《观游鱼》教学设计
教材分析:
《观游鱼》是一首七言绝句。写诗人池畔观鱼，有儿童在垂钩钓鱼，有感而发。这两句是说，爱鱼之心人各有异，我爱鱼给鱼施食，盼他长大；你却垂钩钓鱼，为图己乐。两种心情是何等不同啊?即景写情，对比强烈，极易发人深思，从中引出各种“心各异”的情状和道理来。于平淡中见新奇，韵味悠长。
教学目标：
【知识与能力目标】
1、想象古诗所描绘画面，理解古诗意思。
2、增加学生的阅读量，培养学生对古诗的鉴赏与感悟能力。
【过程与方法目标】
体会从中引出各种“心各异”的情状和道理来。
【情感态度价值观目标】
一诗带多诗，从运用一定描写手法突出人物特点角度拓展古诗，增加学生的阅读量，
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培养学生对古诗的鉴赏与感悟能力。
教学重难点：
【教学重点】
想象古诗所描绘画面，理解古诗意思
【教学难点】
体会从中引出各种“心各异”的情状和道理来。
课前准备：
多媒体课件和图片。
教学过程：
一、课文导入
同学们，你们小时候观察过鱼儿游吗？早在唐代白居易写过一首关于观游鱼的诗，今天我们来学习一下吧。
【设计意图】通过提问导入本课，学生理解本诗的背景。
二、初读感知
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1、了解作者
白居易(772年~846年)，汉族，字乐天，晚年又号香山居士，河南新郑(今郑州新郑)人，我国唐代伟大的现实主义诗人，中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家，他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有\"诗魔\"和\"诗王\"之称。
2、朗诵诗词
观游鱼
唐 白居易
绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。
一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。
3、词语解释
闲步：散步。
施食：喂食丢食。
【设计意图】先了解作者的生平进而阅读本诗，理解文中的“闲步”“施食”的意思。
三、诗句翻译
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绕池闲步看鱼游，
闲下来围着水池看着水里的鱼自由地游动，
正值儿童弄钓舟。
正好遇到小童摆弄钓鱼船。
一种爱鱼心各异，
一样地喜欢鱼但是心态却不一样，
我来施食尔垂钩。
我来喂食你却来垂钓。
【设计意图】逐句翻译诗文，理解本诗的大致意思。
四、问题思考
作者和小孩子同样爱鱼，他们的行动有什么不同？
作者想的是喂鱼，而小孩子想的却是钓鱼。
【设计意图】通过思考问题，比较我和小孩子爱鱼的不同之处。
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五、诗句赏析
一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。
这两句是说，爱鱼之心人各有异，我爱鱼给鱼施食，盼他长大；你却垂钩钓鱼，为图己乐。即景写情，对比强烈，极易发人深思，从中引出各种“心各异”的情状和道理来。
【设计意图】赏析诗词，点名文章的主旨。
六、课外拓展
关于白居易写诗的小故事
相传，白居易的邻居是一个上了年纪的老妇人，老妇易十分尊重她。
人没有什么文化，但是白居
白居易每天在家里不断的写诗，写好了修改过后都会念给老妇人听。老妇人有听不懂的地方或是嫌他的语言繁琐时就会说出来，白居易就拿回家继续修改，再念给她听，直到老妇人没有意见为止，所以，白居易的诗大多通俗易懂，深入人心。
七、课后作业
1、反复朗诵本诗，试着背诵下来。
2、课外找出白居易的诗阅读朗诵。
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八、板书设计
观游鱼
唐 白居易
绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。教学反思：
略
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