二年级动物聚会

一、教学目标

1、 让学生在生动有趣的情境中提出问题，并能独立列出算式，体会乘法的简

单运用。

2、 培养学生观察、分析、推理等初步的逻辑思维能力以及主动提出问题和解决

问题的能力。

3、 通过实践操作，掌握用乘法解决实际问题的能力。 二、教学重点在具体情境中理解乘法的意义，能根据题意列出乘法算式进行计算。 教学难点 体会一个乘法算式在不同情境中所表示的具体意义是不同的。 三、教具准备多媒体课件 四、教学流程设计 一、图片导入，复习铺垫

师：同学们喜欢吃苹果吗？今天老师带来一些苹果，请同学们数一数有多少个? 生：12个

师：你是怎么数出来的？说一说你的方法。

生1：我是横着一行一行数的。每行是5个，3行是3个5. 用加法计算是：5＋5＋5＝15，用乘法计算：53＝15 或35＝15 生2:我是这样算得，竖着数每列有3个，有5列，就是5个3.

用加法计算是：3＋3＋3＋3＋3＝15，用乘法计算：53＝15 或 35＝15 师：同学们列出的都是正确的算式，不管用什么方法都能数出并算出苹果的数量，你们真棒！（师在刚才的过程中板书几道算式题，并重点写出是几个几）. 师小结：求几个几是多少用乘法计算. 二、小组合作，探索新知

1、课件出示动物聚会的情境图

师： 今天森林里好热闹啊，小动物们在开“庆丰收”的联欢会，你们看都有谁来参加？揭示课题：动物聚会（并板书） 让学生先观察小白兔这个地方。 师：图上有什么？

生：有三只小白兔，每只小白兔怀里抱着四根萝卜。 师：试着用几个几说一说这幅图？ 生：三个四

师：如何列加法算式？ 生：444

师：你能试着列乘法算式吗？ 生：43或34

（2）有几个几？（3）如何列加法算式？（4）如何列减法算式？这四个问题在小组内互相说一说。 2、小组交流

现在请同学们仔细观察猴子、松鼠、小鸟这三个地方，围绕（1）图上有什么？ （2）有几个几？（3）如何列加法算式？（4）如何列减法算式？这四个问题在小组内互相说一说。

3、汇报交流

指名学生说出自己提出的问题，并在全班交流 如：一共有几个桃子？

学生独立列出算式，并汇报交流：3个6,6+6+6，36或63 师：说一说你是怎么想的？ 学生说出算式的的含义。

4、学生在练习本上完成其余几道题分别说出算式的意义。 5、6个3和3个6的含义一样吗？

师：6个3写成加法算式是：（学生汇报）3＋3＋3＋3+3+3 3个6写成加法算式是：（学生汇报）6＋6＋6 他们的含义是不一样的，但都可以写成63 或 36 6、小结：解决什么样的问题能用乘法算式？

求几个相同加数的和，即求几个几相加是多少用乘法计算比较简便。 三、巩固练习

1、让学生独立完成教材第8页第二部分“连一连”（课件出示22页想一想，连一连图）

请一位同学说出自己的答案，并进行评讲。继续引导：6+3呢？（指出6+3与两幅图片没有关系）

2、出示课本22页“想一想，用3×6还能解决生活中的那些数学问题” 学生先小组讨论，后指名汇报。

3、出示课本23页练一练第3题。引导学生先找出数学信息，再看问题列式写单

位写答语。 四、课堂总结

师;这节课你们学会了什么？你有什么收获。

（鼓励学生说出自己的收获，并给予肯定） 五、板书设计

动物聚会

树上有几只小鸟？ 3×3=9（只）

一共有几个桃子？ 6 一共有几根胡萝卜？ 一共有几个松果？ 3五、教学反思

×3=18（个）或3×6=18（个）×4=12（根）或4×3=12（根）×6=18（个）或6×3=18（个） 3