人教版八年级物理上第五章第1节《透镜》教案

一、教学目标 （一）知识与技能

1. 了解什么是凸透镜，什么是凹透镜； 2. 了解透镜的光心、主光轴、焦点和焦距； 3. 了解凸透镜和凹透镜对光线的作用。 （二）过程与方法

1．通过观察、感受凸透镜、凹透镜结构的不同，培养学生观察与总结不同事物不同特点的能力；

2. 通过自主实验探究凸透镜和凹透镜对光线的作用，培养学生动手能力、观察实验现象和信息汇总的能力。

（三）情感、态度与价值观

1．强调学生通过自主参与科学研究的学习活动，获得亲身体验，体会到学习探究的乐趣； 2．领略透镜对光的作用，乐于将所学的物理知识应用到自然现象和日常生活中，去探索其中的奥秘。

二、教学重难点

教学重点：凸透镜对光的会聚作用，凹透镜对光的发散作用。

教学难点：引导学生通过实验，仔细观察、分析、记录，最后总结得出透镜对光的作用。 三、教学方法：观察法、实验法 四、教学准备

1、 学生实验器材：五个透镜、镜头布、三束平行光激光源、实验记录纸、铅笔、刻度尺； 2、 教师演示器材：凸透镜、凹透镜、铁架板、三束平行光激光源； 五、教学课时安排：1课时 六、教学过程 教学环节 创设情景 引入新课 教师活动 播放凸透镜引起火灾的视频 学生活动 观看视频，并思考引发火灾原因。 设计意图 激发学生的兴趣和求知欲。体现从生活走向物理的理念。 教学环节 进 行 新 课 教师活动 学生活动 设计意图 一、透镜的分类 （一）[问题情境]你知道镜子有哪些吗？你可以对它们分析并分类吗？ （二）[问题情境]大家知道我们生活中的哪些器件是使用了透镜的呢？ （三）实验感知凸透镜、凹透镜结构的不同。 学生列举不同的镜子，并对他们进行分类。 列举生活中使用透镜的器材。 通过自主实验动手感受凸透镜、凹透镜结构的不同，并对五个透镜进行分类，与同学分享研究结果。 了解凸透镜、凹透镜的主光轴，光心。并能画出通过光心的光的传播方向。 学生回忆凸面镜、凹面镜对光线作用。 观察光斑并思考，对凸透镜、凹透镜对光有什么作用进行猜想。 让学生区别面镜和透镜，面镜发生光的反射现象，透镜发生光的折射现象。 了解生活中的透镜的利用。体现从生活走向物理的理念。 通过亲身体验探究科学实验的过程，激发学生学习的热情，培养学生动手能力，观察实验现象和信息汇总的能力。 了解透镜，为研究透镜对光的作用打下基础。 （四）介绍透镜是如何制成的，从而引入主光轴、光心的概念。 由旧的知识引入新知识，将前后内容联系起来，通过观察实验，引发学生思考凸透镜、凹透镜对光的作用。 二、透镜对光的作用 （一）[问题情境] 之前我们学习了凸面镜、凹面镜，大家还记得凸面镜、凹面镜分别对光线有什么作用吗？ [演示实验]凸透镜、凹透镜正对投影仪的光，引导学生观察光斑并引发凸透镜、凹透镜对光有什么作用的猜想。 教学环节 进 行 新 课 教学环节 课堂小结 了什么？ 教师活动 学生活动 设计意图 通过实验直观的展示凸透镜对光的会聚作用，凹透镜的发散作用。将入射光线和折射光线记录下（二）学生自主实验探究：探究凸透镜、凹透镜对光的作用 提示实验注意事项 （教师巡堂，并做指导） （三）对学生的实验结果投影展示，引导学生总结凸透镜对光的学生观察凸透镜、凹透镜对光的作用，并记录 来，培养学生尊重实入射光线，折射光线。 验事实，养成记录实 培养学生分析总结的能力，同时利用实验现象测量焦距达到学以致用。环环相扣的效果。 根据所学知识解释原因，学以致用。 验现象的习惯，根据实验现象概括物理规律的能力，同时也为测量焦距打下基础。 会聚作用，凹透镜的发散作用。学生观察、思考、总结，并介绍焦点、焦距。从实验结果中测量出凸透镜、凹透镜的焦距。 三、解释原因 解释课前播放凸透镜引起火灾的视频中火灾引起的原因。 教师活动 请学生谈谈通过这节课你学到 学生思考、总结。 学生活动 并动手测量焦距。 设计意图 学生积极发言、总结。 检验学生掌握情况 1、古人曾经用冰块取火如图,生活 你知道其中的道理吗? 物理 2. 郊游的时候，为什么不能把社会 剩有液体的玻璃瓶扔在树林 里？ 学生思考并发言 物理走向社会。 由生活走向物理，由教学环节 学 以 致 用

七、板书设计

5.1透镜 一、透镜的分类 （一）主光轴、光心 （二）焦点、焦距 二、透镜对光的作用

教师活动 1、一个未知焦距的凸透镜，在生活中根据今天所学的内容你有什么办法可以粗略测量它的焦距吗？ 学生活动 设计意图 利用学习的测量透学生思考、发言、并演示操作 镜焦距的方法，在生活中测量焦距，学以致用。