肠道滑梯咕噜咕噜转幼儿园教案

《幼儿肠道滑梯》是一种基于身体各个部位的，利用宝宝胃肠动力不足的特点而设计的游戏。本节课以“咕噜转幼儿园”为活动主题，孩子们在活动中学会了“肠道滑梯”动作，学会了怎样利用嘴巴、鼻子等器官在移动身体时的动作和语言。为了让孩子们在游戏中更好的理解和掌握本课教案，我对游戏设计方案进行了补充完善。通过一系列有趣、丰富的游戏活动，激发幼儿探索、发现、合作和探索的兴趣。以“肠子滑梯”为活动主要环节，采用多种教学方法来提高孩子们的动手操作能力和综合运用各种能力。让每位幼儿在活动中都能获得成功感和成就感。本节课将教学目标进一步具体化，让小朋友对自己喜欢做什么更有自信；同时也为了鼓励广大家长积极参与到幼儿教育发展中来，营造和谐有序的家庭氛围。

一、活动目标

1、初步认识并感受肠道滑梯具有一定的趣味性。2、初步感受到肠道滑梯是一个人身体各

个部位协调运动而产生的动作语言。3、发展对肠道滑梯中不同器官活动变化的观察和模仿能力和创造能力。4、能积极参与游戏活动。5、通过自主操作、观察、总结等多种方式，提高幼儿对活动细节等方面内容的观察能力。6、进一步感受到肠道滑梯在生活中存在着巨大魅力。7、发展想象力和创造力。8、让家长和幼儿共同参与到游戏中去。

二、课程内容

肠子滑梯：小猪爸爸向大家展示肠子滑梯做得很漂亮，有一个滑梯头，一个滑梯尾，小猪

也不能滑落到外面去。它们都是从哪个方向走呢？孩子们根据这个方向去做各种动作。最后它们也完成了自己游戏中第一个动作——躺在滑台上。“你们做得怎么样？”“我们来玩‘肠子滑梯’游戏！”我让大家从活动中寻找快乐，因为“我们都有快乐”！这样游戏，不仅给幼儿带来了快乐，还给家长带来了愉悦感！游戏过后，家长和幼儿们还用同样方式在“肠子滑梯”上玩。最后他们还一起唱了起来：“‘肠子滑梯’咕噜转幼儿园”！

三、教学方法

1.情景导入：让孩子们自由探索这节课的教学情景，引导孩子们走进肠道滑梯这个话题。

2.动作演示：把《肠道滑梯》这个话题与《咕噜转幼儿园》这堂课相联系。3.语言导入：让孩子们在探索中将自己与同伴交流起来。4.思维拓展：让孩子们在游戏中感受到快乐。5.拓展延伸：引导幼儿与同伴交流自己感兴趣的小动物滑梯。6.合作探究：让同学们相互合作学习并完成游戏中的操作动作和语言内容！7.总结提高：引导小朋友正确认识自己所做的滑梯到底是怎么滑落下来的这节课课时总结为：这节课我们小朋友都学到了怎样把自己与同伴间的交流与合作融入到游戏中去了！

四、教育活动安排：

在活动开始前，我们将给家长一个提示，家长要积极参与到活动中来，不要盲目地参与到

老师“肠子滑梯”操作中来。引导家长用不一样的方式给孩子讲解“肠子滑梯”游戏内容，请幼儿做好准备活动。幼儿可模仿自己做肠子滑梯的动作。“肠滑梯”游戏中有些事情我们要做，得更好。“肠滑梯”游戏要多观察、多思考，并注意观察爸爸妈妈帮我们做这个游戏时他们是怎样做的。今天我们要让小朋友一起做做这个游戏。引导幼儿从不同角度观察爸爸妈妈如何来帮助我们更好地帮他们做游戏——“肠子滑梯”；通过家长给小朋友做示范或者引导孩子自己去尝试这个游戏——“肠滑梯”；并给予幼儿一些鼓励和肯定，来帮助家长更好地配合老师的工作——“肠滑梯”。

五、主要目标达成

1.情感目标：通过游戏，能感受到肠道滑梯在身体上出现时会发出笑声，还能明白身体为

什么会发出笑声，并能通过模仿声音来进行思维、语言发展。2.能力目标：通过教学，能进一步体会不会滑梯儿时产生的那种茫然不安、手足无措的感觉。3.知识目标：了解肠道滑梯游戏背后

所包含的知识和技能，并懂得如何去学习、掌握相关知识。4.技能目标：能够使用滑梯做出自己喜欢的动作。5.情感目标：能明白要得到爸爸妈妈及其他亲人的支持与鼓励，会更有信心地去探索和操作滑梯项目，并且能用自己喜欢做过的东西进行表演。6.目标：能够理解、掌握游戏规则及操作技巧，并把自己喜欢做过动作传递给别人。7.思维目标：能对自己喜欢做过的动作进行思考并能灵活运用思考后做出适合这个动作。8.能力目标：了解腹部肌肉动作及身体各个部位转动时发出声音所表达意思，并初步形成自己独特风格与技巧。

六、小结及情感态度与价值观

本节课是由孩子们发起的，他们通过自主的游戏形式进行的一节有意义的活动。通过老师

的引导，孩子们学会了在肠内自主操作和合作，体验了快乐与成功。老师也发现了很多有趣的地方，如有的孩子比较害羞，所以玩得很认真。但是也有部分孩子是很害羞、活泼、胆怯的，这就需要教师和家长及时正确地引导孩子。同时幼儿之间有一定距离，彼此在内心深处都能感受到不一样个体之间存在着矛盾。本节课使孩子们在轻松愉悦地合作学习中体验生命的神奇与快乐。活动后请家长对本次活动给予肯定和鼓励，并提出宝贵的意见和建议。