幼儿园中班老师随笔5篇

幼儿园中班老师随笔1

在幼儿园中,几乎每个班都有那么几个调皮幼儿,他们人数不多,但〝作用〞可不小.对于这样的幼儿老师大都采用〝冷处理〞的方法,即冷落这些孩子,活动时不让他们参加,上课时将他们置于一角,或者动辄就批评.其结果呢,非但没有取得良好的教育效果,而且还不利于孩子的身心发展.

从〝调皮〞幼儿在园和在家的行为表现的比较结果看,〝调皮〞幼儿在精力旺盛与活动量大.〝鬼点子〞多.经常提问题.批评时会顶撞等四个方面的行为表现在家与在园比较具有差异,在家这四个方面比在园更为突出.而在攻击性强.较霸道.喜欢做〝恶作剧〞等三个方面的行为表现在园与在家相比差异极其显著,在园这三个方面表现得尤为突出.

父母往往把孩子看成光宗耀祖.传宗接代的希望.孩子成了家中的宝贝,成了父母生存的意义.在这种意识支配下,他们无原则地满足孩子的任何要求,对孩子的任何行为不分时间.场所.性质都不加控制,让孩子为所欲为.这样的孩子到了幼儿园更多地表现为攻击性强.霸道.难以遵守常规.活动频繁等特征.调查表明,很多孩子主要由爷爷.奶奶照顾,而祖辈由于年龄及所受文化影响的关系,更是无原则放松,加剧了孙辈调皮行为.

对于〝调皮〞幼儿的行为表现,不少老师往往不加认真.客观的分析,以成人的眼光和行为准则看待幼儿,把幼儿的淘气.调皮.喜欢搞〝恶作剧〞等行为看成是有意破坏.捣乱,并随意贴上〝坏孩子〞,〝儿童多动症〞等标签,这势必对幼儿的成长造成极其不利的影响.如果老师们能静下心来,以科学的态度看待〝调皮〞幼儿的调皮行为,就不难看出〝调皮〞幼儿的许多行

为与普通幼儿的表现没有什么两样,只是有些程度上更强烈一些;并且许多〝调皮〞行为有其可贵之处,蕴含着积极向上的因素;如好玩.好动.好问是探索求知的表现,不听话反映出有主见,好争斗体现有进取心,〝恶作剧〞蕴藏着创造性等等.

当然,如果这些表现不分场合.时间,而且强度过大,我们必须进行引导与教育.从幼儿生理发育特点看,幼儿大脑皮层尚未成熟,兴奋过程大于抑制过程,大脑对动作.各器官的控制精确性还很差.因此,幼儿表现出来的多动.精力充沛.自制力差.常做出意想不到的事等行为就是很正常的.

因为每一个人都有其优秀的一面,也有其不足的一面.教师在教育调皮幼儿的过程中,可以强化优点,淡化缺点,以强化优点来帮助幼儿克服缺点.因为人都是喜欢听好话的,更何况是幼儿.强化优点可以增加人的自信心,一个人只有对自己充满信心,才有可能使他不断的进步,不断地克服前进中的困难.教师平日要善于观察发现调皮幼儿的优点和进步,对其优点或进步要给予充分的肯定和表扬,对于其缺点教师装在心里,但不要在其它幼儿面前过分强调.夸张促进他们有效的.良好的发展.同时,我们要相信每一个孩子都有自己的闪光点,〝调皮〞幼儿当然也不例外.只要教师以平静的心态,平等的眼光看待这些〝调皮〞幼儿,就能发现他们身上也有许多闪光点,比如:好奇.好问.求知欲旺盛等.教师和家长都应该抓住他们的这些特点,有的放矢的进行教育,才能取得良好的教育效果.

总之,与调皮大王相处要讲究艺术,不能急燥,相信一份耕耘,一份收获.

幼儿园中班老师随笔2

最近网上传的沸沸扬扬的是〝虐童〞事件.其实每一位幼儿教师刚刚踏入幼教行业都充

满着激情.充满爱心______!为什么演变到最后就有〝悲剧〞发生呢?我觉得年轻的老师缺少的是经验和有经验的老师淳淳的教导和引领.曾有这样一句话:〝要撒播阳光到别人心中,总得自己心中有阳光,没有什么比师行的榜样有更无比的能力了〞.身边的同事.搭档很多,她们是我学习的榜样.我非常庆幸我的教育生涯中有一群关心我老领导.引领我的好同事.好搭档.毕业后来到幼儿园〝实战演习〞.

在幼儿园实战演习工作,得到他们的经验是我一生的财富. 面对调皮的孩子

要学会冷处理在实习的幼教单位,有一位德高望重的魏主任,在一次会议中,他这样说:〝每个班都有几个特殊调皮的孩子,面对调皮的孩子,你们不能硬碰硬.如果孩子在你的提示下安静不下来,那你就要放低标准,让孩子不要影响其他的孩子上课.如果还不行就让调皮的孩子在你的视线内做他想做的事情.我上课的时候,有个学生在座子底下调皮,我提示孩子,孩子不能按我的要求去做,我就由着他坐在座位的下面.其他同学都认真上课,坐在座位下面的他也慢慢安静下来.几节课,这位小同学一直在座位下面听课.突然有一天学生主动坐在座位上学习了,这个转变是我没有意料到的.所以你们如果碰到这样类似的幼儿不要强制管理.说句不负责任的话,你们又没有教学任务,所以要学会放弃常规管理的理念.〞魏主任的一席话让我受用终生.一直清晰的记着这段没有华丽篇章.没有任何修饰的朴实的引导.在我的教育生涯中,也遇到一件事.班内有个叫杨翰林的小朋友,有一段时间总喜欢跑到桌子下面趴着,有时叫他他主动出来,有时候就是拗着不出来,故意说你不出来就一直呆在下面,翰林很认真的点头,并在桌子下面玩的不亦乐乎.又怕别的小朋友效仿.我教育其他小朋友不要向翰林学习.我把翰林在桌子下面开心的样子拍下来,让家长看看,避免了家长和老师的一些小误会,更能让家长明白,老师引导过了,是孩子觉得自己非常喜欢的事.通过家长和老师的努力,翰林再也没有到处藏,趴桌子底的现象了.老师要学会藏起手来教育孩子还有一位老教师,是我们的园长.在会议中就一些小的案例引导我们这些新教师,面对孩子们的调皮你不要急躁,孩子自己控制不了自己.如果有孩子调

皮,你要批评他,你首先要藏好手,等你要做不应该做的动作时需要拿出手,这个瞬间就是你用脑的时间,这个动作你能做吗?经过大脑的事情就不会太离谱.

一直以来,我都把这位园长的话铭记在心.遇到太生气的事情,我都要把手藏到口袋或是抱在胸前.教师要蹲下来教育孩子这个案例是发生在我身边的事情.有一次我和同事带孩子在小区的道路上散步,有个小男孩一直在队伍的外侧走,我反复的提醒不奏效,带队的老师有些生气,回到幼儿园后,带队老师很生气的把小男孩一拉就进寝室了.在寝室里老师批评了孩子,出来时孩子很平静.(透过玻璃,我看到老师和孩子面对面交流,没有其他的动作).第二天早上孩子的姥姥气势汹汹的找园长说孩子的缩骨脱臼.园长把我叫到办公室询问当时的过程,我如实的讲明.经验丰厚的园长给我们推断就是在进寝室的一拉,孩子就已经脱臼,是一个巧合,有时用力拉也不一定脱臼的.家长很生气.园长把责任承担了下来.老师得到了很好的保护.在一次园内聚会中,这位老师很诚恳的告诉老师们,孩子的骨骼很娇嫩,不要重演自己的悲剧.遇到问题蹲下来和孩子交流就可以,千万不要拉孩子的胳膊.幼儿老师的工作是辛苦的,每天踏着晨光而来,带着一脸的疲惫回家;站酸了腿,说哑了嗓子.幼儿老师的工作是最平凡的,我们是〝孩子王〞,整天与孩子一起生活游戏;辛勤的工作中我们没有典型的先进事迹,但许多真实.朴实的故事发生在我们的每一天.我们的身边.无数件小事,一个个平凡的日子,如同涓涓的溪流,我们努力付出.灌溉着以我们的爱滋润着我们.滋润着孩子.同时让孩子们明白:爱人者才能被人爱,只有爱成为我们的追求,成为我们的一种习惯时,我们生命之花才会更加馥郁芬芳.我们要慎重的做好每一件事情.我觉得我是一位最平凡的幼儿教师,但我也是一位最幸福的幼儿教师.希望我们所有的老师不仅要互相提醒做班级的好搭档,还要做幼儿园的好搭档,努力为幼儿园的明天而奉献!

幼儿园中班老师随笔3

乖,听妈妈(爸爸.叔叔.阿姨.老师等等)的话!〞恐怕大多数中国人都听过甚至讲过这样的

话吧?而且不仅是讲,更有身体力行的,以此作为奖惩标准的.

其实这是一个误区.〝听话〞就好吗?就够了吗?该听谁的话?怎么去〝听话〞?在孩子的成长过程中,这些都是问题.

一般而言,教育孩子听大人招呼.遵守公共道德和纪律都是必须的,问题在于我们常把〝听话〞扩大化.绝对化了.孩子们从小到大,听父母的话.听幼儿园阿姨的话.听学校老师的话.听单位领导的话,然后,听老公或者听老婆的话,然后再教育自己的下一代再〝听话〞……显然,除了〝听话〞之外,这里忽视了作为个体的孩子们的独立个性.独立判断和思考.因为〝听话〞的潜在前提是:我说的是正确的,你听我的就行了.这可能吗?世上没有哪一个人敢说自己绝对正确.永远正确,恐怕只有在自己孩子面前的父母才有此胆量吧?

还有一个〝怎么听话〞的问题.几乎所有父母都担心自己的孩子到〝社会〞上去会吃亏,所以中国才会流传下来许许多多〝应世技巧〞,比如有一句俗语叫做〝锣鼓听音,听话听声〞,若按简单的〝听话〞原则培养起来的小孩子,猴年马月才能达此境界?岂不是要在社会上碰得头破血流才能悟出点道道来吗?试想年轻的父母们于心何忍?

幼儿园中班老师随笔4

叮铃铃,起床铃响了,孩子们穿好衣服和鞋子走出了寝室.我看到涵涵小朋友的裤子后面湿湿的,马上意识到她很可能是尿床了.以前她尿过一次床,我发现床铺很湿,问她她却不承认,说什么也不让我给她换裤子.这次,我没有当着小朋友的面问她,而是把她叫到一边问:〝你的裤子为什么湿了?〞她很不好意思地对我说:〝老师,我出汗了.〞我说:〝没关系,老师帮你把裤子换下来晾一晾就行.〞她高兴地换下了裤子,我给洗干净晾干了.

这件事使我体会到:孩子也是一个独立的.有完整人格的人,他们同成人一样有隐私.有自尊,不愿意被别人嘲笑,同样需要理解和尊重.如果老师不注意保护幼儿的自尊心,在集体面前说某某你尿裤子了,很有可能无意中伤害了孩子的自尊心.因此,遇到这类事情时,我们要站在孩子们的角度想一想,要了解孩子们的心理状态,避免无意地伤害幼儿自尊心.

颜语是从清华园转过来的孩子,办理转班的当天,妈妈怕她不习惯新班,便对我说第二天一早再将她带过来.第二天一大早,当我从她妈妈手中接过她来时,我看到的是满脸的不情愿与害怕.于是再给全班幼儿介绍完她的情况后,我便将她安排在最前面,以便照顾她.在班里我常常称孩子们为〝宝贝〞.刚来的颜语并不知道.第一节课后,由于我正忙着,边让她帮我拿一下小椅子,见到她拿了过来,我对她微微一笑说:〝谢谢你宝贝.〞谁知她听后竟然高兴的跑回了座位,一扫刚来时的不情愿和害怕.更没想到,下午再见到颜语妈妈时,她妈妈高兴地对我说:〝李老师,颜语说她喜欢这个班,也喜欢李老师.因为老师叫她宝贝.〞真没想到,不经意的一句话,赢得乐了孩子的一颗心.其实,每个孩子都愿做老师的〝宝贝〞因为他们知道,老师只有〝爱〞他们,才会称他们为〝宝贝〞.从那以后,颜语和其他幼儿一样喜欢这个班级了,因为我知道,他们都愿做老师的〝宝贝.〞

幼儿园中班老师随笔5

玩沙是孩子们百玩不厌的游戏.他们有的像个小小建筑师,挖掘隧道,筑围墙,建高楼,有的像个小厨师,忙着做蛋糕.点蜡烛,也有的学习一个小科学家的样子,运用手中的各式摸具,创作一个又一个稀奇古怪的东西.昨天下午户外活动,天气晴朗.我带孩子们去玩沙,孩子们高兴极了.孩子们玩得不亦乐乎时,突然,沙池的一角传来一声尖声的大叫:〝张老师,潘哲言把我的房子踩坏了!〞我赶忙探头一看,原来是妮妮小朋友造的房子被潘哲言小朋友一脚踩平了,她很伤心,正在那里抹眼泪.是啊,自己花了心血创造的东西就一下化为废墟,心里确实会感到很难过

的.潘哲言看到不高兴的妮妮,知道自己做错了.在忙不失迭的用自己的工具帮助妮妮重新造房子,而妮妮也加入到了〝重建家园〞的行列中了.在他俩个地感染下,其他的小朋友来也积极来帮忙,文文担任总指挥.一会儿的工夫,一座漂亮的像宫殿一样的房子展现在孩子们的眼前.他们高兴地在房子周围议论着.评价着……妮妮也忘了刚才的不快,被同伴的情绪感染着.玩沙,在蓝天白云下,放飞自己的心情,让沙子和自己一起说话,一起快乐,那种快乐是无拘无束的.

幼儿对水的喜爱似乎是一种天性,只要有时间.有机会他们总爱在水里玩耍.嘻闹,但又往往受到大人的制约,无法尽兴地去玩水.因此,我们经常发现在洗手时幼儿们经常把衣服袖子弄湿,或者是洗一次手要花很长的时间.为了彻底满足孩子们的好奇心,尊重他们对水的兴趣,使他们对水有更多的了解,因此我们幼儿园开设了户外活动——玩水.在玩水之前我们老师作了充分的准备,昨天我就通知家长给还准备一套衣服,带到幼儿园来,万一湿了就可以给幼儿及时更换.今天的气温很高,在凉快的水里走,那感觉别提有多棒啦!我们找来了许多玩水的工具,孩子们纷纷把玩水工具往水池里搬,只要是老师拿出来的工具,他们一样都不错过.孩子们三五成群的,玩得可欢啦!瞧!有一群女孩子正在玩过家家的游戏,学习妈妈的样子在框子里有模有样的〝洗衣服〞;还有的小朋友把水搬了家,让地面也感受下水的冰凉,和水做起了〝躲猫猫〞的游戏.玩得尽兴时,我们连脸上的是汗还是水都分不清了,真是太开心了!在玩的过程中,孩子对气味和形态都能够很直接的感觉出来.〝水是凉凉的〞〝水是什么颜色呢?〞〝白色的……〞哈哈,孩子们对于这种没有颜色的东西都会说成白色,经过老师的引导,孩子们终于说出了准确的词语〝无色〞.通过这次玩水活动,不但满足了我们玩水的欲望,还学到了许多知识,玩水的乐趣可真多啊!