科学活动中引导幼儿自主探究的相关策略分析

科学活动中引导幼儿自主探究的相关策略分析黎秋会

（河北省石家庄市总队幼儿园，河北 石家庄050051）

摘要：新《纲要》科学领域目标是：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题。”教师组织科学活动的过程中，要注意调动幼儿的积极性，不仅要让幼儿在探究中学到知识，也为幼儿传授学习的方法。幼儿通过自主尝试与分析，能锻炼幼儿的创造能力，并有利于幼儿形成良好的探究精神。笔者结合多年教学经验，提出了如何在科学活动中有效引导幼儿进行自主探究。

关键词：科学活动；幼儿；自主探究

苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”教师要注重培养幼儿的自主探究能力，让幼儿在亲身体验中掌握事物特征与规律，促使幼儿好奇心与求知欲不断增强。对幼儿自发性探究来说，往往显得非常盲目，缺乏这点，这要求教师为他们传授有效探究方法，为幼儿的全面发展打牢基础。

一、营造物质氛围，激发探究欲望

为了让幼儿获得更多的科学经验，教师应该准备丰富的物质材料，而不是简单的为幼儿讲解与演示，这样幼儿的脑海中只能产生模糊的记忆。教师应该结合幼儿的特点，合理选用各种材料，能够满足幼儿学习特征，从而有效引导幼儿进行自主探究学习。在开展科学活动的过程中，材料不仅能够增强幼儿探究的欲望，还能促使更好的认识周围物质世界。教师在组织科学活动时，要为幼儿准备充足材料，让幼儿通过直接操作提升自身的认知能力。例如：在《沉与浮》科学活动中，教师可以提前准备各种铁制品、塑料制品、木制品、纸制品、玻璃球和小石子等，引导幼儿动手做实验，在丰富材料上有利于激发幼儿探索的欲望。在幼儿自主探究中，教师要注重观察与倾听，掌握他们的实际需求，及时提供指导与帮助，保证提升科学活动取得更大成效。

二、引导幼儿观察，剖析科学现象

幼儿都有着一颗好奇的心理，利用新鲜事物能够激发幼儿观察与探索的欲望。在小学科学活动中，教师可以利用活动室的自然角，为幼儿准备一些植物盆栽和小动物，并与他们一起探讨植物与动物的在培养与饲养方法[1]。例如：在幼儿照料中有一条金鱼死亡，教师可以据此引导幼儿进行探究：“我们也经常给小金鱼喂食和换水，为什么它会突然死掉呢？”这样就激起了幼儿自主探究的欲望，在教师的鼓励与支持下，幼儿们都认真思考与分析，会说：“是不是小金鱼对我们换的水不适应呢？”面对着幼儿的疑惑，教师要及时给予他们肯定与鼓励，并引导幼儿自己动手换水喂食，通过转变饲养方法，小金鱼都活得非常健康，幼儿们都获得了极大的成功体验。这样让幼儿有了自己动手操作的机会，也为幼儿的观察拓宽了空间，达到了科学教育活动的目的。

三、适时提出问题，引导幼儿思考

幼儿在参与科学活动以后，教师不仅要引导幼儿进行自主

探究，还要在他们遇到问题与困惑以后及时提供指导，鼓励幼儿运用掌握的知识与经验进行解释、猜想与判断。这样才能在各个角度进行探索，在分析与解决问题的过程中掌握到有效的方法。例如：在《有趣的磁铁》科学活动中，磁铁可以吸铁的特性备受幼儿青睐，但是当幼儿在没有看到磁铁的时候，教师要解释“一张纸可以贴在墙上的原因，桌子上铁制玩具与汽车能够移动的原因，以及如何让桌子上的汽车动起来？”等。教师要让幼儿认真记录自己获取的信息，逐步加深对事物本质的理解，也顺利掌握了磁铁的性质与特点，并明白其在实际生活中的具体用途。

四、引导幼儿实验，自主获取知识

在科学活动中教师要激发幼儿自主探究的欲望，树立起自主教育观，将幼儿主体作痛发挥出来，将学习主动权还给幼儿，不能对他们造成较大的约束。教师要多采取启发、引导和鼓励的方法，在开展科学活动时为幼儿创造更多自主探究的机会，确保幼儿可以根据自身兴趣与意愿参与科学活动[2]。教师开展科学活动时，应鼓励幼儿自己提出问题，并自主寻找解决对策，这样有利于幼儿自主探究能力的提升。例如：在《它们能吹出泡泡吗》科学活动中，教师要提前将吸管、积木、铁丝圈、毛管等材料准备好，这些都是生活中非常常见的，让幼儿先认真观察，并结合生活经验思考哪些材料可以吹出泡泡。接下来教师指导幼儿自己动手实验，逐一验证自己的猜想，这样幼儿在与材料的有效互动中，不仅掌握了答案，也实现了自主探究能力的提升。

结语：

科学活动不仅内容丰富，也新颖有趣，对幼儿有着很强的吸引力。教师在开展科学活动的过程中，应该注重将科学的魅力充分体现出来，科学合理注重开展科学活动，注意调动幼儿的求知欲与好奇心，鼓励幼儿自主探究与解决问题。这样幼儿不仅可以掌握丰富的科学知识，也提升了学习能力，掌握了自主探究的方法，有益于幼儿一生的成长与发展。

参考文献

[1]叶紫雯.幼儿科学活动中自主探究式学习探究[J].成才之路，2018(30):66.

[2]孟庆龙.在科学探究中提高幼儿自主表达能力[J].中国校外教育，2018(28):150-151.

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