象。④小说的主旨主要是表现汝殷的悲剧，二头仅是被牵连的受害者。（每点2分，答出任意三点得满分）