日记写作指导

————日记写作指导

九年级语文组 孙永奇

一、什么是日记

日记的出处最早见于西汉刘向《新序·杂事一》：“司君之过而书之，日有记也”。后称每天记事的本子或每天所遇到的和所做的事情的记录为“日记”。商务印书馆《四角号码新词典》解释：日记是“天天记录生活经历的笔记”。《现代汉语词典》解释：日记是“每天所遇到的和所做的事情的记录”。

二、为什么写日记

1.写日记是学好语文的捷径

2011年版《语文课程标准》第一部分“课程性质”指出：“语文课程是一门学习语言文．．．．．字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言．．．．．．．．．．．．．文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”而写日记则正好兼具了工具性与人文性。 ．．．．．．．．．

“天天记录生活经历”，这当然是在“学习语言文字运用”， 正如刘白羽所说“日记随着我的生活变化而变化，如果读书，我的日记就成为思考的记载；如果工作，我的日记就成为工作的记录；但我最喜爱的是形象的素描”，这是日记工具性的体现；“每天所遇到的和所做的事情的记录”中自然有反省思考的成分，无疑能“提高思想文化修养，促进自身精神成长”，这是日记人文性的体现。

而且写日记落实于动笔书写，与我们现阶段笔试是唯一权威检测学生能力水平的形式高度一致。所以语文教师要全面落实语文课程的要求，让学生写日记是一个一举多得的捷径。 2.写日记是个人成长的砺石

我们中国人向来有写日记的传统，比如宋代的欧阳修、黄庭坚、陆游；明代的徐霞客；清代的林则徐、曾国藩；近代的恽代英、刘白羽和张抗抗。许多政治家也有记日记的习惯，如光绪帝的老师翁同龢，总统蒋介石等。他们的日记为后世留下了宝贵的历史资料。

徐霞客走遍我国的名山大川，仔细观察和考察并随时做记录，晚年他把自己的观察日记整理出来，为我们留下了光辉的科学著作《徐霞客游记》。

达尔文从小热衷于观察动物、植物，坚持20年记观察日记，写出《物种起源》，成为伟大的生物学家，进化论的创始人。

《昆虫记》的作者法布尔怀着对生命的尊重和敬畏之情，50余年深入到昆虫世界中，用毕生的精力对昆虫的种类、习性乃至觅食、婚俗，进行了大量的观察和实验，每天真实、细微、详实地记录昆虫的本能特性，用第一手资料将纷繁复杂的昆虫世界真实而形象地展示在世人面前。

著名女作家张抗抗说：“我从小学三年级到中学毕业，一共记下了四大本厚厚的日记本，记录了我周围学校的人和事，现在就成为我搞儿童文学创作的素材。”

曾国藩29岁开始记日记，持之以恒，至终不辍，最后一篇日记是同治十一年三月十一日，即他病逝的前一天，他坚持了33年日记。写日记成为曾国藩反省修身，砥砺品格的利器。

写日记帮你搜集资料，写日记助你反思修身，写日记让你磨练意志，写日记促你天天成长。写日记为人生作传，为理想奠基。让我们每一个人留下自己的史录，留下成长的轨迹，

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留下时代的纪念。

我觉得我们每一个普通人也应该写日记。每个人都会死，但不是每个人都曾经活过。“事如春梦了无痕”，如果我们写日记，日记便是我们曾经活过的证据。我敢说，任何一个平凡的人，只要他能坚持不懈地写日记，就一定能成为一个不平凡的人。

三、怎么写日记

近代家恽代英说：“详记反省，则志清明，不昏不怠；详记求学处事心得，则养成注意习惯，求学兴趣日有进益；详记则每日可藉此练习文字，文多作然自长进。详记则生趣味，每日至少记百字以上。”

冰心先生说“我还是劝你们每天写一段日记。一来是考验自己坚持写作的毅力和恒心，二来是你们每天生活中决不只是吃饭、上学、睡觉……你的周围可写的事情多得很！如风、霜、雨、雪的情景；父母老师、兄弟姐妹，同学的一句或一件使你永远不忘的话或事；课文或书籍中一段动人的文字，只要能在你头脑中留下较为深刻的印象的，都可以记下来。这是练习作文的最好最有效的方法。希望你们无论如何要坚持下去！”

下面根据日记的内容和写法，我们归纳了几种常见类型，给同学们提供一些日记写作的借鉴。

1.备忘录式日记

鲁滨逊日记节选

一六五九年九月三十日：我可怜而不幸的鲁滨逊，在一场可怕的大风暴中沉船遇难，流落到这个荒凉的孤岛上，我且把此岛称为“绝望岛”吧。同船伙伴都葬身鱼腹，我本人却九死一生。夜幕降临，因怕被野兽吃掉，我睡在一棵树上。虽然整夜下雨，我却睡得很香。 十月一日：清晨醒来，只见那只大船随涨潮浮起，被冲到了离岸很近的沙滩上。从十月一日至二十四日，我连日上船，把我所能搬动的东西通通搬了下来，在涨潮时用木排运上岸。

写作要点：这类日记简要交待事件发生的时间、地点、相关人物、事情结果，至于事件发展过程略去不写，简洁明了，具有备忘作用。 2.反省类日记

2014.10.12 父 爱

爸爸来给我送饭了，努力掩饰，走路还是不太自然。他轻描淡写地说不过擦伤而已，就盯着我吃完饭，然后拖着身子走了。

我周末回到家，他立刻撑着书桌直起身来，吃力地挪到冰箱旁，端出我爱吃的毛豆，有些惋惜地说：“有点凉了，不然更好吃！”我的眼里忽然起了一层雾，低下头揉了揉眼睛。 “怎么了，不舒服啦？——”他声音有点儿抖动。“没事，就是灯太晃眼了。”我努力笑道，“爸，我得奖学金了。”爸爸搓了搓手，使劲眨了眨眼，仰起头说：“这灯——确实太晃眼了……”

入夜了，我辗转反侧，彻夜难眠。父爱如山，深沉厚重，如渊渟岳峙，海立日行。我总是索取却从不曾说声谢谢，我总是抱怨却从不曾学会理解，我总是攀比却从不曾懂得感恩。而今爸爸的身躯不再挺拔，因为承载着生活的重压；爸爸的面容不再英俊，因为皱纹里刻满

了岁月的沧桑；但爸爸的眼睛永远清澈明亮，因为那里盛满了对我深深的爱。 九（1)孙涵

写作要点：针对自己或他人的某个具体言行，进行反思、辨别是非、善恶、美丑等，砥砺品德，完善自己的人格。 3.叙议类日记

2014.12.9 体育课上

同往常一样，上体育课先跑3圈。可有些同学趁人不备溜进了厕所，以为“天高皇帝

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远”，“冥冥归去无人管”。

谁知“螳螂捕蝉，黄雀在后”，当我们跑完3圈后，老师突然下令全体肃立，面向厕所方向。我们正“丈二和尚——摸不着头脑”，突然几个灰头土脸的同学狼狈不堪地跑了过来。老师怒目圆睁，一声断喝：“罚跑5圈，跑得最慢的再罚两圈。”话音一落，这几位偷懒者一路狂奔，颇有点绝尘而去的味道。

在我看来，这几位同学是自作聪明，所以自找苦吃。对于体育锻炼，我觉得这一刻的辛苦训练，是为赛场上的华丽绽放。只有现在不遗余力，将来比赛时才能毫不费力。何况九年

级还有体育考试，所以我们平时的体育锻炼就更具有升学的现实意义了，岂能儿戏？ 八（16）姚涵涵

写作要点：以叙述事件为主体，用议论抒情点睛，深化主旨。议论要阐明事理，言简意赅；抒情要扎根事件，情真意切。 4.景情类日记

2014年9月20日 日出 校园的众多美景中，我独爱它的日出。

每天清晨，走过校园东边那道长长的斜坡时，我都会忍不住驻足欣赏那美丽的日出。先是一抹淡金色晕染了暗灰色的东边天空；渐渐地，金光里注入了些橙红，灰暗的天幕也亮了起来，蓝了起来，蓝与橙互相交融，渗透，橙红向蓝的领地不断扩散，扩散••几片薄云躺在遥远的天边，给人留下无尽的遐想。

薄云越来越亮了，接着一片霞光氤氲，太阳从薄云里探出来，缓缓地升起来。我的眼睛被闪得花成一片，却又忍不住眯起眼睛继续看。它被一股巨大的神秘的力量向上托举着，好像并没有动，但不一会儿却已露出了整个脸庞，就像一个火红的球，带着朝气与蓬勃，带着希望与温暖浮出了天际！

我看得如痴如醉，就像被钉在了原地。心，像被某种奇妙的力量安抚了一样充满了喜悦和安慰！

太阳升起来了！它播撒着万丈金光，浸染了校园，照亮了大地，调皮地从树叶上跳过，又温柔地抚着我的脸……我飞奔进教室，阳光也跟着我飞奔；我坐到座位上，它又出现在洁白的纸面上，灿烂着，照耀着······初生的太阳不正像我们吗？富有朝气与活力，蕴蓄着无限力量！带着一股向上的冲劲儿，向上，向上！ 九（2）张佳欢

写作要点：通过细致入微的景物描绘，将个人的某种感情融入其中。这类日记景物鲜活具体，是传达人物情感的关键。 5.读后感式日记

2014.9.21 读诗有感

跌倒 （牧也） 风，跌倒了才有美丽的落叶

云，跌倒了才有滋润土地的雨水 太阳，跌倒了才有静谧的夜晚 所以，

让我们不用害怕跌倒 让我们在跌倒的时候 用最美丽的姿势站起来

读到牧也的《跌倒》时，我心潮澎湃，感慨万千。说的多好呀，跌倒的时候，用最美丽的姿势站起来。

我曾有过很多次跌倒，但我总想着父母的臂弯，朋友的搀扶，师长的指引。我总因为害怕跌倒而犹豫徘徊，裹足不前。其实跌倒也是一种经历，避免不了，所以无需害怕。只要你

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是风，你可以看到秋叶的静美；只要你是云，你可以品尝甘甜的雨水；只要你是太阳，你可以化作月光沐浴在静谧的夜空。

生活是一条奔腾的河流，挫折只是浪花几朵；生活是一场漫长的跋涉，失败只是几道坎

坷；生活是一曲动人的旋律，跌倒只是几个音符。让我们不再害怕跌倒！ 九（2) 陈婉婷

写作要点：略写所读内容，详写个人感受。个人感受可以结合自身经历写，也可以联系社会现状写。

6.仿写型日记

2014.9.24 谈日记 我不敢说日记是什么，我只能说日记像什么。

日记像战场上的冲锋号，振奋士气，激发力量。日记像战士胸前珍藏的照片和家书，里面藏着心之所系情之所依的秘密。日记像战壕中奔走的卫生员，为受伤的战士包扎疗伤。

写日记虽不是子弹怒射，虽不是白刃相拼，虽不是肉体相搏，但写日记是战前的动员，是战后的休整，是战斗间隙的小憩。有张有弛，文武之道，学习和休息，分数和日记，与此相似。写日记是一场道德长跑。曾子曰：“吾日三省吾身”，天天写日记，反思自省，砥砺品德，完善人格。

日记是个人的《史记》。铭记昨天，展望未来，前事不忘，后事之师。活在当下，脚踏实地。日记是作文的练习。字体与思想同修，素材与技巧共练。拳不离手，曲不离口，天天写才能提高。一篇作文50分，等于一门化学或历史。

日记是语文的根系，阅读是语文的枝叶，要想语文之树果实累累，就得把日记的根深深扎下，让阅读的叶高高伸展，汲取水分营养，接受雨露阳光。

只重结果，不重过程，最终也不会有什么好结果。写日记是过程，是调节的过程，积

累的过程，练习的过程，提高的过程。让我们走在成长的路上，有日记相伴吧！

写作要点：仿写型日记可以仿句式，仿结构，仿主旨，仿写法。学以致用，学一点，练一点。这篇日记模仿冰心的《谈生命》，仿了标题，仿了第一段，仿了运用比喻的写法。同学们，读到好文章，优美语段，我们不妨也仿写一段。

四、日记批改与交流

恽代英说“定时记则成习惯，每日睡前半小时或一小时决作此用，莫因他事闲聊，莫待他日补记。与朋友相约同记，则彼此观摩，不敢懈怠。”

冰心老人的一段话也说明日记是可以公开的，“日记是写给自己看的，只要能把自己对这一天周围的一切事物的真情实感自由畅快地写下去，留下心泉流过的痕迹，就好。当然应人之请，也可以公开。这是我的一点意见。”

老师要对学生日记进行批阅，并组织学生间交流日记写作心得，督促他们写日记并坚持不懈。可以每天批阅一组日记，谈心交流，批语鼓励，并从中选择优秀的日记让学生抄录在《班级日记本》中。

最后，我想说：日记是事业成功的秘密，个人进步的阶梯，语文学习的捷径，品德修养的砺石，个体生命的史记。你想写吗？

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