1．阅读下面的诗歌，完成后面的题目。（6分）
秋夜纪怀 陆游
北斗垂莽苍，明河①浮太清②。 风林一叶下，露草百虫鸣。 病入新凉减，诗从半睡成。 还思散关③路，炬火驿前迎。④
（选自《四库全书》本《放翁诗选》）
①眀河：银河。②太清：指天空。③散关：即大散关。④炬火驿前迎：举着火把到驿馆
前迎接。
（1）第二联写景精细，请简要分析。（3分）
【答案】①上句写微风穿过树林，叶子悄然落下；②下句写露水沾湿秋草，百虫呼叫；③
全联细致地写出了秋夜的寂静，营造出一种凄清的氛围。（其他看法，言之成理亦可。） 【解析】
试题分析：本题属于诗歌意境题。题干已经给出了答题的方向，“写景精细”，可见应从
写景的角度入手。这类题目的答题思路如下：先找出诗句中的景物，“风林一叶下，露草百虫鸣”，有“风”“林”“叶”“露”“草”“虫”；然后分析每个景物的特点，风是微风，叶子“下”，露水沾湿秋草，虫是“鸣”；接着把这些景物合为一处，分析其营造的意境，一般用两个双音节词语概括，树叶飘落，露水沾湿秋草，这个画面是凄清或萧条的，虫“鸣”以声衬寂，写出秋夜的寂静。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 【名师点睛】意境型的题目首先要注意答题的模式：先抓住景物，比如本题中的“风”“林”
“叶”等，然后借助想象把景物连缀成画面，最后要概括画面的特点，并点明氛围。本诗题目为“秋夜纪怀”，时间为“夜”，季节为“秋”，这里其实就提示了诗歌中创设的氛围应是凄清萧条萧瑟的。再现画面的时候，要特别突出景物的特点，比如本题中，“叶”是“下”，可见是飘落；虫是“鸣”，可见夜晚之寂静。 （2）三、四两联抒发了诗人怎样的情怀？请简要分析。（3分）
【答案】抒发了诗人的爱国情怀：诗人虽秋夜病卧，仍壮心不已，念念不忘昔年在大散关
的战斗生活，还想重返战场，报效国家。（意思对即可。）
【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 【名师点睛】分析诗歌的情感，主要看以下几方面，一是诗歌的标题，二是作者，三是注
释，四是涉及诗歌中的景物及其特点，五是诗句中的情感词。本诗的作者是陆游，这是一大提示，因为陆游是一位爱国诗人，他生活的朝代是南宋，故他的诗篇中往往表达的是爱国之情，忠君之志，投身疆场、杀敌报国的志向；所涉及的诗句中有一个直接的情感词“思”，诗人身在病中，却依然“思”重返战场，表现了诗人的爱国情怀。 2．阅读下面这首唐诗。完成8～9题。
残春旅舍 韩偓①
旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。 树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。
- 1 -
禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。 两梁免被尘埃污③，拂拭朝簪待眼明④。
①韩偓（约842~923）：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人，这首诗是作者流徙闽地时
所作。②咸京：这里侑指都城长安。③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。④朝簪： 朝廷官员的冠饰。
8．古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。（5分）
【答案】①构思巧妙，把“花须落”“柳絮行”这些常见的残春景象与“蜂抱”“鱼吹”
联系起来，十分新奇；②用词巧妙，“抱”“吹”的使用虽然出人意料，但又显得非常自然。 【解析】
试题分析：解答此题，要在读懂诗句大意的基础上进行分析，赏析诗句的切入点一般为意
象的选取，手法的运用，此题主要的就是“花须落”“柳絮行”“蜂抱”“鱼吹”的结合，手法上注意“抱”“吹”的运用。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】课标卷重视诗歌内容的考核已经坚持很多年，主要是分析意象的含义，意境
的创设以及词语的运用，今年也不例外，这充分体现诗歌降低难度的趋势。赏析诗句主要的切入点是意象的含义、意境的创设以及手法的运用、写景的角度，其中手法的运用往往伴随“炼字”而出现。
9．这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。（6分）
【答案】表达了作者内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故国之情。通过参禅才使自己平
静，通过饮酒化解“愁阵”，表明他内心孤寂愁苦；避免染“尘埃”，整理朝冠期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞，对大唐一片忠心。
【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 【名师点睛】课标卷考核诗歌的情感是大家都知道的，一般都在诗歌中和注释中能够找到
相关的信息，不会太难。答题有两种方式：第一，先总体答出情感，然后结合诗歌整体分析；第二是逐句的分析诗句，点明情感。答题时注意，虽然题干给的是分析某句表达的情感，但答题时要结合全诗，从整体上把握。 3．阅读下面一首宋诗，按要求回答问题。（8分）
被酒独行，遍至子云、威、徽、先觉四黎之舍三首①（其二）
苏轼
总角黎家三小童，口吹葱叶送迎翁②。 莫作天涯万里意，溪边自有舞雩风。
【注】被酒：刚喝过酒，带着醉意。四黎：子云、威、徽、先觉都是海南黎族人，姓黎，故称“四黎”。翁：苏轼自称。
（1）指出“溪边自有舞雩风”一句所用典故的出处。（2分） 【答案】《论语》
【解析】本题实际上考的是学生对课本的熟悉。有关内容见新课标《先秦诸子选读•论语•
子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》。 考点：识记文学常识．层级为识记A。
（2）请结合作者的思想和本诗内容，分析这首诗表现了作者怎样的人生态度（6分）
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【答案】诗人被流放到万里之遥的天涯（海南），处境艰难，但由于受到佛道思想的影响
和黎族百姓的欢迎，因此表现出曾点曾经具有的那种逍遥自在、随遇而安的人生态度。（或：诗人被流放到万里之遥的天涯（海南），处境艰难，但由于受到佛道思想的影响和黎族百姓的欢迎，因此仍然向往曾点描述的礼乐之治，表现出积极乐观的人生态度。）
考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 4．阅读下面这首宋词，完成8～9题。
点绛唇·访牟存叟南漪钓隐
周晋
午梦初回，卷帘尽放春愁去。尽长无侣。自对黄鹂语。 絮影蘋香，春在无人处。移舟去。未成新句。一砚梨花雨。
8．“卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析。（5分） 【答案】（5分）词句采用比拟（拟物）的手法，化无形为有形，使抽象的春愁变得形象、
生动。
【解析】本题涉及对诗歌鉴赏手法的考查，考生可以从修辞手法（比喻、比拟夸张、借代
等）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情）、表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）、谋篇布局手法（开头、结尾、过渡、照应等）等角度思考，组织答案时要先总述后分析。“午梦初回，卷帘尽放春愁去。”春天的天气，催人欲睡，词人午后醉入梦乡，醒来后，又觉室内异常清静，空气似乎凝滞了一般。这种环境，使人愁闷。于是词人打起帘子，明媚的阳光伴随清新的空气涌入室内，心情为之一畅。“卷帘尽放春愁去”。春愁乃无形之物，帘儿一卷，它竟象鸟儿一样被放了出去。这句写得富有特色，采用比拟（拟物）的手法，作者成功地赋予抽象之物以形象的感觉。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 9．此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合全词谈谈你的理解。（6分） 【答案】（6分）
答案一：此词主要表达了春色恼人的孤独惆怅之感。上片抒发了卷帘放愁愁仍在的无奈、
缺少诗朋酒侣而自对鸟语的寂寞之情，下片抒发了大好春光无人欣赏的惋惜、吟诗而未成的遗憾、梨花飘落如雨的惆怅之情。
答案二：此词主要表达了春景无限的欣悦自得之情。上片抒发了卷帘放去春愁的畅快、虽
无友人却独对鸟语的悠然之情，下片抒发了飘飘絮影默默蘋香春在无人处的惊喜、梨花飘落如雨诗意盎然的沉醉之情。
答案三：此词既有孤独惆怅的春愁，又有春景无限的欢欣自得。例如上片有午梦初回浓浓
的春愁，也有自对鸟语趣味横生的悠然；例如下片有春在无人处的惊喜，也有梨花飘落如雨的惆怅。
【解析】本题考查的是对诗歌思想情感的理解，题干中给出了两个理解角度，考生可以从
中选取其中一个
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这一结尾给人以美的遐想。词人虽云“未成新句 ”，实际上新句已跃然纸上。这难道不
让人叹赞吗？
考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 5．阅读下面两首诗，完成8-9题。
含山店梦觉作
韦庄
曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。
灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。
宿渔家 郭震
几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。 灯前笑说归来夜，明月随船送到家。
①韦庄（约836-910）：字端己，长安杜陵人（今陕西西安东南）人。曾流离吴越等地。②郭震：字希声，成都人。生卒年生平不详。
8．韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。（5分）
【答案】韦庄在诗中用衬托的方法来表现自己的感情。诗人虽然到处漂泊，但好像对此并
不在意，认为这是“等闲”之事；而客中一觉梦醒，死家乡、念亲人的惆怅之情不禁油然而生。
【解析】解答此题，要学会运用一些赏析诗词的术语来概括，比如，对抒情诗，有情景交
融、借景抒情、触景生情、融情于景等；对说理诗，有托物言志、寓理于物等。其他还有动静结合、烘托、衬托、有声有色等。
考点：此题考点为鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 9．两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？（6分） 【答案】虽然两首诗都写到“灯前”，但是，这两处“灯前”所表达的诗人的感情是不同
的。韦诗的 “灯前”表现了诗人旅途漂泊的凄清、失神、怅惘之情。郭诗的“灯前笑说”表现了诗人在渔家所感到的温暖、愉悦之情。
【解析】解答此题，要注意到，虽然题目只是问的两个“灯前”所表达的不同意思，但回
答时务必联系全诗所表达作者的思想感情作答。韦诗所表达的是一种潇洒掩盖下的伤感，郭诗表达的是一种主客之间愉快交谈的一种欢愉心情。答题时必须紧扣这个基调。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 6．【高考湖南卷】阅读下面的宋词，完成题目。（8分）
钓船归 贺铸
绿净春深好染衣。际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞。两忘机。 ．南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归。鳜鱼肥。
（1）“鳜鱼肥”三字让人联想起张志和《渔歌子》“西塞山前白鹭飞， ”
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句 。（1分）
【答案】桃花流水鳜鱼肥
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 （2）简析首句中“净”字的妙处。（3分）
【答案】联系“春深”“染衣”，“净”字巧妙展现了暮春时节芳菲凋尽，“绿”成了自
然的主色调的情景，委婉道出词人内心的纯净。
【解析】今年考查的仍是炼字：形容词活用，与“春风又绿江南岸”的“绿”字有异曲同
工之妙。分析妙处时结构、内容、主旨三个方面都要答到位。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 （3）探究本词的思想感情。（4分） 【答案】词人通过“钓船”“柴扉”“白鸥”“鳜鱼”等意象的描写，展现出田园生活自
然之美，寓示了他自甘淡泊，隐居为乐，不再以世事萦怀的内心世界。 如考生答案不在以上要点内，但言之成理，也可根据具体情况给分。
【解析】考查情感：主要是把握作者当时所处的社会大环境和内心小环境，搞清了两个环
境，再联想张志和《渔歌子》的主旨和本词题目中“钓船归”的暗示，“回归与隐居之乐”不用探究也可以回答出来。
考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 7．【2013年高考江苏卷】阅读下面这首诗，然后回答问题。
醉 眠 唐 庚
山静似太古，日长如小年。 馀花犹可醉，好鸟不妨眠。 世味门常掩，时光簟已便。 梦中频得句，拈笔又忘筌。
注：唐庚，北宋文学家，此诗为其谪居惠州时所作。 （l）说明“山静似太古”一句的含意。（2分） 【答案】（l）用远古时期的宁静写出山中的幽静。
【解析】“太古”，指远古时期；远古万物都不复存在。“山静似太古”，群山环抱，一
片寂静，就如这万物都不复存在的远古，这是诗人用来渲染周围的环境：诗人用远古时期的宁静写出山中的幽静。这是诗人空间上的渲染。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
（2）“世味门常掩，时光簟已便”一联表达了诗人什么样的心境？（4分） 【答案】表达了厌恶官场、追求恬淡的心境。
考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 （3）《宋诗钞》中说唐庚的诗“芒焰在简淡之中”，即平淡的背后往往蕴藏着激烈情感，
试结合本诗作简要分析。（4分）
【答案】 （3）“门掩世味”、“拈笔忘筌”暗含诗人难忘世事，透露幽愤不平之气；全
诗却以“山”、“馀花”、“好鸟”等闲适悠远的意象，形成一种简朴的风格，意味平淡深长。
- 5 -
【解析】命题者没有难为学生，将“芒焰在简淡之中”的意思告诉了学生，即平淡的背后
往往蕴藏着激烈情感。这类题的解题思路是，就是用诗句来解释诗评的话。就本题而言，诗歌中的哪些方面是平淡的，这平淡中蕴藏着诗人怎样的激烈情感。本题赋分4分，可从两个角度切入。比如，平淡——人的平淡、物的平淡等。
考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 8．（2012·新课标全国卷）阅读下面这首宋词,完成（1）、（2）题。
思 远 人 晏几道
红叶黄花秋意晚,千里念行客。飞云过尽,归鸿无信,何处寄书得。 泪弹不尽临窗滴,就砚旋研墨。渐写到别来,此情深处,红笺为无色。
（1）这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?
（5分）
【答案】这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴,以红叶黄花染绘出深秋的特殊
色调,渲染离别的悲凉气氛,增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。
【解析】本题考查考生鉴赏古诗词的思想感情的能力,从景与情的角度思考。开头写景既
点明时令、环境,又点染烘托主题。一“晚”字,暗示别离之久,“千里”点明相隔之远。写出主人公因悲秋而怀远,给下文留下了铺展的余地。
考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
（2）“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红笺为无色”的原因是什么?请简要分
析。（6分）
【答案】关系是:“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨,和泪作书。
原因是:红笺被泪水浸湿。由于情到深处,词中主人公在作书时不停流泪,泪水落到纸上,
红笺因而褪去了颜色。
【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。第一问:正因无处寄书,更增悲感而弹
泪,泪弹不尽,而临窗滴下,有砚承泪,遂以研墨作书。明知书不得寄,仍是要写,一片痴情,用意尤其深厚。第二问:“渐”字宛转、激切。“写到别来,此情深处”,墨中纸上,情与泪黏合为一,不辨何者为泪,何者为情。故不谓笺色之红因泪而淡,却谓红笺之色因情深而无。无论是泪、墨、红笺,都融进主人公的深情之中,物与情已浑然一体。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 9．【2012年高考四川卷】阅读下面这首诗,然后回答问题。（8分）
子 规 曹伯启
蜀魄曾为古帝王,千声万血送年芳。 贪夫倦听空低首,远客初闻已断肠。 锦水春残花似雨,楚天梦觉月如霜。 催归催得谁归去,唯有东郊农事忙。
【注】子规:即杜鹃,又名蜀魄、蜀魂、催归,相传为古蜀王杜宇所化。 （1）本诗第二联中的“空”字极富韵味。请结合诗句简要赏析。（3分）
【答案】“空”字既传神地描绘出贪夫倦听却不得不听的矛盾之态,又形象地表达出了贪
夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅之情。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
（2）本诗主要表达了怎样的情感?请任选能表现这种情感的两个意象简要分析。（5分）
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【答案】本诗主要表达了思乡难归的情感。意象分析示例:①子规。子规啼声凄切,年复一
年催人归去,令“贪夫”“远客”无不惆怅、“断肠”,足见思乡心切、归家不易。②贪夫、远客。意指客居他乡之人。无论“倦听”还是“初闻”,都在“催归”声里“空低首”、“已断肠”,表达出了思乡难归之情。③锦水春残。春已残,花飘零,黯然失色的锦水春景,烘托出思乡难归的惆怅。④楚天月光。异乡梦醒,月光如霜,烘托出凄清冷寂的氛围,表达了思乡难归之情。
考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
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